要改变对孩子的评价标准

第一篇：要改变对孩子的评价标准

要改变对孩子的评价标准

我们的教育落后，首先表现在我们的教育评价标准过于单一。市场经济环境下的社会，需要的是各种规格的人才。考试成绩好的孩子只是人才的一种。孩子是好是坏，关键是你怎样看他，从哪个角度看他。许多以前我们认为不好的孩子，换个角度看就是好孩子，只是我们没有正确对待。过去我们往往是放大孩子的缺点，而对孩子的闪光之处视而不见。现在，我们要从孩子的缺点中看到闪光点。

有的学生爱出风头，爱标新立异，按传统的教育观念，这些都是不好的行为。但现代教育理念就认为这种学生有创新意识。有的学生爱欺负人，爱管闲事，争强好胜，这有不好的一面，但是我们应看到，他欺负人说明他想当领导，想管人家，这种孩子往往有领导意识，只是应教育他，想领导别人不能靠拳头，而要靠智慧。有的孩子爱顶嘴，家长很头疼，老师也不喜欢，但从另一方面看，爱顶嘴的人往往思维敏捷，有独立的思想。有的孩子很内向，很孤僻，跟同学们玩不到一块，家长担心，但应看到，性格内向、孤僻的孩子有可能“有一怪必有一绝”，他将来有可能是软件高手或证券高手。比尔盖茨的性格就比较内向，在中学时代很少跟同学玩，整天闷着头钻研电脑，他现在成了世界首富。有的孩子常常粗心大意，老师家长反复提醒，总是改不了。这些孩子往往能抓大放小，有抓大事、管大局的潜质。有的孩子做事磨蹭，但很细心。他们性格沉稳，有可能是专家型人才，是搞科研的好手。每一种性格都有它的优越性，也有它的局限性，我们不能说哪一种性格好，哪一种性格不好，我们只能让这种性格扬其长而避其短。优点和缺点是共存的，有特殊的优点就有特殊的缺点。在缺点和错误下面，往往隐藏着优点。所以对这些缺点和错误就不能简单压制，而要从中发现闪光点。孩子从幼儿园到小学这一时期，是人生中打基础的时期，这一阶段中最重要的事情不在于能学到多少知识，考试能得多少分数，在年级能排到多少名次，最重要的是培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。现在有不少农村的幼儿园仍然在天天教孩子们背诗，认字，写字，有不少家长们也乐于接受这种教育内容和教育方式。这是对幼儿教育认识上的误区。玩，是孩子的天性。不让孩子玩，就是泯灭孩子的天性。可以肯定地说，不爱玩的孩子是不正常的孩子。对于天性，我们只能利用，不能压制。孩子在幼儿园期间，就是让他们在玩中增强体质，在玩中开发智力，在玩中激发兴趣，在玩中培养习惯，在玩中锻炼意志，在玩中学会合作，在玩中体验喜怒哀乐，这才是幼儿教育的最根本的任务。幼儿教育的再一个重要任务就是丰富幼儿的社会感情。社会感情，为人类所独有，丰富社会感情，是把孩子由自然人培养成社会人的必经之路。一般来说，是通过一系列的活动来丰富幼儿的社会感情的。大量的活动，给幼儿许多不同的感受，使幼儿逐步有了深刻而丰富的情感。在对别人的观察中，幼儿可以体会到什么是尊敬、什么是公正、什么是同情、什么是怜悯、什么是羡慕、什么是骄傲等等，使情绪越来越细化，指向的事物也越来越多，并促进了高级情感的发展。在掌握了一定的社会规范之后，幼儿就会自己评价周围的是是非非，并产生赞赏、憎恶、佩服等道德感，也能分辨什么是美，什么是丑。其次，幼儿教育还要重视社会生活实践。要培养幼儿坚忍不拔的意志，锻炼幼儿不屈不挠的性格，就要人为设置一些困难，如外出活动，就会遇到一些困难：饿了、渴了，不能及时得到吃的喝的，需要一定的忍耐；包带断了，衣扣掉了，要自己动脑想办法克服；天气突然变冷变热，也不可能随时得到周到的照顾等等。这样，孩子会在生活实践中体会到，没有毅力、没有恒心，就不可能跟上队伍，因而，他们在克服困难的过程中，就锻炼了自己的意志品质。没有家长的主动发展，就很难有孩子的主动发展；没有家长的教育理念的转变，也就没有成功的家庭教育。一般来说，如果家长的文化素质较高，他在孩子心目中的威信就越高，这样的家庭环境中成长起来的孩子的综合素质也越高，反之亦然。所谓“威信”，就是威望和信誉。父母的威信主要表现在：孩子尊重、爱戴、信赖父母，父母对孩子提出的要求，孩子能自愿的毫不勉强的接受。所以，父母的威信是一种无形的教育力量，是孩子自觉接受教育的重要条件。实践证明：如果父母没有威信，尽管用心良苦，态度严肃，但孩子仍然当作耳旁风；相反，如果父母有威信，不用讲太多的道理，孩子也能令行禁止。随着社会的进步和发展，家长也需要与时俱进，不断提高自己的文化素质，用新的教育思想来教育孩子。只有这样，才能培养出适应社会需要的高素质人才。

第二篇：对孩子的评价

对孩子的评价

每个孩子在自己家长心中都是完美的，要家长对自己的孩子做出客观的评价，一时还真挺难。

现仅从成绩来看，作为家长觉得不理想，从家庭教育来说我们家长负有责任，毕竟这仅仅是一年级的成绩，基础打不好对以后的学习生活肯定会带来不好的影响和困难。

就我们家长日常对孩子的观察和分析，孩子在学习上存在浮躁情绪和贪玩心理，在家里表现在学习过程中，不愿意独立思考解决问题，依靠性强。遇到难点问题指望家长来回答，不愿意独立克服难点问题。

孩子存在随大流心理，从孩子日常言行中可知。

做事不认真：表现在答题做题中，不审慎审题，随口就说，随手就写。不知道这是不是这个年龄段孩子的通病。

以上仅是日常中发现孩子性情习惯的一些表现，家长和老师心情和希望都是一样的，都希望自己的孩子或学生成才。

孙老师教育方面要比我们家长的能力强很多，而且孙老师自己的孩子确实也是出类拔萃的好学生。希望孙老师在教育孩子方面有什么好方法或者窍门，请不吝赐教。恳请老师在以后的学习生活中给予督促和纠正，我们做家长的一定好好配合老师的工作。

第三篇：对孩子的评价

优点不说不得了，缺点不说——少了李佳慧

成长中的孩子，存在这样那样的问题不可避免，父母潜意识里总恨不得自己的孩子比别人都强，不愿看到自己孩子身上有“缺点”。时常拿自己的孩子和其他孩子比较，总觉得自己的孩子毛病多，不如别的孩子。过度关注孩子的问题，认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”，使没问题的孩子有了问题，把孩子的小问题变成大问题，有时候即使孩子改正了缺点，家长依然抓住不放„„就这样在有意无意之中放大了缺点，扼杀了优点。

要想消除孩子的不良行为，最好的办法是忽略它，要想培养孩子的良好行为，最好的办法是关注它。所以应这样说：“优点不说不得了，缺点不说——少了”。

我们的孩子都是大自然的奇迹和杰作，都是独一无二的，都有自己的优势。父母发现孩子每一处优点，就会更加接纳孩子，对孩子的态度就会改变，你的孩子就随之改变——向你希望的那样——越来越优秀。

孩子身上并不缺少优点，而是父母缺少发现孩子优点的眼睛。请父母在下面找出你自己孩子的优点。

善良、正直、宽容、诚实、守信、节俭、爱劳动、讲卫生、爱干净，孝顺、体贴、有礼貌、有教养、明白事理、善于倾听、善解人意、受人欢迎，有热情、乐于助人、有爱心、有责任感。

温柔、文静、内秀、活泼、开朗、豪爽、热情、可爱、帅气、阳刚、沉稳、端庄、纯真、果断、有毅力、意志坚强，心理健康、人格健全。

积极、认真、细心、踏实，有上进心、有进取心、勤奋好学、聪明、有悟性，爱运动、爱读书、有见识，爱动脑、有独立思考能力。

优点不说不得了，缺点不说——少张欣林

成长中的孩子，存在这样那样的问题不可避免，父母潜意识里总恨不得自己的孩子比别人都强，不愿看到自己孩子身上有“缺点”。时常拿自己的孩子和其他孩子比较，总觉得自己的孩子毛病多，不如别的孩子。过度关注孩子的问题，认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”，使没问题的孩子有了问题，把孩子的小问题变成大问题，有时候即使孩子改正了缺点，家长依然抓住不放„„就这样在有意无意之中放大了缺点，扼杀了优点。

要想消除孩子的不良行为，最好的办法是忽略它，要想培养孩子的良好行为，最好的办法是关注它。所以应这样说：“优点不说不得了，缺点不说——少了”。

我们的孩子都是大自然的奇迹和杰作，都是独一无二的，都有自己的优势。父母发现孩子每一处优点，就会更加接纳孩子，对孩子的态度就会改变，你的孩子就随之改变——向你希望的那样——越来越优秀。

孩子身上并不缺少优点，而是父母缺少发现孩子优点的眼睛。请父母在下面找出你自己孩子的优点。

善良、正直、宽容、诚实、守信、节俭、爱劳动、讲卫生、爱干净，孝顺、体贴、有礼貌、有教养、明白事理、善于倾听、善解人意、受人欢迎，有热情、乐于助人、有爱心、有责任感。

温柔、文静、内秀、活泼、开朗、豪爽、热情、可爱、帅气、阳刚、沉稳、端庄、纯真、果断、有毅力、意志坚强，心理健康、人格健全。

积极、认真、细心、踏实，有上进心、有进取心、勤奋好学、聪明、有悟性，爱运动、爱读书、有见识，爱动脑、有独立思考能力。

姜姝夷 王雪佳： 刘幕尧： 杨迪： ：孙佳慧 赵蕊

张家园张丁元何馨蕊马建军裴根曲思宇李天歌

第四篇：对孩子,要学会放手

对孩子，要学会放手

今天，我又为了一点小事而去责骂儿子，儿子对我有深深的不满，说我总是控制他不能做这些，又不能做那些，儿子告诉我他已经长大了，他会做很多事情了，而我却认为儿子才5岁多，毕竟是小孩子，做什么事情都要经过我们大人同意才可以做啊，看着儿子对我愤怒的眼神，我的心里打了一个颤，从什么时候开始，儿子也开始有脾气了？也有对我这个做妈妈不满意的地方？回想起儿子的成长路程，我对他确实有太多的“不”字，从来就不敢放手，担心他吃得不饱也担心他睡得不好，还记得儿子在4岁的时候很想用筷子吃饭，而我却阻止他，一定要他用勺子，当时我只记得他对我说：“妈妈，我真的会用筷子了，你让我试一下。”可是我却一再地阻止他，终于有一次，我因为晚下班，回来的时候已经看见儿子在用筷子夹菜吃饭了，那一刹那，我真的觉得儿子确实会做很多事情了。回想起儿子的第一次穿袜子、第一次脱衣服、第一次扣纽扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬间就发现儿子原来会做这么多的事情了，难道我这个当妈妈的真的就不敢尝试让儿子去独立吗？

晚饭后，我带着儿子去散步，回来的时候，因为我是兜了小巷，所以我也搞不清楚回家的方向，可是儿子却告诉我，他可以走出这条小巷，这一次，我没有否定他的话，于是儿子就带着我走出了那条长长的小巷，我确实不敢相信，可是我不得不佩服：“儿子，你好厉害啊！”他对我做了个鬼脸，说：“我都说我已经长大了，是你一直不相信我。”我由衷地感到高兴，回想起这么多年来我的确疏忽了对儿子的信任，总是担心他做得不好，可是我却从来没有让他自己尝试过，虽然儿子只有5岁，可是他却不断地去想做我们大人要做的事情，我知道每个家长都心疼自己的孩子，都很想保护自己的孩子，可是孩子未来的路还很长，作为家长的我们应该在教育中总结经验，要作自我分析，对孩子要学会放手，让孩子在磨难中不断地成长，遇到困难要勇敢面对，这才是我们家长所希望的。

愿所有的家长都能走出这个误区，学会对孩子多一份信心，多一分信任，少一些担心，那么，孩子们将会有无限的潜能创造出不一样的天空。

第五篇：父母对孩子要言而有信

父母对孩子要言而有信（转）

中午跟姑姑聊天，她说自己最近好苦恼，因为一直和她非常亲密的女儿突然之间不理她了。以前女儿放学回家会跟自己分享学校里的趣事，现在孩子每天回到家就直接躲进屋里，不愿出来。

听了她的一番叙述，我跟她说了两个字——尊重。

姑姑的女儿今年读初二，在市里最好的私立中学读书，学习成绩也很优秀。姑姑每次去开家长会，都发现女儿坐在最偏的角落里。女儿告诉她，因为座位是流动的，她是赶巧了。姑姑似乎看出了异常，一再追问。

原来是因为女儿所在的小组里有个“混世魔王”，每次都去抢最好的座位，而性格内向的女儿每次都是他欺负的对象。姑姑打算去找他们的班主任来解决这件事，女儿说自己可以解决。她打算下学期自己去跟班主任说，申请调组。

一次机缘巧合，姑姑正好遇见了女儿的班主任。聊天之际，她就随口说出了这件事，而女儿的班主任就在班会课时教训了那个“小魔王”。

姑姑本来是无意间说了出来，但是在女儿的心里，却认为是她的妈妈不守信用，出卖了她，让她成了别人眼中那个爱打小报告的人。

巴尔扎克说：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。”

我们每个孩子的心里都有两个英雄，那就是身为父母的我们。在他们的心里，我们有着无比伟岸高大的形象。他们敬重我们，爱我们，但同时也渴望得到我们的尊重。而尊重的前提，就是要言而有信。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”身为孔门七十二贤之一的曾子是个信守承诺的人，他在交友上言而有信，在教育孩子上也是一诺千金。

在某个阳光明媚的清晨，曾子的妻子打算去集市买一些东西。他的儿子吵着闹着也要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说：

“你回去在家等着，等我回来给你杀头猪。”

孩子一听有好吃的，立即安静下来。

曾子的妻子从集市回来了，她看见曾子正准备杀猪，赶紧上前拦住丈夫，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”

曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，那么他今后也会去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”

曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮曾子杀猪去毛、剔骨切肉。

这是著名的曾子杀猪的故事。

我们总觉得小孩小，好哄骗，却不知道我们的哄和骗会伤害我们的孩子，会失去孩子对我们最基本的信任和尊重，而我们的孩子长大了也许就会是一个不讲信用的人，也会成为那个不被别人尊重的人。

子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?” 孔子说：“人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。（就像）大车没有车辕与轭相连接的木销子，小车没有车杠与横木相衔接的销钉，它靠什么行走呢？” 信守承诺是一个人最基本的修养，也是待人接物中最基本的道德准则。对方因出于对我们的信任，把一件事告诉我们，或者托付给我们，而我们却不能珍惜这份信任。我们不仅出卖了对方，也侮辱了对方，同时也降低了自己的人格。

如果我们想自己的孩子是一位出色的人，那么就先教他做一个信守承诺的人。如果我们想孩子和自己无话不谈，亲密无间，那么我们就要尊重自己的孩子。而这尊重就要从最基本的道德修养开始——言而有信。