小学数学观摩活动观后感

第一篇：小学数学观摩活动观后感

小学数学观摩活动观后感

这次，学校派我这个当教师还没有一个月的新手去参加全市的小学数学教学观摩活动，使我感到十分荣幸，同时也是我大开眼界，受益匪浅。

这次来听课的老师来自全市各县，大概有四五百人吧，有许多老教师，也有许多像我这样的年轻教师。我们一共听了八堂课，和二十四位老师的评课。上课和评课的老师们大部分是女性，他们青春靓丽，充满激情，着装得体，语言姿态和蔼近人，这是真正的为人师表啊。听了他们的课之后，我也改变了一些自己对数学课的看法。

作为一个从英语教育出来的学生，我从小就对数学没有多大的兴趣，从不喜欢数学课到讨厌数学课，最后到怕数学课，这样的历程让我决定只要高中一毕业，就要与数学一刀两断。每一节数学课上，我要不是如坐针毡就是瞌睡连连。数学课上总没有什么东西能提起我的兴趣。我也不喜欢所有的数学老师，觉得他们老是那么严肃，动不动就骂人。而当我自己也变成数学老师的时候，我发现我在走和以前那些数学老师一样的路。

可在这八位教师的课堂上，我感受到了轻松﹑和谐快乐的气氛，觉得能成为他们的学生是一种幸福。每一堂课都有导入部分，这一部分都是将生活和数学结合起来，让学生们体会到生活处处有数学，那么学习数学的欲望也提高了。

由于教师不同，教学内容不同，教学对象不同，导入的方式也不尽相同。在一年级《分类》课堂上，教师分别出示孔雀整洁的家和松鼠凌乱的家，问学生们想去哪个的家。学生们都争先恐后地说想去孔雀的家，因为它的家整洁；在三年级《可能性》课堂上，教师以猜拳游戏为导入，叫一个男生和一个女生猜拳，在猜之前，先问学生们那个可能赢，这样就引出了可能性这个概念。还有许多有趣的导入，我想好的开始是成功的一半，好的导入时上好一节课的一半。

当正式进入一堂课的时候，课堂上并不是只有老师讲，学生听，而是教师作为引导者，不断地让学生发现问题，思考问题，回答问题，教师只是在适当的时候对学生们所说的加以纠正和补充。学生完全处于主体地位。

课堂活动丰富多彩，有需要学生们自己动手做一做的；有比一比谁先完成老师布置的作业的；还有一小组为单位一起合作的。这些活动不仅使教学紧张有序的展开，同时也在无形中加强了学生们的竞争和团结协作意识和动手能力。

在这些课堂上，各位教师没有简单地拿起教材去教，而只是利用教材中的一些概念，自己去找一些生活中的材料去教学生，这样不仅拉近了数学和生活的联系，也拉近了教师和学生的距离，使学生们在课堂上更敢于表达自己的想法。在这些课堂上，老师们都是面带微笑，语言温柔却带着一种我威严，有时还很幽默态度和蔼可亲。当学生们做得很好的时候，他们会及时表扬他们，或这鼓励其他同学表扬他们。我觉得在他们课上，学生们受到了如春风化雨般的教育，数学课堂不再是冷冰冰的了，而是充满了人性。

我突然明白，原来数学是可以这样与我们生活联系在一起；数学课堂可以这样丰富有趣，；数学老师可以这样和蔼可亲。从这些老师们的课堂上，我看到了自己在上数学课堂上的种种毛病。不知不觉中，我也我也走上了自己所不喜欢的教学方式的路。如：我只是不断地教教材，没有将生活引入课堂，这就使我的数学课堂冷冰冰的了，枯燥无味了；我不知道怎样去评价学生，这使我的课堂评价单一，这样一堂课下来，不仅我自己很累了，学生们也很累了，而教学效果不是

很明显。

每一堂课后面，又会有三位老师评课，这让对评课一无所知的我学了不少。首先要辩证客观的去看一堂课，首先要肯定这堂课的优点，但也要提出一些自己认为不好的地方。标准大概是：是否创设有趣情境，是否符合新概念教学，是否注重实际，联系生活，课堂是否具有开放性，学生是否占主体地位，教师是否关注学生学习情况课堂评价机制是否多样，备课是否充分完整等等。可见要评好一堂课也并不是那么简单，除了听，看，你还得想，还得做记录。

在这次教学观摩活动中，我学到了许多以前不曾学到的东西，也了解到了自身的许多不足，今后，我将会更加努力先前辈们学习各种经验，也使我的课堂丰富多彩起来，让教书成为一件快乐的事情。

在观摩活动中，有两件事让我感触颇深，我不得不提一下。

在讲《可能性》这节课的时候，有一道题目是：石狮子在天上飞，这件事可不可能。答案是不可能，因为我们知道这是常识。可一名学生说，石狮子可以在天上飞，如果刮台风或龙卷风的话。可老师立刻把这个答案否决了。台下一片哗然，大家为这个学生的思维方式叫好，但也为这个老师决然的答案不满。同时我们也在思考这个问题。无疑，学生的这个答案是有可能正确的。第二天，有关负责人也向我们谈到这个问题，他说石狮子在天上飞是不可能的，我们要遵循事物的常态，但老师应更充分的挖掘拓展孩子们的思维，不能因为不可能就阻挡他们的思维发展。课堂上是危机四伏的，老师们便要做好随时踩地雷的准备。这位负责人确实说的很好很正确，但我总认为那为孩子的答案是可以的，不是问可能性吗？难道龙卷风把石狮子卷到天上去没有可能吗？这是完全有可能的，为什么不遵循以下问题的答案是多样性的原则呢?

也是在《可能性》这节课上，快下课了，教师要学生们用这节课所学的知识说一句话，有一个学生说：如果我们能听话些，老师就不用带话筒伤害身体。听完这句话，在台上课的老师反应冷淡，而在下面听课的老师全部都鼓起掌来，我也只觉得心里好感动。虽然这个学生的这句话没有用到那堂课所学的知识，可却体现了一个学生对老师的爱和尊敬。作为老师，我们一直在关爱学生鼓励学生，然而同时，我们也需要来自学生的鼓励和关爱。都说教书是一门艺术，但并不是每一位老师都可以成为艺术家。但我相信，只要我们不断地学习，探索和交流，我们就可以成为一个好老师。

第二篇：小学数学课堂教学观摩活动心得体会

小学数学课堂教学观摩活动心得体会

刘成

9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。

第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》，田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知识又锻炼了身体。

第三节课是有北京市著名特级教师钱守旺老师带来的《乘法的初步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充满了乐趣，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。

9月28日第一节课是由北京市著名特级教师柏继明老师执教的《逆序推理》，柏老师注重数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位判断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆

推理”解决生活中的难题。

第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师注重学生的个性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。

授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。

其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。

最后，徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者，进一

步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。

听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:

1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。

2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。

3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。

4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。

10月8日

第三篇：教学观摩活动观后感

教学观摩活动观后感

艺术设计学院

我非常庆幸，参加了学校在春意盎然的四月组织的这次教师教学观摩活动，对于我这个刚刚走上工作岗位的青年教师来说是非常的有意义。更加坚定了我当好一名好老师的信心，在教学的道路上应该吸取更多营养，只有充实了自己，才更加好的去哺育下一代。教学观摩活动是一名教师成长的重要途径，对我来说也是一个吸取经验的好机会。在活动中，讲台上的老师，是那么的富有激情，即使是枯燥乏味的理论知识，到了他们的嘴里，也变的那么的生动有趣。我深深被老师们潇洒自如的授课风度，深厚的语言功底，丰富的知识面、精彩的教学手法而折服。还有授课老师对教材的理解把握，教学思路，教学方法，重点难点的分析都很到位。在几位老师的课堂上，师与生，教与学的关系是那样的和谐，那样富于激情而又细致缜密。使我感到在今后的教学中，也要像这几位老师一样，首先要具备丰富的知识理论，在教与学的过程中，找到一种更加有利于学生接受的方法。

这次教学观摩活动让我感触最深的就是教师的语言组织和对课堂的掌控能力，实在是我们这些年轻教师所不能及的。让我深深的感受到课堂教学语言拥有无穷的魅力，有待我们去挖掘。他们随时根据课堂情况的变化，灵活的调整自己的教学方式。高度的课堂驾驭能力，使得学生的眼神、思维紧紧的跟随着老师的一举一动。他们总能找到一些恰如其分的词语来表达，而且表情丰富，抑扬顿挫。使学生听的非常的投入。运用语言技巧、启发式和联想式的教学方法，把课上得生动活泼，并富有情趣。

在教学形式上，老师能将多媒体教学和板书结合起来，弥补了每种教学方式的不足。方便了学生更加容易的接受老师传授的知识。多媒体教学是现代课堂的特点，他解决了传统板书的单一性，多角度的调动学生的积极性，从被动的学习模式转为主动的学习模式。在讲授课程的同时演绎一些模拟的动画和展示了一些实际生产中涉及到的相关的照片。将抽象的信息具象化，加深了学生对理论的理解和吸收，特别是视频和声音的运用。同时有能结合板书的优点，将重点的知识，列举出来，进行分析，进行拓展。让学生产生思维上的跳跃，对于重点地方的记忆加深。大大锻炼了学生创造性思维的能力，提高了学生主动获取信息的意识。

在讲授方式，另外最佩服的一点就是老师还能将晦涩难懂的理论、原理与现实社会相结合，举例并加以分析。让课堂气氛活跃起来，使学生能够产生一定的联想，更加有兴趣去关心并研究所学的理论知识。特别是个别老师将最新的理论知识，加以融会贯通，以通

俗易懂的语言讲述出来，并且还能结合现实现象加以阐述，不是拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验是很难做到这一点的。

互动性，这也是在这次教学观摩活动体会比较深的一点。也是课堂教学比较重要的一点，在理论传授的时候，并不是单纯的向学生灌输理论知识，更重要的是要让学生学会分析问题的能力，达到“授之以渔，而非授之以鱼”的效果。所以在课堂上，要给予学生一定的空间，产生互动性的教学。比如对于理论性强的课程，老师会提出一些相关性的问题让学生去想，或分成小组进行讨论。学生通过已有的知识，不断的理解为什么会有这样的原理出现，为什么又会产生如此的现象等等，将知识不断的升华，产生出自己的观点。这种方法不但能够提高学生的思维能力，有助于提高学生的自学能力。

再说说讲述内容，老师的课堂内容是丰富多彩的，知识结构是非常全面的，他们不仅能讲清楚本专业的知识，并且对于专业以外的知识也能融入到课堂教学当中来，特别是一些前沿的领域，社会的热点话题，都能讲的很生动，且条理清晰。用下面这句话来形容老师的辛苦劳动是很贴切的，“课上一分中，课后十年功”。老师就是要不断拓展学生视野和知识面，增强学生学习的兴趣。

从以上几个方面来看，使我懂得，教学一定要以学生为本，结合现实生活地去传授知识，而且要不断的传授一些从书本上学不到的新知识，这样学生今后才能更好的融入的社会中。把枯燥的东西生动化，难懂的知识简单化，将抽象的东西通过具像的形式表现出来。在教学方法上还可以通过学生的反馈信息，了解学生的想法，从学生的角度去考虑一些问题。充分调动了学生的积极性，使课堂的气氛和谐、愉快、轻松。这样，会大大激发了学生学习的主动性，也有利于进行开放性思维，培养其创造性，这点是很重要的。

总之，这次教学观摩活动是非常具有现实意义的。对于我们每一位正在成长的年轻教师都是一次非常好的学习机会，通过这次教学活动，要勇于发现自我的不足之处，不断的提高自身的教学水平，不断的向有经验的老师学习，使我在将来的教学中有所借鉴。积极进取，勇于创新，全身心地投入到我们伟大的教学事业中来。

第四篇：2012小学数学观摩心得体会

关于参加2012小学数学教学观摩研讨会的学习心得体会

本学期我有幸去成都参加了2012小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短的两天时间，让我得以亲身聆听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领略到他们那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满足、舒畅！下面谈谈自己收获最大的几点。

一、理解小学数学教育的意义

每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不可少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。聆听了机位教育专家的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大的作用。

二、课堂教学艺术

有幸聆听了几位教师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自北京的吴正宪老师的北师大版三年级《重叠》和五年级《方程的认识》。她是一位优秀的数学老师，她创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学课堂被称作是“爱与美的旋律”，她的课堂经常出现学生集体呼吁“不能下课”。尤其是她多年来的教学经验理论，正是我们现在大多数老师所缺乏的，如：让学生喜欢我；让学生喜欢数学；让学生学会学习数学；让学生养成学习的好习惯等等，她说的这些理论和经验都是值得我们老师去学习和借鉴的，想一想，现实中我们的数学课堂，能有多少学生喜欢数学和会学习数学呢！又能有几位老师真正走进学生的心灵，让学生喜欢自己呢！这些现象难道不值得我们去深思吗？以及在场的每位老师都能感染她的亲和力。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出优秀教师的风范。几位专家都把更

多的空间留给学生去交流、探索、总结。在吴老师的课堂上，学生是快乐的，我想这应该就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！

三、良好教学风格的积极影响

“数学王子”张齐华老师的《24时计时法》在业界都让老师们觉得很有难度在课，可是在张老师的课上，能看见张老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，也看见了课堂的高效率。几位老师老师课堂中都让孩子们自己探究、解决问题，很有针对性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。专家老师们的语言精炼、丰富，非常值得我学习。他们的课堂注重从实际出发，从生活出发，为学生创设丰富的数学情境。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式。潘海燕老师生动愉悦的课堂气氛，充满乐趣的教学方法，富有激情的教学风格，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展；刘延革老师诙谐幽默、风趣满堂的教学风格给所有在场师生的极大快乐；刘德武老师温文儒雅、沉稳大度的课堂组织，敏捷的睿智与学生碰撞出心灵最耀眼的火花„„

精彩之余，收获颇丰。通过听课评课，使我再次领悟了学生主体作用与老师主导作用的和谐统一、平等相处的重要性；巧妙利用学生好奇心、好胜心，并用富有童趣的教学语言，对提升课堂教学的神奇效果„„两天的学习紧张有序，天天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。

回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的成功，见证着他们背后的艰辛，不经历风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的工作目标。

四、感悟过程，真诚付出

培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。

第五篇：小学数学教学观摩研讨会活动学习心得

我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的小学数学教学观摩研讨会活动学习心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得1

刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间。

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。一节课的只是在延伸，快乐在持续。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

1、整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。

无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。

2、朴实中充满智慧，平和中蕴含睿智

张冬梅老师的一堂《米的认识》紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍错过一个细节。

应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有热闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么贴近，真是润物细无声！

3、领学生步入数学殿堂，用数学的眼光审视世界

钱守旺老师上的《24时计时法》，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完美结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的知识和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、美妙。所以让学生以数学的眼光看待周围的一切，是我们数学教师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！

4、独辟蹊径，水到渠成

王老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。

课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的`立意，它的导向，它带给学生的影响。

短短两天的学习虽然结束了，但是带给我理念上的冲击却一直在持续……正如专家所言：“教师应该静静地思考，如何真正促进自身的专业成长，从最根本上提高自身的教学能力，教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。是的，教育需要等待，让我们怀着一颗真诚的心去静待花开，倾听花开的声音……

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得2

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得3

12月3日和4日我有幸聆听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。

一、幽默教学，活跃课堂

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。

联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！

二、把课堂交给学生

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的认识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

三、激励学生，增强学生自信

《鸡兔同笼》问题一直是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难掌握，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。

杨老师授课最大的特点就是善于表扬和激励学生，这极大的增强了学生的自信。对学生进行鼓励教育，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。

四、激发学生兴趣

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在《24时计时法》这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。整堂课，所有的内容都为孩子们提供了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思考，这样的课堂才能激发学生的兴趣，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的兴趣，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。

五、亲切教学

《图形的旋转》是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为具体，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的准确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高；较复杂图形的引入，激发了学生的学习和探索的兴趣。

王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐心地加以启示、引导和点拨，让学生处处时时感受到老师的温暖，这在一定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。