重视孩子的习惯养成+李青

第一篇：重视孩子的习惯养成+李青

重视孩子的习惯养成——《决定孩子前途的42个习惯》读后感

临洮县第三实验小学李青

作为一名教师，我常常为如何教育好学生而苦恼，而当我读了崔玉超编著的《决定孩子前途的42个习惯》后，一切似乎变得豁然开朗起来，对我的教学工作有了很多启发。

这本书让我明白了要想成功的教育好孩子，并不是仅仅舍得投入大量的时间和精力就能做到的，还要讲究教育的技巧。因为如果仅仅是自己盲目的花费大量时间和精力，时时、事事盯着孩子，不仅会让自己累得筋疲力尽、苦不堪言，还会让孩子失去自由感，任何事情都没有自己做决定的权利，时间长了，孩子的自理能力得不到培养，遇到事情没有主见，也体会不到生活、学习的乐趣，反而不能取得自己理想中的教育效果。相反如果家长采取巧妙的教育技巧，该放手处就放手，不但家长会省出大量的时间和精力来读书学习，和孩子一起进步提高、做孩子的良好榜样，还会让孩子的自理能力得以提高，遇到问题有自己做决定的权利，让孩子自己体验自己的决定带来的成功或失败的结果，自己总结成功或失败的经验，这样，不但家长轻松，孩子也会觉得愉快，久而久之，孩子的各方面能力会得到锻炼和提高。习惯决定孩子的命运和前途，而决定孩子习惯养成的，则是每一位父母。要让孩子养良成好的习惯，首先家长得善于营造良好习惯的环境。书中讲了一个美国心理学家“随手乱指神童”的故事充分说明了这一点：美国一位心理学家到中国一所学校考察，“随手乱指”了

几个“神童”，一年后，这个美国专家再次来到这所学校，被他点过的那几个孩子都博览群书、各方面都突飞猛进、非常优秀。这几个孩子变化的根本原因就在于他们被专家“点”过之后，教育环境发生了巨大的变化。由这个故事我们会看出，面对一个孩子时，我们周围人对他（她）的态度非常重要，我们认为他（她）行，他（她）就行，我们认为他（她）不行，他（她）就不行。事实上每个孩子都会借由某些行为来考验家长对他的信心，特别是在孩子有疑问时，需要家长给予孩子坚定的爱。

习惯的培养存在“关键期”一说。儿童时期,青少年时期,都是培养好习惯的最佳时期。毫无疑问,儿童时期是行为习惯养成的最佳时期,也是关键时期。教育家指出:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。”因此,每一位父母和老师,都应当像勤劳而智慧的农民那样,抢在春天里播种:播卞良好习惯的种子,收获健康人格的果实。

书中说得对：教育的真谛是发现儿童和解放儿童！让孩子身心快乐自由的成长！在这里还要说明一点：其实孩子一定要给一些自由支配的时间，和孩子好的关系胜过许多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨调皮孩子多么麻烦！多让人伤心！作为小学教师应该帮助和引导孩子们养成许多良好的习惯！习惯决定孩子的一生，这句话真是说得很对！因此，防治儿童的不良行为习惯，越早越好！从儿童时期，就需要引起家长和老师的注意和高度重视。

这本书对我的工作帮助也很大的，我教的一年级孩子，行为习惯还没有完全成行，要千方百计让孩子相信自己是个好人！教他认识自

己，懂得接纳自己，学会控制自己！让孩子身心快乐自由的成长！在这里还要说明一点：和孩子好的关系胜过许多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨调皮孩子多么麻烦！多让人伤心！作为小学教师应该帮助和引导孩子们养成许多良好的习惯！

书中说道，提高父母的教育素质刻不容缓。有研究表明，很少在家里吃饭的孩子，出现的心理障碍多，那些经常在家里吃饭的孩子情绪稳定心理健康。因为在家里吃饭吃的是亲情！孩子在家里，爸爸妈妈在家里做饭，孩子在屋里写作业，他会心理上感到很安定。一个家庭如果不重视习惯的养成，就谈不上家庭教育；同样地，一个小学、一个中学，如果不重视习惯的养成，就谈不上教育教学。我们要做一个明智的引路人，就要不断的学习，与孩子相互学习，共同成长，我们会越来越发现，孩子在很多方面可以成为我们的老师，我们会因为孩子的成长而快乐！

小学是一个人养成好习惯的关键时期、最佳时期。我们说教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。这本书也向各位父母和老师说明了一个真理：你如果养成好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要有了坏习惯，你会一辈子都偿还不了它的债务，这就是习惯。

第二篇：养成孩子阅读习惯

养成孩子阅读习惯，也可增进亲子关系

阅读，读出家庭教育新体验

● “游泳”与儿童的性教育

“真有意思，一本图画书竟然解决了一个大难题。”张女士是一家文化传媒机构的高管，对孩子的教育问题很上心。“儿子童童渐渐长大了，开始关心生命的起源问题了，经常会问到：妈妈，我到底是从哪儿来的？”这是长大了的孩子经常给父母亲出的一个难题。张女士说，自己小的时候也问过妈妈同样的问题，妈妈说她是捡来的。现在的孩子发育早，应该给孩子健康的教育，但是怎么跟孩子说，总是感觉很为难。

一本名为《小威向前冲》的儿童图画书，帮了她的大忙。小威是个小精子，是生活在布朗先生身体里的3亿个精子之一，就因为“游泳”游得快，在游泳大赛中得了第一名，第一个冲进了布朗太太的身体里，得到了一个卵子作为奖品，10个月后，布朗太太生了一个漂亮的女儿。小威在游泳比赛之前，拿到了老师发给他的一个比赛线路图，这个地图其实就是布朗先生和布朗太太的身体结构。就是这样一本简单的书，把生命起源这个复杂的、让大人难以解决的问题童趣化了，简单明了，解释到位。“为什么我们早没有发现这么有意思的书呢？”张女士很是感慨。

● 学习鸭子好榜样

如何让孩子从小养成爱劳动的习惯和意识，是很多家长都头疼的问题。黄伟，前景科技公司的总经理，能指挥上千名员工，在这个问题上同样解决不了。他和儿子就是文中开头的父子俩主人公。前几天，一位朋友向黄伟推荐了一本名为《鸭子农夫》的图画书，这本书讲的是农夫天天什么都不干，鸭子倒是勤勤恳恳，任劳任怨。“我刚开始翻了翻，觉得这本书太普通了，情节简单，孩子肯定不爱看。”这是黄伟对这本儿童图书的第一感受。但是，当他把这本书拿回家的时候，已经上小学二年级的儿子反应出乎他的意料，达到了爱不释手的程度。儿子的感受是，“这个农夫可恶！什么都不干，这个鸭子真是了不起，什么活儿都会干”。想了想，他说：“我们不能当农夫，要向鸭子学习，多干点活。”动员儿子干点家务活儿，这个一直未能解决的难题，让一本儿童图画书轻轻松松地就给解决了。更让黄伟想不到的是，儿子竟然现在开始指挥他了，吃完饭，他就说：“爸爸，别坐在那儿当农夫了，我擦桌子你洗碗。”

● 家庭情景剧，妙趣横生

让张女士没有想到，《小威向前冲》这本书，不仅帮她解决了难题，更是让她的丈夫也加入到了这种“新式”有趣的教育过程当中来。他先于儿子看到这本书，书中依照布朗先生和太太的身体构造画的比赛路线图、3亿个带着游泳镜的小精子比赛的宏大场面让他忍俊不禁，特别嘱咐一定要趁他在家的时候让儿子读这本书，他要观察儿子的反应。结果儿子看了两遍说，“我知道了，你们看明白了吗？我当初肯定也是游泳得了第一名”。孩子的感悟让爸爸笑倒在沙发上。“这个情景给我的印象太深刻了，这本书让我先生开心得像个孩子，我想，这样的情景也一定会让我儿子记忆深刻。”张女士说。

如今，黄伟家也多了一个节目，就是经常上演儿童情景剧，剧本就是那些儿童书。“当我问儿子什么事情干得怎么样了，他就用鸭子的声音回答我。”也就出现了文中开头的那一幕，“‘嘎！嘎！’表示已经早就完成了”。

儿童早期教育专家、北京师范大学实验幼儿园的邢爱玲老师指出，儿童图画书的故事情节虽然简单，但是往往色彩丰富、画面生动、趣味十足、可读性强，而且寓意深刻，特别符合孩子的阅读习惯和理解认知能力。家长通过这种方式教育孩子，效果特别好。孩子的想像力丰富，往往还会按照自己的理解进行模仿，再现故事情节，在这种亲子游戏中给爸爸妈妈都赋予了不同的角色，孩子给自己安排的角色一定是那个他认为好、正面的角色，这就是建

立在他自己对故事理解的基础上，并且有自己的是非判断标准。无论是读故事、还是演家庭剧，都是对孩子和家长的一种生动的教育，寓教于乐，事半功倍。

故事，最好的情感沟通方式

● 童话书，家长和孩子沟通的纽带

“通过书可以找到与孩子交流的方式。”江苏宁谊文化实业有限公司北京教研中心主任雷力说，她的孩子已经到了“叛逆期”，很多事情都是通过气愤的方式表达出来，有本“绘本”叫《生气汤》，讲孩子在学校不快乐，妈妈带着她做了一道汤，把不愉快的事情和人当做汤作料，放进去，汤做成后，大家都觉得味道极其差。“我就告诉孩子，当你把所有不好的东西都加入到汤中，汤的味道一定不会好。所以当遇到不好的事情时，一定要把它们都扔掉，不要将它们全部放在自己的肚子里面。汤就好像自己的肚子，将不好的东西放入其中，肚子会很难受。这就是因为自己本身不够包容，你非要把这些东西混在一起，然后放在肚子里面。”雷力告诉孩子。

在“做汤”的过程中，家长与孩子进行了沟通，共同分享了一些道理，而不是家长在单纯教授，“你该做什么”、“不应该做什么”，这样孩子更容易接受，也会懂得深刻的道理。“我最大的收获是，通过绘本的阅读，和女儿找到彼此之间的表达方式。”雷力说道，女儿喜欢画画，如果两人之间发生不愉快的事情，都会通过绘画表示，这种成长过程中的交流很重要。

● 读书，让爱在父母与子女间彼此传递

黄伟现在已经成了童话书的拥护者，他觉得童话书不但能以浅显的视角解答深奥的问题，早期阅读还是对孩子进行情感教育的最好方式，这种教育在无形中显现，比告诉孩子要去怎样做有效得多。

《猜猜我有多爱你》，讲述的是母子之间向对方相互表达自己的爱的程度，结果总是母亲的爱要比孩子的爱深得多。《驴小弟变石头》也是一个关于爱的故事，讲述的是父母的爱，让已经变成了一块石头的驴小弟，从梦中苏醒，重新回到父母身边的故事。这些图画书都是关于父母亲对子女爱的经典故事，曾经让无数父母亲为之感动，也让无数孩子对父母的爱有了更深的理解和认识。

家长对孩子的情感教育以此贯穿一生，“对家人的爱、对父母的爱，从这些漂亮的图画、简单的字句中就能如此深切地感悟到”。已经成为绘本书籍“超级粉丝”的黄先生告诉记者，家长和孩子在情感上互相需要，如问声好、表达爱意，并将这种行为形成一种习惯。● 故事的意义伴随孩子的成长而不同

在孩子成长的不同阶段中，所读过的同一本童话书带给孩子的启示也不相同。黄先生给记者举例，如儿子看过一本名为《雪人》的无字童话书，整篇文章都是图画。这本书还配有一张光碟，孩子在三四岁时，看书后会播放光碟再温习一遍，他学着书里的雪人跟爸爸妈妈转圈圈跳舞，模仿圣诞老人发放礼物，非常快乐。而随着孩子的长大，在他上小学后，又读到这本书时，又看那张光碟，结果看着看着，他的眼中出现了泪光。他跟爸爸说，当他看到雪人融化那一刻，感到非常伤心，因为雪人没有了，再也不会回来了。

邢爱玲分析说，孩子在成长的过程中，每个阶段对故事的理解能力和感受不尽相同。在这个例子中，孩子已经有非常深的情感意识，他已经感受到了友谊的珍贵，感受到失去朋友后的悲伤。这都是孩子情感的自然流露和表达，在看故事情节时的感悟、体验也将会延伸到他的社会交往中，对建立良好的同伴关系、珍惜同伴间的友谊具有非常正面和积极的意义。● 白领家庭兴起“阅读排行榜”

网上曾经有过报道，在白领阶层，已经有一些家长开始自发地成立“亲子阅读会”，推出了“家庭阅读排行榜”，相互鼓励、相互分享经验和体会，主要就是为了让自己有更多的时间去和孩子一起读读书。“平时自己忙于工作很少时间和孩子交流，时间长了发现孩子只

爱看电视了。”这是不少家庭出现的尴尬。

“阅读是一种生活方式，从小养成这种良好的习惯，才能不被电视和网游征服。”这是发起活动的家长中比较有代表性的一种认识。而为的是让更多家庭能享受到阅读的乐趣，让更多忙碌的父母能抽出时间陪伴孩子在阅读中成长，这个积累阅读时间进行网上排名的创意才应运而生。在这样的模式中，家长们带着孩子定期碰头，一起讲故事看书，颇受欢迎。对于家长中出现的这股新潮流，有专家表示欣赏，“家庭阅读是高层次学习型家庭的联系方式，是高水平沟通情感的方式”。

阅读，带来终身的学习能力

● 不买语文辅导书的资优生

亲子阅读，其实也是早期阅读，这种学习方式对孩子的影响非常积极，对此张女士感受很深。儿子现在上小学2年级，在同龄小朋友中间，他的认字、造句能力出类拔萃。当不少家长还存在男孩语文接受能力要低于女孩的误区时，童童的表现让很多其他孩子的家长羡慕不已。

“好的习惯养成，好的学习方式，将使孩子受益终身。”张女士笑着跟记者讲起孩子的培养过程，孩子的成长迅速，得益于她非常重视对儿子阅读能力的培养。在家人的一次玩闹中，当时还在上幼儿园的儿子居然将“胆固醇”3个字快速而准确地念出来，这令张女士和亲戚们都觉得惊奇。问到孩子时，童童很轻松地说：“‘胆’就是童话书里‘胆子小’的‘胆’啊，‘固’里面的那个字念古，我猜它应该就念‘gu’，最后一个字就是木糖醇的‘醇’啊。”“阅读带给孩子快乐的同时，一个额外的收获就是孩子的认字程度迅速提升。”张女士说，从小阅读童话书，虽然每页字数不多，但孩子的联想能力、对日常生活细节的观察能力都由此被开发出来，经过平时的不断积累，孩子的扩词、组句能力也相应提高。

“女儿现在已经到小升初阶段了，自从她上学，我从未给她买过一本语文辅导用书，但孩子的语文水平远远高于同龄小朋友。”雷力很自豪地告诉记者。由于在文化出版行业工作，雷力非常注重孩子的早期阅读教育，在她看来，培养孩子好的阅读习惯，对于解决其他自然科学、社会科学问题，扩展孩子的知识面，都是非常重要的。

这种从早期阅读开始的教育新模式所带来的影响已在她女儿的身上显现出来，比如面对很多家长苦恼的、很多孩子不懂表达或者孩子不知如何表达的作文问题，她的女儿从未为此着急过。比如，由于中英文书籍阅读量大，孩子的英语阅读能力强，英文的学习也没上过什么补习班，口语能力高于一般孩子。又比如，进入4年级，数学课中的应用题出现，这是很多孩子最难解决的问题，在这个阶段，她女儿的数学也非常好，“这是令我感到非常惊喜的事”。雷力说，其实应用题的本质也就是是否能读懂题。

雷力总把早期阅读培养在女儿身上显现效果的例子讲给朋友们和家长们听，她希望家长们重视孩子童话书的阅读，也就是早期阅读的培养。“虽然这不能产生立竿见影的效果。但它会带来隐性的效果，经过长时间养成才能显现。”

● 通过绘本潜移默化培养阅读兴趣

雷力指出，如果读文字，会使人们的理解定格在文字所表达的意思上，会圈定人们的想法，而通过图画，人们会充满想像力。从小培养孩子创新的习惯，需要孩子的想像力。开放式阅读，引导孩子读各类的书。这就需要通过绘本潜移默化地培养孩子对阅读的兴趣。记者发现身边的家长，有很多是夫妻俩都很喜欢读书，家里也有很多书，但他们的孩子却非常反感读书。这最大的一个原因就是，没有从小培养他们的阅读兴趣，家长对于孩子阅读的目的性太强，孩子会非常排斥和反感。

“在我女儿的培养上，由于她早已形成看书的习惯，所以在家庭处罚中，已经将今日不能读书当做一种处罚。”雷力说，这就远远超过强行规定孩子要读多少书、读什么书的效果。专家建议，在培养孩子阅读上，选什么样的书很重要，多选择些色彩鲜艳一点、更接近

孩子生活的书，同时要尊重孩子，在挑选时，给孩子留出自己选一本书的空间，有可能孩子选的书不适合，但要培养孩子去图书馆的习惯，引导孩子去读。

出版业界人士认为，童话书现在是一种流行，虽然不能说读童话书就能改变孩子一生，但从童话书开始阅读，是一定要培养的，从而近一步扩大读书范围。这对孩子的成长是非常有益的。

专家建议

● 选择读物要“形式大于内容”

阿甲，是国内较早从事早期阅读理念实践与推广的人士，他创立了红泥巴网站，为家长提供儿童读物。他在接受一次访谈中认为，选择儿童读物最重要的一点就是形式，“形式大于内容”。为什么？“因为我们儿童阅读就是让孩子爱上阅读，首先这本书的样子要让孩子喜欢，愿意看。就是说装订也好、整体设计、插图一定要美。谁都爱美的东西，尤其是孩子，所以插画是非常重要的。”

与此同时，他认为“制作质量也很重要，选购的时候可以看一看书的质量，比如版本的问题，现在的版本越来越专业了。比如格林童话，安徒生童话，现在到处都是，到底哪个版本好呢？一要看作家，还要看编者，如果是什么编译，我觉得那些就不用考虑了。安徒生童话实际上有公认比较好的书，比如格林童话，有老译本，但是老译本的语言是三四十年代翻译的，所以适当的新译本可以具体读读。小孩子最好还是选择插画比较多的，要综合考虑。

第三篇：孩子习惯的养成

尊敬的各位老师、各位家长：

大家好

我是五年级7班李悠悠同学的家长。首先感谢学校、老师给了我这么好的一个机会，能和各位家长一起聊一聊在孩子学习教育过程中的一些心得体会。今天我想把悠悠的几个习惯是怎么养成的给各位家长介绍一下。

首先我讲一下悠悠坚持写习惯是怎么养成的。

悠悠每天晚上睡觉前都有写日记的习惯。从幼儿园开始，到现在已经坚持了将近5年的时间了。在悠悠还在幼儿园的时候，我就在潜移默化的让她写日记了。当然，那时悠悠还不会写字，但她喜欢画画，于是我就让她在本子上画一画今天都干什么了，然后讲给我听，我会代笔，帮悠悠写下来，那时悠悠的日记就像是配有文字的连环画。后来上一年级了，悠悠学拼音了，我就让她用拼音写，这时悠悠的日记倒更像是带着声调的英文稿。悠悠的日记从最初的一两句话到后来的满满一面纸，到现在有时写了三四页还没有写完。

当然，在这五年当中孩子也有厌烦的时候。刚开始，我会挑选一个漂亮的封面或者带密码的本子作吸引。后来，为了让孩子坚持下来我还陪着孩子一起写，并且给悠悠申请了博客，把一些好日记放在他的博客上。还让悠悠把每个日记本都起了名字，把它当作自己的好朋友。每次写日记就好像在和她的好朋友聊天。当然，我在给悠悠买日记本的时候也会挑选一些比较薄的本子，这样悠悠很快就写完一个本子了，就会很有成就感。她把写完的日记本放在一个带锁子的盒子里面，空闲的时候，自己打开，边看边笑，有时还忍不住给我读读。

悠悠写的日记我从来不看，也不管他写的好坏，任由他自己随意的写。我是这么想的：日记本来就是让心灵的一个放松。再就是我们平时写作文总是有太多的要求和束缚，我更希望孩子能够无拘无束地表达内心的感受。

现在，我们不管是出去旅游还是过年走亲戚，悠悠都会带上自己的日记本，习惯了每天睡觉前写日记，她已经把和她的日记本聊天当成一件很快乐的事情了。悠悠坚持写日记，写作水平也有了很大的提高。悠悠从来不会为写什么作文而发愁，因为写作文和写日记一样简单，很多的作文素材都来源于她的日记，有的时候，一篇作文就是悠悠的一篇日记。文章写得既真实又生动。

下面我再讲讲悠悠做英文卡片的过程

三年级的时候悠悠增加了一门新的课程——英语。英语的重要性，大家都知道，可是给一个三年级的孩子讲重要性似乎起不到什么作用。目前孩子学习语言的环境不是很理想，更谈不上有什么乐趣。良好的开端等于成功的一半。所以，我在想怎样让孩子对英语感兴趣，爱上英语呢？ 每天晚上，悠悠洗完脚，都会坐在床上焦急地等待着爸爸洗完脚来下象棋。总是不停地催促着爸爸：“快点！快点！”。我想，能不能让孩子利用这几分钟的时间学学英语呢？于是我说：“悠悠，你喜欢画画，你还不如利用这会时间做张英语小卡片呢。”于是，我找出一张小卡片，打开《英文三字经》，让悠悠抄上两句琅琅上口的三字经，写上一句英文对话，再根据英文意思画上一个可爱的小插图。哈哈！短短的几分钟，一张漂亮英文卡片就完成了。我一边夸悠悠卡片做的漂亮，一边让悠悠给我“教”上面的英语怎么读，（当然，悠悠读的不对的时候，悠悠的爸爸可以用电子词典充当我们的老师），而我始终是悠悠的学生。让悠悠充满自豪感。

第二天上学的时候，我对悠悠说：能不能把你的小卡片借我看看啊？我想在送你上学的路上看看。于是，我和悠悠坐在车上，一起读她的这张得意之作。时不时的我还会“请教”一下悠悠，然后把读完的卡片放进爸爸车座背后的袋子里。这样悠悠每天坐车上下学时，随手就可以拿出来看一看。从这以后，悠悠每天就利用爸爸洗脚的时间做一张英文小卡片。现在她 “百宝箱”里的卡片越来越多了。

孩子的新鲜劲也有过的时候。这时，我们不能硬逼着孩子去做，否则孩子就会失去乐趣。这时，我就亲手去做，我想即便是我做的，放在百宝箱里，对孩子也是能起到一定的作用。但是悠悠看我字写得不端正，色彩搭配得也不好，就在旁边指指点点，最后忍不住还是自己做。哈哈，欲擒故纵起到作用了。

如果发现悠悠几天没有看她的“百宝箱”了，我就会有意向悠悠“借阅”她的小卡片。这样，悠悠和我就一起看她的小卡片了。有时候我们还比赛，看谁能背诵出卡片的内容，这个卡片就归谁，看谁赢的多。有时候我们还用卡片当扑克牌来做游戏，赢的人还可以在我提前准备的“乐翻天”里面抽取一则英语笑话来享用，输的人要将手中没有出完的卡片背出来，就可以过关，否则要刮鼻子„„总之，只要肯动脑筋，小小的卡片能变化出无穷的游戏。

后来，悠悠做卡片已经成了一个习惯，而不知不觉中就已经学会了许多英语单词和短句，悠悠现在词汇量增大了，一些英语小短文，同学们读不懂的，她也都能看懂了。这些给悠悠学英语增加了许多信心。今年悠悠还参加了中央电视台的英语风采大赛，对于外教老师的提问，悠悠也能对答如流。现在，英语在悠悠的心目中很简单，她觉得英语也是最容易得100分的。我想我的目的达到了。作为家长在孩子刚开始接触一门新的学科的时候，重要的不是让她学会某个单词或句子，而是让孩子产生兴趣和自信。

以上我讲了孩子的两个习惯养成的过程，我想要让孩子养成一个好的习惯首先，要想办法从他感兴趣的地方入手，从小事做起，要让他做起来不吃力，然后循序渐进，慢慢引导。其次，让孩子尽快体会到快乐，第三，要善始善终，帮助孩子坚持。有时候，其实是我们大人不能作到持之以恒（比如兴趣班）。当然了在孩子习惯养成的过程中，刚开始，家长一定要有耐心，多花点心思：比如，创造养成习惯的环境、多鼓励孩子、让孩子做自己的老师、增加趣味性、自己做表率等等。

其实在培养孩子好习惯养成方面，我也说不出什么好的经验和行之有效的方法。每个家庭有每个家庭的不同，每个孩子有每个孩子的特点，但是我想我们对孩子的爱是相同的。其实我们家长只要肯多花心思，多想办法，就一定能把找到适合自己孩子的教育方法，让孩子养成一些好的习惯，使孩子受益终生。

以上是我一些粗浅的心得体会，不足之处请指正，谢谢大家！

第四篇：重视习惯教育 养成良好风尚心理学

重视习惯教育 养成良好风尚

这个实验从一个角度反映了现代中学生道德行为习惯的某些状况。而类似这样的事在生活中可以说屡见不鲜。它让我们不得不进行这样的思考：我们现在的教育不乏道德说教，为什么没有使公民的道德水平有明显的提高?目前中学生的品德误区及产生原因究竟是什么?如何走出误区,使现代中学生综合道德水平与文化知识水准兼长并进?本文拟对以上问题试作初步探讨。

一、目前中学生的品德误区及产生原因

品德即道德品质,它是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。一般认为品德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,这是一个相互联系、相互制约、相互促进的统一体。在整个中学阶段,青少年的品德迅速发展,初中生对于道德观念的理解已基本正确,开始运用道德规范来进行道德判断和评价,能按自己的道德观念去分析具体的道德情境并产生情感体验。当代中学生成长在平稳安定的环境中,他们将走入的却是飞跃变革的社会,因此他们基本成熟的道德品质带有鲜明的现实性与社会性,他们的观念与习惯、思想与行动常常是矛盾地统一体。这种矛盾有时使他们走进品德的误区。具体说来表现在以下几方面：

其一是道德行为与道德认知的悖反。绝大多数学生在接受多年的道德理论课堂教育后,能够对道德的概念、对什么是正确人生观、世界观、什么是情操、理想等熟背如流,考试成续优秀。如果参加有关的辩论比赛或演讲比赛,能够有理有据、声情并茂,但在实际行为方面则常常出现公共汽车上不愿或耻于让座、学生干部不会说“谢谢”、对班级内校园中的废纸杂物视若无睹、考试作弊......一系列违背道德规范的现象,这显示出他们在道德认知与行为之间存在巨大反差。

其二是道德意志难敌眼前利益的诱撼。道德意志是指人们为了实现有意义的、但当时并不吸引他的道德目的,而克服那些富有吸引力的动机、需要或者愿望的心理特征。对绝大多数人而言,在很多时候是难以舍弃或拒绝跟前利益的诱惑的。成人如此,何况中学生?对当代中学生而言,什么是眼前利益?大致可以分为三种：一是学业成绩及由此带来的其他成功与辉煌,二是社会发展所带来的丰裕的物质生活及由此产生的种种诱因,三是看起来可以无尽挥霉的青春生命。不少我们所认为的优秀学生,他们汲汲以求的是前者,仅仅是前者。因此他们除了对分数感兴趣外,两耳不闻窗外事,两眼无视身边人。而另有一部分学生则以“何必把明天的烦恼提前到今天”为生活原则,信奉“只要今日我快乐,无须愁白少年头”。看起来,这两类学生的行为表象截然不同,但不难发现其共性：他们所追求的都是眼前利益,并非人生的终极目标。为了眼前利益他们都放弃了许许多多在这个年龄段所不应或不能放弃的东西,在眼前利益的诱惑下,他们的道德意志显得那么脆弱。

其三是价值与尊严的重新定位。曾几何时,一个热爱劳动、体贴家长、尊敬老师、团结同学、乐于助人的孩子就能够让父母和老师感到欣慰满足。而如今这些都远远不够了,它们甚至退居极次要的地位,取而代之的是能挤进重点小学、重点中学、名牌大学,这才是学生的自身价值和人格尊严之所在。社会正是以此来评判学校教育的成败、教师教学的得失、学生本人的优劣的。那么在学生心灵的天平上,传统道德规范所赋予他们的价值观与尊严感无疑已被重新定位了。

不可否认,变化发展的物质世界与人类的精神世界是互为作用的。中国社会正经历着巨大的变革,在五彩斑斓的社会面前,青少年的无所适从或慌乱盲从有其客观原因。如果我们的德育也陷入迷茫,那么贻误的将是一代人。道德的说理教育以及其它的道德宣传有助于道德知识的普及,加深受教育者对道德

规范的认识,要使道德规范真正被受教育者内化、吸收,使道德行为经常化、自动化达到自由的境界,培养良好的道德行为习惯和纠正不良道德行为习惯是极其重要和迫切的。

二、重视道德践行养成良好道德行为习惯

有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然......从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这个故事让我们想起著名教育家乌申斯基的话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向联系的自动化的行为动作,它是一个人由不经常的道德行为转化为道德品质的关键因素。因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用。培养学生良好的道德行为习惯必须注意以下几点：

1、完善“他律”倡导“自律”。学校是学生教育的主阵地,学校工作的许多方面都可能有助于养成学生良好的道德行为习惯。如：通过学生守则、常规的制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生道德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝重复不良行为的机会;在课内外、校内外活动中,提供道德行为练习与实践条件,明确联系的目的、意义与要求,并使学生知道练习的成绩懂得成败的原因......有了严格的他律,还要辅之以被教育者的内心自律。因为一个良好道德行为习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。应鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己的行为习惯的主人而不要变成奴隶。

2、文明习惯的养成、道德修养的提高,必须从日常生活细节入手。有必要重新体味“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“一屋不扫何以扫天下”、“千里之行始于足下”这些古训给我们的启示,使施教者与被教者共同重视“小节”,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从小事做起”逐渐养成良好的道德行为习惯。

3、应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题,应采取灵活多样的教育措施。或正面教育、严辞警告,或动之以情,委婉启发,也可以活动矫正,运用集体力量时常督促......因人因事而异,力求收到最佳教育效果。

4、认识到良好道德行为习惯在其形成过程中的反复性、曲折性、长期性。从心理机制上说,习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的道德行为习惯是很艰难的,只要有一回禁重视习惯教育 养成良好风尚

这个实验从一个角度反映了现代中学生道德行为习惯的某些状况。而类似这样的事在生活中可以说屡见不鲜。它让我们不得不进行这样的思考：我们现在的教育不乏道德说教，为什么没有使公民的道德水平有明显的提高?目前中学生的品德误区及产生原因究竟是什么?如何走出误区,使现代中学生综合道德水平与文化知识水准兼长并进?本文拟对以上问题试作初步探讨。

一、目前中学生的品德误区及产生原因品德即道德品质,它是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。一般认为品德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,这是一个相互联系、相互制约、相互促进的统一体。在整个中学阶段,青少年的品德迅速发展,初中生对于道德观念的理解已基本正确,开始运用道德规范来进行道德判断和评价,能按自己的道德观念去

分析具体的道德情境并产生情感体验。当代中学生成长在平稳安定的环境中,他们将走入的却是飞跃变革的社会,因此他们基本成熟的道德品质带有鲜明的现实性与社会性,他们的观念与习惯、思想与行动常常是矛盾地统一体。这种矛盾有时使他们走进品德的误区。具体说来表现在以下几方面：其一是道德行为与道德认知的悖反。绝大多数学生在接受多年的道德理论课堂教育后,能够对道德的概念、对什么是正确人生观、世界观、什么是情操、理想等熟背如流,考试成续优秀。如果参加有关的辩论比赛或演讲比赛,能够有理有据、声情并茂,但在实际行为方面则常常出现公共汽车上不愿或耻于让座、学生干部不会说“谢谢”、对班级内校园中的废纸杂物视若无睹、考试作弊......一系列违背道德规范的现象,这显示出他们在道德认知与行为之间存在巨大反差。其二是道德意志难敌眼前利益的诱撼。道德意志是指人们为了实现有意义的、但当时并不吸引他的道德目的,而克服那些富有吸引力的动机、需要或者愿望的心理特征。对绝大多数人而言,在很多时候是难以舍弃或拒绝跟前利益的诱惑的。成人如此,何况中学生?对当代中学生而言,什么是眼前利益?大致可以分为三种：一是学业成绩及由此带来的其他成功与辉煌,二是社会发展所带来的丰裕的物质生活及由此产生的种种诱因,三是看起来可以无尽挥霉的青春生命。不少我们所认为的优秀学生,他们汲汲以求的是前者,仅仅是前者。因此他们除了对分数感兴趣外,两耳不闻窗外事,两眼无视身边人。而另有一部分学生则以“何必把明天的烦恼提前到今天”为生活原则,信奉“只要今日我快乐,无须愁白少年头”。看起来,这两类学生的行为表象截然不同,但不难发现其共性：他们所追求的都是眼前利益,并非人生的终极目标。为了眼前利益他们都放弃了许许多多在这个年龄段所不应或不能放弃的东西,在眼前利益的诱惑下,他们的道德意志显得那么脆弱。其三是价值与尊严的重新定位。曾几何时,一个热爱劳动、体贴家长、尊敬老师、团结同学、乐于助人的孩子就能够让父母和老师感到欣慰满足。而如今这些都远远不够了,它们甚至退居极次要的地位,取而代之的是能挤进重点小学、重点中学、名牌大学,这才是学生的自身价值和人格尊严之所在。社会正是以此来评判学校教育的成败、教师教学的得失、学生本人的优劣的。那么在学生心灵的天平上,传统道德规范所赋予他们的价值观与尊严感无疑已被重新定位了。不可否认,变化发展的物质世界与人类的精神世界是互为作用的。中国社会正经历着巨大的变革,在五彩斑斓的社会面前,青少年的无所适从或慌乱盲从有其客观原因。如果我们的德育也陷入迷茫,那么贻误的将是一代人。道德的说理教育以及其它的道德宣传有助于道德知识的普及,加深受教育者对道德规范的认识,要使道德规范真正被受教育者内化、吸收,使道德行为经常化、自动化达到自由的境界,培养良好的道德行为习惯和纠正不良道德行为习惯是极其重要和迫切的。

二、重视道德践行养成良好道德行为习惯有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然......从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这个故事让我们想起著名教育家乌申斯基的话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向联系的自动化的行为动作,它是一个人由不经常的道德行为转化为道德品质的关键因素。因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用。培养学生良好的道德行为习惯必须注意以下几点：

1、完善“他律”倡导“自律”。学校是学生教育的主阵地,学校工作的许多方面都可能有助于养成学生良好的道德行为习惯。如：通过学生守则、常规的制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生道德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝重复不良行为的机会;在课内外、校内外活动中,提供道德行为练习与实践条件,明确联系的目的、意义与要求,并使学生知道练习的成绩懂得成败的原因......有了严格的他律,还要辅之以被教育者的内心自律。因为一个良好道德行为习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。应鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己的行为习惯的主人而不要变成奴隶。

2、文明习惯的养成、道德修

养的提高,必须从日常生活细节入手。有必要重新体味“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“一屋不扫何以扫天下”、“千里之行始于足下”这些古训给我们的启示,使施教者与被教者共同重视“小节”,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从小事做起”逐渐养成良好的道德行为习惯。

3、应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题,应采取灵活多样的教育措施。或正面教育、严辞警告,或动之以情,委婉启发,也可以活动矫正,运用集体力量时常督促......因人因事而异,力求收到最佳教育效果。

4、认识到良好道德行为习惯在其形成过程中的反复性、曲折性、长期性。从心理机制上说,习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成良好的道德行为习惯是很艰难的,只要有一回禁不起诱惑而失去了对道德的追求,重新做起会变得更加困难。为此,应采取不同措施强化道德意志,树立求真、求善、求美的信念,把道德人格的完善作为人格主体追求的目标和境界,从而使道德行为习惯由他律型到自律型最终达到自由型。“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运”。重视道德践行注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条可行路径,对优化公民素质,提高德育功效具有重要作用。

不起诱惑而失去了对道德的追求,重新做起会变得更加困难。为此,应采取不同措施强化道德意志,树立求真、求善、求美的信念,把道德人格的完善作为人格主体追求的目标和境界,从而使道德行为习惯由他律型到自律型最终达到自由型。

“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运”。重视道德践行注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条可行路径,对优化公民素质,提高德育功效具有重要作用。

第五篇：如何养成孩子的自主学习习惯

如何养成孩子的自主学习习惯

俗话说“活到老，学到老”，学习，可谓伴随着人的一生。良好的自主学习习惯将使人终生受益。而小学生的教育处于一个人行为习惯的培养起步阶段，具有十分重要的意义。作为一名家长，平时在孩子的教育中应以身作则、谆谆教导、循循善诱，科学教育，最大限度地调动孩子学习的积极性，鼓励孩子对待问题时敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在知识的海洋里自由地探索，从中寻找快乐，得到提高。

一、什么是自主学习

所谓自主学习，关键核心是“主动”，就是指在学习上主动而不是被动；自觉而不是盲目；自立而不是依赖；对自己有目标、有要求、有计划、有反思、有总结，而不是做一天和尚撞一天钟，对自己不负责任。让他们在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦，进而激发他们产生自主学习的欲望，增强他们学习的自主性，为自觉学习打下强有力的基石。自主学习的基本表现是热爱学习, 善于思考。很多的孩子，就是因为在早期教育中没有养成主动面对生活的习惯，到了中学后，学习上总是跟不上，形成被动的局面。

二、如何培养自主学习的好习惯 我认为可以从下面几个方面着手。1.培养孩子学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果孩子觉得学习枯燥乏味，甚至是压力，则会对学习产生抵触心理，就谈不上自主学习了。培养孩子的学习兴趣，要以鼓励、勉励为主，以批评教育为辅。如果孩子学习总是感觉没有进步，没有提高，甚至觉得自己笨，怎么学都不会提高成绩，那他就会觉得学习没有什么意义，就容易放弃学习。现在的孩子都喜欢玩电子游戏，其原因之一就是在游戏中每过一关，孩子会体会到一种成就感，这种成就感激励着他积极去冲击下一关。同样的，学习上家长要多鼓励。不仅对成绩上的小小进步，对生活上的好习惯，比如乐于助人，帮忙家长做家务等，也要不吝赞美之词。反之，对于孩子的错处，不要过于反复的批评，避免在公共场合训斥孩子，更不能体罚孩子。小孩子心理比较脆弱，但是自尊心比较强，一味指责孩子身上的缺点和不足，对孩子改变身上的坏“毛病”收效并不大，有时甚至会让孩子产生逆反心理，事与愿违。

2.对孩子适度放手。有些妈妈把孩子当作生活的最大重心，晚上什么也不干，或者担心孩子写作业的时候开小差，索性就坐在孩子身边寸步不离、目不转睛的盯着孩子写作业。看到孩子写错一个字，就马上去纠正他。这样时时刻刻在孩子身边，会给孩子无形的压力。特别是每看到写错一个字便迫不及待的马上纠正，就更加大了孩子的心理压力，使得他们学习的时候提心吊胆，战战兢兢，生怕错了遭到家长批评。在孩子写作业的时候，家长不妨给孩子一些自己空间，和他保留一定距离，去做做自己的事情，比如看看书，做家务等等。孩子写完作业后，再一并检查，并对错题进行讲解。另外，在很多问题上家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。

3.教育孩子要有耐心。不适度放手的另一个极端就是家长对孩子不闻不问，或者草草应付。家长下班回家可能很累，或者刚刚加班回来，身心俱疲，就想看看电视，玩玩手机休息一下。这时候孩子若有问题提问，家长就容易不耐烦。特别是一个问题讲了几次孩子还是不很明白的时候，就会失去耐心说比如“你怎么这么笨！”之类的生气话。此类话最伤孩子的自尊心，更是打击他们的积极性。使得他们有问题的时候不敢向家长提问，有什么心里话也不敢和家长交流。久而久之，他们就会觉得学习是种负担，提不起兴趣。还有的家长工作特别忙，要很晚才能回来，回家的时候孩子已经休息了。这时家长也想办法挤点时间和孩子交流一下，聊聊学习，使孩子觉得爸妈一直在关心他，学习上就更有动力和劲头。工作固然重要，培养孩子更为重要。所以家长晚上回家后，即使再累，也要笑脸面对孩子，更不要把工作上的不良情绪转移到孩子身上，对待孩子的提问一定要耐心，不厌其烦，循循善诱。

4.教育孩子积极思考。古人说“授之于鱼，不如授之以渔”。在孩子提问时，切不可简单的告诉他答案，而是要引导他去思考，进而归纳总结，找到此类题型的规律。这样孩子再遇到同类型但不一样的题目时，才能触类旁通，举一反三。另外孩子在不断思考、归纳总结的过程中，也会慢慢积累成就感，从而形成良性循环。此外，家长也难免遇到自己不会的题目，此时可以虚心请教老师、其他家长或者互联网查询，千万不要敷衍了事，更不能不懂装懂误导孩子。

5.丰富孩子业余生活。学习不是孩子的全部，培养孩子自主学习习惯，不要只顾课本，只顾学习成绩，还要尽量丰富孩子的生活，培养孩子主动参与的热情。不能把孩子囚禁在大人设计的生活范围里，没机会做自己想做的事、自己愿意做的事。如果孩子学校课本以外的事大多被家长反对，整天就是啃书本，白天在校学课本，晚上回家写家庭作业，周末上补习班或特长班，没有休息时间，没有业余爱好，生活单

一、乏味，久而久之就会有厌烦心理，呈现出消极被动的行为。多给孩子一些自由空间，多一些户外活动，不能放学放假了在家写作业，写完作业就看电视、玩游戏。时间允许的话，家长可以带孩子打打球，或者让孩子和同学一起玩。对于孩子的兴趣爱好，不能横加干涉、肆意打断，要积极引导。丰富的业余生活对孩子的身心健康，乐观活泼的生活态度以及培养积极的学习习惯都有好处。

6.父母要以身作则。家长是孩子的启蒙之师，终生之友。因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，自我提高。因为你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。首先家长要树立威信，树立好榜样。现在有的家长一回家就打电子游戏，或者手眼不离手机，甚至经常在家和朋友喝酒、打麻将等等，这些都对孩子造成不好的影响。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，家长自己若不做良好榜样，自然就没有威信，说话就很难有说服力，这时候只简单一味的去苛求孩子品行端正、好好学习，甚至主动学习，孩子从心里就会“不服气”，就不会有良好效果。因此，日常在家庭生活中，营造一个良好的家庭氛围对孩子养成自觉学习的良好习惯有着重要的示范引导效应。

7.家长也要自我学习。有的家长说孩子是我生活的全部，一整天围着孩子转，把所有心思都放孩子身上了，这还不够吗？教育是门大学问，培育孩子光靠一腔热血是不行的，有时候反而会起反作用，教育孩子还要讲究技巧，讲究方法。大人通常情况下总认为学习只是孩子们的事，家长只要检查一下作业就可以了。其实做家长的也要学习如何做家长。可主动上网找一些教育孩子的论坛或有关知识看看，进行这方面的学习。同时与其他家长之间的交流也是一种互相的学习，把每家的教育孩子的得与失拿出来交流一下，可以避免很多弯路，收获更多喜悦。

以上是我一点不成熟的看法，以求抛砖引玉，不足之处，请老师和家长们多多批评指正。