一、二年级的作文学习方法

第一篇：一、二年级的作文学习方法

其实文字的力量在于积累，语文学得好的同学大多是积累得好，尤其作文是属于“厚积薄发”的学科，如果孩子平时阅读量很小，在生活中，家长又不懂得怎样教孩子积累，那么孩子写出来的作文就会空洞、贫瘠、无味。

另外，不要以为积累只能限于文本的阅读，其实在生活中比孩子见多识广的家长，也一样可以带着孩子“口头积累”作文需要的点点滴滴。

语文这门学科是一门杂学，有位专家说过：“生活的外延有多么宽广，语文就有多么宽广。”由此可见，语文需要积累的东西是所有学科中需求量最大的！

文本的阅读积累要注意：平时在生活中要刻意引导孩子广泛地阅读，尽可能多地读，读的书越杂越好，不要只限于某一类书籍，只要是正面健康的书籍，上至天文地理，下至历史文集、建筑、医药等等，孩子都可以拿过来翻一翻，哪怕是生吞活剥，哪怕是走马观花，哪怕是浮光掠影，总之也比不读好！至少能积累一到两个词汇啊！

那么言归正传，作为家长怎样带着孩子在生活中进行“口头积累”呢？下面我就来挂一漏万地谈谈这个问题。

在教一二年级，甚至是三年级的小朋友初学写作时，我常常发现一个有趣的现象，而且这个现象却被许多家长忽略了，他们认为不管是什么样的积累，都是局限于一些好词好句，优美片段之类的，其实你错啦！于是在写一些菜肴时，许多孩子往往不知道菜肴的“学名”。以下面这篇二年级小学生的作文片段为例

“周末，我和爸爸妈妈到爷爷奶奶家做客。奶奶给我们做了好多菜，有鸡、鸭、鱼、肉、芦蒿、土豆丝、排骨、虾子„„”

可以看出小朋友在列举菜肴时，由于不知道这些菜肴的名称，所以就写得很笼统，其实菜谱也需要积累！

俗话说：“吃在中国”，尤其是我们作为饮食大国的美食更是灿若星河，而且这些菜肴的名称大多是三到四个字，就像成语一样概括性很强，形象生动，读起来朗朗上口，顿时就能使孩子的作文读起来很“给力”！

所以家长朋友不妨在生活中，引导孩子认识一些家常菜的“学名”，注意是“学名”，不是“乳名”！比如炒茄子这道素菜，学名叫“素炒茄子”或者是“家常茄子”，你千万不能告诉孩子这是“炒茄子”，毕竟作文是书面语，它不同于“口语”，而且低年级作文的诟病之一就是“口语泛滥”！因此你就不要再让孩子“口语泛滥”啦！

下面，让我们看看修改后的这一片段效果如何：

“周末，我和爸爸妈妈到爷爷奶奶家做客。奶奶给我们做了许多菜（将“好多”这个口语改成“许多”更贴切），有清炖土鸡、红烧鸭块、清蒸鳊鱼、醋溜肉片、清炒芦蒿、青椒土豆丝、红烧排骨、油闷大虾„„”

天呐！这样一读，感觉那些色香味俱佳的菜肴就在眼前似的，如果能引导孩子将自己喜欢吃的某一道菜再写得详细些，把它作为细节描写，那么这篇作文就更棒啦！

其实生活中，家长朋友引导孩子口头积累的不光是菜肴，还有人的名字。

我在教学中早就注意到了，许多孩子给作文中的主人公起名字的能力很低俗，永远都是“小红”“小刚”“小明”之类的，一篇看图作文中，如果需要人物出现，你能把名字起得美一些，至少让批阅的老师有赏心悦目的感觉，他会认为这个孩子比较脱俗，我们成年人在未见一个人时，如果看到他的名字出现，特别是起得好听的名字，就会让我们有美丽的遐想，就像琼瑶作品中的人名，永远都像诗一样美，我们在阅读时，常常会把他们想象得也很美丽，老师批阅作文也是事同此理啊！

第二篇：二年级学习方法

二年级语文课标与学生学习方法模式解读

好方法教出好习惯，好习惯培养好孩子，好孩子拥有好成绩，好成绩源于好方法。

1、自主学习：读课文3-5遍，在家里家长负责完成。签字

2、运用一定的符号预习：○是两会字、□是四会字、△是多音字、＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语。□四会字在原文组词1-2个；△多音字标记后注音组词；（）加括号标注量词。＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语在原文中会找会画；△是多音字不但会注音组词，还要会在音里选词、词里选音。

3、－下划线标注近义词，并在原文写上近义词。～浪线标注反义词，比在原词上写上反义词。

4、教师讲课时学生开始标注词语的意思。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，（阅读考题中某个词语的意思？）认识课文中常用的标点符号：在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气标点符号的用法（。？！）例如：丁冬 丁冬 是谁在山上弹琴 夜晚的北京 多么明亮 多么辉煌

5、写话训练，（日记本后面往前写）每课一句或一小段：写特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一边、、、、一边、、、；不是、、、是、、、、仿写句子：谁要怎么样？我是谁？我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给________________。

6、要求背诵的课文写得比较好的段落和古诗词要会填写其中的某些词语，就是课文填空。北斗七星_________绕着北极星慢慢地 ________。儿童______追蝴蝶，飞入________无处寻。还要了解课文中重要人物的事迹。如李时珍、华罗庚、爱迪生、安徒生童话、古诗词的作者等。

7、教学中注意两会字、四会字的方言、平翘舌、ō和ē、的正音，并加以练习。夸奖：一词多义填空；词语归类选择；词语整理成句子。

9、字词其实是基础，就要多写多看，适当的就是每一个词，从现代汉语词典中查出来标注多少页，之后写一遍，老师上课的时候就会很有感觉，因为查过了，记住了，记住拼音字母大小写，熟练掌握部首、拼音两种查字法的考试方法。

10、每天听写，学过的，没学过的，都要记住，养成了认真记忆的好习惯。每单元进行一次看拼音写词语的练习是不错的巩固字词的好方法。指导写字不少于10分钟。

11、会组词会造句，这样就会晓得这些字词的用法。把近义词放在句子当中去填空练习，更有必要在句子当中选择近义词的练习很爱考的例如：小熊的家四周有树林（环绕 环顾），这美丽的风景让他来不及（环绕 环顾）。

12、学习课文时要求学生标注自然段

1、.2、3、自然段有几句话，∥双斜线标注。画出相关的动作、颜色、数量、表情的句子或词语。

教会学生会回答一些文章中的一些简要问题。如：某个词语的意思？这篇短文有几个自然段？某个自然段有句话？这段话是围绕那一句话写的？以及其他问题。

13、借助课文读物中的图画阅读，练习培养写话能力。

什么时间？什么地方？都有谁？干什么？篇二：小学二年级语文学习方法

学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一 次接触这些方法时由教师事先指明。

第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要注意以下两点。1.刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。2.要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

第二，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第三，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑，勤动手的习惯。

5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、课外阅读的习惯。

众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。篇三：二年级语文学习方法汇总

一年级语文学习方法汇总

一、预习方法（4个步骤）1.圈：在课文中把“我会认”的生字圈一圈，再读3遍，并在“我会认”的表上注上拼音。

2.画：再把“我会认”和“我会写”中的生字在课文中组成的词语用红笔画“2遍。3.读：把课文大声朗读至少3遍，要读通顺、准确。4.查：借助《新华字典》和其它辅导材料给“我会认”和“我会写”的生字组词2个，写在生字表的旁边，并读一读。

建议：优秀的孩子可以用自选的词语说一句话，有助于写作。

二、复习方法（3个步骤）

1.听写本单元课文中“我会写”的生字组词。2.复习课文背诵的部分。（比较难的字要反复认读）3.复习语文园地中的“我的发现”和“日积月累”的各部分读熟练。

三、看图写话的方法 1.细观察：①从人物的动作、表情、衣着②从图画四周的景物③动物的身上的特征④观察后让孩子说一说⑤鼓励孩子加入自己的想象。2.多提问：经常问①他们正在干什么？②他们会说什么③这是在什么时间，什么地点？④结果怎么样了？⑤看四周有什么景物？等等 3.加想象：①猜一猜他们会想些什么？②接下来会发生什么事？③如果是你会怎么办④多美，还有哪里图画上没有画的？ 4.字工整：①字要写端正②会使用以下标点符号：。：“”！？③用拼音要写标准④卷面要整洁。附：请 各位家长在家时督促您的孩子预习、复习。一年级语文学习方法汇总

一、预习方法（4个步骤）1.圈：在课文中把“我会认”的生字圈一圈，再读3遍，并在“我会认”的表上注上拼音。

2.画：再把“我会认”和“我会写”中的生字在课文中组成的词语用红笔画“2遍。3.读：把课文大声朗读至少3遍，要读通顺、准确。4.查：借助《新华字典》和其它辅导材料给“我会认”和“我会写”的生字组词2个，写在生字表的旁边，并读一读。

建议：优秀的孩子可以用自选的词语说一句话，有助于写作。

二、复习方法（3个步骤）

1.听写本单元课文中“我会写”的生字组词。2.复习课文背诵的部分。（比较难的字要反复认读）3.复习语文园地中的“我的发现”和“日积月累”的各部分读熟练。

三、看图写话的方法 1.细观察：①从人物的动作、表情、衣着②从图画四周的景物③动物的身上的特征④观察后让孩子说一说⑤鼓励孩子加入自己的想象。2.多提问：经常问①他们正在干什么？②他们会说什么③这是在什么时间，什么地点？④结果怎么样了？⑤看四周有什么景物？等等 3.加想象：①猜一猜他们会想些什么？②接下来会发生什么事？③如果是你会怎么办④多美，还有哪里图画上没有画的？ 4.字工整：①字要写端正②会使用以下标点符号：。：“”！？③用拼音要写标准④卷面要整洁。附：请 各位家长在家时督促您的孩子预习、复习。篇四：小学二年级学习方法

小学二年级字母学习方法 1.注重示范发音的正确性

字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2.把握学生的发音难点

受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把a读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3.强化个别字母教学

尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对ggjj两个字母的读音容易混淆，对uu和ii这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4.注重读音归类教学

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用分家游戏的方法，按家族将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：

a、h、j、k是a家族，a，a是族长。e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族长。/e/的家族没有族长，它的成员有七位，flmn，sx和z。u的家族有三位，uqw，u，u是族长。i的家族有两位，iy，i，i是族长。（手势指着自己）r和o单独住，它们自己是族长。

5.注重语音暗线的铺垫

在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母e的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。1.字母认读的教学

字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙

（c）、一条小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座宝塔（a）、胜利的象征（v）、大号鱼钩（j）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

2.字母书写的教学

字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。

（1）笔顺教学

教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，h先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助

学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：h是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。

（2）格式教学

字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格；i，t中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

三、操练

字母操练我们还可以采用游戏的形式。1.whatsmissing?游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：whatsmissing?此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2.左邻右舍游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3.makeletters游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。

教是为了不教，学用拐棍是为了丢掉它。利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。

译林版编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就安排了26个字母教学，很受欢迎。但课本上的形式单一，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学英语教学的几点看法。

一、趣味教学摆脱枯燥

都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点味精，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。篇五：二年级小 学 数 学 学 法 指 导 二年级小 学 数 学 学 法 指 导

科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势, 在作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗？

因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.一、预习方法指导 预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习.指导的方法如下: ① 设置预习思考题,引导学生自学新内容.② 粗读、细读课本新内容.粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步了解课本讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂.在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己的钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。

③ 查补旧知识，理解新知识。

④ 做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。

⑤ 试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。

二、复习方法指导

人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习.复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有: ① 使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.② 使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点放在概念、规律、法则、公式和解题计算上.③ 使学生做到三个为主。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以掌握知识的系统性为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。

三、做作业的方法指导 做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务.教师要教育学生独立自主完成作业.指导学生做好以下几点: ① 要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。

② 要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、按量、按质上交作业。

③ 指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。

④ 要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，我的作业我满意了，才交给老师。检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等┈每种方法的检验方法都应教给学生，让学生去解题中灵活运用。

⑤ 要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既 要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。

学习方法的指导，还有听课、思维、解题、笔记、观察、想象、总结、考试、课外阅读等方法的指导，限于篇幅，这里就不一一阐述了。② 要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、按量、按质上交作业。

③ 指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。笔算时，要题次分明地打草稿。

④ 要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，我的作业我满意了，才交给老师。检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等┈每种方法的检验方法都应教给学生，让学生去解题中灵活运用。

⑤ 要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。

第三篇：二年级学生学习方法

二年级语文课标与学生学习方法模式解读

好方法教出好习惯，好习惯培养好孩子，好孩子拥有好成绩，好成绩源于好方法。

1、自主学习：读课文3-5遍，在家里家长负责完成。签字

2、运用一定的符号预习：○是两会字、□是四会字、△是多音字、＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语。□四会字在原文组词1-2个；△多音字标记后注音组词；（）加括号标注量词。＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语在原文中会找会画；△是多音字不但会注音组词，还要会在音里选词、词里选音。

3、－下划线标注近义词，并在原文写上近义词。～浪线标注反义词，比在原词上写上反义词。

4、教师讲课时学生开始标注词语的意思。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，（阅读考题中某个词语的意思？）认识课文中常用的标点符号：在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气标点符号的用法（。？！）例如：丁冬

丁冬

是谁在山上弹琴

夜晚的北京

多么明亮

多么辉煌

5、写话训练，（日记本后面往前写）每课一句或一小段：写特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一边、、、、一边、、、；不是、、、是、、、、仿写句子：谁要怎么样？我是谁？我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给________________。

6、要求背诵的课文写得比较好的段落和古诗词要会填写其中的某些词语，就是课文填空。北斗七星_________绕着北极星慢慢地________。儿童______追蝴蝶，飞入________无处寻。还要了解课文中重要人物的事迹。如李时珍、华罗庚、爱迪生、安徒生童话、古诗词的作者等。

7、教学中注意两会字、四会字的方言、平翘舌、ō和ē、的正音，并加以练习。夸奖：一词多义填空；词语归类选择；词语整理成句子。

8、学生要有日记本，积累自己喜欢的四字词语、量词、园地谚语、成语、格言、警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少 5 万字。例如：一双（）（）会填：博采众（）、风光秀丽的（）、高高低低_____、哗哗的_____。（每个都要写上3-5个）

9、字词其实是基础，就要多写多看，适当的就是每一个词，从现代汉语词典中查出来标注多少页，之后写一遍，老师上课的时候就会很有感觉，因为查过了，记住了，记住拼音字母大小写，熟练掌握部首、拼音两种查字法的考试方法。

10、每天听写，学过的，没学过的，都要记住，养成了认真记忆的好习惯。每单元进行一次看拼音写词语的练习是不错的巩固字词的好方法。指导写字不少于10分钟。

11、会组词会造句，这样就会晓得这些字词的用法。把近义词放在句子当中去填空练习，更有必要在句子当中选择近义词的练习很爱考的例如：小熊的家四周有树林（环绕

环顾），这美丽的风景让他来不及（环绕

环顾）。

12、学习课文时要求学生标注自然段

1、.2、3、自然段有几句话，∥双斜线标注。画出相关的动作、颜色、数量、表情的句子或词语。教会学生会回答一些文章中的一些简要问题。如：某个词语的意思？这篇短文有几个自然段？某个自然段有句话？这段话是围绕那一句话写的？以及其他问题。

13、借助课文读物中的图画阅读，练习培养写话能力。什么时间？什么地方？都有谁？干什么？

第四篇：二年级学习方法发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！

时间就像流沙，淹没了往事，留下的只有一长串的回忆。回望过去，中段考已经结束了，自己考了什么成绩？自己努力了吗？我们都应该问问自己。考得较好的同学不要沾沾自喜，考得不理想的也没有必要责怪自己。过去的都已成为过去。我们都已不能回到从前了。我们应该重视的是现在，是未来！下面，我和大家交流一下学习方法！

我个人认为，上每一节课前先要预习一下，这有利于对课堂内容的把握，因为，在学习前预习，带着问题来学习来上课，印象会更深刻，上课时，应该做到绝不分心走神，心理研究表明：当一个人在聚精会神地学习时，大脑运转会加速，达到调节作用，有利于吸取更多的知识，加强记忆力，可见上课认真是非常重要的。

有人曾经说过“时间是小偷，偷走我们得来不易的知识。”的确，不及时复习是的话，知识，就会跟时间飞走，所以，及时复习是重要的。而怎样才能复习好是关键的。我认为，在文科，要背的固然要背好，但最重要的是总结与理解，而在理科，相对来说不用多背，要多做练习，不断创新思考就好了。

但是，是不是照我的学习方法去做，成绩就好呢？不是的，因为每个人都有一套适合自己的学习方法，而我的学习方法只能给同学们借鉴一下。何况，考试是不能预测的，有谁能保证自己是“长胜将军”？所以，在寻找正确的学习方法之余，也应当学会承受失败的压力。

我的讲话到此结束，谢谢大家！

第五篇：一建学习方法

市政工程一级建造师考试方法

方法1：下载听取音频课件（公共课）

音频课件（最好是12年的）法律（陈印）、管理（成丽芹）、经济（梅世强），在听课件的同时边听边用宽的色笔（建议用黄色）划下来，有时间在第一遍完成后，你可以将（公用课）04年—11年的真题在书上用色笔（建议用红色）标出来，你会发现12年的考试重点全部出来了，掌握你两次划的重点，公共课你绝对过。

方法2：实务的学习方法

实务的课件听完后，你就开始习题的练习，主要是真题，建议非专业的考生做真题时去书本上找答案写下来，实务选择题就看看即可，不要去做，因为你去对照04-11年的真题没有一个是重复的，公共课重复的较多约40分左右，实务的选择题是考完后一般不会再考了，历年的真题案例你要最少手写两遍以上，主要学习真题案例的解题方法、技巧、考试题型。（真题案例做的越多越好，记住保证3个月内每天一个案例学习，是通过一键实务最好的选择。）

方法3：实务题型的总结

方法4：实务选择题部分

将实务第一章教材划的重点及你认为可考性较强的都可以看看，要多看几遍，因为选择题的得分多少就决定你实务考试能否通过，因5道案例题的评分弹性相当大，似是而非的答案给不给分可能性也相当大，所以你想过40分选择题你必须得分在30分以上，后面5道案例题120分拿66分以上就相当的容易，在选择题多拿4-5分容易的很（无非就是多看一遍实务教材的第一章，按照你划的重点看一遍就是3小时），如果你想在案例题上多拿4-5分是相当不容易的。

只要有恒心、有毅力、不怕苦、不怕枯燥，按照上述方法学习加上你自己的理解，相信12年一级建造师一定有你的一席之地。

考一级建造师不要依赖于资料、不要依赖于课件、不要依赖于某网校的押题，更不要依赖于市场上所谓的“命题趋势”“深度押题”等等不靠谱的东西。靠谱的还是在于自己，借助那些名师课件讲述的学习方法，认真的去理解、学习、总结，好好的看书做题、看教材的习题集，才是万无一失的正道。