孩子上课不发言的十大理由

第一篇：孩子上课不发言的十大理由

孩子上课不发言的十大理由

1、我不愿意在众人面前说话！

性格内向的孩子，不愿意在众人面前讲话，然而，这是一个人早晚要面对的问题，一些爸爸妈妈们是不是也因为这事苦恼过呢？我原本也是一个很“内向”的人，后来到了大学，有意识地“强迫”自己参加一些演讲比赛和辩论赛，总算是可以在众人面前夸夸其谈啦！哈哈！

解决办法：想帮助孩子克服这个障碍，从家庭训练开始好了，爸妈和宝贝轮流发言，开始时，话不要求多，也不要求正规，表达了自己的想法就可以了，怎么想的，就怎么说！

2、我都没用心听课，发言说什么？

孩子上课时的专注力不够，思想没有跟着课堂上老师的节奏走，这样，也不会对老师的问题有什么想法，也不会感兴趣。

解决办法：提高孩子的专注能力！从小事上做起，从五分钟专注力训练做起。家务、作业、自理等都可以训练孩子的专注力。

3、老师的问题太幼稚！我可不是幼儿园的孩子了！

孩子学前学的东西较多，上课内容引不起孩子的关注和兴趣，而老师的提问又过于简单，所以，一些孩子对老师的问题不太在意。

解决办法：引导孩子试着回答一下，当作游戏了！这样会发现，自己认为自己懂得了的内容，也不一定就能说得明白。越是自己懂得内容，越要讲解得精彩！

4、那种发言我不会！

我们得承认，个别老师对孩子们的发言，没有要求真情实感的表达，而仅是一些做作的词藻堆砌，一些求真的孩子会有抗拒心理。

解决办法：鼓励孩子——怎么想的，就怎么说！

5、上次发言回答错了，老师和同学都笑话我！

一些内向些或不太自信的孩子，好不容易举手发言了一回，解决正是由于紧张等原因，回答并不完善，结果还惹来了大家的“笑话”，这种“敏感”对孩子是一个打击。当然，这也是需要我们爸爸妈妈们帮助孩子克服的一个心理障碍。

解决办法：跟孩子交流，上课发言，就是要检验同学们是不是都弄懂了，回答错了没有关系，我们是学生嘛！只有这样，老师才能知道我们是不是真正理解了。学会了课程才是我们要追求的。当孩子发言调整和进步时，就及时鼓励孩子。

6、我会了就行了，发言干什么？

一些孩子认为自己学会了，听明白了，而对于发言没有兴趣了。

解决办法：越是自己会的东西，越是要发言，这样，老师才能往下讲，讲更多更有趣的内容啊！否则，老师还以为大家没有听懂呢，还在讲来讲去的。

7、别的同学都比我说得好！

有些孩子口头表达能力较强，有些孩子则差一些，这也是缺乏训练的结果。

解决办法：从家里的表达交流着手，鼓励孩子把话说得完整、清晰。孩子从家里得到信心，上课就会逐步去尝试。对任何事情，人人都有一个从不会到会的过程。

8、举手总是白举！的确，课堂上老师自觉不自觉会产生一种倾向，总是找后进或特别先进的同学来发言，而处于学习中流的孩子往往被忽略了。其实，课堂上举手，对老师有两个功能：根据举手的比例，来判定孩子们是不是都听懂了；二是挑选个别同学来检验，是不是真弄懂了。

解决办法：跟老师有一点沟通，让老师关照一段时间喽！

9、发言不发言，跟我没关系！

孩子在宠惯的成长环境长大，一切以自己为中心，对错大家都是表扬，没有建立学习方面的“荣辱观”（帽子扣得大了些哈）。这种以自我为中心的孩子，而不愿意被牵着鼻子走，更不愿意被别的评判，尤其是对自己不利的评判。这些孩子表现为对老师和家长的批评意见采取回避的态度，或者是“外交官本事”——装作没听着或听不懂。

解决办法：显然，这已经不是上课发言与否的问题了。家长朋友要引导孩子多与小朋友们交流，共同游戏，关心别人的想法，在交流中，平等相处，懂得尊敬别人，同时也会表达自己。调整好自己的心态。不能再宠惯孩子了，尤其对于孩子过分或无理的要求，给予限制。这样，孩子才会逐渐意识到自己想在群体当中生活，就要适当地遵从群体法则。当然，也需要适可而止，不要压抑了孩子的个性，控制好教育引导的分寸。

10、其他原因

列出此条，是希望家长朋友们不要把问题简单化，认真了解和分析一下自己的孩子上课不爱发言的真正原因（我上面所谈的肯定不够全面）。然后再采取相应的解决办法。上课发言并不是什么大不了一件事情，但后面可以写着孩子成长方面的某些缺憾，家长朋友要尽早发现，并帮助孩子克服这些难关。有些问题在小时候容易解决，如果负面的经验积累太多，就真把孩子培养成“内向”的人了，这样对孩子未来的发展不是很有利的。

有一点需要提醒朋友们的是，孩子不愿意听大道理，关键在于我们是否抓到了问题的真正原因，如果我们说到了孩子的心坎里，即使是大道理，孩子也是喜欢听的，因为他们知道，我们在帮助他切实解决问题呢！是吧？

1、我不愿意在众人面前说话！

性格内向的孩子，不愿意在众人面前讲话，然而，这是一个人早晚要面对的问题，一些爸爸妈妈们是不是也因为这事苦恼过呢？我原本也是一个很“内向”的人，后来到了大学，有意识地“强迫”自己参加一些演讲比赛和辩论赛，总算是可以在众人面前夸夸其谈啦！哈哈！

解决办法：想帮助孩子克服这个障碍，从家庭训练开始好了，爸妈和宝贝轮流发言，开始时，话不要求多，也不要求正规，表达了自己的想法就可以了，怎么想的，就怎么说！

2、我都没用心听课，发言说什么？

孩子上课时的专注力不够，思想没有跟着课堂上老师的节奏走，这样，也不会对老师的问题有什么想法，也不会感兴趣。

解决办法：提高孩子的专注能力！从小事上做起，从五分钟专注力训练做起。家务、作业、自理等都可以训练孩子的专注力。

3、老师的问题太幼稚！我可不是幼儿园的孩子了！

孩子学前学的东西较多，上课内容引不起孩子的关注和兴趣，而老师的提问又过于简单，所以，一些孩子对老师的问题不太在意。

解决办法：引导孩子试着回答一下，当作游戏了！这样会发现，自己认为自己懂得了的内容，也不一定就能说得明白。越是自己懂得内容，越要讲解得精彩！

4、那种发言我不会！

我们得承认，个别老师对孩子们的发言，没有要求真情实感的表达，而仅是一些做作的词藻堆砌，一些求真的孩子会有抗拒心理。

解决办法：鼓励孩子——怎么想的，就怎么说！

5、上次发言回答错了，老师和同学都笑话我！

一些内向些或不太自信的孩子，好不容易举手发言了一回，解决正是由于紧张等原因，回答并不完善，结果还惹来了大家的“笑话”，这种“敏感”对孩子是一个打击。当然，这也是需要我们爸爸妈妈们帮助孩子克服的一个心理障碍。

解决办法：跟孩子交流，上课发言，就是要检验同学们是不是都弄懂了，回答错了没有关系，我们是学生嘛！只有这样，老师才能知道我们是不是真正理解了。学会了课程才是我们要追求的。当孩子发言调整和进步时，就及时鼓励孩子。

6、我会了就行了，发言干什么？

一些孩子认为自己学会了，听明白了，而对于发言没有兴趣了。

解决办法：越是自己会的东西，越是要发言，这样，老师才能往下讲，讲更多更有趣的内容啊！否则，老师还以为大家没有听懂呢，还在讲来讲去的。

7、别的同学都比我说得好！

有些孩子口头表达能力较强，有些孩子则差一些，这也是缺乏训练的结果。

解决办法：从家里的表达交流着手，鼓励孩子把话说得完整、清晰。孩子从家里得到信心，上课就会逐步去尝试。对任何事情，人人都有一个从不会到会的过程。

8、举手总是白举！的确，课堂上老师自觉不自觉会产生一种倾向，总是找后进或特别先进的同学来发言，而处于学习中流的孩子往往被忽略了。其实，课堂上举手，对老师有两个功能：根据举手的比例，来判定孩子们是不是都听懂了；二是挑选个别同学来检验，是不是真弄懂了。

解决办法：跟老师有一点沟通，让老师关照一段时间喽！

9、发言不发言，跟我没关系！

孩子在宠惯的成长环境长大，一切以自己为中心，对错大家都是表扬，没有建立学习方面的“荣辱观”（帽子扣得大了些哈）。这种以自我为中心的孩子，而不愿意被牵着鼻子走，更不愿意被别的评判，尤其是对自己不利的评判。这些孩子表现为对老师和家长的批评意见采取回避的态度，或者是“外交官本事”——装作没听着或听不懂。

解决办法：显然，这已经不是上课发言与否的问题了。家长朋友要引导孩子多与小朋友们交流，共同游戏，关心别人的想法，在交流中，平等相处，懂得尊敬别人，同时也会表达自己。调整好自己的心态。不能再宠惯孩子了，尤其对于孩子过分或无理的要求，给予限制。这样，孩子才会逐渐意识到自己想在群体当中生活，就要适当地遵从群体法则。当然，也需要适可而止，不要压抑了孩子的个性，控制好教育引导的分寸。

10、其他原因

列出此条，是希望家长朋友们不要把问题简单化，认真了解和分析一下自己的孩子上课不爱发言的真正原因（我上面所谈的肯定不够全面）。然后再采取相应的解决办法。上课发言并不是什么大不了一件事情，但后面可以写着孩子成长方面的某些缺憾，家长朋友要尽早发现，并帮助孩子克服这些难关。有些问题在小时候容易解决，如果负面的经验积累太多，就真把孩子培养成“内向”的人了，这样对孩子未来的发展不是很有利的。

有一点需要提醒朋友们的是，孩子不愿意听大道理，关键在于我们是否抓到了问题的真正原因，如果我们说到了孩子的心坎里，即使是大道理，孩子也是喜欢听的，因为他们知道，我们在帮助他切实解决问题呢！是吧？

第二篇：孩子上课不专心怎么办？专题

孩子上课不专心怎么办？

换个问题看看>>

0当时年龄：6岁3个月 提问时间：2008-03-18 20:22解决时间：2008-03-19

孩子上一年级，老师反映孩子上课时，手里总是不离东西，一次居然把手指插到了暖气片的缝隙里，费了好大劲才拿出来，手指都划坏了，应该怎么办呢？

问题补充：

孩子的课程学得还都不错，感兴趣的东西也很多，学得也很快，读书背诵也都好，就是注意力集中的时间就特别短，上课摆弄东西，老师要是提问他还回答得出。补充时间：2008-03-19 10:42

来自网页浏览3478次回答3个[ 关键词：好动 心理 老师 讲道理 ]

最佳回答

没有人告诉你

想要孩子上课注意力集中，可以从以下几方面入手：

1、与教师保持联系，知道孩子在哪些课上不专心。很可能是听不懂、不会做，因而没有兴趣而不专心。比如学数，他不懂数；学画画，他画不像等。在这种情况下应该补课，让他跟上班上的小朋友。也可能他都会了，因而不专心，可以教育他帮助不会的小朋友，当个小老师。

2、对老师讲的内容没有兴趣，不是不会，也不是会了，而是根本不关心，心里想着自己喜欢的事。在这种情况下可以激发他想长大、想当大孩子的心理，大孩子是什么都应该学，都要会的，所以你也要好好学习，专心听讲。

3、可以和他谈话，了解他不专心、好动的原因。是不是不喜欢这位老师、是不是刚上课前玩的游戏还没有玩完，心里惦记着。家长应该有针对性地对他进行教育，如对老师有意见，也可以把他的意见婉转地对老师谈，改变师生关系；如老是惦记着上课前的游戏，则应该和他讲道理，上课时一定要好好上课，下课后再玩。

4、对他所做的好行为，应尽量表扬，树立起他的自信心。特别要让老师表扬他的好行为，这样可以密切师生关系，他上课时会听老师的话，专心听讲。

第三篇：孩子上课不专心怎么办？

如何让小孩上课专心？

1、与教师保持联系，知道孩子在哪些课上不专心。很可能是听不懂、不会做，因而没有兴趣而不专心。比如学数，他不懂数；学画画，他画不像等。在这种情况下应该补课，让他跟上班上的小朋友。也可能他都会了，因而不专心，可以教育他帮助不会的小朋友，当个小老师。

2、对老师讲的内容没有兴趣，不是不会，也不是会了，而是根本不关心，心里想着自己喜欢的事。在这种情况下可以激发他想长大、想当大孩子的心理，大孩子是什么都应该学，都要会的，所以你也要好好学习，专心听讲。

3、可以和他谈话，了解他不专心、好动的原因。是不是不喜欢这位老师、是不是刚上课前玩的游戏还没有玩完，心里惦记着。家长应该有针对性地对他进行教育，如对老师有意见，也可以把他的意见婉转地对老师谈，改变师生关系；如老是惦记着上课前的游戏，则应该和他讲道理，上课时一定要好好上课，下课后再玩。

4、对他所做的好行为，应尽量表扬，树立起他的自信心。特别要让老师表扬他的好行为，这样可以密切师生关系，他上课时会听老师的话，专心听讲。

5、最好的方法是让孩子上课记笔记，这样既让他思想、精力集中于教学内容，又让其课后做作业或复习考试时参考的依据，作业和成绩好，得到老师和同学的认可，又将激励他更加专心地学习、听课，形成良性循环。

第四篇：孩子上课不专心怎么办

孩子年龄还小，活泼好动是他们的天性，这最正常不过了。这是大人和孩子的最大区别，如果小小孩子就像大人似的沉稳不动，那倒是要让人担心了。人的气质类型不同，对事物的反映也不一样，多血质的孩子明显就是活泼好动，情绪不稳定，兴趣容易转移。年龄越小，这样表现的更明显。也有的孩子接受能力特别快，别人还在继续学习的时候他已经全懂了，这个时候觉的没事情可做，就会选择做别的事情，也就出现了做小动作，或者思想不集中的事情了。当然也许有的孩子因为上课的内容听不懂，思维跟不上老师上课的节奏，这个时候也就容易分心。

所以作为家长看到自己的孩子上课会做小动作，思想不集中的时候，最关键的是要找到问题的根源。不要随意给孩子贴上一些坏“标签”，只要您把“孩子学习不专心”挂在嘴边，准能培养出一个学习不专心的孩子。针对不同的情况我提一下建议：

1、首先要向孩子讲清道理，要让他懂得：做任何事情都不能三心二意，否则什么事也做不成。《小猫钓鱼》的故事就是很好的素材，家长要善于从一些寓言故事从向孩子熏陶做事情应该要专心。

2、对于孩子的不专心要给予适当的压力。有的孩子在学习时坐不住，看书，写作业时经常思想开小差，不是东张西望，就是翻这翻那，或者做小动作，这方面他们往往活泼灵巧，思维敏捷，情感表现明显，可对学习却采取无所谓的态度。因此，对他们一定要给压力。凡学校、家庭布臵的作业，不论在平时或假期，一律规定他完成作业的时间。只要家

长在家，就尽量在他做作业的桌前坐下，督促孩子专心做作业、按时完成作业，让他感到有压力。平时一起吃饭的时候也是训练孩子专心做事情的方法，吃饭的时候家长尽量少讲话，尽可能少谈论其他事情，规定孩子必须在多少时间内吃完。

3、把孩子过多的精力引导到有意义的活动中来。好动的孩子往往都是因为精力旺盛，所以在课堂上就显得活动力过多，对于这样的孩子要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。现在每所学校都开展了丰富的体育活动，保证每个孩子每天至少有一个小时的体育活动，家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，家长应安排时间和孩子多做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。同时参加一些适当的竞技比赛，消耗他们过多的精力，同时还能培养孩子坚强的意志力。

4、对孩子进行集中注意力的培养。如果孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。安排孩子从事一些必须专心致志才能完成的游戏，可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可以寻求教师的支持，把孩子安排在教室显眼的位臵，以便在上课时能随时得到老师的监督和提醒。孩子对于自己感兴趣的事情，都能全神贯注地投入进去，这个时候就可以引导孩子，做自己喜欢的事情的时候都能

专心，说明孩子完全有能力对其他事情也能保持高度的专心。留意孩子在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。比如原来只能安静坐5分钟，如果现在能安静坐10分钟了，就要及时表扬孩子取得的进步。

5、要创造好的环境。孩子学习时，不要有任何干扰，如说话、看电视等，更不要叫孩子做这做那。最后，家长要以身作则，办事要专心，不可马虎草率，否则对孩子会产生潜移默化的影响。

当然，有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的问题也不是一个早晨形成的，也不能指望有什么灵丹妙药，可以一个晚上就解决了。只要您重视这个问题，孩子就能健康的成长。

第五篇：孩子上课不认真听讲怎么办？

经亚教网老师走访调查发现很多学生家长都有同一个难题：那就是班主任或科任老师老师反映，自己的孩子在上课的时候不认真听课，自己又没找到行之有效的方法来改变，亚教网资深教育工作人员对此问题作了归纳总结后做出了针对性的回答：“很多家长都反映，自己的孩子在课堂上不认真，表面上看是孩子不认真，从教育原理的角度讲，是学习态度的问题。影响孩子上课认真程度的因素大致可归纳为四类：

一、老师上课时吸引力的问题。老师有没有针对大多数孩子感兴趣的话题来导课。

二、孩子的基础知识是否能适应老师的教学节奏。因为有些学生基础知识漏洞比较多，老

师讲课时候，就很容易听不懂，一旦听不懂就容易走神，造成注意力的分散，结果就“显得不那么认真了”。

三、对学习不感兴趣。兴趣源于对学习的好奇。如果孩子对上课老师有意见，对老师的教

学方法不适应，对学习的内容部感兴趣，那么孩子是很难做到认认真真听课 的，也不可能全身心的投入到学习中去。

四、其他因素。例如：同学和同学之间兴趣相投，友谊深厚，上课时就不知不觉爱说话，爱打闹，什么东西好吃，什么游戏 好玩，什么电视好看，流行什么时尚等。此外，要想改变孩子，方法有很多，但贵在坚持，并且教育方法不能生搬硬套，要注意方法的灵活性和多样性，更重要的是 针对自己孩子的实际情况，方法要有个性。