原来老师可以这样当——听全国优秀班主任王文英老师的报告有感

第一篇：原来老师可以这样当——听全国优秀班主任王文英老师的报告有感

听全国优秀班主任王文英老师讲座有感

原来老师可以这样当

东安县南桥中心小学：黎恢玉

2014年2月22日，在东安县教育局领导的精心组织下，与老师们一起在芦洪市镇中心小学聆听了全国优秀班主任王文英老师的报告。与其说是报告会，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。王文英老师的生活丰富多彩，光彩亮丽，阳光自信，多才多艺。演讲语言诙谐有趣。她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她超人的智慧、真诚坦然的心灵。她是一个有诗意、有个性、很阳光的女人，让每一个人不由地对她产生了敬佩之情，她的成长历程及一个个育人案例令在场的每一个人深深折服。下面，就本次讲座感受略表一二。

一、“另类”，富有个性，不拘一格。

要让学生喜欢你的课，首先得要让学生喜欢你的人。所以教师要加强自身素质的提高，用发展的眼光看待新事物，与时俱进，时刻与学生的心灵保持零距离。了解学生所想。打破传统观念，不拘一格，与众不同，做学生喜欢的老师。

二、激情，充满活力，做阳光型教师。

作为教师，不论课堂还是课外，首先要有激情，充满活力，自信，自尊，洒脱，自爱，那样才富有感染力，才能吸引住学生的注意力。时刻将自己阳光的一面展现给学生，做新时代的阳光型教师。让心灵的阳光普照学生。

三、彰显自身独特魅力，征服每个学生。作为小学教师的我们虽不应该是“专”家，但似乎应该是“杂”家。虽然我们大多数教师不具备王文英老师的才艺与智慧。但她的成功给了我们很多启示，譬如，我们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬佩我们，同时，这也是我们做好教学工作，征服学生心灵的有效前提。

2014-2-22

第二篇：听全国优秀班主任王文英报告有感

听全国优秀班主任王文英报告有感 ————-阳光如她、智慧如她

3月4日，我在焦作东方红剧院听了是全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师讲座，感触颇多。王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。一开始王老师就向大家展示了她优美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。整整半天，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。她爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过钢琴，已通过七级；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过体操和艺术体操，曾经在平衡木上上下翻飞;她学过指挥，荣获过省优秀指挥；她还学过美发，学过裁剪，喜爱编织……她用绘画呈现枯燥的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。王老师的风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批语,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”王老师说，现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语:你的过去不必提起,你的梦会在在这里实现!每当大家离开校园时,王老师都会开一个送别会。她穿上婚纱，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在她的班级里，值日生的名单中有她的名字;早操的队伍里,有她认真做操的倩影;学生生日的派对里,有她深深的祝福。她称班级是一个家，每个学生都是家人，她是学生的知心姐姐。每次讲学回去，都会给每个孩子带一份礼物。她对行为不好的学生或是成绩不好的学生很有一套。她不拘泥于课堂形式，或席地而坐，或走出校园，或以舞蹈形式跳进教室，她以才华赢得学生的爱戴，她凭热情助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了合力。她的招数一般人学不来，因为不具备她的才艺与智慧。但她的成功也给我们很多启示，譬如，我们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬佩我们，这是做好班主任工作的有效前提。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，出于爱美的天性，王文英老师衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。更有甚者，个别家长竟然当着她的面前，让孩子像抓彩票一样做着决断。她难过、困惑、痛苦，但她也深知，在学校这个圈子里，这样的呐喊没有任何的意义，家长的选择可以理解，谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”于是她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。这将成为我班主任工作的一个新目标。

5月15和16日这两天，我有幸参加了在大庆一中召开的优秀班主任报告会。会上听了全国优秀班主任丁榕老师、周同丽老师、韩玲老师的讲座，我被她们深深地吸引。尤其是韩玲老师所做的《我的班级管理之道—90后的学生怎么管》的报告。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。韩玲老师主要从下面六个方面进行了详细的阐述：

昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。

一、做好自己的工作，教好自己的学科。

三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。用田丽霞老师的一句话就是：“上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！”三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。由此我自己的感觉就是，这一点非常对。做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。

二、细化管理，“出水才看两腿泥”

名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。但在他们处理起来，确实充满了智慧。田丽霞老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”，简单到七个字“老师好”“老师再见”，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:“如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？”如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是“出水才看两腿泥”。

三、走近学生更要走进学生

我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于“大龄青年”的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。我们从王文英老师的办公室学生的精心布臵可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。谢谢，各位！

周末听了两位老师的报告，传授了一些班级管理方面的 经验。虽然他们都是高中班主任，但是还是对我感触很深。两位老师在报告中都提到了两个字——幸福。

什么是幸福？幸福的源泉在哪里？

每个人对幸福的定义都不一样。对于我而言，快乐的生活，开心的工作，这就是幸福。然而，面对越来越棘手的学生与工作，我们想快乐的工作，确实需要不断的修炼我们自身的素质，在不断学习中不断摸索。

我反思了一下，在以后的教学之路上，需要我做的还有很多，下面简单总结一下我近期的一些想法。

第一、用真诚的师爱唤醒学生

教育学生应该是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。第三、用真诚的师爱转化学生

在平时的教学中，我们应该经常跟学生学生交流。也应该制定必要的班规针对学生实际，给予他们耐心、细致的帮助。还应该经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。

总之，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，我们的工作也会有更多的幸福感！

做一名智慧、快乐的班主任——听桂贤娣老师的报告有感

2011年11月12日我有幸参加了在班主任培训班的学习。这是我第一次近距离的接触桂贤娣老师,走近了名师大家。她中等的身材，朴实无华的打扮，脸上洋溢的是非常自信、亲切的微笑。近三个小时的讲座桂老师没有看一眼讲稿，她以自己的真情实感讲述着自己和孩子们之间的故事。

从桂老师的话语中我深刻的感受到教师的创新来自于智慧、尊重和爱。她一直以智慧和爱心经营着师生间的关系。对于孩子，桂老师从不吝啬自己的微笑和关爱，在桂老师的眼中，每个孩子都是独一无二的，尽管孩子之间会存在差异性，我们正视这一现实，但我们理当一视同仁并因材施教，这是老祖宗留给我们的文化传承。在我们的职业生涯中，我们不断摸索，不断前进，用爱心、耐心、真心装点这长长的执教之路，于是我们明白所有的孩子都是从天而降的雪花，正向人间伸开他们的触角，我们要伸出双手去接纳他们，张开胸怀去拥抱他们，让孩子们绽放属于各自最纯洁的色彩。我想：孩子之所以爱桂老师爱得深，那时因为桂老师爱学生爱得真。因为桂老师是这样被孩子们需要着，所以被孩子们深深的喜欢着。

“我工作，我快乐；我生活，我阳光。”这句话让我感触最深。诚然，我们面对工作常常会感觉疲惫不堪、心力交瘁。繁琐的班级事务、沉重的工作压力时常让我们难以喘息，曾经有人说：做班主任，那是体力活再加脑力活。颓然间我们发现压力却来自于内心的一份责任，在工作岗位上尽职尽责的同时一定要学会调节自我的心态，良好的心态会让自己更加阳光。是桂老师让我体会到快乐是可以传递的，也只有让自己快乐的生活和课堂才能让孩子快乐。

培训时间其实很短，已在不知不觉间就过去了。因此，作为教师队伍中的年轻教师，我会倍加珍惜每一次的培训活动，在每一次的活动中积累经验，并将所学内容应用到实践当中，不断的在实践中逐步成长。做一个快乐的老师--听优秀班主任桂贤娣讲座有感

24日，我与同事一行8人到浙江杭州参加千课万人活动，期间听了来自全国优秀班主任的讲座，收获很大。其中，来自湖北省武汉市汉阳区钟家村小学特级教师桂贤娣给我们做了热情洋溢的报告，全场掌声不断。给我们留下了深刻的印象。

１、桂老师的讲座中流露最多的一句话就是＂乖，我爱你．＂这句饱富深情的话，让我动容，让我感动．我想，把这样的话说给孩子听，孩子怎么能不动容呢？又怎么能不让孩子喜欢这个老师呢？所以，我们作为老师一定要说话有吸引力，有感染力．除此之外，其他各个方面都要让学生感受到你对他的爱．进而建立融洽的师生关系．

２、桂老师很善于因材施教，尤其是对个别学生的教育，达到有效的教育。例如，在班级如果出现了两个人的打架事件，桂老师不会马上去批评任何人，只是告诉他们写一篇作文，不是检讨书，是针对这件事发生的过程，写一篇作文。（写的过程就是让孩子学会自我反思的过程。）写完后，还要在全班宣读作文，（这个过程是帮助全班学生明晰事件发生的来龙去脉的过程。）最后让其他学生评价作文，评价写得是否属实，是否有不合理的地方。（这个过程是让学生学会明辨是非、判断事件）。我感叹桂老师的智慧，仅仅一件小事件，桂老师能把它转变成一个教育的素材，桂老师很了不起，我想，只要我们做个有心人，我们也可以作到。使学生健康成长，快乐成长。

３、桂老师每天问自己三个问题——你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？这三个问题的核心是“爱”，因爱而教，因生而爱，才能让孩子感受到你对他的爱。才能成就桂老师的成功教育。

桂老师充满激情的讲述，让我感动，我认为一个称职的老师，必须是时时处处从孩子出发，满足孩子的需求，这样才能让孩子快乐成长，健康成长！桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚感情的爱。在于学生接触和交往中她感到，想因材施教一样，爱也应该“因生给爱”，由此，他总结出了班主任工作“因生给爱”十法。

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、学困生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策；

桂老师说自己教一年级所遇到的尴尬。这些一年级的孩子，没有尊敬与害怕的念头，一上课几分钟干净不下来。怎么办？桂老师不是责备孩子不懂事，也不是靠凶，靠敲桌子；而是通过说故事来让学生安静下来。一说故事，学生就安静了，学生争着表现乖，想使桂老师多说故事。于是桂老师又多了一个结论：教师应该是一个有故事的人。一个教师头脑中有几

十、百把个故事，学生会不喜欢你吗？

整个讲座中，会场内一会儿鸦雀无声，一会儿笑声迭起，一会儿掌声雷鸣。我不时开怀大笑，不时眼眶湿润，不时陷入反思。回忆起来，桂老师的话语还时时在耳边激荡：“我工作，我快乐，我生活，我阳光”

1、尽管我不漂亮，但是我很可爱；

2、我以我的真诚对待家长是我的尚方宝剑；

3、我比较善于思考，这是我的优点，如果你不能改变现状，你就愉快地工作；

4、我不能与懒人为伍；

5、班主任是孩子的大朋友，是家长的忘年交；

6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就发了财；

7、大灵通，小灵通，永远也代替不了和家长面对面的交流和沟通；

8、不要说鬼话，要说真话。

讲述中桂老师的口头语是“乖，听话，桂老师爱你们。”“乖，相信桂老师。”“桂老师最喜欢你了！”而最感染我的是他的笑容，从她的笑容中我真的体会出教育的幸福。原本以为工作、生活天天如此，日日重复，枯燥而又乏味，桂老师的故事、话语、态度深深触动着我，我的心在萌动，生活着多么美好，工作者多快乐！

两天的培训时间很短，在不知不觉间就过去了，我知道每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度，桂老师说做教师要少一点怨气，多一点锐气；少一点怒气，多一点和气；少一点匠气，多一点才气；因此，作为教师队伍中的年轻教师，我会珍惜每次的培训活动，在活动中积累经验，并将所学内容应用到实践当中，不断地在实践中逐步成长，我将不断地用知识来充实自己，改变自己。

第三篇：全国优秀班主任王文英老师

[全国优秀班主任王文英老师]

老师是山西省太原市杏花岭六中教研室主任，三分之一的工作是担任一个班的班主任兼语文老师，三分之一的工作是太原市的教学教研等的会长，领导等，且还要到全国各地去讲座；另外三分之一的工作是太原市晚会的总导演、总策划、灯光师、服装设计师、音响师等，全国优秀班主任王文英老师

。可以说，王老师的生活多彩多样，且不拘一格。

她是一个富有个性且很“另类”的教师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。她硬是通过自己的努力改变了许多人对专家、老师的衣着看法，人不可貌相。通过她诙谐有趣激昂的语言，让我感受到了教师首先要有激情，那样才富有感染力，才能吸引住别人的注意力。这里引用王老师的一句话：学生上课顽皮不听讲，是因为收到老师的诱惑还不够。回想自己，上课常说的一句话是：认真听，别说话。就是没有足够的吸引住学生，所以才会有学生出现不认真听得情况出现。假如我的语言也像王老师那么生动，我的课堂是否就不用一遍一遍的强调听讲了。回想师父上课的时候，总能吸引住学生的注意力，在学生刚要走神时，给出一个问题，抛出绣球，学生肯定会高兴地接受，且回来听讲。

王老师整个讲座给了我们5S，就是5个送。第一送是心态。我认识到有好的心态，才会有好的心情，才会愿意将更多的精力投入给学生。第二送是迎接新班时送给学生的礼物。是一封信，信里是一张空白的纸，折了三折。信封上有对班级的期望，对家人的问候，邮票是王老师的签字，意蕴是将王老师加入小家庭，有了王老师的加入，生活更美好。另外王老师举了一个案例，班里有一个孩子，家庭非常有背景，孩子也盛气凌人，经常欺负人。第一天就想给王老师下马威，结果王老师利用自己的智慧，赢得了师生较量的胜利，彻底征服了这个学生。其中经典语录：不要拿一个人的错误惩罚全班同学。不要在学生有准备时找她谈话。

你太不仗义了，你逼得我这么温柔的人都说脏话，你真不够意思。顾问：就是老师不在的时候班级你过问。

王老师给播放了一段洗发水的广告，是一个小女孩在正规老师的教导下，总是学不会小提琴。结果，在一位街头艺人的帮助下，重拾信心，经过艰苦的勤奋的练习，终于在比赛中，赢得了胜利。由此我醒悟，并不是一个方法能适合教育所有的学生，有些孩子就应该因材施教。学生变了，老师也应该寻求突破。另外，实时的赞美是对学生最好的教育方法。

当然了，新班并不总是那么的如意，总会有几个调皮的孩子，这就需要我们老师引导孩子逐渐走上正路，逐渐回归班级。

第三送是送方法；王老师的班规其实很简单，但是简单里面留露出对学生的关怀，对学生的爱护。其实说白了，就是用心关爱学生。培训回来之后，我就反思，作为我这种中途接班的来说，学生很容易反感，尤其是上一任班主任是一位优秀的班主任，因为特殊才让我接的班，接班时学生对上一任班主任非常的留恋，反之对我来说是很反感，留恋的越重，反感的越厉害。那么如何让学生能接受我，我想了很多的方法，但是听了王老师的讲座，我才知道只有一个方法——用心。对他们好过吕老师（前任班主任），然后慢慢的再实行我的政策，这样孩子们才会真正的去执行我的政策，才会理解老师的辛苦。当学生真正接受了老师的时候，就不会考虑老师的做法是对还是错，只会认真的执行。人格魅力是关键，“老师要努力成为你们的骄傲，你们也要做我的骄傲”这是王老师经常跟学生说的一句话。是啊，学生真正的崇拜老师了，就会有盲目的遵从老师的想法，更加有利于形成班级凝聚力。

第四送是送智慧。王老师从开始就说老师一定要做智慧型教师，就如同我们董校长所说，如果一味的埋头苦干，只知道出力，但不懂得用脑子的班主任是失败的班主任。还记得我刚接任班主任，校长找我谈话的时候就一再的提醒我，一定要懂得用脑子，做智慧型教师。看来，凡是成功的教师，都懂得用智慧管理班级，做班主任很辛苦，很痛苦，但很快乐，这是好班主任的结论。但是让学生痛苦老师快乐，这是优秀班主任的座右铭。等学生自己主动的要求提高自己的时候，老师是最快乐的。

当然了再多的努力方法智慧都是建立在健康的身体之上的，只有有了健康的身体，才会享受到学生痛苦老师幸福的那一天。健康送给我们大家。

王文英语录：

做新时代阳光型教师，照亮别人的同时，绽放自己。死里逃生，生的才有滋味。读书三代雅人多。

把你的优势发挥到极致，你就是最好的管理。体力累是累不死的，但心累是能耗干的。爱不等于不严厉。

孩子最怕的是老师无言的放弃。先想目的，再想方法。

班主任培训中认识了一位全国优秀班主任——王文英。听课者都被她动听的歌声、优美的舞姿、亮丽的形象、幽默的语言、超人的智慧……所吸引，所征服。我顿悟：当老师原来可以是一种享受，可以有那么多的快乐，可以有那么多的感动。用一句广告词：第一眼就被她点亮。所以迫切的想走近她、了解她。

人物小档案：王文英，太原市杏花岭六中教研室主任，中学高级教师。近年来，先后荣获全国优秀班主任、全国冶金系统三等功、山西省模范教师、山西省优秀班主任、山西省教学能手、山西省优质课赛讲一等奖、山西省优秀辅导教师、山西省班主任大赛综合二等奖、首届太原市人民满意的“十佳”教师、太原市“十佳”班主任等荣誉称号。从2005年起，受邀赴上海、天津、沈阳、山东等20多个省市作报告、讲学，受到广泛的好评和强烈反响。教育理念：教育是为优秀的学子锦上添花、为平凡的学生开启智慧、更是为暂时落后的孩子雪中送炭。

她是一个富有个性且很“另类”的教师，第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。不像教师，倒像明星。由于她的极端爱美，曾一度引起家长的怀疑与犹豫，从开始的一天签7份“学生转出证明"到现在每人1万5转入她的班，还要选了又选，挑了又挑。王老师向所有人证明了她优秀的班级管理能力和教学能力。

“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。

开学第一天，当她向满腹狐疑、心存疑虑的学生发表了发自肺腑、充满爱意的就职演讲后，凭借着看学生入学学籍的印象，准确地叫出了每一位学生的名字，并讲了对学生的第一印象和对其名字涵义的理解后，学生中出现了一丝骚动，惊诧之情跃然脸上。一句“我并不希望在行为上约束你们、征服你们，我会用我的爱征服你们的心，这就是我做你们班主任的宗旨”的话音刚落，热烈的掌声便响了起来——是真诚拉近了她与学生的距离。在王文英的班级里，你看不到吵架打架的现象，看不到脏乱差的教室,看不到乱哄哄的自习场面。带课的教师聊起这个班时，她们评价说这个班的学生特别有礼貌、特别自觉。王文英老师因外出讲课，学习，公务事情多，有时一走就是十几天。但她的班级从来没有出过事情,课也未误下，许多老师都感到奇怪。她将目前她带的风帆十四班的班规展示给我们:

我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批语,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......她说，现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。

每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语:你的过去不必提起,你的梦会在在这里实现!

每当大家离开校园时,王老师都会开一个送别会。她穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。

在她的班级里，值日生的队伍中有她的垂范;早操的队伍里,有她认真作操的倩影;学生生日的派对里,有她深深的祝福。

她在课堂上是学生的老师，生活中是孩子们的“知心姐姐”。她以“知心姐姐”的角色在学生的日记本上彼此交流、沟通，在短信中指点迷径。

了解了这些，我们才能理解为什么在毕业送别会上，家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍；才能理解毕业多年的学生,为什么非要在她的办公室门口留影；才能理解为什么家长找关系让孩子上她的班。

作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻”的阳光班主任，做了十几年班主任的王文英深知这一点。

王文英说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生?如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

于是，在每个展示自己才华的时候，她都义不容辞地挺身而出，给学生以惊喜、意外。2007年教师节，在学校举行的庆祝活动会上，她身着前一天利用红绸布裁剪制作的舞衣,和着《风雨彩虹、铿锵玫瑰》的节拍出现在会场时，那优美的舞姿、巧妙的编排,看得学生惊叹声响起一片。“语文老师的舞都跳得这么好!”

王老师爱学生是出了名的。她的爱是广博的，让每一位学生因她的同行而快乐；她的爱是真挚的，从内心流淌出来，让学生久久不能忘怀；她的爱是平等的，是学生的知已、朋友，学生们称她为“知心姐姐”。她的爱感染着学生、影响着学生。古人云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”虽然王文英老师只是教育战线上一位最普通的教师，但她却用不普通的教育方式，为学生的人生涂上了浓浓的笔墨。正如一位同学在日记里写道的：“与其他教师相比，她没有什么不同，只是多了一点阳光；她没有什么不同，只是多了一点坚持；她没有什么不同，只是多了一点激情；她没有什么不同，只是多了一点责任；她没有什么不同，只是多了一点爱；她没有什么不同，只是赢得了学生及家长的尊重和爱。就是这一点点不同，使她变得那么地与众不同。这就是王文英，一个充满智慧和爱心的善教者。

王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪……她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵…

王文英老师的报告主题是“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，出于爱美的天性，王文英老师衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。更有甚者，个别家长竟然当着她的面前，让孩子像抓彩票一样做着决断。她难过、困惑、痛苦，但她也深知，在学校这个圈子里，这样的呐喊没有任何的意义，家长的选择可以理解，谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”于是她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封,在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的，教育文摘 《全国优秀班主任王文英老师》(http://www.xiexiebang.com)。

◆分享好文◆

信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻”的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生?如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

四、用学生的思维去教育感化学生。

王文英老师利用了学生的言行去感化和教育学生，效果明显。她四十几岁的人了，和初中学生却一直称兄道弟，她的学生不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。我们听着感觉不和谐，可她说这样会让学生觉得老师和他们之间很平等，容易沟通和交流。有一次她要在国庆晚会上唱《走进新时代》，可学生们都不喜欢，挑战性地让她唱郑秀文的《眉飞色舞》，于是当晚她就排练了现代舞，自己裁剪了衣服，晚会上她随着强劲的节拍边唱边跳，让学生们口服心服。

五、制定合理有效的班规。

王文英老师给自己班级归纳的班规给大家留下了深刻的印象。记得当时王老师在悠扬音乐的伴奏下，用诗般的语言读出这份班规时，我们简直觉得那是一首散文诗，其实这是份别样的班规。它抹去了传统班规的陈旧、单一，给人耳目一新之感。我的誓言（班规）——风帆十四班.我的家

1、我长大了，我懂事了，我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5、我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；

6、我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。

8、我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。

9、我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！

班规充满激情也充满诗意，它侧重于正面的引导和鼓励，而不是一般的约束和奖罚，显得亲切温馨，显得与众不同。六．用自身独特的魅力影响学生

说起自己的带班成功的秘密，王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺—唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？

两天的学习很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！其实老师可以这样当 ——参加班主任研修班随笔

4月11日在唐山宾馆参加了“提高班主任专业素养及业务能力研修班”的学习活动，整个一天做讲座的是山西省太原市杏花岭六中的全国优秀班主任王文英老师。

她给我的印象是另类、阳光、生动。

说她另类，是因为她太时尚，以至于用她自己的话说是从来没有人会猜她是老师，从教之初也曾因为“臭美”屡遭挫折。但她坚守自我，直至今天成为全国优秀班主任仍那么时尚。说她另类，还因为她敢讲真话，敢于揭出社会的、教育的、学校的、教师的乃至班主任工作中的丑。是那么实事求是，那么毫无遮掩，那么慷慨激昂！说她另类，更因为她在讲座中敢于直陈自己在班级管理和教学中的“另类绝招”——譬如听到学生骂街耍匪她可以用骂街耍匪的架势以毒攻毒；为了“降服”班中的“老大”她可以演小戏耍心眼；为了保住科任老师的面子和那节课的效果，她可以红口白牙“胡说八道”，还让人听了觉得跟真的似的（编造魅力谎言的功夫超高）……而这些，在此前我所学的优秀教师的经验中都是闻所未闻。但是，真要管理好一个班，我想哪个班主任都曾不同程度地使用过类似的招术吧？！

说她阳光，是因为她自信，自尊，洒脱，自爱，她活得自我。最阳光的一句话是“做老师一定要爱自己，一定要对得起自己”。这不是一句自私的话。据我的认识，高喊因为教育工作而宁愿牺牲自己，牺牲家庭，放弃家人特别是自己的孩子的教师，不是严重的功利主义者的话，也是程度不等的心理障碍病人。真的，连自己都不爱，连家人都不爱的人能去爱学生爱事业？如果没有爱又哪来的教育！王文英老师，即便面对别人的非议，面对来自不同方面的压力，她仍能坚持作自己喜欢的自己，最终作出了样子，不仅脸上身上写满了阳光，头上还罩上了光环。

说她生动，是因为她的一举一动都才华横溢。声乐、钢琴、智慧、舞蹈，都是拿过省级以上奖项的；美容美发，她说她不休息能一气儿为一百名女教师盘出不重样的头型；服装设计制作，她的演出服、开会服乃至“上镜服”很多是自己剪裁制作、编织或修改的。当然，她还写作还讲座……艺术修养使她周身充溢着灵性和活力，光满四射，魅力四射！中小学教师不应该是“专”家，而似乎更应该是“杂”家

且不说讲座内容，仅就她的人本身便使我忍不住在笔记中记下——其实老师可以这样当，优秀教师也可以活得很潇洒，优秀教师并不等于“高尚加悲壮”。真的，如果像她这样的人能成为教育工作者追逐的时尚，我敢说，就不会出现年轻人在高考报志愿的时候或者在择业的时候说“宁可摆小摊也坚决拒绝当老师”的现象。也难怪，多少年来，优秀教师的宣传报告或讲座，总是喜欢以高尚、奉献、无我为基调，炫耀般地把伤口撕开来呈现出血泪和痛楚给世人看。今天王老师的讲座是对这种审美的鄙弃和嗤笑。这算是她的“惊世骇俗”“叛经离道”吧！

对于王老师的讲座我整理出了如下共鸣的观点：

1、班级管理和学生教育有的时候真的很像中西医结合的疗法。面对病人，既要咬咬牙狠狠手为他清除掉毒疮病灶，又要根据中医原理通过汤药调理、营养搭配、修养锻炼等方法逐渐去除病因。二者结合使用，很多时候会事半功倍。而在我们的实际工作中，严管狠压雷霆万钧者居多，温柔和善耐心仁爱者亦有之。但真正能把二者适时适度地结合使用的老师却真的凤毛麟角。

我们在“镇压”学生身上邪气的同时，一定要用正面的高远的东西去引领教导他们，用高贵的高雅的甚至高尚的东西来填充他们的思想。

2、任何有效的教育，都是以对学生的尊重为前提的。

3、班主任最大的职责、最有效的工作便是将科任老师、学生、家长和自己的力量很好地整合在一起。

4、扁平的、乏味的、古板的老师最可怕，累死也不会赢得学生的喜欢。

5、王文英名言录：

（1）专家们看到的都是假的。

（2）（对于怀才不遇的理解）怀才和怀孕一样，怀大了人家就看到了。

（3）如果有人嫉妒，说明自己不够高，当你高到可望不可即的时候就没有人嫉妒了，譬如姚明。

（4）当你真正地把爱护和尊重给一个孩子的时候，他会加倍偿还。

（5）我们老师对学生的教育，是在用一点方法和智慧和这个社会、和每一个家庭拔河。

全国优秀班主任王文英老师经典语录——自信、阳光、智慧、成功 王文英经典语录：

我是一个能变失望为希望的人。我一直把与学生的相逢当作一首歌来唱。我幸福，是因为我得到了不可想象的幸福。善于用最敏锐的双眼、最智慧的头脑挖掘别人的缺点。你总在追求桃李满园，而后院就一支玫瑰，你还让她死掉？ 对自己好一点。

每一个孩子都是我的宝贝，我一个都不能丢下。教师这一职业不在于人向，更重要的是心向。

我是一个不讲理的老师，我可以随心所欲，但你们不行。只要努力，你们的下限就是王老师。在这个世界上，救你的只有你自己。教育是献给生命最好的礼物。老师的作用就是换一个角度。

把孩子当学生，把学生当孩子，你就是双赢家。不要拿一个学生的错误惩罚所有人。与学生交流要创造平等的位置。

在这个物欲横流的社会，我们要跟社会拔河。经历过风雨的彩虹才最美丽。

怀才就相当于怀孕，要想让别人知道，你必须先怀上，并且怀大！做阳光型教师，让心灵的阳光普照学生

全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省太原市杏花岭六中王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。

她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪……她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵… 王文英老师的报告主题是“做新时代阳光型教师”。与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，出于爱美的天性，王文英老师衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。更有甚者，个别家长竟然当着她的面前，让孩子像抓彩票一样做着决断。她难过、困惑、痛苦，但她也深知，在学校这个圈子里，这样的呐喊没有任何的意义，家长的选择可以理解，谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”于是她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封,在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻”的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生?如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

四、用学生的思维去教育感化学生。

王文英老师利用了学生的言行去感化和教育学生，效果明显。她四十几岁的人了，和初中学生却一直称兄道弟，她的学生不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。我们听着感觉不和谐，可她说这样会让学生觉得老师和他们之间很平等，容易沟通和交流。有一次她要在国庆晚会上唱《走进新时代》，可学生们都不喜欢，挑战性地让她唱郑秀文的《眉飞色舞》，于是当晚她就排练了现代舞，自己裁剪了衣服，晚会上她随着强劲的节拍边唱边跳，让学生们口服心服。

五、制定合理有效的班规。

王文英老师给自己班级归纳的班规给大家留下了深刻的印象。记得当时王老师在悠扬音乐的伴奏下，用诗般的语言读出这份班规时，我们简直觉得那是一首散文诗，其实这是份别样的班规。它抹去了传统班规的陈旧、单一，给人耳目一新之感。我的誓言（班规）——风帆十四班.我的家

1、我长大了，我懂事了，我自觉了。

2、我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5、我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；

6、我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。

8、我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。

9、我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！

班规充满激情也充满诗意，它侧重于正面的引导和鼓励，而不是一般的约束和奖罚，显得亲切温馨，显得与众不同。六．用自身独特的魅力影响学生

说起自己的带班成功的秘密，王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺—唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？

两天的学习很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！用爱去交换爱

———聆听王文英老师报告有感 王文英老师说：“让教育做到孩子的心上，必须从“孝”开始，以“爱”入手。”唤起孩子爱的感觉是王老师班级管理的特色。掬起每一滴感动，班级就是一个家！爱是让人舍不得离去的力量，王文英老师的报告中，很多细节彰显了师爱的博大。这种情愫感染了与会的每一位老师，在王老师的款款叙述里，很多老师潸然泪下。身为一名优秀的班主任，王老师具有一种启动别人柔软心灵的能力！她以爱心为路，走进了孩子们的心灵深处，她的学生们也把心交给了自己的老师。正是这种“心心相印”，才让王老师所带的班级创造了一个又一个的奇迹！感动之余我想，作为一名班主任，要有包容一切的心灵。不管是班级中的白天鹅还是丑小鸭，都有被尊重与被爱的权利。班级应该是一个盛放着爱的容器，生活在其中的每一颗心，都是细腻善感的。给孩子们的心灵鸡汤，滋补的功效却是老师。“教育没有了情爱，就成了无水的池。”班主任的傲慢与偏见具有极大的杀伤力，这种负面影响甚至可以左右孩子的一生。台湾女作家三毛在初二年级，受墨汁涂面打击，直至中年回首，仍然心有余悸。既然教师拥有让学生“生活幸福或痛苦的权利”，那么，放下惩罚的刑具，尽可能做“给予学生鼓励的益友”吧。有人说：用放大镜寻找孩子的优点。其实有些言重了，孩子的优点不至于这么难以找寻。老师也许习惯了将目光投向品学兼优的学生，那些“后进”的落寞也就不再那么重要。睁大眼睛吧，最美丽的花往往开在无人注目的角落！不禁想起这个案例：在一次卫生大扫除时，我看到一贯淘气的苏海洋正钻到一棵塔松下面，努力往外掏针叶、纸屑。当时是下午，天气有点热。我便随口扬他：“瞧瞧苏海洋，他就是我们劳动中的楷模！”听到我的话，他忽然忸怩并且脸红了。整个劳动中，他几乎一刻不停，那种状态让我想到一个词：“卖命”。看着他通红的脸，被汗水浸透的小小的脊背，我有些惭愧有些后悔。惭愧平时的忽略，后悔这次不经心的表扬。劳动结束了，我拉着他的手，真心问他累不？小孩子忽然就红了眼眶，我拍拍他的头，说不出话来。我感到心酸，这被忽略的童心啊，原来这么易感！所以，用心温暖每一颗幼小的心灵，尤其那些“被遗忘”的后进，班级才能真正充盈爱的味道，生活在班级里的任何一个生命也将不再卑微。“要照亮别人，自己心中必须有盏灯。”老师一个浅浅的微笑，也许是孩子快乐的源泉，最重要的是孩子有了被疼爱的感觉。怎么给予爱，怎么感受爱，怎么让短暂的相处充满深长的爱？身为班主任，要正视自己的情绪和感觉，才能找到自己的存在，同样的道理，也要正视学生们的情绪和感觉，才能谈得上接纳学生，理解学生。做学生的微笑天使吧，没有人会拒绝善意的微笑。孩子们的背上驮着10斤重的书包，他们都还那么脆弱，说话稍不对劲也许就戳伤了他们呢。学生只有接受了老师，才会对老师敞开心扉。将心比心，班主任给学生一朵花，学生将回馈给老师整个春天。爱是一种慰藉，是进入另一个人最深人格核心的唯一方法。没有一个人能完全了解另一个人的本质精髓，除非爱他。借着心灵的爱情，我们才能看到所爱者的精髓特性。更甚者，我们还能看出所爱者潜藏着什么，这些潜力是应该实现却还未实现的。作为班主任，不仅要走进学生的心深处，还要发现他们的潜质，让每一个学生在属于自己的天地里，体会到成长的喜悦，感受到成功的自豪。也许尽其所能，我们也不能让某一个学生学业更好些，那么，让其健康成长，学会做人也是班主任最美好的收获。大爱无痕，只要有爱的种子存在，我们就没有理由不对我们的学生报以信心！王老师说，现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语:你的过去不必提起,你的梦会在在这里实现!每当大家离开校园时,王老师都会开一个送别会。她穿上婚纱，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在她的班级里，值日生的名单中有她的名字;早操的队伍里,有她认真做操的倩影;学生生日的派对里,有她深深的祝福。她称班级是一个家，每个学生都是家人，她是学生的知心姐姐。每次讲学回去，都会给每个孩子带一份礼物。她对行为不好的学生或是成绩不好的学生很有一套。她不拘泥于课堂形式，或席地而做，或走出校园，或以舞蹈形式跳进教室，她以才华赢得学生的爱戴，她凭热情助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了合力。她的招数一般人学不来，因为不具备她的才艺与智慧。但她的成功也给我们很多启示，譬如，我们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬佩我们，这是做好班主任工作的有效前提。

〔全国优秀班主任王文英老师〕随文赠言：成江海。——荀况】

【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以

第四篇：听全国优秀班主任王文英讲座有感

兴和县“一线班主任人格魅力提升与智慧管理问题学生”专题培训

-------全国优秀班主任王文英报告会心得体会

你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河；

相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。

——《相逢是首歌》

因为充满激情，因为心中有太阳，所以年轻，所以生命充满了亮丽的色彩。你我相逢，或许只是匆匆的邂逅，但却给我留下了一辈子受用不尽的收获。这是王文英老师带给我的第一感受。

12月12日上午我们来到了兴和县一中阶梯会议室，等待全国著名班主任王文英和段惠民老师讲座。刚刚坐定，魏局长就向大家介绍这两位普通的全国优秀班主任。在大家热情的掌声中，我们看见这俩个人，一个年轻些的，一个年纪稍大些的，这时旁边的老师们说：“你看，那个穿短裙子的女老师，是她给咱们讲座吗？”我定睛一看，真的是很另类的一个人，高高的发髻盘起，化着妆，身穿大花褂子，足蹬一双前卫的高跟鞋，说实话，怎么看都不像是老师，倒是真的很像大堂经理，我没敢直接回答，静观其变吧。时间到了，令我们大为惊讶，那位很另类、很时尚的人真的是王文英老师，众座一片哗然。在王文英老师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，大家掌声雷动，深深被王老师所吸引了。

从她的讲述中，我们深深体会到了王老师教育生涯的曲折历史，但有感于她的不放弃，一直对教育事业怀着一颗赤诚之心，同时让自己活得潇洒，有味道。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议，听着她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇气与她的坚持。她时刻充满着火一样的激情，对自己好，对学生更好。她不讲师道尊严，称学生为小弟

小妹，让自己成为学生以及家长敬佩的大姐、老姐。一个称呼让我看到了王老师与学生之间的平等；一声“老姐”饱含着多少学生对她的崇拜之情；简单的称呼拉近了师生之间的距离，更让我们感受到了一个与众不同的充满了活力的王文英。

王老师可谓是一个全才，她用自身独特的魅力征服了一届又一届学生，令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。练过韵律操，学过钢琴；市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号；此外还有健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。现场的指挥，激情四射；现代舞的表演，雷动全场；自己裁剪的衣服，令人啧啧赞叹；每当大家离开校园时,穿上婚纱，与学生惜别。。。王老师在给我讲述时，真是一浪接似一浪，让我们目瞪口呆，大饱眼福。这些都不是一朝一夕得来的，全是自己一点点磨练出来的。台上的王老师的年龄，一直是我们倍感扑朔迷离的，猜测应该五十左右了吧，但台上的她外表俨然是三十岁的人，充满活力的话语更像是二十多岁的。我想说因为心中有阳光，所以才那么年轻，一个永远充满力量的人能教不好学生吗？学生能不喜欢吗？又怎能不令他们深深折服？想想自己，三十多岁已经很世故了，哪里还有年轻的影子，和王老师相比真是自惭形秽。

下午，我们有聆听了段惠民老师的讲座，段老师1987年毕业于河南师专物理学专业，是河南省濮阳市油田十五中学的一名班主任老师，他长得并不算高，相貌平平，五十多岁。毕业从教二十余年以来，他秉承“教就是教做人，育就是育心灵”德理念，从一个普通的师专毕业生成长为“全国十佳优秀班主任”，他的经历颇值得品味。在逆境中（他说从来连一个校级优秀都没有他的份，即使他的工作很出色——两获省市级优质课。），段老师没有气馁哀怨，他怀着对学生的爱，对教育的

执着，冲破困境的做法值得青年们反省。段老师刚就业的学校，内部充满压抑，他怀才不遇过，他彷徨消极过，但是他没有囿于环境的束缚，而是用加倍的工作来应对，也就是越挫越勇。我从他身上明白了，逆水行舟不进则退。

在将近3个小时的讲座中，他用幽默的语言，惟妙惟肖的表演和一个个生动鲜活的事例，向我们阐述了什么是“教做人”，什么是“育心灵”。其中的《智断眼镜纠纷》，让我体会到了段老师的睿智和处事的巧妙，而这份睿智、巧妙正来自于他对苏格拉底“人总是按他相应的智力水平做他认为善的事”和卢梭“小孩子不是缩小的成人”的教育个案的理解与感悟;《永远的秘密》讲述了他是如何策划“采访监狱的少年犯”这一活动，从而无声的教育了“一个即将失足成偷窃犯的少年”，听后让人感动。段老师的讲座少了那些“大家”的高深，多了一些质朴、一些平和、一些幽默，让我们觉得“其实专家离我们并不遥远”，就像我们的朋友一样。

段惠民老师的讲座让我深深的体会到：

没有人能随随便便成功!如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨的教育教学艺术，如果没憾人心魄、感人至深的典型事迹„„一个平平凡凡的师专毕业生，一个地地道道的乡村教师，怎能取得如此丰硕的教育教学业绩和成果!怎能荣获那么多的荣誉和称号!怎能赢得学生和学生父母如此的尊敬和爱戴!怎能让那么多的同仁赞赏和敬佩!

段老师反复说自己是个“乡村小教师”，然而，事实证明，古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说，段惠民老师就是教育家。

段老师的成功事迹深深地影响着我，他用他的成功，用他艺术般的语言告诉我：我们需要读书，并且需要坚持着读书。书中的知识就像丰富的营养滋养着我们，一

定会铸造最自信的自己。段老师的成就，我想与他的自信和多思考、多关注生活的态度一定是分不开的。一直都认为自己是蛮自信的，但我也始终相信，人之所以自信是因为他具有足以让他自信的资本。在听完段老师的演讲之后，我更加坚定了我的想法，我想我会利用这个暑期充实自己，提高自己，为新学期的教育教学工作而做好充分准备。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。不像教师，倒像明星。由于她的极端爱美，曾一度引起家长的怀疑与犹豫，从开始的一天签7份“学生转出证明"到现在每人1万5转入她的班，还要选了又选，挑了又挑。王老师向所有人证明了她优秀的班级管理能力和教学能力。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。

开学第一天，当她向满腹狐疑、心存疑虑的学生发表了发自肺腑、充满爱意的就职演讲后，凭借着看学生入学学籍的印象，准确地叫出了每一位学生的名字，并讲了对学生的第一印象和对其名字涵义的理解后，学生中出现了一丝骚动，惊诧之情跃然脸上。一句“我并不希望在行为上约束你们、征服你们，我会用我的爱征服你们的心，这就是我做你们班主任的宗旨”的话音刚落，热烈的掌声便响了起来——是真诚拉近了她与学生的距离。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。这将成为我班主任工作的一个新目标。

四、用学生的思维去教育感化学生。

王文英老师利用了学生的言行去感化和教育学生，效果明显。她四十几岁的人了，和初中学生却一直称兄道弟，她的学生不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。我们听着感觉不和谐，可她说这样会让学生觉得老师和他们之间很平等，容易沟通和交流。有一次她要在国庆晚会上唱《走进新时代》，可学生们都不喜欢，挑战性地让她唱郑秀文的《眉飞色舞》，于是当晚她就排练了现代舞，自己裁剪了衣服，晚会上她随着强劲的节拍边唱边跳，让学生们口服心服。

五、制定合理有效的班规。

王文英老师给自己班级归纳的班规给大家留下了深刻的印象。记得当时王老师在悠扬音乐的伴奏下，用诗般的语言读出这份班规时，我们简直觉得那是一首散文诗，其实这是份别样的班规。它抹去了传统班规的陈旧、单一，给人耳目一新之感。六．用自身独特的魅力影响学生

说起自己的带班成功的秘密，王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺—唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？

一天的讲座转瞬即逝，还在我们意犹未尽之时，时光已经慢慢挪移了脚步。她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任和一名优秀的教师需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要真诚，需要阳光，更需要一颗充满“爱”的心!最后，我用段老师的话来结束我的感受：“学习是要借鉴他人的智慧去生发自己的思想”，今后就让我们用心、用爱、用智慧去温暖、滋养与浇灌

这一棵棵可以长成参天大树的小树苗。因为有了学生，我们老师的生命和事业才有了意义和价值！

这次报告其实让我更懂得的是： 做好班主任需要一种克服困难 的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，不但需要知识，更需要的

是智慧，需要的是激情，需要的是阳光！只有这样，才能把自己的班级管理好，也只能这样，才能当好一个优秀的班主任！

育才教师

史平原

2015年12月16日

第五篇：全国优秀班主任王文英老师的专题讲座学习心得（范文）

全国优秀班主任王文英老师的专题讲座学习心得

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班主任的日常工作就是班级管理。如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。这次培训，我从王文英老师的介绍中得到了如下启示：

1、抓好建设，借好东风：组建班级，树立良好班风，优化班级环境是第一要务。班主任要内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。“借东风”是班主任管理班级最好的方法。班主任可以借各种外部活动，更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，并且把借来的外力内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

2、抓放结合，相得益彰：班主任管理班级要做到抓小放大、抓粗放细、抓点放面、抓今放昔、抓假放真。

3、科学表扬，艺术批评：教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

4、言传身教，为人师表

学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致。特别是班主任，在学生面前身教重于言教。因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，可以说干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。

5、宽严结合，科学施爱

班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

6、家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。学生一旦有什么问题，我们应该及时通知家长，班主任工作，不怕一万，就怕万一。有了家长的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省时省力很多。

总之，这次班主任培训让我获益颇多。我觉得我们班主任工作理论知识更丰富了。就我个人来说，虽然自己有18年的班主任工作经历，但班主任工作的理论知识还是相对缺乏，经过培训学习使我重新认识到了现代班主任工作的重要意义。我们班主任工作的理念得到了进一步加强，这对以后的班主任工作有极大的指导作用。另外，培训教师的敬业精神、教学方法等很值得我学习。在今后的班主任工作中，我们将会尽力完善我们的班主任工作。这次培训对我们来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。