听阳光型教师王文英报告有感5篇

第一篇：听阳光型教师王文英报告有感

2010年12月3日下午，第二讲聆听了全国优秀班主任王文英的精彩报告。伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》让我们走进了一个充满阳光、充满激情的世界。整个下午感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。她是一个有诗意、有个性、很阳光、很爱美的女人。

听王老师的报告，会发现她很热爱生活，因为她主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过太原市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪……给人感觉是全才啊！好羡慕啊!

王老师的班级管理很有方法，整理起来就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由。

三、要把阳光洒进学生的心田。

四、用学生的思维去教育感化学生。

五、制定合理有效的班规。

六、用自身独特的魅力影响学生。

听了王老师的报告，让我豁然开朗，回过头看看这半个学期的自己：自从带了一年级六班的班主任，我就感觉整天都在托着疲惫的身躯，行走在教室办公室之间。总觉得孩子小，什么都不会，所以很多事情都是自己包办，比如：孩子不会扫地，每天下午我就自己扫，自己拖。后来制定了卫生分工，每个孩子每天都有自己的任务，方案是很好，可是每天下午家长来接的早，学校规定打扫卫生的时间还没到，教室里已经走没人了。还是得自己干，愚昧的很啊！

还令我困扰的是刚接班那会班里的孩子上课太能说了，小嘴都住不下，哪管你老师在与不在啊！根本就没把你当回事！我每天上课那是得提高好几个分贝啊！整天没事就在琢磨怎么管好这群娃娃，奖罚分明、抓典型、鼓励表扬表现最好的、等等几乎是隔一两天就换一种方式来整治课堂纪律，效果是有点了，但时间久了能想到的方法也都用的差不多了。总是有那么几个同学上课搞小动作，还是存在不听课的。可是看看人家王老师对待不同背景的学生总能找到方法制服学生。在学生心目中的那份威严是绝对的权威！现在想想．自己缺少的就是威严啊！光负责没用，还要用点智慧，多在那几个问题学生身上下功夫。以后要求学生做到的，自己先做到，一定要率先垂范！

我很欣赏王老师和学生共同制定的几条班规：(xiexiebang.comwww.xiexiebang.com)

1、我长大了，我懂事了，我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5、我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；

6、我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容！

王老师的报告让我懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，更加需要阳光！加油！O(∩_∩)O

第二篇：听王文英笔记

贵州师范大学：教育需要智慧---记全国优秀班主任王

文英老师的讲座

她是全国优秀教师，她是全国明星班主任，她是学校的教研主任兼一个毕业班的语文老师，她是班主任名师工作室的首席名师，她还是自己学生的专职婚礼司仪。

她多才多艺，学过钢琴，练过体操，擅长指挥，设计发型、设计服装更是她的拿手好戏。在她丰富多彩的生活面前，你会由衷的赞叹：“王文英老师是人吗？她简直是神啊！”没错，就是这位像神一般的普通人，正在演绎着她班主任事业上的辉煌，这般灿烂，如此耀眼。

活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎，感染了在座的每一位老师。整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的人格魅力，分享着一位智慧教师的阳光幸福。

智慧初体验——幽默

一个人在兴奋的状态下听课是最有效率的。王老师的幽默智慧随处可见：“面对巨大的工作量，要智慧工作。若不智慧工作，你将昏倒在讲台上，换一张含金量很重的证书，但，要它何用？”、“老师痛苦的根源是：我把一群畜生改造成人后，他们要走了。而又一群小畜生又来了。”、“怀才和怀孕是一样的，只有大了才会被人看得见。”

王老师的幽默不仅仅表现在语言上，更重要的是她将幽默用到了工作中每一个合适的支点上。或力挽狂澜或激起涟漪或大开眼界或小试牛刀，总而言之，幽默被她玩弄于股掌之中，成为她手中一把利剑，为她智慧地工作披荆斩棘。

智慧再认识——执着

“无论做什么事情，只要我答应了我就要尽最大的努力做好。”每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语：你的过去不必提起,你的梦会在在这里实现。她把学生的名字编成一首小诗，用最华美的语言做最经典的诠释。每当大家离开校园时,她都会开一个送别会，饱含深情，凝满祝福。

“应试教育搞得扎扎实实，才能将素质教育弄得星光灿烂。因此，业绩真的很重要！”从王老师朴实的话语里，能读出她是一个实实在在的老师。在她安排得不能再满的行程中，她仍能保持教学质量的第一，源自于，他有着可靠的班干部队伍。她的干部会组织同学自学课文，并组织同学上课，自发出题自测成绩，班主任平日里的培训功夫可见一斑。这样的学习氛围，这样的学习自主性，学生成绩不好才会让人奇怪。

“当教育不到学生心上时，教育只是徒劳。”王老师坚持不在学生有准备时跟学生谈话；她坚持不拿一个孩子的错误耽误大家；她坚持认为有责任心的人，做什么事情都能成功；她坚持认为一个人想站起来，实力很重要；她坚持认为一个老师应该努力赢得学生的喜欢，但是要给别人喜欢你的理由；她坚持认为人长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。

她的执着成就了她的智慧，他的执着衬托了她的智慧，就这样她在执着的道路上智慧前行！

她就是这样一位具有高尚人格魅力的优秀班主任，她就是这样一位用思想征服学生的普通人民教师，她从我们的群体中脱颖而出，在平凡的岗位上书写着不平凡。她和我们一样做着我们每天都在做的普通事，只要我们用心一点，执着一点，智慧一点，也许也会在未来的哪一天书写着我们类似于她却不同于她的辉煌。其实，明星离我们并不遥远，其实，明星就在我们身边„„

第三篇：听全国优秀班主任王文英报告有感

听全国优秀班主任王文英报告有感 ————-阳光如她、智慧如她

3月4日，我在焦作东方红剧院听了是全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师讲座，感触颇多。王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。一开始王老师就向大家展示了她优美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。整整半天，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。她爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过体操和艺术体操，曾经在平衡木上上下翻飞;她学过指挥，荣获过省优秀指挥；她还学过美发，学过裁剪，喜爱编织……她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。王老师的风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批语,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”王老师说，现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语:你的过去不必提起,你的梦会在在这里实现!每当大家离开校园时,王老师都会开一个送别会。她穿上婚纱，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在她的班级里，值日生的名单中有她的名字;早操的队伍里,有她认真做操的倩影;学生生日的派对里,有她深深的祝福。她称班级是一个家，每个学生都是家人，她是学生的知心姐姐。每次讲学回去，都会给每个孩子带一份礼物。她对行为不好的学生或是成绩不好的学生很有一套。她不拘泥于课堂形式，或席地而坐，或走出校园，或以舞蹈形式跳进教室，她以才华赢得学生的爱戴，她凭热情助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了合力。她的招数一般人学不来，因为不具备她的才艺与智慧。但她的成功也给我们很多启示，譬如，我们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬佩我们，这是做好班主任工作的有效前提。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，出于爱美的天性，王文英老师衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。更有甚者，个别家长竟然当着她的面前，让孩子像抓彩票一样做着决断。她难过、困惑、痛苦，但她也深知，在学校这个圈子里，这样的呐喊没有任何的意义，家长的选择可以理解，谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”于是她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。这将成为我班主任工作的一个新目标。

5月15和16日这两天，我有幸参加了在大庆一中召开的优秀班主任报告会。会上听了全国优秀班主任丁榕老师、周同丽老师、韩玲老师的讲座，我被她们深深地吸引。尤其是韩玲老师所做的《我的班级管理之道—90后的学生怎么管》的报告。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。韩玲老师主要从下面六个方面进行了详细的阐述：

昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。

一、做好自己的工作，教好自己的学科。

三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。用田丽霞老师的一句话就是：“上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！”三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。由此我自己的感觉就是，这一点非常对。做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。

二、细化管理，“出水才看两腿泥”

名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。但在他们处理起来，确实充满了智慧。田丽霞老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”，简单到七个字“老师好”“老师再见”，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:“如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？”如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是“出水才看两腿泥”。

三、走近学生更要走进学生

我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于“大龄青年”的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。我们从王文英老师的办公室学生的精心布臵可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。谢谢，各位！

周末听了两位老师的报告，传授了一些班级管理方面的 经验。虽然他们都是高中班主任，但是还是对我感触很深。两位老师在报告中都提到了两个字——幸福。

什么是幸福？幸福的源泉在哪里？

每个人对幸福的定义都不一样。对于我而言，快乐的生活，开心的工作，这就是幸福。然而，面对越来越棘手的学生与工作，我们想快乐的工作，确实需要不断的修炼我们自身的素质，在不断学习中不断摸索。

我反思了一下，在以后的教学之路上，需要我做的还有很多，下面简单总结一下我近期的一些想法。

第一、用真诚的师爱唤醒学生

教育学生应该是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。第三、用真诚的师爱转化学生

在平时的教学中，我们应该经常跟学生学生交流。也应该制定必要的班规针对学生实际，给予他们耐心、细致的帮助。还应该经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。

总之，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，我们的工作也会有更多的幸福感！

做一名智慧、快乐的班主任——听桂贤娣老师的报告有感

2011年11月12日我有幸参加了在班主任培训班的学习。这是我第一次近距离的接触桂贤娣老师,走近了名师大家。她中等的身材，朴实无华的打扮，脸上洋溢的是非常自信、亲切的微笑。近三个小时的讲座桂老师没有看一眼讲稿，她以自己的真情实感讲述着自己和孩子们之间的故事。

从桂老师的话语中我深刻的感受到教师的创新来自于智慧、尊重和爱。她一直以智慧和爱心经营着师生间的关系。对于孩子，桂老师从不吝啬自己的微笑和关爱，在桂老师的眼中，每个孩子都是独一无二的，尽管孩子之间会存在差异性，我们正视这一现实，但我们理当一视同仁并因材施教，这是老祖宗留给我们的文化传承。在我们的职业生涯中，我们不断摸索，不断前进，用爱心、耐心、真心装点这长长的执教之路，于是我们明白所有的孩子都是从天而降的雪花，正向人间伸开他们的触角，我们要伸出双手去接纳他们，张开胸怀去拥抱他们，让孩子们绽放属于各自最纯洁的色彩。我想：孩子之所以爱桂老师爱得深，那时因为桂老师爱学生爱得真。因为桂老师是这样被孩子们需要着，所以被孩子们深深的喜欢着。

“我工作，我快乐；我生活，我阳光。”这句话让我感触最深。诚然，我们面对工作常常会感觉疲惫不堪、心力交瘁。繁琐的班级事务、沉重的工作压力时常让我们难以喘息，曾经有人说：做班主任，那是体力活再加脑力活。颓然间我们发现压力却来自于内心的一份责任，在工作岗位上尽职尽责的同时一定要学会调节自我的心态，良好的心态会让自己更加阳光。是桂老师让我体会到快乐是可以传递的，也只有让自己快乐的生活和课堂才能让孩子快乐。

培训时间其实很短，已在不知不觉间就过去了。因此，作为教师队伍中的年轻教师，我会倍加珍惜每一次的培训活动，在每一次的活动中积累经验，并将所学内容应用到实践当中，不断的在实践中逐步成长。做一个快乐的老师--听优秀班主任桂贤娣讲座有感

24日，我与同事一行8人到浙江杭州参加千课万人活动，期间听了来自全国优秀班主任的讲座，收获很大。其中，来自湖北省武汉市汉阳区钟家村小学特级教师桂贤娣给我们做了热情洋溢的报告，全场掌声不断。给我们留下了深刻的印象。

１、桂老师的讲座中流露最多的一句话就是＂乖，我爱你．＂这句饱富深情的话，让我动容，让我感动．我想，把这样的话说给孩子听，孩子怎么能不动容呢？又怎么能不让孩子喜欢这个老师呢？所以，我们作为老师一定要说话有吸引力，有感染力．除此之外，其他各个方面都要让学生感受到你对他的爱．进而建立融洽的师生关系．

２、桂老师很善于因材施教，尤其是对个别学生的教育，达到有效的教育。例如，在班级如果出现了两个人的打架事件，桂老师不会马上去批评任何人，只是告诉他们写一篇作文，不是检讨书，是针对这件事发生的过程，写一篇作文。（写的过程就是让孩子学会自我反思的过程。）写完后，还要在全班宣读作文，（这个过程是帮助全班学生明晰事件发生的来龙去脉的过程。）最后让其他学生评价作文，评价写得是否属实，是否有不合理的地方。（这个过程是让学生学会明辨是非、判断事件）。我感叹桂老师的智慧，仅仅一件小事件，桂老师能把它转变成一个教育的素材，桂老师很了不起，我想，只要我们做个有心人，我们也可以作到。使学生健康成长，快乐成长。

３、桂老师每天问自己三个问题——你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这三个问题的核心是“爱”，因爱而教，因生而爱，才能让孩子感受到你对他的爱。才能成就桂老师的成功教育。

桂老师充满激情的讲述，让我感动，我认为一个称职的老师，必须是时时处处从孩子出发，满足孩子的需求，这样才能让孩子快乐成长，健康成长！桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚感情的爱。在于学生接触和交往中她感到，想因材施教一样，爱也应该“因生给爱”，由此，他总结出了班主任工作“因生给爱”十法。

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、学困生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策；

桂老师说自己教一年级所遇到的尴尬。这些一年级的孩子，没有尊敬与害怕的念头，一上课几分钟干净不下来。怎么办？桂老师不是责备孩子不懂事，也不是靠凶，靠敲桌子；而是通过说故事来让学生安静下来。一说故事，学生就安静了，学生争着表现乖，想使桂老师多说故事。于是桂老师又多了一个结论：教师应该是一个有故事的人。一个教师头脑中有几

十、百把个故事，学生会不喜欢你吗？

整个讲座中，会场内一会儿鸦雀无声，一会儿笑声迭起，一会儿掌声雷鸣。我不时开怀大笑，不时眼眶湿润，不时陷入反思。回忆起来，桂老师的话语还时时在耳边激荡：“我工作，我快乐，我生活，我阳光”

1、尽管我不漂亮，但是我很可爱；

2、我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑；

3、我比较善于思考，这是我的优点，如果你不能改变现状，你就愉快地工作；

4、我不能与懒人为伍；

5、班主任是孩子的大朋友，是家长的忘年交；

6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就发了财；

7、大灵通，小灵通，永远也代替不了和家长面对面的交流和沟通；

8、不要说鬼话，要说真话。

讲述中桂老师的口头语是“乖，听话，桂老师爱你们。”“乖，相信桂老师。”“桂老师最喜欢你了！”而最感染我的是他的笑容，从她的笑容中我真的体会出教育的幸福。原本以为工作、生活天天如此，日日重复，枯燥而又乏味，桂老师的故事、话语、态度深深触动着我，我的心在萌动，生活着多么美好，工作者多快乐！

两天的培训时间很短，在不知不觉间就过去了，我知道每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度，桂老师说做教师要少一点怨气，多一点锐气；少一点怒气，多一点和气；少一点匠气，多一点才气；因此，作为教师队伍中的年轻教师，我会珍惜每次的培训活动，在活动中积累经验，并将所学内容应用到实践当中，不断地在实践中逐步成长，我将不断地用知识来充实自己，改变自己。

第四篇：听王文英报告心得体会

听王文英报告心得体会

8月27日上午在王文英老师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。王文英老师穿一身今年最流行、时髦套装，高盘的发髻显得很“另类”，进入会场我们就和其他的学员看到台上的她，心里还想今天演讲的人不会是这种造型吧！用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

王文英老师的报告主题是“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵…

整整一天，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。聆听她的报告会，我有以下感想：首先，与众不同的个性令人叹服。刚开场王老师就闪亮登场，以一曲《相逢是首歌》打动了大家。这是在我们以往听报告时从来没有见过的。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

更令我们吃惊的是她的个人特长多达十余项。市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号、健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。当时王老师播放了她的录像给我们看，真是大饱眼福。她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩……

其次，班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物，把所有孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。王老师的风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了，我懂事了，我自觉了，我有自尊，我力求做到不让教师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦，我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

王文英是一位阳光老师，更是一位智慧老师，给我们做报告时她一直在笑，一直在展示着自己，用她自己的话来说她要做 “二十一世纪盛开的一朵艳丽的花”。她的招数一般人学不来，但是她的成功也给了我们很多启示，如我们应不断的学习，充实自己，要做“电灯”（充实自己，也照亮别人），不要做“红烛”（照亮了别人却燃烧了自己）。我们还要充分的展示自己的个性，要有阳光的心态，不要做“苦行僧”。所以，作为班主任就应该有阳光型的心态对待学生和班级，让自己的生活充满阳光，做一个阳光型的教师，做一个学生喜爱和信赖的老师！

一天学习的时间很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！

第五篇：王文英报告心得体会

王文英报告心得体会

2014年8月26日有幸听了名师王文英老师讲座，感受颇深。王文英老师刚一上台，我们便对这位有着华丽外表、高贵气质的女教师吸引住了眼球。正如她所说的，听我的讲座，保证让你今夜无眠。的确，听王文英老师的讲座，我们都被她那美妙的歌声、优美的舞姿、卓越的才华、真诚的语言、幽默的语句、非凡的智慧所折服！

她敢作敢为，率性洒脱。她爱美，穿衣打扮、教学艺术的另类，都曾经让世俗所不耻，不惜一切代价将学生从她的班上转走……而她的倔强、执著，却让她更加用心、较足了劲，绞尽脑汁，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓翻天覆地的巨变。

说起自己的带班成功的秘密，她毫不保留地介绍了她的十八般武艺——唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。她谈她用心、用计管理学生、改变学生的一个个案例，但我觉得她成功的最大的奥秘其实是在于她有一种无法抵挡的激情，任何人都会受它的感染——热爱生活，勇于进取，不惧怕，不妥协，不退缩，做什么都会用尽十二分力量。

她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的尊重。她在教学中注意因材施教，在王老师讲的个案中，最令人折服的一个是：收拾黑社会老大的儿子，她可以揪住他的脖子：满嘴都是行话，你他妈什么东西，你给老子听好了，下课到我办公室给老子单挑；还有一个是让班级中的老大当众认错，通过学生家长的施压，加上自己的管理才能，实现了让老大当着全班同学的面认错的目的。管无定法，管理有法。我们也应该加强对学生的研究探索每一个学生所适合的教育方法。

王老师给我的触动，令我久久不能平静，我从她的言谈中听到了为事业的付出、艰辛，然而听到最多的却是幸福，一种来自职业的幸福。是啊，教师的工作，与花朵打交道，美丽；与人打交道，富有创造力！教师，原来也可以这般美丽，这般洒脱，这般脱俗！