怎样辅导三年级孩子学好语文

第一篇：怎样辅导三年级孩子学好语文

怎样辅导三年级孩子学好语文(2009-10-31 19:32:59)

转载

学习指导

小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练

一、要学会倾听。别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。

二、要引导学生充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。

三、要在读中积累词汇，丰富语言。

比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。

也可口头指导学生造句。

找近义词反义词来理解。

还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。为今后的运用上做好词语上的储备。

让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心新设计，作为“美语佳句智囊库”或自己起一个好听的名字，鼓励指导孩子多积累：成语、四字词语、AABB、ABB、ABAB„„词语

三、关于句子的训练：

1、词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。句子训练显得尤为只能重要。

句子训练首先要帮助学生说完整句子。

好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成无谓的丢分。比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花的？”有同学就回答：“种类、颜色、香味。”正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。”

在生活中表述不明白也会闹笑话。比如由同学上课要小便，就说“老师大便。”我就逗她说“老师不大便。”“老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住？”她说“我憋不住了。”“你这样说，这样我才能听明白。你去吧。”

这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁做什么”或“什么怎么样”。否则孩子讲出的话，写出来的文章会有很多病句。考试时一个病句扣2分，冤枉。

2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。

关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。例如：因为„„所以„„.不但„„而且„„虽然„„但是„„因此关联词语的运用在考试中会经常出现这方面的内容。

3、句子段落训练第三点要求就是指导学生写句子时要写生动优美的语句。有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。

有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。

有的同学写道：山上的叶子都红了，红彤彤的一片，像着了火一样。我走在红色的树林里，就像畅游在红色的海洋。

很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。

指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的想象能力，在鼓励中提高学生学习兴趣，绝不是为了完成作业，否则就会适得其反。（举例）

4、刚才也谈了段落训练，实际上就是指导学生作文、日记。三年级是过渡期，字迹端正工整，会正确使用标点，要写得清楚明白，围绕一个内容写一个人的一件事，一种景物，不要写几件事哪一件也表述不清。写事作文要抓人物的语言、动作、神态来写。就像陶罐和铁罐中的描写。学生的作文能力成长要慢慢抓。但必须要抓，坚持抓。

5、写日记是好方法。写一篇指导一篇，提高一步。

听学生读自己的作文，表作扬他的进步，指导他的问题。给他鼓劲。

生活中随机进行口头作文、片断训练。看见景物说景物，看见事件说事件。

三、提高三年级学生的初步的概括能力。

《陶罐和铁罐》主要讲了件什么事？

学生都应该用自己的话基本说得出来。

四、初步体会文章的思想感情。

我的要求是力求准确。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》谈谈读后受到的启发，有的学生说：我们也要玩出名堂。显然他没有理解文章的主旨。应该引导学生谈出:读了这篇懂得了要在玩中善于观察、思考，善于试验与创新。《找骆驼》一文学生应该体会到应该像那位老人一样善于观察、推理、解决问题。

学生准确的体会还需要一段时间，但是我们应该知道培养的方向，语文教材文质兼美因此要抓住教材体会内涵，掌握书面的字、词、句、基本内容的同时，悟出怎样做人做事的道理。

作业情况：质量较差。书写不规范、笔画不到位，有的龙飞凤舞，其实这也折射出许多的问题。因此，作业不能光问问不成，签个字，要严格监控检查。

五、在生活中学语文。

背诗、练练字、讲讲故事，观光一些人文遗产。

要赏梅去时，我们先谈古今咏梅的诗句。

要观菊去，我们和孩子一同查查相关的知识。

去采摘时要点缀些农时谚语。

到郊外野炊别忘渗透些求生的技巧。

共同配合抓好孩子学习

有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至懒得去管。这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须炼而求成或炼铁成钢,方可奏效.三年级学生是跳跃的年龄，也是可塑性最高峰阶段。那么,我们就要分析这个年龄段孩子的特点（„„）家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?首要就是抓好作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也绝不容草率.而孩子们往往比较厌倦作业、应付。原因有：写作业的目的不明确；贪玩、懒惰、怕吃苦；生活习惯直接影响了学习习惯。

1、能力差异

在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，完成起来比较困难。这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。语言智能、计算智能、数字记忆、文字形象记忆 „„

2、学习目的不明确

爱玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。

3、意志不强

学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。

4、关心孩子身心健康

纠正学生的读书、写字、握笔；站、坐、走的姿势，养成良好学习习惯。教育孩子懂得公众场合的文明礼仪、爱惜公共财物、设施、爱惜学习用品。

四、建议

孩子的每一个好习惯的养成都是从家长做起的，家长是孩子的楷模。家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。

1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。（记作业本）

请督促孩子多背书，课文都要求背诵。背完后请在课题后给一个评价、再签名。

2、注重孩子各种行为习惯的培养。

①、每天戴红领巾、小黄帽；每周一穿校服；每天带齐学习用品和要交的作业.②如应该制订一张在家作息时间表，让孩子合理安排好起床、上学、做作业、看电视、读书、睡觉的时间，并把它张贴在较醒目的地方，经常督促。（往往您心疼孩子多睡5分钟，可您知道吗？他（她）迟到了，走进教室大家在安静的上

早自习，由于他（她）的迟到给全班同学带来的问题就不仅仅是五分钟的问题了。对您自己的孩子来说，就这短短五分钟久而久之养成的不仅仅一个坏习惯。）

③控制孩子看电视、玩的时间。曾看到过这样一则消息：多看电视会影响儿童的智力，作为家长要控制好孩子看电视的时间，不能让孩子过多沉缅于电视中。

④按时认真地完成作业。孩子回到家，先作业在其它事，在这一时间里，要保证孩子不受任何干扰，静心完成作业。

2、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

3、有时间常带孩子们接触社会、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、编手抄报等，使孩子们全面发展。）

各位家长，今天我们为着同样的目的而来，都希望寻求更好的教育孩子的方法，都希望我们的孩子健康幸福的成长。教育是复杂的，没有人能做得最好，我只希望我们的学校教育与你的家庭教育结合起来，共同追求更好的教育效果。

最后我送给家长五句话：

用手常常摸摸孩子的头吧！他会感受到你的关注！

用眼对着孩子说说话吧！他会感受到你的真情！

用脚与孩子同行去散散步吧！你会听到孩子的心跳！

用嘴与孩子说说话吧！他会告诉你许多小秘密！

用心去理解孩子吧！你会发现一个全新的自己！

该说，小学三年级是小孩语文学习十分关键的阶段，从某种意义上来说，这一阶段的学习则是学生语文学习的“定型”阶段，学生通过三年级一年的学习，语文成绩会相对停留在一定的水平，并在很长的一段时间内保持相对稳定的状态。因此，三年级也是学生语文成绩容易分化的阶段，有部分学生的语文成绩会变得的很优秀，而有部分学生则会举步不前甚至会出现倒退的现象。

“良好的学习习惯将使学生受益终身”。家长要继续培养孩子遇到问题认真思考的习惯，做任何事情精益求的习惯，回家后先做作业然后再玩的习惯，有了错题及时订正的习惯，不懂就问的习惯，空闲时间多看书、看报的习惯，认真观察的习惯，善于倾听的习惯等等。

在这里，我想重点强调的是尤其要抓好学生的书写习惯。从某种程度上来说，字是学生态度的晴雨表、字更是学生学习的显示仪。学生字写的好与坏，就可以看出学生近期学习态度的好与坏，学习效果的好与坏。对于学生作业中存在的错误，家长一定要高度重视，这往往是学生目前学习的困难之处，这更有能是学生提高学习成绩的一个有效的增长点，建议每位家长不要放过学生的每一个错误，一定要让孩子凡错必纠，凡错必懂，只有做到这样，孩子的学习才能稳步地提高。

本学期我们的语文学习方面有以下几点需要家长们配合：

本期有的孩子已开始尝试用钢笔来完成作业了，不少学生刚开始会很不适应，希望家长们能耐心予以指导。

从本期起，作文无论是字数还是质量都会比二年级要求更高，希望家长多给孩子一些生活的体验，多阅读，多积累，引导孩子做生活的有心人，在生活中学习语文。例如，从广告中学修辞，从景点的解说词中学用词等等。

要静下心去督促辅导小孩。家长对小孩的辅导切忌大而空，督促辅导大而划之，说说而已，就像蜻蜓点水一样，这样做的效果肯定不会太好。在这里，我希望各位家长一定要克服浮躁的、急功近利的思想，要静下心去，要自己沉到孩子的学习中去，督促辅导要实实在在，要具体到每一个字，每一道题，每一篇课文。另外，对小孩的督促辅导还要持之以恒，长此以往，小孩的成绩肯定会有所提高。

对孩子身上存在的不足或学习的薄弱环节要采取针对性的措施。对于存在问题，无论是品德方面的还是习惯方面的，无论是基础知识方面的还是阅读分析、作文方面的，家长都要高度直面这些问题，采取一些针对性较强的措施，有目的克服小孩存在缺点或提高某方面的薄弱环节，只有这样，成绩才会稳步攀升。

要关注孩子的均衡发展。对于小学阶段所开设的学科，家长都应予以足够的重视，主要学科和常识技能科要同样重视，语文、数学、外语也要同样重视。千万不要出现偏科、厚此薄彼的现象，重语、数、外，不重视常识技能科，重语文不重视数学或重视数学不重视语文，都是不正确的，这样可能导致的后果就是，一头补一头滑，结果学习还是不理想。

谢谢家长们对老师的支持、对孩子的关心，新的学年，让我们与孩子们一起成长！

第二篇：家长怎样辅导小学生学好语文

家长怎样辅导小学生学好语文

孩子的学习是家长们最关心的话题，望子成龙、望女成凤是每一位家长的心愿，而孩子成才的关键是学好语文。语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，小学语文的学习，也将成为重中之中。那么什么是语文？口头语言为“语”，书面语言为“文”，合二为一就叫语文。语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开听、说、读、写，它需要我们从这几个方面去学习，去品味，去发扬。听与读就是要去获取知识，去欣赏，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。孩子在学习语文的时候，家长爱莫能助，经常有这样一种困惑：不知道从何下手进行辅导。语文学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。它需要长期的积淀积累，才能实现知识和能力的提升。这就需要把语文的学习当作一种习惯来养成，只有把语文学习本身当作一种习惯性行为，才能做到时时学，处处学，达到“留心处处皆学问” 的境地，才能真正学好语文。

我把小学语文的学习从时间上分为入学前、低年级、中年级、高年级四个阶段，每个阶段在学习上都有自己独特的特点，我们应该在相应的时间内让孩子学习与之相符的内容。

入学前

科学证明，在13岁之前是人记忆力最佳的时候，而3岁之前几乎象海绵一样全部吸收，在13岁以前记的东西可以终生不忘。因此3岁之前最重要，在3岁前就要让孩子背诵东西，听古典音乐（听不懂没关系，在于灌输耳音，让孩子耳聪），看中外名画（看不懂没关系，在于培养情趣，让孩子目明），为孩子具备高尚的情操打下坚实的基础。幼儿园时，每晚睡觉前，必讲故事，尽早识字，这个过程是对孩子的观察力、想象力、分析问题、解决问题的能力的激发。家长讲得多了，孩子看得多了，也能一字不漏的背下来，无意中就培养了孩子的语言表达能力，激发了上小学后学习语文的兴趣。

幼小过渡是一个很关键的阶段，在这个时段，我觉得家长应该帮助自己的孩子调整状态，为入小学做好准备。需要对孩子进行汉语拼音的提前教学，对孩子的学习习惯进行规范练习，例如怎样握笔、坐姿等都有严格的要求。

低年级

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习。对于一二年级的学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。建议家长从现在开始在五个方面一定要下狠心：督促孩子规规矩矩地写字、清清楚楚地说话、仔仔细细地读文章、踏踏实实地做练习、认认真真地写小作文。

一二年级，还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话

能力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔！”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么？”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧！怎么搭配才能最好吃呢！”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。

中年级

三四年级是语文的转折时期，阅读、作文等重量级的内容必须作为重点来训练。从三年级开始，引导孩子涉猎古今中外文学作品，但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累，家长经常利用第二课堂时间让孩子欣赏名家、名篇、名段，让孩子领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，孩子自然就会有深入学习的愿望。写作离不开阅读，厚积方能薄发。

除此之外，要做生活的有心人，让孩子养成勤于观察思考、勤练笔的习惯。罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，也是发展智力的途径之一。知识可以在观察中活跃起来，观察是智慧最重要的源泉。让孩子把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，孩子随心而至，多写真情实感，入情入理，既防止了套式作文、抄袭作文的出现，还“多练笔生花”，成就了优秀作文。当然，孩子刚写作文时，家长须及时引导他们描写不具体、不详细的地方，经过家长的提醒、完善，就能把内容写丰富，到学校受到老师的表扬，他写作的尽头就会更高。

高年级

高年级的孩子要为小升初做准备，大多数孩子的学习程度是差不多的。要想让孩子脱颖而出，要做好对整个小学阶段所学知识的系统梳理，对这些知识作深入的学习。此时面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不变应万变成为可能。同时还能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目的学习之上。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。这就需要我们引导孩子从听、读、说、写四个方面去学习，去品味、去发扬，掌握先机并持之以恒，那么，学好语文就不难，孩子的语文成绩一定会稳步上升，孩子们的语文素养、语文能力在不知不觉中就会大

大提高，今后在他成人后，驾驭祖国文字时，也会轻松自如！

第三篇：怎样学好语文

2010-1-2 | 怎样才能学好语文

一、怎样才能学好语文

1、学习语文，应成为一种兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。可是在应试教育的影响下，不少学校编制的语文题偏、难、怪，讲授的语文知识过多过深，这样使不少学生畏缩不前，失去了兴趣。其实，我国的语言是“世界上最精美的语言之一”，作为母语的学习，每个学生都应也能获得成功。“兴趣是入门的向导”。对语文，没有兴趣，可以培养兴趣；有兴趣的，则应发展兴趣。兴趣可以是自行产生的，也可以是后天培养的。通过自己的努力，走进语文的天地，探寻语文的宝藏，你会发现快乐多多，收获多多，会产生良好的兴趣的。

2、学习语文，也应成为一种责任

现在有识之士担忧语文学习被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一场“汉语保卫战”。确实，在社会生活中，英语学习与考核被提到过重要地位。我们不排斥学英语，但我们更要学好自己的母语??汉语。要继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，要掌握和提高现代语文的运用能力。

3、学习语文，应具有良好的学习习惯

良好的语文学习习惯是学好语文的基础。好习惯一旦养成，将终生受用。结合长期的语文教学实践，我认为，中学生应具有读、写、听、说、行的五大习惯。

二、中学生应具有的学习语文的五大习惯。、读的习惯。

（1）泛读的习惯。

泛读，就是广泛阅读的习惯，有人戏为“随手翻翻”。

随手翻翻，所翻的书宜杂。这样有助于开拓视野。说实在，有时在不经意中，你喜欢上了某一本书，喜欢上某一类刊物。因此，产生了兴趣，产生了追求。《读者》杂志深受读者的欢迎。每一期的扉页上都有“读者的话”，天南海北的读者在谈到自己喜爱的《读者》时，常提到是在“随便翻翻”中喜欢上的，这的确是经验之谈。

（2）精读的习惯。

精读，是指认认真真地读一本书。应该说，每一本书都是作者心血的结晶。赵普“半部《论语》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精读的书是不少的。精读，要多读几遍，烂熟于心。一篇文章读一遍，已读出大概，但还有不少遗漏之处。如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。精读，对精华部分，要字斟句酌。对一篇文章，对一本书的精华部分，一定要细读、反复读。文章的开头、结尾及中间，都有关键句，一定要字斟句酌。不但要读出字面意思，还要读出深刻含义。不仅要读懂本段的意思，还要联系全文，进而由此及彼，展开联想、对比，深入领会。

（3）背书的习惯。

中学时代，是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。

背古文，背诗词，可以不求甚解，但字音要读准。

背现代文，要抓重点语句，但不宜过长。

背书自己要有要求，比如每日2首诗词。背时要与默写相结合，能默就能背。背诵要充分利用假日，这样日积月累，一定能出口成章，出口成诵。

（4）读报的习惯。

作为当代中学生，要养成读报的好习惯。这是因为报纸上不乏新思想、新观点，可以向我们传授时代的信息，启迪我们的思路，报纸上也有许多优秀作品，对我们提高写作能力很有帮助。

（5）查找工具书的习惯。

工具书，是我们学习语文的工具。工具书，不仅在中学阶段有用，而且在今后的大学，甚至走上工作岗位都有用。

中学生应备的工具书有：

①《现代汉语词典》，②《古代汉语词典》，③《中国成语大辞典》，④《唐诗鉴赏辞典》⑤《宋诗鉴赏辞典》，⑥《唐宋词鉴赏辞典》，⑦《古文鉴赏辞典》 使用工具书前，要先读懂“凡例”、“说明”及“序”。

2、写的习惯。

（1）认真完成作业的习惯。

作业，既是理解、消化课堂上学到的知识，又是对课堂教学的反馈。必须认真对待。

①先复习再做作业。

做作业时应先复习。梳理课堂教学的重点、难点，然后做作业。

②独立完成作业。

做作业要独立完成。不能一有问题就与同学“讨论”，甚至抄袭别人的作业。当然，经过自己思考还没有弄懂的题目，可在下课后向同学或老师请教。③认真完成作业。

完成作业应A.规范。按作业要求先抄题目，再答题。B.书写清楚。养成认真写字的习惯。C.认真订正作业的错误。错误是常见的，要认真订正。同时，错误也可能是习惯性的，一定要认真订正。对此，许多同学编有“纠错集”，不失为一种好方法。

（2）做笔记的习惯。

“好记性不如烂笔头”，在生活中，我们读到好的文章，或一段精彩的描写，甚至一句隽永的名言，都应该随时记下来。

（3）写随笔的习惯

“随笔”，顾名思义，一是随时写，二是写随感。它以形式灵活得到学生的喜欢。要写好随笔，我主张：

①备个好本子。买个价廉物美的硬面笔记本。

②起个好名称。给自己的随笔本起个集名。集名力求新颖，富有文学色彩或个性。

③留下目录与序的空页。留下目录页，以便日后编目录，留下序言页，今后可请家人、同学、教师、作家或其他人作序，也可自己作序。

④保证每周至少写一篇。如果每周写一篇，可以作这样的安排，即一次自由选题，一次结合写作的教学作选择、补充，强化性训练。两周为一轮回。⑤每学期使用一本。

（4）投稿的习惯。

作为语文爱好者，应积极投稿。要投稿成功，应①认真阅读报刊，了解报刊的办刊特色及稿件需求。②认真修改自己的文章，使文章有亮点，有特色。

3、听的习惯。

（1）善于听别人发言的习惯。

① 认真倾听别人的发言。

与别人交谈时，不要随意打断别人的话，不能心不在焉，顾左右而言他。在听别人发言时，应多思考，特别思考这一话题我自己如何表述，发言者给了我哪些启发。

② 捕捉关键词语，抓住谈话要点。

与别人交谈时，要捕捉关键词语，听懂别人的发言，如听到可能有岐义的词语时，要联系前后表达，弄懂确切的意思。如有必要，可与之沟通，明确对方的意思。

（2）听音乐、听广播的习惯。

现在学生喜欢听音乐。确实，音乐的韵律、意境，与散文、诗歌有许多共通之处。特别是好的歌词，显得聪慧、灵动。从音乐中，从歌词中汲取营养是可取的。听音乐以经典音乐为首选。

广播是我们通向社会、通向世界的重要桥梁。由于中学生看电视、读报刊的时间难以保证，应充分利用饭后、睡前的点滴时间，听听当天新闻、听听配乐散文。这既是休息，又是学习。而且广播中播出的文章，大都是经过编导人员精心修改的“好文章”，再加上播音员纯正的普通话和表达，可以提高我们的文学素养，提高我们听说和写作能力。

4、说的习惯。

（1）上课积极发言的习惯。

上课自己不能是“看客”，而应成为“说客”。我们应积极投入。

发言时可拟个提纲，也可打好腹稿。陈述自己意见要大方、得体。如果同学对自己的发言有异议，一定要注意尊重同学，友好地与之交流。

（2）主动与别人交流的习惯

当今社会，人与人之间交流越来越直接，“面对面地交谈”，“说”成为一个人最基本的素质之一。

要会说，要养成主动与别人交流的习惯。

主动交流时，要会引出话题，善于抓住大家共同关心的话题进行交流。同时要注意向对方学习，要学习运用身体的姿势、眼神、手势等“第二语言”。

5、行的习惯。

行是有别于读写听说的综合的语文学习习惯，专作一项介绍。

（1）泡书店、图书馆的习惯。

每周或每月到书城、新华书店翻阅新书。

泡书店也使泛读成为可能。当然看到心爱的书要买下，每月买1??2本书，形成自己的“小书架”。

“泡”校内或区、市图书馆。

图书馆藏书量多，如果说书城、新华书店的特点是新书多，那么图书馆的特点则是经典书籍多，报纸、期刊多。

（2）网上“行走”的习惯。

现代信息技术迅速发展，网络正成为人们增长知识、开拓视野、了解世界的窗口。对中学生来说，要养成用电脑阅读、检索的习惯。

由于网络是虚拟世界，中学生要有选择、辨别的能力，到有益、健康的网站，坚决屏蔽不健康的网站。

而由于网络具有强大的检索功能，我们要学会运用，养成检索的习惯，但由于多种原因，有时有些数据还不够可靠，要学会比较、鉴别。

（3）旅游的习惯。

古人说：“行万里路，读万卷书。”现代社会旅游资源丰富，走出去看一看，瞧一瞧，会觉得心旷神怡，会感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景点的资料，听取导游的介绍，撰写旅游的心得，会使你的语文能力得到综合提高。旅游要根据自己的经济实力和时间可能，可以先从市内的景点浏览，然后向附近地区、附近省市，甚至向国外出发。旅行的途中，对人文景点要多多关注

你好！

学生都说学语文难，因为数理化或者英语好好学习都能拿满分，可是语文却从未出现过满分。语文老师说语文难教，说是生活的外延有多大，语文的外延就有多大。这些观点都对也都不对。语文是没有出现过满分，但语文的及格率却是各门学科中最高的；语文的范围是很宽泛，但语文也不是没有边际的。这就看你怎样看待语文了。如果你把它看作是生活的必须，它也必定帮你提高生活质量，甚至是考试成绩。如果你只把它当作考试工具，那么它用起来确实很难。所以要想语文学习起来不难，首先在于转变观念，把语文当作生活的必须。

学习语文要做到三重视。

一、重视积累。一说到积累不少同学都想死记硬背，其实如果从小养成背诵的习惯，记忆并不是太难的事。因为我们要增长知识，说要学会阅读，要想学会阅读首先要积累足够的字词。所以语文积累首先是字词的积累。把每一课学到的生字生词的音形义都记住。其次是语言积累。前人的语言精华值得我们学习，我们只有多背诵名家名篇，我们的语言感受能力和表达能力才能提高。第三是表达技巧的积累，包括文章的结构方法表现方法修辞方法都有积累的必须。第四是思想感情的积累，我们的前人有许多思想情感精神值得我们学习感受和体会。

二、重视阅读。阅读不能带有功利性，不能说是为考试去阅读，应该为求知阅读，为陶冶情操而阅读，为丰富思想感情而阅读。阅读应该成为生活的一部分，是生活的需要，如果把阅读当作一种负担，那是不可能有什么效果的。

三、重视表达。积累阅读和表达应该是同步进行的。积累了就要在生活中会用。不用那些知识就是死知识。在口语中运用，在局面语文中运用，这一点，我觉得写日记是最好的练笔方式。

当以上几个方面都成了习惯，语文就会学好了。在学习过程中，自觉把每课的生字掌握住，在生活中，自

觉把遇到的生字词掌握住；遇到好的诗文自觉把它背会；经常进行阅读，在阅读中学习前人的好的思想，感受前人美好的情感。有了想法和感受努力用文字把它表达出来并且努力表达得更充分、更有艺术性。一旦养成了学习语文的好习惯，不仅语文成绩肯定会上去，你的思想会更深邃，感情会更成熟，视野会更开阔，气质会更高雅，思维会更缜密，心胸会更宽阔，也会更有智慧。所以说，学习语文不仅是考试的需要，更是生活的需要。与其说如何学好语文是靠方法，不如说是靠习惯。

学好语文五要素

怎样才能学好语文？不妨在以下几个万面下一番功夫。

第一，开课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要弄明白。遇到不明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。

第二，每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课文、有些还要背熟。

第三，每大坚持写日记。小学生从一年级第二学期开始写日记，每天都写，练习多了、作文自然就会好起来。坚持每天写日记可以学习写文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的语文知识。

第四，除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要着童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。

第五，要学好语文，还得从多方面努力。比如，看电视的时候，聊天的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。不少成语可以从爸爸和朋友们谈话中学来的。

第四篇：怎样学好语文

怎样学好语文——王林

要掌握学习的方法

在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功 倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。这里也强调了使用 正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书 中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就 应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

怎样预习课文

有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加 上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的 最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的 问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培 养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也人看书学习了。

第五篇：怎样学好语文

怎样学好语文

同学们，欢迎你们与我们一起开始一段新的学习旅程。这个学期对你们来讲是人生的又一个台阶，你们面临的语文学习不再是简单的识字诗词，也不是短小的篇章阅读，你们将面临更多名家名篇，古今中外的长篇巨著，这些将进一步拓宽你们的视野，使你们成为一个学识渊博的人。培养语文素养，提高语文能力，是我们共同的目标。你们正值人生的春季，是求学的最好年龄，希望在我们的共同努力下，你在语文方面能有一个飞跃的进步，为你将来成为一个社会潮流的弄潮儿打下坚实的基础。

通过一年多的初中语文学习，大多数同学已经意识到了阅读对于语文学习的重要性。但是很多同学也常常困惑于读什么，怎么读。在学期之首，首先与大家探讨这一话题。

一、对初中阶段阅读的要求

（1）总目标：

“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”

（2）阶段目标（7~9年级）：

1．“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

（3）《新课程标准》对初中学生提出了“逐步提高欣赏文学作品的能力”的具体要求：

1．能依据自己的生活体验和思想水平、知识水平，用想像、联想等方法感受文学作品的涵义。阅读散文，能正确理解并分析情景、情理的内在联系，以及文中体现的思想感情脉络；阅读小说，能理清情节线索，理解人物形象把握作品主题及社会意义„„

2．能结合不同体裁和不同作家的语言特点和风格，感受作品的艺术感染力；能在阅读过程中，学习、积累优秀的语言及语言中蕴含的丰富的思想。

3．能就作品的思想意义、社会意义和艺术特点、语言表现力进行赏析和评价，并能用语言文字，清楚地表达自己的思想，在阅读赏析过程中陶冶情操，提高文学修养，使欣赏文学作品的过程成为明辨是非善恶、完善人格的过程。

二、常见的阅读题型。

①基础生字落实题。

②词语理解题：根据语言环境解释词语及领会词语的作用。

③写法方面的问题，如，对描写方法的体会，对人物外貌、语言、动作描写的体会。

④对人物的评价，如人物某方面特点及人物品格的体会。

⑤对修辞方法的考核，有时是学习体会文中优美的语句。

⑥对重点句子的理解和体会。

⑦整文写作上值得学习的地方。

⑧考查主题，即对整篇文章中心的理解感受。

⑨文章与生活的联系，对你的启发，给你的感悟等。

⑩与本文相关的文学知识的拓展。

三、需要提升的能力

①基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。

写人叙事。

托物寓意。托物抒情式散文，作者总是凭借敏锐的艺术直觉，从生活中感受到某种思想、见解，并将这种思想、见解寓于某一具体事物中。但又不是简单的比喻和类比，而是交融着作者的直觉、思想和感情。

缘景入情。王国维曾说：“一切景语皆情语也”。客观的景物，被作者采撷过来写进作品，不可能像摄像机那样纯客观地反映景物。作者在描写景物时，无意识或有意识地把个人的情感、阅历等融入到了描写之中，表达内心深处的最隐密的情感态度。

人生感悟。借生活小事、小景等表达对人生的看法，甚至总结出深刻的人生哲理。

②基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。现在不考划分段落，但对文章的层次有个整体印象有助于你把握作者的写作思路、写作意图。

③概括提炼能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。④语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句子、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。

⑤手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析、体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。⑥感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物；如从文中内容出发展开联想或表述感想；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由欣赏、发表见解等。

四、必要的读书方法

学语文，我该做什么？

当然是读书了！无论是爱读书还是不爱读书的同学，想必假期都有一些阅读的作业，因为，阅读是语文学习的一大重点嘛。

就目前的语文学习现状而言，同学们的阅读已成为一个令人堪忧的问题，主要原因是阅读量太小，许多同学学了八九年甚至十多年的语文，只知道课本中的内容，对其他的文学名著或全然不知，或只知皮毛。因此，扩大阅读量便成了当务之急。但是，单纯的扩大是不求质也无法收到相应的效果。因此，阅读必须讲究一定的方法。

（一）那么究竟应该如何读书呢？

从阅读时间的分配看，同学们的学习习近平时都很紧张，进行课外阅读的时间不多，这时候多以阅读短篇为主，可做一些简短的读书笔记或读后感。假期的时间较为宽松，可用来阅读一些稍长的作品。当然，也可因人而异。

选择所读的书也要有一定原则。可先选择较感兴趣、又有一定意义的书进行阅读，这样才能寓教于乐。另外，不宜选择篇幅过长、内容过于晦涩、艰深的作品。进行课外阅读，还要注意以下几项：

首先，要确定自己读书的量，不能三天打鱼两天晒网。只有积累了一定的量，才有可能在量的基础上吸取其精华。可以周为单位，根据自己的实际情况确定阅读量，一般以万字左右为宜。

其次，要确定自己读书的范围。每个人都有自己的喜好，有的喜欢小说，有的喜欢散文；有的喜欢写实作品，有的喜欢写情作品；有的喜欢这个作者，有的喜欢那个作者。但无论怎样，阅读都不要只偏向某一方，一定要广泛涉猎任何领域的知识，才可能真正拓展自己的视野。当然，可先从自己感兴趣的方面入手，也可对自己感兴趣的方面有所侧重。

读书的同时，还要有所积累。既然是积累，就要求在阅读的过程中运用一些技巧和方法。所谓技巧和方法，实际上是针对课内及课外相对而言的，课内的知识要求精、求细，所以有时甚至需要咬文嚼字，而课外阅读则不同，可粗可细，阅读速度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重点，比如作品的核心思想内容，亦可抓住自己最喜欢的内容去欣赏、品味，一定不能读过之后大脑空空如也，那就完全达不到阅读的效果了。积累所得的知识，需要一定的方法，即：读书笔记、读后感、文学评论。对中学生而言，应先从读书笔记、读后感做起，积累得多了，思想深度也提高了，才有可能真正去写文学评论。

下面着重介绍一下读书笔记和读后感的写法。

1．读书笔记

读书笔记，是在阅读的过程中，随时记下一些有用的东西。包括摘录原文，概括大意，记下心得等等。这样既可加深对文章内容的理解和记忆，还可积累资料，提高写作能力。

读书笔记一般有三种形式：

（1）批注笔记

阅读时，在原文中随手标上一些线条、圆点等记号，并把心得、主人、质疑等随时写在空白处，可起到提醒和思考的作用。

（2）摘录

在阅读过程中，选择有用的材料摘抄下来，摘抄时要分门别类，注明出处，以便日后引用。

（3）3写心得

先摘记原文，注明出处，然后写分析，写感想。

（4）编提纲

读完一本书或一篇文章，用几句话或几段话，把本书的主要内容概括出来。

2．读后感

读后感，顾名思义即阅读后写下自己的感想。

读后感的形式较活泼，可对所读之作发一点议论，或评价其优劣，或议论其得失；也可由此及彼地联想，由所读作品的某一点联想到生活中的某一方面。读后感重在本人的主观感受，所选角度也以小为宜，篇幅也比较短小。

至于文学评论，由于它要求对文学作品进行全面的理性分析和评价，同学们未

必能把握得好，因此，不做赘述。

（二）学会自主阅读方法还要做到三个结合有了良好的阅读动机和兴趣还远远不够，还要要做到三个结合。

1、读思结合。

自主阅读是课堂阅读教学的延伸，是由学生自己主动地去获取和积累语文知识、提高语文素养的一种精读活动，而不是走马观花只为追求情节的随意浏览。“学而不思则罔。”读书不思考，囫囵吞枣，就不可能真正消化和吸收知识，就品尝不到阅读的乐趣。课外自主阅读面要广，读物要典型。首先要选择自己感兴趣、读得懂、积极健康的读物，比如寓言、童话等趣味性较强的故事，文质兼美的散文、诗歌、小说和一些科普作品。其中包括《语文课程标准》所列举的古今中外名著，课本所选作品作者的其他优秀作品，以及《语文报》、《读者》等优秀报刊。读书时要边读边想，评析作品运用语言的精妙，把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，学会从内容中感悟思想，把书中的精华变为自己的知识，逐步养成阅读中读思结合的好习惯。

下面是提供给同学们一些读思结合的参考策略：

（1）明确阅读中的困难——放慢速度以求精读；当对文章内容把握不准时，回头检查并重读；运用工具书或查找资料印证。

（2）自我质疑——为加深理解，学生可以自己设问，如“写作背景是什么？”“为什么是这样结尾？”等问题。

（3）预测后续内容——在阅读下一段（章节）之前先暂时停顿一下，猜测作者将要说什么或将得出什么结论。

（4）寻找主要内容，筛选主要信息——分析文意、段意，抓主要人物、情节，划出过渡句、中心句，用较高层次的短语、句子概括一系列事件等。

（5）将文章与先前经验联系——通常以类比、举例、延伸等形式，将文章中的观点与先前储存的信息联系起来。

2、读写结合。

这就是说读书要写摘要，记笔记。文章理解和做摘要是紧密相关的两种技能：文章理解是对材料进行阅读及分析其意义；而做摘要是指有效、准确地记录搜集到的重要内容。精通文史和语言的著名学者金文明先生，从12岁到14岁，饥不择食，除《红楼梦》外，几乎读遍了如《三国演义》、《水浒传》等中国旧小说，也特别喜欢杜甫、辛弃疾、陆游、李清照的诗和鲁迅、巴金等人的小说。他少年时期有一个良好的读书习惯，那就是边读书边写笔记，他说这样既可消化自己所读的书，又可引发自己的思想，锻炼自己的文笔，可谓一举三得。我在实践中倡导学生每读完一本书或一篇文章，要把文中优美的词句、文笔漂亮的片断、一些有价值的资料、知识摘抄下来，这样可以丰富自己的语言积累，提高语文素养，也可以通过编提纲、写摘要、谈感想的方式概括文章内容，抒写自己读书的收获和乐趣，逐步养成读写结合的好习惯。

3、读背结合。

中小学阶段是学生记忆的最佳时期，挑选名篇，多读多背，则必定为语感培养、语言的积累和运用打下坚实基础，成为学生终生受用的财富。这一方面，著名作家茅盾可以说是大家学习的楷模。长篇巨著《红楼梦》，他在很多地方可以做到熟读成诵，而且对于书中的一些精彩段落还能倒背如流。他之所以成为万人景仰的语言文学大师，也就不足为奇了。读书时只有做到熟读成诵，才能将文章中优美的语言内化为自己语言的精、气、神，运用语言才能得心应手，游刃有余，逐

步提高自己的读写水平。

（三）在进行课外阅读的时候，还应有以下几点，是大家需要了解的。

阅读是一种交流，读者与作者、或读者与作品中人物的交流，因此，在阅读达到一定境界之后，就不仅仅是读懂，而要深入其中，与作品中的人物一样感同身受。当然，这也不是一蹴而就的事情，只有当你真正进入阅读的状态，不将阅读当作任务的时候，才有可能达到。

阅读要常读、多读，并从中找到与上次不同的感受，即常读常新。因此，一部作品不一定读一遍了事，最好能多读几遍，细细品味。

另外，许多同学将课外阅读，尤其老师所留的课外阅读当作一种任务和负担，于是便无法身临其境。记住，课外阅读毕竟是课外阅读，它需要有一定的灵活性，是一种课余的休息，因此，一定要放松心情去读。同时，课外阅读不是分析课文，所以许多时候，也需要“不求甚解”。你读过陶渊明的《五柳先生传》吗？“不求甚解”正是他读书的一种独特的方法，他的“不求甚解”，是指不拘泥于一字一句的斟酌，而是居高临下，从整体上把握作品的寓意。大家一定都有过这种感受，当你没有任何压力的时候听到一件让你震惊的事，你一定会从中得到许多的感受，那就是在放松的情况下读懂了这件事。课外阅读也是同样的道理。同学们，放松心情，认真地利用好你的时间，相信必会有不小的收获。

本文由至善教育资料整理小组晓晨整理，转载请注明。