关于学风建设学生代表座谈会调研提纲(20120308)（精选5篇）

第一篇：关于学风建设学生代表座谈会调研提纲(20120308)

关于加强学风建设学生代表座谈会调研提纲

(一)会议时间：2012年3月9日（星期五）19:30

(二)会议地点：行政楼629

(三)与会人员：叶勤副校长、学生处领导、学生代表

(四)会议主持人：学生处 区向丽 处长

(五)具体流程：

1.主持人介绍会议情况及出席人员

2.叶勤副校长发表讲话

3.与会人员就各类问题展开讨论

4.主持人进行会议总结

5.主持人宣布座谈会结束

学风是高等学校学生思想道德品质、学习精神和综合素质的重要体现，是大学精神和大学文化的重要组成部分，学风状况的好坏直接影响和决定人才培养的质量。自2007年以来，在学校领导的高度重视之下，学校学风建设取得了良好成效。2012年为我校优良学风建设年，为了更好地开展我校的学风建设工作，特召集各主要学生团体负责人、学生骨干、学生代表参加此次座谈会，讨论调研如何进行学风建设工作。

一、本次座谈调研会目的新学期伊始，学校各项工作全面开展，2012为学风建设年，今年的学风建设工作受到学校高度重视。学校以本次座谈会作为契机，向学生征求各类意见以促进学校学风建设，希望同学们各抒己见，帮助学校了解同学们的真实想法，完善学风建设工作；综合会议调研结果，根据学生反应的情况对工作细节进行有效调整；并对到场学生进

行现场动员，鼓励大家热爱学习、坚持学习、将学习与个人发张相结合，以在学风建设中起到表率作用，带领全校同学弘扬正确的学习风气。

二、本次座谈会的预期效果

听取同学们的意见和建议，从座谈会的讨论结果中，总结学校在学风建设上取得的成绩，保持和发扬长期以来在学风建设中取得的成功做法、成功经验；认识学风建设中存在的不足之处，主动改进存在的问题，发扬优点，改正缺点，进行必要调整，针对问题提出建设性的改进意见。

通过深入讨论，也希望座谈会能使与会人员更清楚明确加强学风建设的目的、意义和要求，明确“以学生学习和学生发展”的指导思想和活动目标，继续积极参与学风建设活动，在德智体美全面发展，推动校风建设上新台阶，使学风建设工作更上新台阶，从而体现百年侨校风采，再次发扬“忠信笃敬、知行合一、自强不息、和而不同”的暨南精神。

三、座谈会拟讨论问题

1、学风是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现，关系到学生的培养与质量，关系到学生的成长与成才，关系到学生的前途和命运，同学们对于学风建设的重要性是否有充分认识？

2、现如今社会对于高校毕业生的核心学习能力越发看重，同学如何看待学校学风建设、个人综合学习能力与个人未来就业发展之间的关系？

3、当前我校在学风建设中哪些工作行之有效？又存在哪些不足和问题？产生这些问题的原因是什么？

4、教师是良好学风行程的关键。（1）从治学态度来看，老师上

课前是否认真备课？对同学们的学习要求是否严格？（2）教学水平如何？对同学们学习兴趣的引发和思维的启迪是否具有促进作用？

（3）教学方法也是否恰当？教师是否从实际出发选择恰当的教学方法？教学方法是否灵活，是否千篇一律？

5、学校现有的教育制度，如学生的选课、上课、实验、实习、毕业设计、考试等有制是否能为学生的学习提供保障？哪些地方需要改进？

6、学校现有的奖惩制度，如综合测评、各类奖学金评比以及对于学生的违纪处理办法是否能促进学生自主学习的动力？激发学生的学习潜能？对学生的学习生活是否能起到有效的监督作用？哪些地方存在不足之处？

7、学校能为学生提供的各类资源，如图书馆资源、学校教学设备等各种硬件、软件资源能否为学生的学习提供便利？在哪些方面需要补充完善？

8、校园文化建设层面，学校开展了“学术沙龙”“名人名师讲座”、“学生学术年会”“学校学术科技节”、“学术论文比赛”、“院际辩论赛”“三下乡”、“挑战杯”等科技活动、社团建设、文化活动、社会实践，这些能否满足同学们的学习要求，让学生从中受益？

9、暨南大学具有很多优秀的学生团体，各类学生团体对于学校的学风建设工作担当何种责任？以在学校里为同学营造更为浓郁的学习风气？

10、我校学生团体在学生活动方面一直保持良好的成绩，各个学生团体如何保持文体活动和学术活动的平衡，使二者齐头并进，相得益彰？

11、各学生团体内部是否具有有效的奖惩机制？鼓励同学增强自身学习能力，在团体内部建设良好的学习风气？

12、学生团体应利用现代教育手段，现代科技技术等构建学生相

互学习的平台，对此，个团体负责人有何建设性意见或具体方案?

13、作为学生骨干、学生团体负责人，如何在学校学风建设中担当表率？为普通同学起到积极先锋模范和桥梁纽带作用？

14、作为普通同学，如何在平日的学习、生活中互相帮助以达到更好的学习效果？学生代表对此有何建议？

15、在学生中树立学习典型是学风建设奖励机制之一，这种树立典型的做法在多大程度上带动更多同学的学习热情？树立众多典型能否起到标杆作用，以带动整体学习氛围？

第二篇：学风建设校长座谈会学生代表发言稿

学风建设校长座谈会学生代表发言稿

各位领导、各位同学：

下午好！

我是**学院的**，很荣幸能作为我们学院的学生代表参加这次的加强学风建设学生座谈会。下面我将就以下几个方谈一些自己的看法。

一、学校的学风状况

关于学校的学风现状，整体上感觉还是不错的，因为几乎是每天早上都有很多人早早的等在图书馆门口等待开门，迟一点的话图书馆就没座了，而且即使是周末，在主楼的自习室里到处都是学习的身影，更别说是平时了。我没有办法去很全面的了解学校的学风状况，但是我觉得透过身边的这些事也能在一定程度上反映一些问题。但同时也存在一些大学生课堂常见的问题，例如：不认真听讲，玩手机，抄作业，迟到旷课等。有时候上公共选修课，一百多人感觉就没有几个人在听讲的。还有一个问题是最近才发现的，前不久我在路上走着，听见两个男生在谈论四级成绩，大概的意思就是：其中有一个男生说他四级考了两次都没过，担心到毕业时都过不了，毕不了业，另外一个男生安慰他说别急，自己也没过，到最后有校内四级，大家都会过的，都能毕业的。后来我在帮老师查四六级成绩时，发现有很多人考两次就不考了，这说明什么呢？就在等着考校内四级呢！还有一部分人，甚至连专业课都等着大四时大补考过，就快到了大补考的时间了吧，有的人一下子补七八门，有少数人甚至有十多门，不得不怀疑有的人就是等着大补考过。我觉得校内四级以及大补考对一部分学生还是有一定的影响的，有些学生在大一时就被身边的人灌输了这种等着大补考的思想，他们抱着侥幸以及依赖的心理。觉得即使自己现在不努力，最后还是都能过的，都能毕业的。这些使他们没有学习的压力，平时也就不努力学习了。

二、我们学院的学风建设工作

关于我们学院的学风建设工作，我觉得很有特色，并且取得了很好的效果的，就是党员点名制度。在刚开学时，我们学院的徐静书记和胡晓彤院长就给所有的班长、团支书以及党员开会，强调了学风建设的重要性，同时向大家宣读了党员点名制度。党员点名，任课教师进行监督。其实点名工作我们学院一直在做的，但可能因为之前是辅导员点名，缺情况勤没有与成绩挂钩，效果不太明显。现在是任课教师为负责人，所以出勤情况直接影响成绩，同学们也就都重视了起来。就我所看到的，我们专业的出勤情况有了很明显的改善。我们学院的优秀学长交流会，我觉得对同学们有很大的影响，特别是关于专业方面的学习经验，给了大家很大的帮助。还有，我觉得我们学院的辅导员听课也有很好的效果。每隔一段时间我们学院的辅导员就会去听一次课。这对学生和任课教师都有一定的督促作用，同时，也能对老师的授课情况进行了解。除了这些大家都能看到的以外，因为我是党员，经常在学办做一些工作，我还看到了我们的辅导员做的一些其他的工作，比如，找学生谈心、对他们的学业情况进行及时的提醒，我还在无意间看到了他们与家长谈话的记录本，满满地都记满了通话记录及谈话内容。我想这些都是他们为了我们的学习所付出的努力。

三、身边同学的学风状况

关于我身边的同学，我觉得学风的主流是勤奋上进，认真刻苦的。大部分人都有自己的目标和抱负，在努力提高自身的综合素质和能力，但是也确实存在学风不正的现象。这些学风问题主要表现在以下两个方面。一是有一部分同学没有明确的学习目的，缺乏学习动力。有些人心无理想，不考虑怎样过好大学生活，要把自己培养成一个什么样的人，将来自己要干什么，现在要学到什么等这些问题。认为有张大学文凭就行了。还有一部分人对专业不感兴趣，有心无力，转学别的。有些同学可能是当初对自己的专业不了解，来了以后才发现自己不喜欢它，只能是硬着头皮学，最后有心无力，没有得到自己想要的结果，接着就放弃了。他们去找自己喜欢的东西去学，平时课也不上了，实验也不做了，自己忙自己的，最后考试的结果很糟。

（四、对于这些情况，我的一些看法）

最后，我想就身边的这些问题谈一下自己的一些看法。我觉得上面的三个问题归根到底还是思想与心态上的问题。没有上进心，没有学习动力，没有学习的激情。我觉得要解决这些问题，根本上是要从思想上改变同学们的学习态度，激发他们的学习激情。确实，在思想上，辅导员的谈话可能会带给一些同学思想上的触动，但是如果他们没有学习的激情与兴趣，这些触动是不会起到实质性的作用的。个人感觉，如果任课老师通过自己的课程，以一些实际的东西来启发学生们的学习热情，效果会更好一些的。我承认，学生不好好听课，主要原因是在自己，但是我觉得，从另外一个方面讲，任课老师也应该能够做一些努力改善这一现状。他们应该随时关注学生的学习状态，用教师的以身作则带动学生的全身心的投入；同时要及时地捕捉学生在课堂上的动态信息，发现学生新的兴趣点和兴奋点，以保证课堂教学始终对学生充满吸引力。比如我自己，我选修过《公共关系》，我有时不想听，想自己做些自己的事，但是总是不自觉地被那个老师吸引过去。这说明，其实任课老师的教学方法，相对于辅导员的思想教育来说，是更有力的！有很多人都说，学习是自己的事，勉强是没有用的，我自己也是这么想的，很多老师也就是因为有这种思想，所以放松考勤，对学生缺勤不闻不问。没有规矩不能成方圆，作为集体，是应该有纪律有制度的，姑且先不谈能学到什么，至少得让学生们有集体意识，有制度意识吧，我想，这是一种品质，可能比知识更重要。有些人就是缺乏自制力，这时，老师就该起起作用了，约束一下他们，我想不管是想不想学的人，绝大部分都是很看重分数的，如果老师真的是严格住考勤的话，他们都会在教室里上课的。至于学习动力不足，我觉得增强学生对专业的认可度，能够有效解决这一问题。我知道，有一部分人不想学习，是对自己的专业没有信心。据我所知我们学院今年考研过重点线的有三十多人，但没有一个人报考我们学院，有几个调剂到了我们学院也不愿意来上，这说明什么呢？我想大家都明白。我们学院并不是没有优秀的学生，但是很多人对自己的专业没有信心，我想专业上的信心只能由我们的老师给我们。我希望我们的专业能更好，让我们对自己有信心，我们专业的老师能让我们知道我们要学什么，我们能干什么，学了这些东西我们将来要干什么。通过这些来激发学生的学习动力。最后，我不得不提的一点是班导师的作用。我们年级的人很多人都知道软件专业的学生比较优秀，但同时大家也都知道软件的班导师很负责。总是听见有人谈论，你看他们班的班导

告诉他们要选什么课了，你看他们班的班导师又给他们开班会了，你看他们班的班导师还给他们讲课…言语中透露的都是羡慕。每次选完课后总是有人抱怨，每年毕业时都有人因为选课失误毕不了业，我想如果班导师提前做好工作的话，这些都不会发生了。有了一个负责优秀的班导师之后，一个班就有了一个核心了，这跟班长的作用不一样，班导师是在思想和学习上都能给我们指导的人，通过他，一个班级能更好地凝聚在一块儿，整体的学风也就能上去了。总之，我希望，在学校和学院想各种办法改进学风的时候，能够起到关键作用的老师能够发挥他们的作用。

这些就是我要说的了。

谢谢大家！

第三篇：学风建设学生代表发言稿

校风、学风建设学生代表发言稿

尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们: 大家好！我是八1班的严炜怡，我很荣幸能代表全体中学生做此次学风建设的发言！

学风建设是学校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养学习良好学习习惯养成的关键。

作为一名中学生，我们将面临人生重要的转折—中学。我们应当倍加珍惜，学有所成。初中的学习是我们今后能否读重点高中，能否走向重点大学校门的关键，因此，从我们步入中学阶段开始，我们就要清楚明确学习是我们目前最重要的任务，要把提高学习成绩放在首位，养成自主学习的习惯，增强学习的自主性，及时、认真、独立地完成老师布置的任务，并有计划的安排自己的课余生活。

同学们，作为一名初中学校，我们一定要学习态度端正、积极主动、善于探索、认真勤奋，自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学校的校风、学风建设的各项活动，行动起来，从我做起，从现在做起，我们一定要团结一致，学会包容，不追逐打闹，不讲脏话，互帮互助，积极进行班风建设以促进学风建设.营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成.同学们，新的时代，新的世纪赋予了我们神圣的使命感和责任感，我们应该走在时代的前沿，成为新时代文明的中学生，做科学与民主、进步与文明的倡导者和实践者，从自身做起，推动学风建设，杜绝各种不良风气，弘扬科学和人文精神，用高尚的情操、智慧的头脑和广博的知识来回报学校。

同学们，用我们每一个人的实际行动为我校的校风、学风建设贡献出自己的一份力量吧！

我的讲话完毕，谢谢大家！

第四篇：座谈会调研提纲参考

座谈会调研提纲参考

一、分析中医院当前面临的最大问题是什么？

答：信任危机与破旧的环境。

二、中医院是否需要改、扩建或搬迁？

答：需要政府的支持。

三、中医院发展的方向，角色如何定位？

答：可以借鉴市中医院，未来如果能够搬迁成功，要发展的话主要是靠西医来赚钱，中医来赚名气和人气。

四、经济管理、开源节流，是追求经济总量还是讲求纯利润？

答：首先要先活下来，再谈其他。

五、科室设置是否合理？如不合理，应如何调整？

答：如果能够搬迁，应该大力发展针推科为住院部，扩大内儿科和骨伤科病房。外科至少应设立一个妇科医生，收治妇科病人住院手术。设立一个医务科下面的质控部，把关好医疗质量。财务设立一个质效核算小组，核算每位医生的工作量和奖金，这样才能充分调动积极性。

六、各科组目前最急需解决的问题。

答：

七、其他建议和意见。

（请各科室主任结合我院实际，提出建设性的意见和建议，我院将于下周一召开中层干部座谈会，具体时间另行通知。）

医院办公室

第五篇：学生座谈会提纲

湖州电大学生座谈会提纲

进入电大学习以来，学校和老师是否对您们进行了学习方法的指导？效果如何？

1）新生报到的第一天，班主任能重点介绍开放教育学员学习过程中应该注意的问题、学习的方式尤其重点介绍了如何进行自主学习。使得我们在入学的第一天就明白电大开放教育的学习和我们以往熟悉的传统的学习方式的不同，我们听了班主任基本情况的介绍后，都认为电大的学习方式更适合我们这些边工作、边学习的人，能够使我们工作学习两不误。

2）湖州电大安排面授课程的时候，都把《开放教育入学指南》作为辅导的第一门课程，使我们对开放教育的学习理念、开放教育教学形式，尤其是开放教育学生学习的方式，学习过程中如何更好的利用资源、如何处理好工学矛盾进行有效的学习有了系统的了解。让我们在进入具体的课程学习之前，就对如何学习有了一定的了解。进行网上学习技能的培训后我们基本能掌握(如何上网、如何进行实名注册、如何到网上查资料、如何申请邮箱、如何发e－mail等)等信息化手段。

3）每门课程辅导教师在第一次面授的时候都向我们学员介绍学习该课程的方法和学习的途径，每个老师网上的单元辅导中也都介绍了学习的方法。通过这些学习提高了我们学习能力和获取数字化信息的能力。任课教师在电大在线上传教学进程表，电大在线开辟答疑专区、加为QQ好友等方式加强联系，提供教学支持服务。

进入电大学习一段时间后，现在学习方面您有了哪些明显的改进？还有哪些明显的不足？ 明显的改进：

1）应用网络进行自主学习（查阅学习资料；与教师、同学进行实时和非实时的讨论、交流），网上学习技能明显提高。

2）过与本组同学的横向联系，学会了互助学习，加快了知识掌握的进程。

3）过实践活动，把理论与实际相结合，用理论指导实践，在实践中提升理论。

4）通过平时作业的练习，使自己所学的知识得到了及时的检测。

明显的不足：

1）有时候工学矛盾无法解决，失去了部分面授的机会，对有些课程的重点和难点的把握就有所欠缺，加大了自主学习的难度。每位任课教师都加入到我们班级QQ群，学校在电大在线开辟了答疑专区，以便我们和任课教师开展实时交流互动，缓解了这种不足。

2）除了在教师的指导下在电大在线开展的网上小组讨论外，由于平时的工作比较忙，和班级同学之间、学习小组之间的交流、联系不是很多。在企业上班自己支配时间没有规律，影响参加面授。

您对以个别化学习为主的教学模式有什么看法？您是否适应？

和以往传统的教学模式相比，以个别化学习为主的教学模式比较适合成人，较好的解决了工学矛盾，使我们工作学习两不误。同时通过电大学习，养成了我们良好的学习习惯，掌握了主动获取知识的能力。使我们的学习不受空间、时间的限制，同时也不受年龄的限制，这种教学模式也为我们终身教育打下基础。

适应，我们已经适应了电大开放教育的学习模式。

学校是否给你安排了班主任？起了什么作用？

学校给我们配备了班主任，湖州电大的班主任对我们服务很周到，班主任通过电话、QQ、飞信等督促我们按时完成中央电大形考平台的作业，垫付补考费也是经常有的，感觉象朋友一样。

学校是否为您们配备了专业指导教师（或）课程指导教师？起了什么作用？

配备，教给我们学习的方法；获取知识的途径；帮助我们分析教材的重点和难点，理清教材的知识体系，便于我们理解和掌握知识。对我们在自主学习过程中遇到的疑难问题，给予及时的解答，使我们得以顺利的进行自主学习。

您觉得老师布置的作业是否恰当，；老师批改作业是否及时？对您是否有帮助？

恰当。及时。作业分四次批改，有，教师批改后，对作业中存在的问题进行了及时的辅导，有利于我们对知识的掌握。

您对学校、教师、教学、教材等方面还有什么具体意见？

教材：理论性的知识太多，而和实践相联系的知识较少，有些教材比较陈旧，有些教材是普通高校的教材，不利于我们的自主学习。

有些作业的量太大，形成性考核占的比例过小；考试的形式过于传统，卷面中要求记忆的部分较多，这一点省电大开课就比较好，希望中央电大统设课考试方式和形式进行适当改革；考试的时间安排不合理。

开展基于网络完成形考作业和参加基于网络的终结性考试的改革你欢迎吗？

从改革的方向上来看“我”是持欢迎态度的，改革传统书面完成作业模式，符合现代教育发展新趋势，方便我们学生利用现代信息技术完成作业。但是分多次完成作业，每次作业完成截止时间不考虑成人学生实际情况，终结性考试部分课程题量偏多，双及格要求没有体现人性化管理特点。

开放教育：

1．本质：体现人人享有终身接受教育的权利，是实现终身教育的一种有效途径；

2．四个开放：教育对象的开放、教育观念的开放、教育资源的开放、教育过程的开放；

3．核心特征：以学生和学习为中心（而不是以教师、学校和教学为中心）。

浙江电大“基于网络、导学结合、四维互动”教学模式的内涵

在网络环境下，应用多种媒体资源和媒体技术，教师“导学（引导、指导学习）”与学生“自主学习”相结合，在教与学的活动中，通过教师、学生、资源、媒体四要素充分有效的互动、交互，实现教学目标。

（浙江电大研究小组详解：http:///ddsx/file.php?id=2198）湖州电大的教学管理模式：

以人为本、过程为主、基于网络、质量监控、协调运作。

主要网站平台：

1．学习的平台三个：湖州电大、浙江电大、中央电大。

2．作业平台二个：

中央电大网上形考平台；

浙江电大远程开放实验平台（2012年刚推行试点，湖州电大涉及《律师实务》、《建筑工程项目与管理》二门课程，建筑施工专业和法学的同学要知道）。

电大的“五统一”

针对中央电大面向全国开设统设必修课程，使用统一的课程名称、统一的教学大纲、统一的教材，实行统一考试和统一的评分标准。

文字教材

文字教材一般有文字主教材、学习参考资料、期末学习指导书等。

形成考核作业类型、终结性考试类型：

1．平时作业有书面（统一下发作业本、期末老师统一布置下载后做到湖州电大统一的形性作业本上、中央电大网上基于网络形考等多种方式，2012年还新推出了浙江电大远程开放实验平台（《律师实务》、《建筑工程项目与管理》二门课程）。

2．期末考试有卷面考试、机考等不同方式，纸质考试有闭卷、开卷、一纸开卷（省电大开课用）、半开卷（中央电大课用）、本科还有计算机和英语的全国统一考试等多种类型。

3．针对“我们”实际情况，省电大将期末考试范围与平时作业、模拟试卷相衔接，是较好的尝试，利于“我们”有针对性期末复习，希望中央电大统设课也要象我们浙江电大学习。

网络资源建设的内容：

湖州电大在线网络资源有：课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、自检自测、在线测验等，另外通过：课程讨论区，进行小组讨论，答疑区，向老师提问、班级QQ在线实时请教。省电大在线学习的平台的功能：

功能较齐全，希望资源更丰富、更新更及时。

学校提供的教学支持服务：

总体而言，学校为我们提供了周到、细致的人性化服务。包括：

1．任课申报通知发布后，根据任课教师的申报，会及时练习，确认安排的课程，尽量根据任课教师的时间要求排课；

2．入学时进行专门培训，使得我们迅速熟悉开放教育教学规律，进行网上学习技能的培训后我们基本能掌握(如何上网、如何进行实名注册、如何到网上查资料、如何申请邮箱、如何发e－mail等)等信息化手段。

3．班主任建了班级QQ群、班级飞信平台、分学习小组等，方便信息传达、创造了我们同学间相互交流的机会与平台；

4．开学时教材和课表下发及时、考试前考试通知上信息详细、下发及时到位；

5．班主任经常会通过电话或飞信等方式提醒我们作业完成情况（特别是中央电大平台上的）；

6．学期末召开座谈会，组织我们对教师测评，能积极听取我们的建议和意见。