最好的老师

第一篇：最好的老师

最好的老师

我的孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹;

孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信;

孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩;

孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改;

孩子自制力差，光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价;

孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒;

孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭;

赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折;

做父母也需要 “资格证”！

不懂得孩子，就培养不好孩子！

爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！

但是如何去爱，却是一门伟大的学问！

我们没有受过任何“职业训练”，完全“无证上岗”，我们理所当然认为凭着满腔爱和热，就可以无师自通地当好父母，于是，许多家庭冲突、人生悲剧就不可避免地发生了„„„„

同时，作为一名母亲，我以自己的亲身经历，以及从事亲子教育20多年的经验心得，我还要告诉你的是：

父母完全可以成为孩子最好的老师！

每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。

第二篇：最好的老师

六年级下册《我最好的老师》教学设计

教学目标：

1．正确朗读课文，把握课文主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

教学重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点：认识到每一个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。

教学过程：

一、交流谈话，导入新课。

1、课件出示赞美老师的名言：

您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

2、指名读，问：这些名言赞美的是哪种职业的人？

3、同学们，这就是老师。今天，我们来认识一位极有个性的科学课老师，在作者心目中，他是——齐读课题“我最好的老师”。

二、初读课文，整体感知。

1、检查读书情况，指名分段读课文。

2、反馈：课文主要讲了一件什么事？（这篇课文通过 告诉我们）

3、为什么作者觉得怀特森先生是最好的老师呢？请默读课文，找出文中能够直接回答这个问题的语句。

指导读找到的句子。

他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。

三、探究个性，质疑“最好”

1、出人意料什么意思？默读1—4自然段，找出怀特森先生有哪些出人意料的举动？学生自读自悟。

2、指名反馈。

（1）“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！”

我听得那么专心，笔记记得那么认真，竟然得了零分，多么出人意料啊！除了出人意料，我还会感到……（生气、想骂人、太委屈了）我会怎么想？读出当时作者的心情。

（2）“而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。” 如果有一两个学生得了零分，也很正常，可是全班都得了零分，就让人觉得出人意料了，那应该会是谁的问题？你们会觉得这是个怎样的老师？

（3）“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。”

作为一位人民教师，竟然交给学生错误的信息，这种行为太令人意外了！当时的同学们会认为这是一位怎样的老师？

3、出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？

你从这句话中哪些地方感受到我们对怀特森先生的不满、愤怒？

4.过渡：就是这样一位最初在我心目中不可理喻的，都不配成为老师的人，居然成了我心中“最好的老师”。你们能从5—7自然段中找找原因吗？

四、探究“最好”，释怀“最好”。

1、学生自由找其中的原因。2.课堂交流。

引导学生围绕课文句子来回答：

（1）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。真是一位用心良苦的老师啊！他宁愿让学生埋怨责骂，也要故意传授虚假的知识，原来目的在于培养学生独立思考、独立判断和怀疑的能力。我们全都误会他了。

（2）为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。外国读初中是没有升学考的，看的就是这张老师给的成绩报告单，因此每位学生都格外重视成绩单上的成绩。怀特森先生出人意料地把所有人的零分写进成绩报告单，你觉得有必要这样吗？

（3）有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“观点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。

想象一下，作者和他的同学们为了驳倒怀特森先生一个貌似正确的论点，课后可能会做些什么呢？

3、怀特森先生用编造猫猬兽的虚假知识（4）（5）（6）（7）

（8）5.听了怀特森先生的解释，你们还气愤吗？你们认可这样的老师吗？ 6.小结: 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑，学会思考，学会判断，而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕，一有疑问马上提出来，培养自己善于发现，探求真知的能力。怀特森先生真是用心良苦啊，他的教训真让我受益终身啊。

7.用赞美的语气朗读第7段

8.怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。

9.怀特森先生的这种做法并不是所有人都接受，当我把怀特森老师的做法介绍给一位朋友时，朋友是这样评价的，①出示： “他怎么能这样来糊弄你们呢？” 对于朋友的评价，我是这样说的： “不，你的看法错了。” ②.小结：从作者的坚定的眼神以及肯定的语气中，怀特森生先生是最好的一位老师，是一个极具个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动的老师。

五、总结收获，拓展延伸。

1.学生交流课前收集的关于不迷信权威的事例。（伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁球是同时落地的。《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童，《臭苹果》……）

2.总结：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会具有善于发现、探求真知的能力。3.作业：学习写法，写一个用一事例论证一观点的片段。

4、推荐图书：《第一家爸爸银行》（大卫.欧文）

七、板书设计

21、我最好的老师

怀特森先生

独特 哪门子老师？→ 最好的老师！学会独立思考和判断，学会质疑

第三篇：最好的老师

最 好 的 老 师

东风小学六

（一）班 陈庆捷

在我心中，您是教坛名师，既严厉又慈祥。给了我无尽的关心和呵护。您，就是我最好的老师——胡海林。

说你严厉，是因为一次写小动物的作文，我为了图省事，便把作文辅导书上的作文抄了一篇。上课后，您来检查我的作文，在快速浏览一遍后，失望地摇摇头走了，我知道自己错了，不该这么做，心里难受极了。下课后，你把我叫到办公室，一脸严肃地对我说：“陈庆捷，你在我们班上可是优等生，你的作文平时都被当作范文在班上念的，这次写作怎么是这种态度，你怎么能图简单，直接抄用别人的文章呢？如果是差生，他们有时抄用一点，老师可以理解，但你决不行！老师对你充满了希望。希望你的作文有自己的风格，只要你在生活中善于观察、勤于思考、认真写作，你的作文一定会写好。现在，你把作文本拿回去，重新写一篇，我相信你：一定不会让老师失望的！经过胡老师的点拨，我思路顿开，结合平时看到听到和学到的知识，用真情实感来表达所感所悟，洋洋洒洒四百余字，一气呵成。当我再次把重写的作文把送到老师手上时，胡老师脸上露出满意的笑容，眼中流露出肯定的目光。此时，我心里喜滋滋的。深知没有老师的批评和启发，我不可能写出这样的作文。后来，胡老师还推荐给我几本有益写作的课外书籍，我当作宝贝似的珍藏在床头柜中，一有时间我就沉浸在书的海洋里，学习同龄同学的优秀文章。如今，写作对于我来说不再一种痛苦，而是一种快乐！

胡老师虽然严厉，但是严厉之中却拥有一颗慈母般的心。对此我有切身的感受。

有一次，我突然肚子疼，同学们发现后告诉了老师，胡老师得知后步履匆匆来到教室，扶我到办公室，倒水让我喝，并让人通知医生，同时急切地问我：“现在肚子还疼吗？”我点点头，无意间看到老师头上冒出细密的汗珠和焦急的神情。此时此刻，我觉得老师就是我的妈妈，一位慈母！看着我难受的样子，老师把我的手展开，用手掐我的虎口，老师的手是那么温暖，一股暖流涌上我的心头……

胡老师，是您，带着我们在知识的海洋遨游；是您，开启我混沌的心灵；是您，如慈母般呵护我们茁壮成长。马上六年的小学生活就要结束了，快小学毕业了，即使有千言万语，也说不尽我对您的感激。但是，在我心目中，您永远是我最好的老师

第四篇：做最好的老师

《做最好的老师》读书心得体会

今年署假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

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第五篇：最好的老师读后感

最近忙里偷闲，也拜读了胡海棠的散文《最好的老师》。其中讲了这样一件感人的故事：汤普生夫人在接手五年级一个新班时，告诉孩子们将对他们一视同仁。但是，汤老师却看见坐在第一排的一身脏衣的叫特德的小男孩就不由自主的皱起眉头。当汤老师读到这个孩子的评语时她感到了前所未有的震撼。一年级的老师写道：“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐。”二年级老师写道：“特德很优秀，但他很不幸，他妈妈的病已到了晚期，家庭生活对他将是一场考验。”三年级的老师写道：“妈妈的死给他打击很大，他试着尽最大的努力，但他的父亲对这些毫不在意，如不采取措施，那会毁了他的。”四年级的老师写道：“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉。”看完这些，汤老师才意识到问题所在，为自己感到羞愧。圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼物。特德也送来了一份，是用一张旧的食品包装纸包装的，汤老师把礼品打开，里面是一只缺损的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤老师当即戴上手镯，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，他又把特德送的香水洒在手腕上，顿时，全班鸦雀无声。放学后，特德一反常态跟老师讲了一句话：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。”从此以后，汤老师工作多了一项内容，就是用不同的方式鼓励、诱导孩子们，而对特德特别的关注。学年结束时特德已是班上最聪明的孩子。一年以后，汤老师在自家的门缝发现了特德的一封信，信中特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。以后许多年，汤老师每年都收到特德的信，信中都会有同样的一句话：“你是我一生遇到的最好的老师。”成了医学博士的特德特要汤老师坐在母亲的位置上，参加他的婚礼，那天，他紧紧拥抱着汤老师，在她耳边轻轻说：“谢谢，多谢你的信任，汤老师。是你让我意识到自己很重要，并明了自己的确可以非同一般。”汤老师含着泪花大声的说：“你才是那个使我意识到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎样教我的学生。”

看了这个故事，我想了很多，我们教师怎样让问题学生成人成才？怎样做一个让学生终生不忘的最好教师？任何一个做老师的人，都想成为“最好的老师”，但并不是所有的人都能做得到的，这其中有很多的因素在里面。“最好的老师”的内涵也是很大的，因为，每个学生心里的衡量的标准是不一样的。但是，无论如何，做位好老师是我的梦想，而且自己也正在为这个目标努力着。