第一篇：学风建设,辩论赛
什么是学风建设？
学风是一所学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。
学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常常会产生良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。
学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论联系实际、理论与实践的统一，也就是毛泽东同志和邓小平同志常说的实事求是。这是学风最本质最核心的内涵。坚持有效的学习，从根本上说，就是要坚持理论联系实际的学风。因为只有理论联系实际，对实际进行科学抽象，根据实际提炼、创造理论，依据“实事”去“求是”，那么这种理论、这种“是”，就有了坚实的实际基础，就必然具有无限生命力，从而必能能动地反作用于实际，用来指导实践活动，做到有“的”放矢，从而产生巨大的实效。
学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。学生是学校的主体，所以学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。因此，学风建设应该是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。
当今，学风建设不应该只是中小学强调的重点，时下的大学，学风建设仍必须摆上议事日程。大学生的知识得到了扩充，但与此同时，学风方面则有着严重的不足，这些已经引起教育主管部门、教师、家长以及学生们注意。如何在现有的教育体制和教育环境下获得更好的教育成果，这依赖于教学质量的不断提高。因此，一场关于学风建设的讨论由此而展开。现今，由于高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换。学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设承受了严峻的挑战。在如此关键的时刻，如果没有对大学学风进行改善、加强，则日后逐渐产生的后果是难以想象的。因此，学风建设是考验高等院校能否培养一个新时代真正德才兼备的人才！
影响因素？
首先，我们必须认识到影响学风建设的五个关键因素，学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。
学生是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。
学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，是中心指导思想。
家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。
基本方法
“学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”，3月14日人文与发展学院分党委副书记景发在接受记者采访时，对该院学风建设工作做出了如是概括，并就教、学、管三个方面的工作分别进行了介绍。
学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。据景发介绍，人文与发展学院在师资力量相对比较薄弱的情况下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的质量。包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作。另外，还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。按照学院04年5月第一届教代会已经通过的《关于加强人文与发展学院学风建设的方案》，学院学生工作系统将组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学院将暂停其教学活动。学院一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。
抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。人文与发展学
院的学生群体有一些鲜明的特点，他们思想活跃，对于参与社会工作等历来都有很高地积极性，但同时也因为进入大学时第一专业志愿率较低，专业调剂率教高，而且由于社会对学院认知度不高造成的毕业生就业难等问题一直使部分学生的学习热情受到影响。针对上述问题，人发学院开展了一系列富有特色的工作，包括长达一年的“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。
为帮助新生尽早适应大学生活，热爱所学专业，人发学院从03级新生入校开始，就制定了长达一年的系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。教育内容包括“专业动态、前景”、“人格倾向和心理调试”、“职业生涯规划”、“人与社群”等等。通过近两年的工作，入学教育的效果还是非常明显的。
在奖励机制上，人文与发展学院主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在全院营造你追我赶的学习氛围。关于奖学金的评定工作，景发说：“我院对奖学金的评定从04年开始进行了新的调整，打破了以往以班级为单位的的平均主义，而是以同年级同专业的所有学生为竞争单位，这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。”而对于优良学风班的建设，人文与发展学院也有自己的特色。景发说，从04年开始，学院将学校规定的优良学风班的比例由原来的20%扩大到60%，前20%为校级优良学风班，后40%为院级优良学风班。被评为院级优良学风班的班级可以一次性得到奖金600元，而校级的在学校奖励之外，学院也会增加200—300元不等的奖励。此举大大增加了优良学风班的建设效果。
在“管”的方面，景发介绍说，人发学院建立了以分党委、分团委、学生会、班主任、学生助管、学生党员为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，以抽查宿舍为主，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。景发说，有些人认为大学生没有必要去“管”，但从实际情况看，“管”又是必要的，不管绝对不行，需要讨论的问题仅是如何管的问题，而不是要不要管的问题。
关于学风建设，景发说，他最想说的话是：“要真抓实干，切忌走过场；要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施；各学院情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。”景发最后仍然强调说：“抓学风，应该同时注重‘教’、‘学’、‘管’三个方面，否则，从长期来看，效果可能会受到影响。”
第二篇：学风建设辩论赛总结
学风建设月“就业与考研的弊与利”辩论赛
为进一步加强学风建设，调动广大同学自觉学习、奋发进取、立志成才的积极性，2009年12月19日下午，08级国贸2班举行了关于学风建设的辩论赛，为同学们上演了一节就业与考研的教育课。
正方的立场是：大学学习应该以知识积累冲刺考研为主；反方的立场是：大学学习应该以能力培养准备就业为主。第一环节开场陈词，双方一辩纵古论今，分别从自然、社会、科学等多个方面对本方观点作了详细的论述；接下来的攻辩和自由辩论两个环节双方斗智斗勇，尤其是正方二辩思维敏捷，妙语连珠，博得了观众的阵阵掌声；最后是总结陈词环节，双方四辩措辞严谨，掷地有声。而辩场上选手们思维敏捷、唇枪舌剑、针锋相对，场下的观众屏气凝神、认真思考、踊跃提问，时而为选手的精彩表现暴以掌声。在最后的总结发言中，双方四辩一致认为：无论是知识的积累还是能力的培养都离不开良好的氛围，进一步阐述了加强学风建设的重要性，使本方观点得到了进一步升华。此次辩论赛的嘉宾有院08级国贸专业辅导员张老师，岳老师，他们对于本次活动给予了充分肯定和大力支持。最后，张老师的发言向我们提出了建设优良学风的要求，同时，特别指出共青团员要充分发挥在学风建设中的先锋模范作用，努力形成良好的学习氛围，建设和谐班级。以崭新的姿态面对未来和挑战，“树立良好学风精神，打造辉煌国贸未来”。
第三篇：学风建设辩论赛
关于学风建设系列——辩论赛通知
为调动广大同学学习的主动性、积极性、自觉性，引导学风从规范向习惯方向发展。营造优良学习环境，创造优良学风新格局，在校树立良好形象。促进每位学生自觉获取新知识，增强实践能力，提高创新精神，锻炼口才。学习部特举办辩论赛。
每个班级各推选4名同学参加（必须男女搭配）。请各班班长统一在3月28日晚7点把班级推选出的名单交于办公室
一、辩题： 辩题一 正：外来文化对中国文化利大于弊 反：外来文化对中国文化弊大于利 辩题二 正：青年成才的关键是自身能力 反：青年成才的关键是外部机遇
辩题三
正：在校大学生创业利大于弊 反：在校大学生创业弊大于利 辩题四 正方：学生应该更注重科学精神的培养
反方：学生应该更注重人文精神的培养
二、辩论赛程序
1、开场白。
2、介绍评委。
3、介绍参赛队队员及所持的立场。
4、比赛开始。
5、评委代表评析。
6、宣布比赛结果。
7、辩论赛结束。
三、辩论程序
1、陈词阶段:正反方一辩发言。
2、自由辩论阶段由正方首先发言,然后反方发言,正反方依次轮流辩论。
3、总结阶段：① 反方四辩总结陈词。② 正方四辩总结陈词。
四、辩论赛规则
（一）时间 全场总计、用时20分钟。
1、陈词共6分钟。
2、自由辩论阶段共用时10分钟。
3、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟。
（二）辩论规则
1、辩论中各方不得宣读事先准备好的稿件或展示事先准备好的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
2、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
（三）评判规则
1、每场比赛中由5位评委组成评判团。
2、评分办法（团体和个人分别记分，团体共100分）：审题20分，论证20分，辩驳20分，配合20分，语言20分。
3、个人满分10分。
（四）评判标准依据
1、团体部分（100%）（1）审题：对所持立场能否从逻辑上、理论上、事实上等多方面，多角度理解，对本方观点是否有有效的处理方法。（2）论证：论证是否有说服力，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否得当。
（3）辩驳：提问是否能抓住对方要害，提问不清或不正面回答相应扣分。（4）配合：是否相互支持，有团队精神。（5）语言：是否流畅，用词得当，语速适中，表情是否得当，落落大方，有幽默 感。
2、个人部分（10）[最佳辩手依据]（6）论：陈词是否流畅，用词是否透彻，逻辑性是否强。
（7）辩：提问是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力、有理；反应是否机智，用语是否得体。（8）台风与辩风
第四篇：学风建设辩论赛活动策划书及总结
机械与汽车工程学院 第二届“学风建设” 辩论赛 策 划 书 机汽学院团委学生会
一、活动目的 为了丰富我院学生的课余文化生活，配合学风建设特推出机汽学院辩论赛，辩论是一项可以提高思维能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。我们是骄子，未来的学者，当具有缜密的逻辑，迅速的判断、严整的思维。辩论赛正是当代大学生训练自我、展示自我的绝佳方式。古人云：理不辩不明。在思想的碰撞中我们发觉真理的永恒，在唇枪舌战中我们展示智慧的光辉，本次比赛将为期望展示自我、挑战自我的学生提供一个平台，也将在全校学生中揪起思考思辨的热潮，倡导求是求真的精神。
二、主办单位 机汽学院团委学生会宣传部、通讯部及助学班组织部
三、活动负责人 组长： 活动策划： 活动成员：
四、活动对象 机汽学院各本科班及助学班以班为单位组建队伍参赛，每班最高限两支队伍。每队四人
五、组织策划
(一)活动分为本科班和助学班两个赛区，各自组织学生参加比赛，分别比出本科班和助学班的名次后，再共同策划，组织一次本科班与助学班的最后一场决赛。
（二）活动时间安排表 本科 班辩论赛时间安排如下 5月12 日 ~ 5月 30 日 5月7日
晚7点 新区十七栋101抽签 5月 12 日
~ 5月 19 日（初赛）初赛第一场参赛队伍：机电0921、机制0912 时间：5月12日 地点：四栋阶梯01 第二场参赛队伍：车工0911、机制0921 时间：5月16日 地点：四栋201 第三场参赛队伍：机制0911、汽服0911 时间：5月17日 地点：四栋阶梯01 第四场参赛队伍：工业0911、汽检0921 时间：5月19日 地点：四栋209
5月 21日 第二轮抽签，各队准备辩5月
26日
~ 27 月
日（复赛）论材料 复赛第一场参赛队伍：工业工程0911、机电
0921 时间：5月26日
地点：四栋209 复赛第二场参赛队伍：机制0911、车工0911 时间：5月27日
地点：四栋201 决赛队伍：本科班、助学班 5月
30日
（决赛）时间：5月30日
地点：四栋阶梯03
（三）比赛进程（由辩论赛主席执行）
1、辩论赛开始
2、宣布辩题
3、介绍参赛队伍及所持立场
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评委团递交评分表，离席评定结果
7、评委入席，点评嘉宾评析发言
8、宣布比赛结果
9、比赛结束
（四）辩论赛比赛程序及时间规定（比赛时间约33分钟）
机汽学院大学生辩论赛比赛程序及用时规定 序 阶段名称 程 序 时间 备注 号
正方一辩发言 2分30秒 开场陈词阶段 2 反方一辩发言 2分30秒（10分钟）正方二辩选择反方二辩每个提问不超过 1分30秒或三辩进行一对一攻辩 10秒 每次回答不超过
反方二辩选择正方二辩1分30秒 攻辩阶段 20秒 4 或三辩进行一对一攻辩 正方三辩选择反方二辩1分30秒 每个提问不超过（6分钟）5 或三辩进行一对一攻辩 10秒 每次回答不超过
反方三辩选择正方二辩1分30秒 20秒 6 或三辩进行一对一攻辩 7 正方一辩进行攻辩小结 1分30秒 小结阶段（3分钟）8 反方一辩进行攻辩小结 1分30秒 8分钟 自由辩论 自由辩论阶段 9（双方各（正方先开始）（8分钟）4分钟）10 总结陈词阶段 反方四辩总结陈词 3分钟（6分钟）11 正方四辩总结陈词 3分钟
（五）比赛要求
1、开场陈词要求： 提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
2、攻辩要求：
此环节为双方二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提三个问题，对方一辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难，回答应针对问题，切忌答非所问。
3、自由辩论阶段要求;1提交材料 ○ 在比赛之前，各队应向评委提交必要的文字材料，材料内容包括本队对辩题立场的分析理解，逻辑框架设计，主要论点、论据，对对方立论的分析等有关辩论的战略、战术。2 自由辩论规则 ○
A． 辩论发言必须两对之间交替进行，各用时四分钟； B． 自由开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位队员就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止； C． 在此时间里，每位辩论队员的发言顺序。次数和时间不受限制； D． 当一方发言结束，即开始计算另一方发言时间； E． 如果一队的发言时间用尽，别一队还有发言时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用尽为止。F． 比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。G． 倡导良好的辩风，注重普及知识，启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节约时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
4、总结陈词要求: 应针对现场辩论整体态势进行总结，并注重升华辩题内涵。
（六）评判规则
（一）评判 预赛阶段每场比赛评判由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由7位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。
（二）1、团体部分: ○审题 1 准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。○展开 2
对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整过辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
3辩驳 ○ 提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理依据。注重针对辩题正面交锋。4配合 ○ 具有团队精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，坚守兼备，自由辩论时方言错落有致，体现“流动的整体意识”。○语言 5 普通话标准，语速抑扬顿挫，富于感染力，体现国语的优美。6辩风 ○ 比赛中尊重对手，尊重主席、评为观众。举止得体，显示晾好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。7形象 ○着装整齐，仪表大方，体现良好的风度和气质。
2、个人部分： 由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考： 1陈词流畅，说理透彻，用语得体； ○2提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。○3台风与辩风。○
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其与分数相加取平均值，为该队得分；
2、参赛两队中总记得分局高的一队取胜；
3、如果两队得分相同，则由评委团另行投票，决定胜负。
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分，将其余分数相加取平均值，为该队参赛队员的得分。如果两队员得分相同，则有评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选。、评委离席商定比赛结果
（四）点评 每场比赛有一位或两位点评嘉宾现场点评，点评嘉宾有评委 5中产生。
六、奖项设定 本科班奖项设置 助学班奖项设置
（一）团体奖
（一）团体奖
1、辩论赛冠军（一个）
1、辩论赛冠军
2、辩论赛亚军（一个）
2、辩论赛亚军
3、辩论赛季军（两个）
3、辩论赛季军
（二）个人奖
（二）团体奖
1、优秀辩手奖（六个）
1、优秀辩手奖
2、活动先进个人(四个)
2、活动先进个人
3、优秀主持人（三个）
七、比赛须知
1、请各班组织委员以及参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。
2、请各参赛队员及组织员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。同时，各赛场的黑板装饰有对战双方协调商定，在比赛开始前30分钟装饰好，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请各参赛队遵守赛事的各项事项安排，如遇到特别的问题，请及时与组织者以及院学生会进行联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
4、遵守赛事的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致是准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己最好水平。
5、比赛期间，各参赛队请不要和评委接触，如果表达对赛事的意见，请与学习部成员联系。
6、各班可专门组织本班同学观看本班队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛的正常的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。
八、备选辩题（附表四：辩题）附表一：
机汽学院第二届学风建设大学生辩论赛 评
分
表
团 体 得 分 陈词 攻辩 攻辩小自由辩观众提总结陈综合印总 分 30分 40分 结20分 论60分 问60分 词20分 象10分 200分
正
方 反 方 附表二： 辩手个人得分（不参与团体评分）
各项分正方 正方 正方 正方 反方 反方 反方 反方 值 一辩 二辩 三辩 四辩 一辩 二辩 三辩 四辩 语言表达 20分
整体意识 20分 辩驳能力 20分
逻辑思维 20分 综合印象 20分
总
分 100分 附表三：
机汽学院大学生辩论赛 报 名 表 班级：
项 目 姓 名 性 别 班 级 联系电话 领 队 辩 手 预备队员 附表四： 本科班辩题 初赛辩题
1、正：大学生做兼职利大于弊 反：大学生做兼职弊大于利
2、正：大学生创业资金比知识重要
反：大学生创业知识比资金重要
3、正：大学生创业利大于弊 反：大学生创业弊大于利
4、大学生就业专业知识比综合素质重要
反：大学生就业综合素质比专业知识重要 复赛辩题
1、正：现代社会更需要通才 反：现代社会更需要专才
2、正：现代社会，情商比智商更重要
反：现代社会，智商比情商更重要 决赛辩题 正：当今社会，合作比竞争更重要 反：当今社会，竞争比合作更重要
九、活动经费 会场布置：气球、彩带 40元 笔15元 信纸5元 矿泉水 10元 个人奖品：笔记本 25个 总经费： 共计 200元
活动流程 辩论赛自策划以来主要有以下流程： 初赛
1、第一场 机电0921（正方）机制0912（反方）正方：大学生做兼职利大于弊
反方：大学生做兼职弊大于利 时间：5月12日 地点：四栋阶梯01 胜方：机电0921 优秀辩手：
2、第二场 车工0911（正方）机制0921（反方）正方：大学生创业资金比知识重要 反方：大学生创业知识比资金重要 时间：5月16日 地点：四栋201 胜方：车工0911 优秀辩手：
3、第三场
机制0911（正方）汽服0911（反方）正方：大学生创业利大于弊 反方：大学生创业弊大于利 时间：5月17日 地点：四栋阶梯01 胜方：机制0911 优秀辩手：
4、第四场 工业0911（正方）汽检0921（反方）正方：大学生就业专业知识比综合素质重要 反方：大学生就业综合素质比专业知识重要 时间：5月19日 地点：四栋209 胜方：工业0911 优秀辩手： 复赛
1、第一场
机电0921（正方）工业0911（反方）正方：现代社会更需要通才 反方：现代社会更需要专才 时间：5月26日
地点：四栋209 胜方：机电0921 优秀辩手：
2、第二场 机制0911(正方)车工0911(反方)正方：现代社会，情商比智商更重要 反方：现代社会，智商比情商更重要 时间：5月27日
地点：四栋201 胜方：机制0911 优秀辩手： 决赛 本科班优秀辩手（正方）助学班汽检班（反方）正方：当今社会，合作比竞争更重要
反方：当今社会，竞争比合作更重要 时间：5月30日 地点：四栋阶梯03 胜方：本科班 优秀辩手:助学班一辩 经过七场比赛，并由评委决议，本科班最终评比出团体前四名奖次，优秀辩手八名。活动留影
比赛结果及获奖表彰情况 本科班获奖团体： 团体一等奖： 三等奖： 个人获奖情况： 优秀辩手： 优秀主持人： 先进个人：
第五篇：学风建设
学风建设
一、前言
学风可以理解为个人学习以及班级整体风气，所以在学风的建设中应该兼顾学生个人的学习及班级的整体学习风气。高校的学习风气应该具有引导性、系统性等关节，会贯穿学生的学习发展方向及班级的整体发展，故正确的学风建设的重要性不言而喻。
为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，结合我班结合实际，针对班级学生在当前学习的状态以及以前的学习情况，特此制定本月班级学风建设计划。
二、内容
1、总体目标：营造浓厚的班级学习风气、合格班级思想风气，引导学生建立健全的思想、合理的学习目标、优异的学习成绩。培养具有扎实的专业知识、拥有良好习惯的学生。为学生建立一个具有正确指引的学习环境，从而形成充满学习氛围的班级。
2、指导思想：以学习为主要建设目标，培养学生拥有自主学习、积极学习的认识。以大学生行为准则规范及《四川交通职业技术学院学生守则》为核心，提高学生之间对思想不正之风的整改，以提高班级整体思想水平。
3、活动方案：
⑴、学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。
⑵、征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。
4、实施：
⑴、班级日常活动教育，在班级活动时对学生的行为、目的、挫折进行了解，并对学生的不健康心理进行辅导。有助于培养积极、思想端正的班级学生。
⑵、短中期目标管理，由班委牵头，引导学生建立可行的中短期目标规划，做到可完成性及可激励性相结合，引导学生建立目标管理的积极性。
⑶、团体兴趣学习，让班级拥有相同爱好及相近爱好的学生组建兴趣爱好团体，能更好的促进学生之间增强团队协同能力，增强同学之间的兴趣爱好扩展。
⑷、深刻加强个别学生交流建设。班长对班级日常活动及学习中学生信息的收集，并将信息整理上报到班级辅导员，由辅导员对个别学生的思想情况、行为习惯等进行交流，以健全学生的思想观、价值观、人生观进行引导。
(5)、学生学习互帮互助，班级中学科学习较为有优异的学生牵头，引导该科目学习成绩较差的学生进行学习，并可对学习相对中等的学生进行督促作用，整体提高班级的学习水平。
(6)、全面加强课堂的学习氛围建设，全体班委以身作则，实行班委互相监管，“一对多”班委监管形式，严格监管学生上课行为，提高学生课堂的参与率，学习的主动性，坚决禁止课堂闲聊，玩手机等行为的发生。
(7)、培养学生的荣誉感意识。充分利用班级班会时间，班级的公共信息平台，在学生之间宣传荣辱的重要性，并在学生之间进行荣辱观个人教育，以提高学生的对荣辱观重要性的认识，达到每个学生都能全面认识荣辱观。
三、总结
在制定正确合理的学风，更容易引导学生建立良好的学习风气，建设班级良好的学习风气。通过以学习较好的学生带动学习较差发展，并可激励学习中等的学生形成竞争意识，积极自主的，学习班委从中监督学习风气的动向，监督整体发展的状况，并能及时向科目教师反映情况，从而培养班级学生的整体发展，提高班级的学习软实力，通过对个别学生的思想交流，对班级学生的整体思想进行日常思想指导，以提高班级的思想软实力。
二〇一八年三月十三日
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