食品学院2011年学风建设情况专题调研座谈会策划

第一篇：食品学院2011年学风建设情况专题调研座谈会策划

食品学院2011年学风建设情况专题调研座谈会总结

一、活动名称：学风建设情况专题调研座谈会

二、活动目的及意义：全面真实地掌握我院学生的学风现状，准确把握学

风建设中的关键节点, 找准薄弱环节，收集对进一步加强我院学风建设的意见和建议，增强开展工作的针对性和实效性。

三、主办单位:食品学院学生会

四、承办单位：食品学院学生会学习部

五、活动时间及地点：2011年5月19日 三教一楼会议室

六、活动对象：学院学习工作具有代表性的同学24人

七、活动流程：

一、活动开展

a)（1）、布置会场，并提前通知参会人员到场时间、地点，会议流程。b)（2）、主持人宣布会议开始

c)（3）、王书记讲话

d)（4）、各参会人员就学风建设问题进行发言

e)

f)（5）、老师与学生进行交流

g)

h)（6）、主持人宣布会议结束

二、活动后期

（1）学习部针对此次活动整理各位班主任及各位领导关于学风的建设地相关建议。

（2）积极开展后期的宣传活动，将本次的会议的各项精神传达给

各小班的同学

（3）及时写好本次会议的总结，并在规定时间内上交本次活动的总结

八、经费预算

i.纸杯8元 ii.茶叶8元

iii.水果、糖共150元 iv.托盘32元

v.横幅120元共计：324元

九、注意事项

1、本次研讨会准备时间倡促，所以很多细节没有完成好，例如主持人的演讲稿没及时修改

2、在通知及时性方面有所欠缺，联系各班主任时没有及时的通知到位，导致会议开始以后，还有些班主任未赶到会场。

附表2011年学风建设情况专题调研座谈会参会人员情况

第二篇：学风建设调研策划

南昌大学关于学风建设和教育改革的调研

一、调研背景

近年来，随着大学生就业难问题愈演愈烈，我国高校教育存在的问题一一显现，高校教育的权威越发受到社会质疑。“十二五”期间，高校教学质量与教学改革提上议题。学风的好坏，直接关系到大学生的成长和学习，对于大学生们形成良好的学习观念和正确的心态以及未来的发展至关重要。南昌大学作为211工程重点院校之一，在改革高校教育，促进高校学风建设，培养新一代更符合社会要求、全面发展的高校毕业生过程中，应起到中流砥柱的作用。新学期伊始，为了增加对南昌大学学风情况的具体了解，学工处调研组决定准备开展针对南昌大学学风建设的调查研究活动。

二、调研目的进行学风调研，研究我校学生学习中存在的主要问题和困惑，收集我校学生对教育改革的意见和建议，为我校教育改革提供方向；

1.对南昌大学学风现状有一个具体的了解。

2.了解学生们现在的学习观念及心态。

3.对出现的可能影响学风建设的问题做一个总结。

4.了解学生、任课老师、辅导员以及学工处领导对学风的看法并统计他们的建议，为采取相应的措施形成良好的学风做准备。

三、调研时间

2012年2月13日——2012年3月3日

四、调研对象

南昌大学在校本科生、南昌大学教师

五、调研具体流程

第一阶段：信息收集

主要方式：访谈、访问

时间：2012年2月13日——2012年2月17日

地点：教师办公室

负责部门：外联部

工作内容：1.确定被采访者名单，分配任务，每组采访人员应在两员及两员以上；

2.联系被采访者，定好采访时间及地点；

3.确定并筛选访谈问题，强调采访礼节；

4.正式采访并且记录采访内容，采访结束后进行信息整合。

第二阶段：问卷调研

一．问卷制定

调研问卷共有三类，分别针对在校大学生、授课教师以及负责学生工作的教师。针对在校大学生的调研问卷拟分发3000份，针对授课教师100份，针对负责学生工作的教师100份。

时间：2012年2月13日——2012年2月20日

负责部门：调研部

工作内容：

1.2月17日前制定调研问卷初稿，交由负责老师审核；

2.结合第一阶段所收集的信息对问卷初稿进行修改；

二、前期宣传

时间：2012年2月17日——2012年2月22日

负责部门：宣传部、办公室

工作内容：

1.宣传部进行宣传海报及横幅的设计；

2.办公室负责问卷复印和定制海报和横幅，并申请张贴海报权利。

三、问卷分发

负责部门：中心组

时间：2012年2月20日——2012年2月24日

工作内容：

1.前期准备：（1）确定问卷的发放方式、发放地点；（2）分配各部门问卷分发任务；

2.问卷分发到各部门，再由各部门根据自己的情况分配给各个成员各部门部长督促好成员完成任务，问卷由发放人自己收回。

3.问卷回收后，进行编号。

工作分配：

针对在校大学生3000份，调研部700份；外联部500份；策划部700份；宣传部500份；办公室600份。

针对教师共200份，中心组负责。

第三阶段：结果公布

一、形成调研报告

时间：2012年2月25日——2012年2月29日

负责部门：调研部

工作内容：形成调研报告，以电子档形式交给负责老师审阅

二、公示结果

时间2012年3月1日——2012年3月3日

负责部门：宣传部、办公室

工作内容：1.宣传部依据调研报告结果进行宣传海报及横幅的设计；

2.办公室负责问卷复印和定制海报和横幅，申请张贴海报权利并张贴。

六、活动预算

项目

海报及横幅制作

问卷复印

其他

七、附件

1.进行采访之前，采访者必须注意着装仪容，检查采访用具，佩戴采访证；

2.问卷的题目选择很重要，中心组要经过详细讨论后决定；

3.问卷设计由调研部负责，题目不得少于15个，另外要注重题目的针对性，严格按照题目设计的要求及注意事项；

4.编号表由调研部制作，到时发给各部门；费用总计

5.注意问卷的回收率，发出去多少就得回收多少；

6.注意事项：注意问卷的回收率以及填写的质量，在问卷发放的时候，要耐心讲解，礼貌对人，以确保高质量完成工作。

第三篇：南开大学马列学院学风建设策划

“创新学术规范学习方法一起争做高素质学霸”

活动策划

一、活动主题：创新学术规范学习方法一起争做高素质学霸

二、活动内容：

本活动有两部分组成：第一，系统推广+有奖竞答。第二，情景剧表演。

三、任务分工：

1.将全班同学分为4组，每组8人（4*8=32），每组选派不同代表分别参与不同环节活动，但现场需全体到场。

2.系统讲解、ppt制作：冯元

题目汇总、主持：吴淑丽

奖品采买：乐青（研会学术部同学）

录像、拍照：诸葛瑞强

3.第一组：张玉川郅艳梅张婷高丽娟赵红清于阳阳乐青郭慧敏

第二组：魏嘉马军民崔雪鲁楠杨远良杨能牛恒欢戎浩

第三组：侯婷婷诸葛瑞强韩佳美孙艺丹李娜张卫张政乔光东

第四组：吴银飞崔璇郭方园武婷婷王松强马琳吴承强赵新欣

（每组选择一名组长，负责本组的任务内容讲解、人员分工）

四、活动时间、地点：

活动时间：11月29日（周五）下午2：00

活动地点：范孙楼218

五、活动环节详解：

（一）学术规范学习系统，那些你不知道的事儿

简介：

介绍南开大学学术规范学习系统的使用方法，并进行现场有奖竞答，帮助同学们了解系统使用方法，增强其运用系统的自修能力，使同学们的学术规范活动有据可依。

详解：

该主题分为两部分活动，即学术规范学习系统的讲解和根据讲解内容分小组进行现场有奖抢答。学术规范学习系统讲解：由冯元对该系统进行讲解。包括：系统简介、使用方法、系统

意义和作用。有奖竞答：由每组选派4名代表参与有奖抢答环节。由主持人根据刚才的讲解内容和常见学术规范内容出若干题目，各组同学抢答，累计积分。最终设置一二三等奖，分设奖品。

规则：

1.每组选派4名代表参与抢答，全体同学到场听会。

2.共设置三轮答题，每道题目每组选派一人参与答题，每组有三次场外求助机会，最

终算总成绩。

3.设置一等奖一组，二等奖一组，三等奖两组。一等奖4个厚笔记本，二等奖4兜吃的，三等奖一人一支笔。

（二）谢天谢地，学霸来啦！

简介：

根据学术测试规范系统中的学习资料部分，编排情景剧。依照《谢天谢地你来了》的规则，进行表演。

详解：

该主题为情景剧表演，情景剧的蓝本主要来自学术规范学习系统中的学习资料部分中的案例及《情景剧案例蓝本》，要求每组同学将案例改编为情景剧，并按照《谢天谢地你来了》的游戏规则，进行表演。

情景剧的内容主要围绕一个学术不端的案例，或者研究一个学术规范的问题来展开。由每组成员围绕此学术规范问题进行表演，表演中要提出几个学术规范的问题（如，两名同学在争论什么叫一稿多投，要求情节完整，丰富），从另一组抽调一名同学到该组饰演主角，并对此学术规范问题进行解决。

规则：

1.每组选派3名同学进行表演，1名编剧+导演，2名演员。（上轮参与答题同学除外）

2.给每位参演的同学颁发奖品。每人一个柚子（写上学霸！），编剧外加一个厚笔记本。

六、活动预算：

（一）有奖竞答部分：

每组选出的答题选手，每组4人，共16人

1.一等奖一组4人：4个厚笔记本：4个*15元/个=60元

2.二等奖一组4人：4兜零食：4兜*10元/兜=40元

3.三等奖二组8人：8支笔：8支*3元/支=24元

小计：124元

（二）表演部分：

参演同学及编剧导演等（每组除答题外的同学，每组4人，共16人）

每人一个写有“学霸”字样的柚子一个：16个*5元/个=60元

每人小笔记本一个：16个*5元/个=60元

小计：120元

（三）宣传部分：

横幅6米：2条*50元=100元

小计：100元

总计：344元

有奖竞答环节设置及规则

一、第一轮：点亮你的学术人生（背景音乐：星星点灯）

规则：共12道题目，每组有3道必答题。每组成员按顺序进行答题。答对积3分，答错扣1分。

内容：判断对错，并简单解释原因。

二、点燃你的学术激情（背景音乐：冬天里的一把火）

规则：共8道题目，前四题第一、二组进行抢答，后四题，第三、四组进行抢答。答对积3分，答错扣2分。

内容：选择题，简单解释原因。

三、学术规范，我们火力全开（背景音乐：火力全开）

规则：共4道题目，四组一起抢答，全部答对积6分，答错扣3分，每组有2次答题机会。

内容：情景题，依据情境，找出主人公的错误，并解释原因。

样题：

1.判断题：小明将已经出版、发表的著作或论文，全部或部分，原封不动或仅作细微修改，再次投稿。是否属于一稿多投？

答案：否。这种现象属于重复发表。一稿多投是指，作者将同一篇论文，或者基于同一组数据资料而只有微小差别的论文同时投向多家出版社或期刊，或者在收到第一次投稿期刊的回复之前（期刊回复期内）再投给其他期刊，这些行为均属一稿多投。

2.选择题：

A同学与B同学同在一个实验室进行科学研究工作，A要发表的论文里面需要涉及一个B已经明确得出但还未正式发表的结果作为辅助说明，那么A同学是否可以引用B同学的这个仍未发表的结果？

A.不可以，因为结果仍未正式发表，不能作数

B.不可以，如使A使用就等于是A同学发表的结果，会影响B同学发表

C.可以，但是需要前期征得B同学同意

D.直接使用即可，因为B仍未正式发表

答案C。引用未正式发表的资料，则必须事先经过所有者的同意；未经所有者的许可，不得随意引用。应特别尊重对别人未发表的文章初稿、原创思想和粗略想法的引用。

3.情境题

Q1：同学小明将自己撰写的毕业论文交给导师修改时被导师严厉地批评了，小明觉得自己很委屈，向朋友诉苦：导师说我最大的问题是参考文献和注释上，我很多资料是从网上搜集过来的，在网站上都找不到作者，我引用来的时候就没有特别标注了，这能怪我吗？还有我当时写论文时候引用了别人论著中的一些数据，在正文中已经指出了，不过当时没有加注释，等到最后完稿后参考书都已经还到图书馆了，于是我就把这本参考书写在了结尾的参考文献里，这样难道也算是抄袭吗？导师真是小题大做！可是朋友听完以后，觉得小明很明显地犯了2个错误？你能帮他找出来么？

答案：参考文献与注释是论文撰写中十分重要的环节，一旦在这些问题上疏忽，很有可能发生学术不端行为。第一处错误：小明在大量引用网站上的信息时没有标明作者以及来源，把他们当做无主而随意引用，是不恰当的。尽管这些信息没有标明作者，但应注明这是来源于网站，并记录网站的网址，以备核查。第二处错误：小明在直接引用他人的相关文献后没有标出具体的引文出处，例如分册数、页码等等，而是将它们笼统地列在文后参考文献中，这在学术规范的要求中称为：模糊引注。

各组要求：

1.每组选出4人参与答题。

2.每组出3道判断题，2道选择题，1道情境题。

3.由吴淑丽负责题目筛选，录用。不一定全部采用，且保证该组不会答到自己所出题

目。

4.各组将本组题目于11月26日晚12点之前发给吴淑丽。

题目汇总、整理：吴淑丽ppt制作：冯元

谢天谢地，学霸来了！规则及要求

规则：

1.情景剧的蓝本主要来自学术规范学习系统中的学习资料部分中的案例及《情景剧案例蓝

本》，要求每组同学将案例改编为迷你情景剧。

2.按照《谢天谢地你来了》的游戏规则，进行表演。

3.情景剧的内容主要围绕一个学术不端的案例，或者研究一个学术规范的问题来展开。

4.表演中要提出几个学术规范的问题（如，两名同学在争论什么叫一稿多投，要求情节完

整，丰富）

5.从另一组抽调一名同学到该组饰演主角，并对此学术规范问题进行解决。

6.简单举一例子：

A：天谢地，学霸你可来了！

B：对对，你快来帮我们解决一下这个问题。。

（二人针对某几个问题陈述前因后果，并争论，交谈。）

A：学霸，你说我俩说对呀？

C：（从别的队调过来的一人）。。在之前不了解剧情的情况下，对此问题进行解答。

7.每组选派4名同学进行表演，2名编导，2名演员。（上轮参与答题同学除外）要求：

1.每组从“学术规范学习系统”（http://zixiuke.nankai.edu.cn/）的学习资源部分，选取

其中案例为蓝本，编写剧本。亦可参照《情景剧案例蓝本》。

2.剧本时常约在5分钟左右

3.每组将剧本所选案例蓝本编号或简要主题于11月27日晚12点之前，发给吴淑丽，确保各组所选题目不会出现重复。

解决剧本及规则的相关问题：冯元

道具准备：乐青、吴淑丽、研会学术部

第四篇：学风建设策划

天津大学以“本科生学风建设活动月”为载体，立足实际、精心组织，突出重点、务求实效，充分发挥各方面力量和广大学生的积极性、主动性和创造性，扎实推进学校学生学风建设工作蓬勃开展。

建立多元化督学队伍，提供学风建设工作支撑。一是专业教师担任班主任、班导师，做学生学业成长引路人。积极推进班主任制，为全体本科生班级选聘由优秀专业教师担任的班主任、班导师，并推出“班主任工作条例”形成制度保障。二是多方力量共导学，帮助学生解决学业难题。建立学业辅导站，选聘优秀专业教师、关工委老教师、优秀高年级学生等担任学业辅导员。材料学院最近一次调研显示，学业辅导站已经成为学院本科生解决学业问题的首选。进一步推广“一帮一”的帮扶模式，如“国奖一帮一”，“党员一帮一”，“宿舍一帮一”，“科研一帮一”等多种形式。三是建立和完善辅导员、班主任、任课教师联动的学风建设工作机制。在明确班主任统筹协调、任课老师课堂监督、辅导员思想引导的基础上，加强三者之间的沟通和联系，凝聚各方合力，形成“管、帮、带、辅”的教育模式。

组织形式多样、内容丰富的活动，营造学风建设氛围。一是开展“好的学风大家建”党团班学风建设系列活动。学生党支部开展“好的学风我带头”活动，班团组织分别举办学风建设主题班会、团日活动。与学科特色相结合，建筑学院举办“‘熬图一角’摄影作品征集”、“‘创意枫叶’贺卡制作”等活动;经管学部以项目管理学会、金融学社等专业类社团为平台，举办“名家讲坛”等各种交流活动。二是加强学生宿舍氛围营造，延伸学风建设工作阵地。计算机学院班主任每周约谈一个学生宿舍，并建立记录存档，发挥整体带动个人，团体促进个体的功效;自动化学院每学期为每个宿舍发放《宿舍日志记录册》，同时探索建立宿舍学习兴趣小组;文法学院定期评比“学习标兵宿舍”，促进良好宿舍文化形成。三是依托校园科技文化活动，全面提升实践育人工作。发动广大学生积极投身“挑战杯”、科技创新项目大奖赛等活动，培养本科生的科学研究和创新意识。精仪学院坚持打通课内课外两个平台，使学生课外科技实践结合企业研发方向，直接对接课堂教学内容。

开展细致入微的工作，激发学生内生动力。一是举行最佳笔记、作业评选活动，引导学生优化学习方法。约有300余份笔记、作业、实验报告入围校级评选，其中五名学生获得特等奖，作品被天津大学档案馆收存。引导学生认真对待学业、不断提升学习能力。二是加强职业规划指导，培养学生正确职业发展观念。通过系主任专业前景分析，班导师个性指导，辅导员考研、就业盘点等措施帮助广大同学进行职业生涯规划，形成理性的远景学习目标，增强学习积极性和驱动力。三是深入推进辅导员谈心制度，关心关爱学生成长。坚持推行谈心工程，对学业困难学生、少数民族学生、偏远地区学生等分别开展具有较强针对性的一对一谈心，或一对多的团体心理辅导，引领学生树立正确的人生观、成才观，激发学习动力。

完善基础性工作制度，确保学风建设工作底线。一是加强教务管理，严格实行“学业警示”制度。实施学分跟踪制度和学业警示制度，通过将学院负责人签发的“学业警示”送交学生、通知家长、报送教务处备案的方式，加强学生家长与学校之间的联系,督促学生对自身学业进行高度重视和深入反省。二是建立课堂考勤督查制，维护课堂秩序。组织辅导员、班导师、学生骨干成立课堂考勤组，从基础工作抓起，规范学生课堂表现，养成良好学习习惯。三是开展考试诚信系列活动，严肃考风考纪。组织学生签订考试诚信承诺书，引导学生诚信做人，诚信做事，诚信考试。环境学院专门成立由院长担任组长的学风建设工作领导小组，负责全体学生的学风建设和学术诚信等问题，同时接受全体同学的监督和举报。

第五篇：学风建设策划

体育与健康学院学风建设策划方案

一、指导思想

为了继承和弘扬学校“勤慎诚恕，博雅精进”的校训精神，响应杭州师范大学建设一流综合性大学的号召，进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，强化学生的自律意识，营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，培养出更多高水平、高素质的人才，体育与健康学院结合自身实际，针对各级同学在学习过程中出现的主观能动性缺失等情况，特此制定学风建设改进方案。

二、总体目标

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，培养大学生终身学习的习惯，使体育与健康学院整体学风状况得到进一步改善。

三、内容实施

（一）、不断提高对加强学风建设工作的认识。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、在新生班中召开主题班会，深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。

3、积极开展大三年级的“考研认识与动员大会”，客观分析实际情况，激励学生深造。

（二）、坚持随机考勤制度，营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、严肃纪律，做好学生上课情况检查，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好记录，并对累计超过一定课时者给予适当处分。

2、以个体带动整体，促进全学院优良学风的形成。采取党员、学生干部的联系对接活动，每名党员或学生干部定向帮扶协助本班同学，积极开展定向监督并适当进行大会表扬等激励措施。

（三）、积极开展各项学习交流会

1、学习经验交流会：邀请本院一些老师和优秀的高年级学生与他们进行有准备的高效经验交流。让同学们更加明确自己的学习目标和未来方向及将要面临的问题，培养良好的学习态度。

2、各班班长学委交流会议：加强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对共同存在的问题，商议出可行的改善方法。

3、学生座谈会：定期抽取各班若干同学，分专业分年级的进行学习问题交流，摸清对各任课老师课堂的情况反馈，负责老师统一进行统计整理汇总汇报，进而改善教风，建设兴趣课堂、高校课堂、和谐课堂。

（四）、开展实施各类激励活动和措施,充分发挥模范带动和激励作用

1、进行“体育与健康学院学生人物”的评选，评选条件重在学习态度、班级认可度、学习成绩、个人贡献等

2、每月评选“学风建设先进个人”，评选方式须采取班级选举，并由辅导员评调审核。

3、每月评选“学风建设先进班级”，根据考勤结果和各类学习相关性活动的参与情况统一评定。

4、每月进行文明寝室、免检寝室、星级寝室的评比活动和教师定向下寝室活动。并实施奖励，统一于各类评优。