马坝初级中学家长调查问卷调查分析报告（共5则）

第一篇：马坝初级中学家长调查问卷调查分析报告

马坝初级中学家长调查问卷调查分析报告

为全面推动学校民主评议工作，根据学校民主评议工作实施方案的部署安排，在学生及学生家长中广泛开展民主评议问卷调查进千家活动，得到了全校学生及学生家长的积极支持和广泛参与，这次问卷调查共发放920份，回收659份，现将问卷调查情况分析如下：

一、时间：2010年10月11日—13日

二、范围：七——九年级学生及学生家长

三、问卷调查内容

1、学校有无乱收费行为？

2、教师有无体罚和变相体罚学生的现象？

3、老师上课有接听电话的现象吗？

4、老师关心你的学习生活吗？

5、老师对家长的态度怎样？

6、老师向您索要过礼物吗？

7、老师向学生推销过教辅资料或做过有偿（收费）家教没有？

8、对群众反映的突出问题学校能否及时解决？

9、您对学校的总体评价是：

10、您对学校的管理有什么意见和建议？

四、问卷调查统计（见附表）

五、突出反映的问题

本次开展的问卷调查活动显示：学生及学生家长对教师的教育教学行

为、学校的办学水平满意率达95%以上，不少学生、家长对教师关心学生、认真工作表达了感激之情，对学校管理表示满意。但通过这次问卷调查我们也发现了一些急需解决的问题：

1、希望把学校操场改造成塑胶操场，进一步优化教育环境。

2、要求添置教学电脑，满足学生学习需求。

3、丰富学生的校园生活，组织学生多开展些有益活动。

4、保持教师任课的稳定性，不要随意调换任课教师。

5、教师教育教学行为有待进一步规范，体罚学生，接打电话等现象还没完全杜绝。

六、调查问卷特点

1、真实性。为保证本次调查问卷的真实性，让学生实事求是地填写问卷调查，让学生家长如实提出自己对教师教育教学行为的看法，提出对学校今后发展与建设的宝贵意见。我们采取了分班专人统一发放调查问卷，回收时，在校大门口设置调查问卷箱，直接收回，减少了中间环节，避免了人为因素，调查问卷真实地反映了学生及学生家长的意见和看法。

2、普遍性。为能更加广泛地收集学生及学生家长对学校办学水平的意见，本次调查问卷包括了所有在校学生，考虑到低年级的认知水平，同时也是为了了解学生家长的意见，我们采取了学生及学生家长联合答题形式，学生侧重教师平时的教育教学行为，家长侧重于学校管理与发展。

3、全面性。本次调查问卷共计9道问卷题，涵盖了教育教学、师德、家校关系、收费、学校管理等四大方面，同时设置了一道简述题，以便听到学生及学生家长的心声。

4、可靠性。本次调查问卷专人负责发放、专人回收、事前既不作宣传，也不作讲解，让学生自主选择、自主答题，充分反映了学生及学生家长的意愿，为让学生家长有充分地时间阅读问卷调查，有充分的时间去思考学校的办学行为，我们把发放问卷的时间确定在周五发放，间隔三天时间，周一统一回收，使这次问卷调查持续时间长，学生及学生家长能够有回顾反思的空间。问卷调查回收后，学校领导进行了认真阅读、对问题进行了梳理、对对策进行了认真思考、并撰写出问卷调查分析报告，然后装订成册，形成文本存档，使这次的调查问卷真实可靠。

七、整改措施

1、以党的十七精神为指导，周“两个充分享有”统领这次民主评议工作，从而增强全体教师抓民主评议，规范教育行为的意识，提高教师的服务水平，增强学校的办学能力。

2、在全体教师中广泛开展自查自省活动，从小事做起，从身边事做起，认认真真地找出自身问题，实实在在地拿出具体措施，全面改进我们的教育教学方法，提高服务质量。

3、开展一次全校性地家访活动，要求班主任与副班主任通力配合，结伴家访，家家到、户户落，做到以下几个方面：一是宣传教育法律，让学生家长明白学校借读费的收费是依法收费，不存在乱收费行为；二是宣传学校今后一个时期建设与发展的重点工作，让学生家长明白

塑胶操场的改建，电脑的配置都已纳入到学校今后建设的计划之中，预计在明年全面实施；三是与家长进行感情沟通，争取家长的理解与支持；四是建立家访联系登记卡，做到家访人员、家访内容、家访时间、家长签字四落实。

4、举行一次年级及全校性的问题诊断会，从师德课堂教学、班主任工作、师生关系、家长关系等五大方面找出问题，分析原因，撰写诊断报告书，使我们的教育教学行为和学校的办学行为更加规范。

5、狠抓教育质量，落实课堂常规管理，加强各学科教学监控，实行单元、期中检测，抓好培优辅差，努力提高教育教学质量，用实事表明学校的办学方向以及教师的教学行为。

第二篇：马坝初级中学家长委员会

马坝初级中学

家长委员会组织机构

主 任 委员：张石军（八年级学生家长；副校长）

赵红（八年级学生家长；副镇长）

副主任委员：李训国（德育主任）

杨克娟（七学生家长；个体）

梁加红（九年级学生家长；个体）

陆加松（七年级学生家长； 企业工人）

刘永平（八年级学生家长；个体）

委员：王加凤（班主任）刘贵祥（班主任）许俊霞（班主任）接刚（家长）王正会（家长）李佳银（家长）徐莉（家长）

第三篇：马坝初级中学2011总结

马坝初级中学

创建“全国亿万农民健康促进行动”

江苏省示范县工作总结

2011年，我校以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领全局，紧紧围绕县委、县政府和教育局的中心工作，以健康促进为基本策略，以切实增强学生健康意识、培养青少年卫生良好行为形成，不断提高广大学生身心健康为目标，在全县教育系统组织开展了新一的“全国亿万农民健康促进行动”江苏省示范县创建工作。城乡中小学校健康教育覆盖面、实施率均在100%，开课率达100%，中小学生基本卫生知识的知晓率达87.1%，健康行为的形成率达76.2%，与去年同期相比，分别递增了2.1%和1.2%，学校组织实施的学生健康教育促进活动取得了成效，为推动“行动”工作的可持续发展，促进社会主义新农村建设，作出了有益的贡献。

一、加强领导，建立组织，为“行动”创建工作的落实奠定了良好的基础。

2011年，在“行动”创建工作开始，我局就成立“全国亿万农民健康促进行动”教育系统工作领导小组，罗厚礼局长亲任组长，党委副书记、副局长张啸和党委委员张建国同志为副组长，局机关体卫艺科、财务科、教育科、教研室、宣传科等相关科室领导同志为成员。领导小组办公室设在体卫艺科，李永明科长担任主任，陈国平同志为联络员，具体负责指导学校健康教育工作的组织与实施。

全县所有城乡学校也都建立了相应的组织机构，由校长室统领，明确1名副校长具体负责，学校教导处、德育处、体卫艺处（组）、共青团（少先队）、年级（班）主任等多部门分工协作，配备了专（兼）职联络员，做到每学年至少召开一次主题会议，并能根据“行动”工作要求，及时研究、解决学校健康教育工作中存在的实际问题，在学校有限的公用经费中落实了一定数额的健康教育经费，切实加强对学校健康教育工作的领导，为教育系统“行动”工作的顺利实施奠定了扎实的基础。

二、落实责任，明确目标，为“行动”创建工作的开展提供了有力的支持。

2011年，我局按照县爱卫会创建“行动”江苏省示范县工作方案要求，编制印发了盱眙县教育系统创建“行动”示范县工作实施方案，并将《“行动”方案》的具体工作内容纳入到本系统的工作计划，进一步明确了“行动”工作的目标，强化责任领导，为教育系统创建“行动”工作的顺利开展提供了强有力的支持。

全县城乡学校都制定了本学校的《健康教育工作实施计划与方案》，本着“建立组织、科学指导，领导协调、部门配合，全员参与、巩固提高”的原则，充分利用现有的教育资源，配备了学校健康教育专（兼）职教师，扎实开展健康教育促进活动。各级各类学校每学期都能按照国家有关文件规定要求，开设了不少于6节的系统健康教育课程，义务教育阶段学校健康教育开课率达100%。各中小学在实施健康教育过程中，都能达到有课本、有课时、有教师、有教案、有考核的“五有”工作要求。学校健康教育阵地建设得到了进一步的巩固，校校都建有标准、美观的健康教育黑板报、宣传栏、知识长廊，并能随着季节的变化，及时更换不同的健康教育、卫生保健宣传知识画报，让人耳目一新。学校的图书室、阅览室都订有卫生保健、心理健康等科普报刊、杂志，常年对师生开放，极大地丰富了广大青少年学生课外的卫生与健康科普知识。同时，学校还利用每周的国旗下讲话、校园广播、校会、团（队）会、班会、专题讲座等多种形式开展宣传教育，大力普及基础卫生知识，倡导科学、文明、健康的生活方式，进一步促进了青少年学生的身心健康。

2011年，经教育现代化创建优化教育资源，我县由原来的63所中小学优化合并为54所，1947个教学班级，84487名在校学生参加了健康教育授课活动，实施覆盖面100%，义务教育阶段学校健康教育开课率达100%。自行制作电子课件（PPT），不间断的向广大在校师生传授意外伤害和自然灾害的现场救护知识，培训青年学生志愿者，以增强应对突发公共事件发生的能力。全县中小学生基本卫生健康知识知晓率达87.1%，健康行为的形成率达76.2%，与去年同期相比，分别递增了2.1%和1.2%，学校组织实施的学生健康教育促进活动取得了显著成效，为了确保“行动”工作的持续有效，进一步巩固学校健康教育成果，2011年，我局先后组织人员，对基层学校开展健康教育工作情况进行了2次专项督导检查，积极落实相关资料和档案的收集与整理工作，做到年初有计划、过程有督导、年终有总结，把创建“行动”各项工作任务真真落到实处。

三、禁烟控烟，普及知识，为“行动”创建工作的实施营造了良好的氛围。

为了深入贯彻落实省教育厅、卫生厅《关于进一步加强全省学校控烟工作的通知》（苏教体艺„2010‟31号）的文件精神，2011年，我局继续开展了“无烟学校”创建活动。全县各级各类学校建立了学校控烟工作机构，制定了禁烟控烟制度，明确了控烟责任人，指派了控烟督查员。基层学校都能充分利用每年的5.31“世界无烟日”，在师生中广泛宣传烟草烟雾的危害，深入普及控烟知识及控烟法规，在学校关键场所显著位置张贴了禁烟标志与标识，努力提高公众控烟意识，积极营造支持性社会环境，全面推动控烟履约工作。并能把创建无烟校园与建设文明校园、优化育人环境、培养德智体美全面发展人才工作有机结合起来，做到常抓不懈，稳步提高。

2011年10月，经县爱国卫生运动委员会组织有关卫生专家组到申报学校检查、考核验收，江苏省盱眙中学、县职教集团、都梁中学等3所高中，黄花塘中学、穆店中学、桂五中学、王店中学、河桥中学、仇集中学、明祖陵中学、管镇中学、兴隆中学、铁佛中学、鲍集中学等11所初级中学和县特殊教育学校、城南实验小学、穆店中心小学、王店中心小学、河桥中心小学、仇集中心小学、淮河中心小学、明祖陵中心小学、管镇中心小学、兴隆中心小学、铁佛中心小学、鲍集中心小学等12所小学共26所中小学校，控烟制度完善，日常管理规范，被命名为“盱眙县无烟学校”。

两年来，使我县无烟学校总数达到了53所，占全县学校总数比例的98.15%。同年，县教育局又被市爱卫会授予 “淮安市爱国卫生工作先进单位”荣誉称号，为创建“行动”的顺利实施营造了良好的环境氛围，学校控烟工作取得了显著成绩。

四、积极创建，广泛宣传，为“行动”创建工作的达标打造优美的环境。

2011年，我县为了进一步贯彻落实省卫生厅、省教育厅《关于在全省中小学校开展“健康促进学校”创建活动的通知》（苏卫办[2006]26号）文件精神，要求各中小学校对照《江苏省健康促进学校》标准要求，积极开展“省级健康促进学校（银、铜牌）”创建工作，采取有效措施，不断改善办学条件，绿化、美化、亮化校园，加强学校卫生室建设，不断提高卫生健康教师业务水平，组织学生开展好形式多样的健康教育活动，努力使广大青少年中小学生成为“行动”的先锋、传播卫生科学知识的使者。

2011年，我县三河实验小学、河桥中心小学、仇集中学等3所中小学校，经省教育厅和卫生厅联合专家组考评督查、验收，被授予首批“江苏省健康促进学校（铜牌）”荣誉称号，开启了我县创建”省级健康促进学校”的首航，为“行动”创建的达标打造了优美的校园环境。

五、关注农村，关注健康，成功举办盱眙县第四届运动会。

为了不断加强社会主义新农村建设，关注农村，关注健康，由中共盱眙县委、县人民政府主办，县委宣传部和县体育局承办的“盱眙县第四届运动会”于2010年12月-2011年元月在县奥体中心体育馆拉开帷幕。

本次运动会分机关事业部、农村乡镇部、中小学生部等3个部别。农村乡镇部设田径、篮球、乒乓球、象围棋、掼蛋、拔河等6个大项32个小项，共有全县19个乡镇和1个市属农场共20个乡镇农民体育代表团120支代表队1880名男、女运动员参加了比赛。比赛分为4个乡镇农村赛区（盱城、马坝、桂

五、管镇），历时26天，期间大小赛事不断，赛场高潮迭起，群众异常活跃，农村观众达数万人次，极大地丰富了农民群众的业余文化体育生活，为构建和谐社会作出了积极的贡献。

六、加大投入，全民健身，不断加强农村体育健身设施建设。

近年来，我县农村体育活动异常活跃，明祖陵、马坝、河桥等乡镇分别举办了农民运动会，组织开展了“中国体育彩票杯”“百镇千村”农民篮球、乒乓球比赛，全县19个乡镇近50支代表队数百名运动员参加了比赛。明祖陵镇被国家体育总局授予“全国体育先进单位”，河桥镇等被省体育局授予“全国亿万健身工作先进单位”。全县19个乡镇先后全部被省体育局命名为“江苏省体育强（乡）镇”，获国家、省两级表彰率达100%。

“万村体育健身工程”是江苏省新农村建设的“十大工程”之一，并被列入省委、省政府建设全面小康目标体系。近几年来，我县不断加强农村全民健身设施建设，先后投入资金300多万元，在214个行政村新建浇筑214片篮球场，改造改建214个村乒乓球室，在20个乡镇（农场）建成乡镇体育活动中心，顺利完成“万村体育健身工程”建设任务，使我县各镇（乡）、村（社区）的公共体育场地设施建设驶上了快车道。我县体育工作一直坚持面向基层、面向农村、面向普通人群，以全民健身，增强体质为目标，广泛开展丰富多彩、形式多样的全民健身活动和各类群众体育竞赛活动，为推动社会主义新农村建设作出积极的贡献。

通过“全国亿万农民健康促进行动”工作的实施，我县青少年学生的健康意识和精神面貌都有很大改观，基础卫生知识知晓率和卫生行为形成率都有明显提高。“行动”所倡导的科学文明健康的生活方式，构建小康和谐社会，改善农村生态环境，开展全民健身活动，提高农民健康素质的重要意义得到彰显。

七、2012年工作打算：

“全国亿万农民健康促进行动”江苏省示范县创建工作任重而道远。在今后的创建“行动”工作中，我们将一如既往的做好学校健康教育工作，加大督导力度，进一步提高青少年学生的基本卫生知识知晓率和健康行为形成率。加强控烟宣传，关注农民健康，大力开展农民健身活动，倡导健康向上生活方式。积极开展健康促进学校创建工作，加大经费投入，在2012年争创省级“健康促进学校”银牌3所、铜牌6所，为我县创建“行动”的顺利完成作出应有的贡献。

盱 眙 县 教 育 局 二〇一一年十二月三十日

第四篇：马坝初级中学家长家庭教育指导机构

马坝初级中学家长家庭教育指导机构

主任：黄河（党总支书记校长）副主任：张石军（副校长工会主席）赵红（镇长）

常务副主任：蔚玉乾

常务副主任：周家和

成员：

李仕海夏侯志各班主任李训国张亮陈四化赵玉金徐慧杨克波

第五篇：调查问卷调查分析报告

张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问

卷分析报告

富县张村驿九年制学校课题组

1、调查目的

为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。

2、调查对象及方法

本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。

“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。

3、调查结果与说明：

我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好85% 主动问好10% 被动低头走过5% 和别人交流使用礼貌用语：

经常使用80% 偶尔使用10% 从不使用10% 从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好。品德行为情况： 做错事主动承认72．3% 教育下承认22．3% 不承认5．4% 和同学发生冲突时： 能主动谦让68．6% 力争高低23．9% 动手打架7．5% 帮助有困难的人： 主动帮助81．1% 有时帮助12．3% 从不帮助6．6% 捡到东西交给老师： 交给老师93.1% 交给家长6．1% 自己留着0．8% 从上可知，有93.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，22.3%的学生做错事，不能主动承认，23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，12.3%同学不能主动帮助有困难的人。部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。卫生习惯情况： 每次吃饭前洗手 每次都洗手86．4% 有时洗手11．2% 太脏了就洗手2．4% 教室内发现脏物 ： 赶快捡起来80．2% 有时会捡起来16．9% 装作没看见2．9% 从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来。同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持教室卫生方面较被动，应引起重视。

学习习惯情况： 小组讨论发表意见 大胆发表81．8% 听别人发表15．3% 不参与讨论2．9% 阅读课外读物 经常阅读61．9% 偶尔阅读30．6% 不阅读7．5% 对于新知识 提前预习66．5% 偶尔预习26．4% 不预习7.1% 对于学过的知识 经常复习58．3% 偶尔复习36．4% 不复习5．3% 从上可知81.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对学过知识经常复习仅达58.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。

4、问题及原因分析

通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：

（一）学习习惯的养成与家庭教育相关

1）、调查中发现有31.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。

2）、调查中发现有31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。

（二）学生习惯养成与教师教育观念相关

调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习惯的学生仅占62.5%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。

（三）学生习惯养成与学校常规教育相关。

调查中发现有5.4%的学生做错事不承认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不诚实，自我约束能力差。良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。

5、针对上述诸多学生不良现象，我校采取了积极地补救措施。

（一）、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。

为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将持之以恒地开展“日查、周结”的常规教育活动。

日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。

周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。

（二）、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持背诵古诗。教导处有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。

（三）、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。

第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

（四）、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯。

根据初中学生的身心发展特点和成长规律，班级充分发挥团队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边榜样，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。（2）中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式。（已完成）

1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下： A、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（5）向别人请教时，态度诚恳。（6）不打架，不骂人。（7）不给同学起绰号。（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（9）集合时做到“静、齐、快”。（10）观看比赛时能文明喝彩。（11）公共场所不大声喧哗。（12）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。（13）不带危险物品上学。B、诚实守信的习惯（14）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（15）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（16）借了别人的东西能如期归还。C、尊重他人的习惯

（17）耐心听，不随便打断他人说话。（18）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（19）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（20）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。（21）未经允许，不动他人的东西。（22）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。（23）不随意打听他人的隐私。D、守时惜时的习惯

（57）早睡，早起。（24）不迟到，不早退。（25）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（26）回家后，马上做老师布置的作业。（27）做事有计划，不盲目、不拖沓。E、懂得感恩的习惯

（28）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（29）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（30）主动替父母干一些力所能及的家务活。（31）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。（32）尊重环卫工人、交通警察的劳动。

F、勤俭节约的习惯

（33）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（34）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（35）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（36）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（37）对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。（38）不随便借钱。G、遵守秩序的习惯

（39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（40）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（41）购 物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。（42）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。H、勤于动手的习惯

（43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（44）用过的东西能放回原处。I、锻炼身体的习惯

（45）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（46）学习运动常识，做好自我安全保护。（47）在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。（48）上好“两操两课”。J、讲究卫生的习惯

（49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。（50）勤换衣服，勤剪指甲。（51）指甲内无污垢，身体无异味。（52）饭前便后洗手。（53）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（54）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（55）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。（56）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（57）不吃变质食物，不买三无食品。（58）不边走边吃,不拿零食当正餐。