第一篇：读《追梦的岁月》有感
捧着65位教师诉说教育故事，翻开每一页，淡淡的书香沁人心脾，平时的故事让人感动，跌宕的经历令人难忘。许多的教师朋友或淡或浓地描述着自己的故事，细细品读起来，不禁令人发出感慨：写得多真切而美好啊！字里行间感情细腻新颖，思想独到深刻，表达流畅舒展。那些温暖的文字深刻而独到，细致而朴实无华，每一点感动，每一种情怀都那么真挚。一群平凡而心灵细腻的教育者的经历似乎司空见惯，细细思考，这普通的教育生活却彰显出了那么伟大的意义。《追梦的岁月》是你让我看到一群最幸福人的幸福故事，是你让我与许多故事的读者产生共鸣，是你让我体会到教师这一伟大生命的快乐，不禁让我读出一串串感动，一串串回忆，看到我记忆长河中永远的那抹笑……
带毕业班那年，有一次，我病了，一病就是两个星期。当我拖着疲乏的身体向教室走去却听不到往日的嘈杂声。正纳闷，我刚走到教室门口，美妙的音乐声响起，讲台上一个大花篮，踏上讲台，班长把一叠卡片交给我，瞬间，一股暖流从十指间渗透身体的每个细胞，心中腾涌的血液有些按捺不住，我想说点什么，可是我的嗓子却哽咽了。第一次得到这么多学生的关心，我有些受宠若惊，当即就被幸福环绕着，被感动震撼着。此时此刻，所有的疲劳和不适都已远去，看着充满稚气与灵气的一个个脸庞，那份真挚感动了我。我不禁向学生鞠了一躬，没想到所有学生不约而同地站起来，深深地向我回了一躬，大声说：“老师，您辛苦了。祝您早日康复。”看到这一幕的人我相信你都会被感动，我也不例外。我本因病未痊愈的那苍白的脸顿时被这幸福的潮水涨得通红，教室里悄然无声，我看着我的这群学生们，他们象露珠一样纯洁，象鲜花一样芬芳，感动的泪花已经湿润了我的眼眶，幸福的花儿在我心中开放，暖暖的。这一切的一切至今还记忆犹新。作为老师，我们启迪了他们，同时我们难道没被这些可爱的精灵所启迪吗？学生们对爱的理解教育了我，难道我们不应该选择微笑吗？我深刻记得书中有这样一句话：成功的教育方法，不在于有多少学生取得优异的成绩，而在于有多少学生学会爱与创造。看这班长递给我的一张张卡片，有一张这样写这：老师，我们每次都喜欢看到你开心的笑脸。我又一次笑了，微笑面对每一天是学生给我最大的教育。
读到《谢谢你，小鲇鱼》时，我禁不住想起上次的家访。我刚进学生家门，小乐乐就有些羞涩地叫老师好。坐下来片刻，他兴奋地拉着我的手，带我进他的房间，向我摆弄他的每一个宝贝玩具，渐渐他对我十分亲近。他的小手一直拉着我的大手不肯放，他手舞足蹈地一一向我介绍他家的每一个房间。调皮的他此刻宛如一个小大人，我发自内心地笑了。等他妈妈回来，和家长沟通了一番，我欲走之时，小乐乐喊着要送我。他凑到我耳边小声说：“老师，谢谢你来看我，我妈妈好高兴呢。以后我都会把字写好的。”我会心地笑了。等我走出百米，一个稚嫩的声音传入我耳际：“老师，我今天看到你一直微笑着，我可喜欢了。以后您上课的时候也笑笑好吗？老师再见！”这一声声呼唤，让我止不住心潮澎湃，感慨万千。书中有言：老师的微笑就象一缕阳光，驱散孩子心头阴霾。在回家的路上，清新如流的空气洗涤着我的大脑。想起孩子们的一张张卡片，小乐乐的言语，我向我有什么理由不微笑面对我的这群宝贝呢？读了《追梦的岁月》，让我体会更深。老师们，微笑吧，微笑可以使一朵花绽放，可以使一片叶长出，微笑吧，微笑可以让心情舒畅，可以更好地与学生沟通。
听完这65位教师的诉说，让我对“我的追梦岁月梦”更加充满信心。我会好好感悟，好好学习，并及时把他们付之实践。微笑面对每一天，我相信我的教育路上定会有意想不到的好景致！
第二篇：追梦的岁月演讲稿
我是教师我幸福
——读《追梦的岁月》有感
深夜，我独自在灯下，读着《追梦的岁月》，65个平实的故事，跌宕的经历，一句句温暖的话语，或浓或淡的描述，让我一次次地感动。在品读与感悟中，又多了些理解与宽容，当然更多的是发自心灵的震撼。“心灵因为细腻而伟大”，这本书反映了平凡教师的普通生活，它告诉我，在那些人们习以为常、司空见惯的现象背后，蕴藏了这么多的精彩与激荡。我不由得在心里一遍又一遍地感叹：我是教师我幸福！
什么是幸福？不同的人对于幸福有不同的标准：商人觉得生意成功是幸福；律师觉得打赢了官司是幸福；警察觉得社会治安井然有序是幸福。而传授知识，与生命一起成长，在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦，这就是园丁的幸福。
周玲老师的《在等待中撒播爱的阳光》使我明白了：每个孩子摆脱幼稚、告别无知，都需要一个过程，让我们耐心等待；肖邱老师的《为人师的滋味》，让我忍俊不禁，不由得想起自己工作中的酸甜苦辣；而我与程铁华老师的《宽容》，更是产生强烈的共鸣：孩子的心灵是一块神奇的土地，播下宽容的种子将会收获美好的人生。
你是快乐的，我是幸福的。教育的幸福来源于爱的回音，孩子的心是最纯真最无瑕的，你对他们一份好，他们就会用十倍好来回报；这幸福来源于我们充满个性的工作，精心设计一堂课，引领学生探求知识，让课堂充满欢笑，给孩子带来快乐，我们也就能得到快乐。
这幸福还来源于我们付出后的收获。记得06年我带过一位叫李天的学生，她是位单亲孩子，又是位留守儿童；她还是位后进生，语文数学加起来总分不过一百分；她自卑、封闭、脆弱„„在她的生活里，没有笑容，没有朋友，甚至似乎没有未来。她的日记表述不清，但我能读懂的是她对母亲强烈的思念和对生活的绝望。为了让她能够阳光的面对生活，我努力发现她的优点，帮她寻找自信。我发现她字写得好，于是每次作业都拿她的字作示范让同学们学。我还发现她成绩虽然不好，但肯努力。我又拿她的坚持作榜样说自己还不如她，要向她学习。一次语文课上，她第一次主动回答了问题，不完整也不太正确，但我还是热情地鼓励了她，并说要给她一个奖励，那就是给她一个妈妈式的拥抱。当她羞涩地扑到我怀里，我把她紧紧搂住后在她耳边悄悄地说：“就当我是你妈妈，好吗？”那一刻，我分明感受到了她的颤抖，也清楚地看见了她眼角的潮湿。功夫不负有心人，从那以后，她变得自信了，课堂上总能听见她响亮的回答；她变得快乐了，脸上总是露出花朵般的笑容，试问这世上还有比塑造心灵更幸福的事吗？
对于一个幸福的教师来说工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……就像省教育厅王占铭副厅长在这本书的序言中所说的：从来没有一个职业能像教师那样，能够如此完整地贴近人生四季的脉动；也从来没有另一个职业能像教师这般，亲手播种和收获那么多那么温暖的记忆。
一个幸福的教师会每一天都从微笑开始，一个幸福的教师会爱上
这群纯真无瑕的孩子，一个幸福的教师会享受课堂、始终走在学习的路上。因为幸福，我们才有了“独上高楼，望尽天涯路”的迷惘中的追求；因为幸福，我们才有了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献中的执着！教师的人生是一段漫长而艰苦的路，只要我们的心永远和孩子们在一起，在这条路上，我们就一定能幸福高歌，一路同行！
第三篇：读《追梦的岁月》有感有爱我们都是幸福的
有爱我们都是幸福的——读《追梦的岁月》有感
江西省九江市浔阳区龙山小学董小花
明月朗照，群星闪烁，人们也早已安然酣睡。深夜正迈着轻盈的步伐悄然向我们走来，在这弥漫着宁静的夜空里。我内心激动的心情似乎不能平静，手捧《追梦的岁月》，心儿已飞向了远方，飞到了我的朋友、我的学生的身边。
《追梦的岁月》是一本由65位教师述说的教育故事书籍，从我拿到这本书的那天，我饱含热情的用自己的所有情感和65位优秀老师在心灵上做零距离的接触和交流，走进他们的课堂，走进他们的故事，走进他们充满教育艺术的人生，走进他们朴实而又崇高的境界。在他们的故事里，我看到了一个个饱含爱心的老师，用他们特有的方式，演绎着一幕幕动人的教育故事。那篇篇散文，细腻的情感从笔尖流露，悲伤、愤怒、欢乐、甜蜜、幸福抒写得淋漓尽致，毫无遮掩的和盘托出，记录着65位老师人生中经历着的一个历程。品读《追梦的岁月》，感觉这些事就发生在我的身边。聆听来自远方心灵的絮语，刹时，我的心灵被震撼了。《追梦的岁月》是一本好书，是我精神世界里一种无比奇妙的胜境，读来犹如清风拂面，令人心旷神怡。也让人感觉知其理、悟其心、感其情。叫我爱不释手。
读《追梦的岁月》让我感受到了他们的爱，让我也被他们的幸福所感染，而我心里收获的更多感动。
幸福到底是什么？这个问题是从古至今人们一直在探讨的一个亘古不变的话题。很多人会说幸福是看不见摸不着的，是可遇不可求的。谁不奢望幸福呢？人们常说说幸福像花儿一样。花儿有多美，幸福就有多美。
不同的人对于幸福有不同的标准：商人觉得生意成功是幸福，律师认为打赢了官司是幸福，警察觉得社会治安秩序井然是幸福……同一个人在不同的阶段对于幸福的标准也有所不同：初为人母的妈妈觉得孩子甜甜的微笑是幸福；年已古稀的老人觉得子女常回家看看就是幸福，恋爱的人觉得寒风中爱人送出的拥抱就是幸福。我们老师呢？与清贫的生活相伴，到底什么是幸福？
在《追梦的岁月》我看到他们是幸福的。看《她还是个孩子》吧，一个学生的家长气冲冲地掀翻了老师的办公桌，这让我浸泡在浓浓的苦涩里，却最终因学生的道歉让我尝到持久的甜蜜……再看《非常爱，非常泪》她讲述的是自己1976年读小学时遇到的一位启蒙老师，当年的1月8日，我们敬爱的周恩来总理与世长辞，他的老师得知后痛苦万分，三进教室，也没能对同学们喊出“上课”两个字，而是在失声痛哭中把对总理的缅怀，感染着教室里的每一个同学，虽然时隔三十多年，作者依然记忆犹新。这就是她的老师对我们新中国总理的爱，因为这深沉的爱的氛围的感染，让同学们懂得了爱的力量的巨大。再看《痛,并快乐着》给我很大的震撼与感动。“小小的人，大大的心”这一节中，她讲了一个这样的故事：当时，我刚刚分配到一所偏僻的乡村小学，接任一年级的语文教学及班主任工作。虽然天天整顿纪律，可每次上课铃响，进教室还是闹哄哄的。那天也是如此。一个孩子，当时一下子还叫不出他的名字，只见他一双手整个胳膊都藏在课桌抽屉里，只露出大大的脑门搁在课桌上，头发淡黄而稀疏。我便有些生气，几步走过去，命令他坐好。可孩子固执地保持了那个姿势，一言不发，一双大眼睛愣愣地盯着我。“火”腾地就上来了。我用力想把他的手拉出来，连着课桌都拖动了。四十多双眼睛齐刷刷地看着我，我气急了，一把拉开了他的胳膊，他手里还紧紧捏着一样东西不放，我使劲拽过来，红烟盒纸做的，皱巴巴、汗津津的，大概剪成了一颗心的样子，上面有几个带着拼音的歪歪扭扭的字：张老师，教师节快乐！我震撼了，眼眶瞬间就湿了。再看《多味的眼泪》里，当乐卫兵老师感受到了泪的不同滋味后，发出了一句肺腑之言：假如有来生，我还要当一名教师！在《感动着我的感动，幸福着我的幸福》的这个故事里，当孩子知道老师冷时，突然从自己的棉衣口袋里抽出一双胖胖乎乎的小手，捂住老师的大手，老师吃惊了，尤其听到孩子用稚嫩的声音说：老师，我的手很暖和，我握着您的手，您就不冷了！这时，不仅是当时的熊老师，连读者我也马上就被幸福环绕着，被感动震撼着。。。
通过这一个个故事，作为读者的我，终于懂得了什么是幸福：拥有孩子纯真的爱，这就是老师无比的幸福呀！是的，还有什么比这水晶般的心更可贵呢？是啊，有爱就有幸福，有幸福就有感动。
在书中的这些故事的主人公中有形形色色的问题学生，而他们最终收获的不是幸福，就是甜蜜。幸福之得来、甜蜜之得来，难吗？
统观这65个故事，答案是：不难！其实只要拥有两个字就行了——爱心！正像书中所说的：为师者，播洒爱必将收获爱。
靠近春天，冰雪就会融化；靠近音乐，生命就会舞蹈；靠近爱，心灵就会湿润。我愿永远为孩子留住爱的春天。我愿在教师的道路一路播撒爱的种子，用爱为学生铺一条成长之路，让幸福永驻学生心田。
第四篇：读《百年追梦全面小康》有感（定稿）
读《百年追梦 全面小康》有感
五（3）班 张棋森
自从看了《百年追梦，全面小康》这本书之后，一个要将这本书带给我的感想写出来的冲动一直在我的脑海中浮现。
现在的中小学生是无忧无虑的、幸福的。不用再像爸爸妈妈，爷爷奶奶那个时代的人一样操那么多的心。目前，大部分的家庭已经步入小康社会，过上了比较富足的生活，这些是离不开党的政策的，如果没有这些年来党和国家的努力，就没有今天的科技发达、经济发展、人民生活的重大改变。
在这本书中，我发现了习主席提出的两个奋斗目标——“两个一百年”。到2020年全面建成小康社会是第一个目标，而到2049年，在新中国成立一百年时建成社会主义现代化国家，这是第二个百年奋斗目标，也是第二个宏伟目标。
自从读了这本书后，我认识了创业做“鱼王”的王文科，还有小科学迷张新新等人物，他们这些人没有多么大的名气，而是一伙敢于创新的人，他们的努力让我们有了更先进的科技，我由衷地佩服和感谢他们。
阅读了这本书以后，我还认识到了几点，一、百年追梦这条道路是中国特色社会主义道路，今后的五年里，我们就会沿着这条道路前进。
二、全面小康，这是实现第一个“百年奋斗目标”向着中国梦继续前进。
三、创新奋斗，这一目标是实现我们中国梦的重要目标，要时刻牢记。
少年强，则国强，少年智，则国智，少年努力，则国努力。这些话一直牢记在我的心间，少年怎么样，国家就怎么样，少年的精神永垂不朽，国家的精神也永垂不朽！少年强大了，才是国家强大的一个重要基础。所以，我们中国少年身上肩负着重大的责任，我们中国少年要时刻准备着，为实现中国梦而努力奋斗。
第五篇：读《百年追梦 全面小康》有感
读《百年追梦 全面小康》有感
肥西县山南镇大烟墩明德小学五年级 周芸
今天，我读了《百年追梦 全面小康》这本书，阅读完后我感到非常震撼。
书中有一篇文章是几个小同学帮助残疾同学上学，不让他掉队。这篇文章触及到我的内心深处。我从小就有一个梦想：长大后要做个慈善家。因为我从电视上看到山区里的孩子，他们没有课本也没有教室，学习环境很差，我希望长大后可以尽自己的力量帮助他们。
为了不让乔良川“掉队”，四位同学背起比自己中的他上学，这是多么令人感动！年仅十岁的他们，为了帮助乔良川上学，付出了很多。一天，住着拐杖的乔良川重重的摔倒在学校的走廊里，他疼的直咬牙。“我来背你！”背后伸过来一双小手，比他小六岁的胡晓威用尽力气都没能把乔良川同学背起来，可以看出胡晓威是个善良助人为乐的同学。“我来帮你！”有三位同学来帮忙，乔良川同学被他们背进厕所。他们几人都有一颗帮助别人的善良的心，让我不禁自责，有时候我虽然也下定决心帮助别人，但是真的看到残疾人需要帮助的时候却总会犹豫，不能不假思索的帮助他们。
自从第一次背起乔良川后，几个六岁孩子背着十二岁同学的身影常常出现在教室、走廊、操场的路上。我觉得他们都是我的榜样，我一定要帮助需要帮助的人，虽然我在班上很乐于助人，但不知道为什么，在外面的时候我就不太愿意帮助别人了，我希望自己能有所改变。
冬天大雪过后，由于路滑，他们几个人全摔倒在雪地里，他们并没有放弃乔良川，拍拍身上的雪继续背着他走。几个孩子累的气喘吁吁。四年来，雪里、雨里，摔了多少跤无法计算，每次他们都会爬起来。这是多么勇敢啊！他们为乔良川付出了那么多却从不求回报，这是多么伟大无私的奉献精神！小学快要结束了，他们还做好了打算上同一个初中，继续照顾乔良川，一起背着他走得更远。在四位同学的带动下，乔良川上楼梯时不少同学都来帮助他，争着背他一程，学校里养成了互帮互助的良好风气。
我们应该向他们学习，争取把这种互帮互助的精神发扬光大！
评语及推荐意见：周芸同学书写的观后感内容紧贴“百年追梦 全面小康”主题，脉络分明，层次感强，文章通过刻画乔任川同学的典型事例，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上，情真意切是本文的另一大亮点，读后可以深刻的感受到文章中的互帮互助精神。
指导老师：许施珩
通讯地址：肥西县山南镇大烟墩明德小学 邮编：231251 电话：***
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