建筑工程学院关于加强教风学风建设的实施意见

第一篇：建筑工程学院关于加强教风学风建设的实施意见

建筑工程学院关于加强教风学风建设的实

施意见

教风学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。为秉承和发扬“澡身浴德 修业及时”的校训精神，落实学校“以学生成才为本”的办学理念，实现我院“建设省内有影响、国内有特色的教学、研究、服务型学院”的发展目标，现就加强我院的教风、学风建设（下简称“两风”建设）提出以下实施意见。

一、“两风”建设目标

以教育思想、教学内容、教学方法改革为抓手增强教师的治学精神和育人意识；以明确学习目的、端正学习态度、改进学习方法为核心提高学生学习自觉性和学习能力；以制度建设为保障、班级建设为重点、过程建设为手段，从根本上改变学院现有教风学风面貌，创造诲人不倦、教学相长的教风和宁静致远、学以致用的学风，实现我院的人才培养目标。

二、“两风”建设原则

“两风”建设要遵循全过程、全方位、全员参与三个原则。即“两风”建设要贯穿学生整个大学生涯，要贯穿学院教学工作全过程；要课堂教学和课外育人一起抓，要专业知识、思想素质 —1—

和心理素质一起抓；要全院师生齐抓共管，真正做到教书育人、管理育人和服务育人紧密结合。

三、“两风”建设的具体措施

（一）教风建设

教风是学风的基础，没有良好的教风就不可能有良好的学风。

1．教师在思想上要高度重视“两风”建设，要把主要精力用于提升自我的专业水平和提高教学质量上，积极推进教学内容、教学方法改革，真正成为“两风”建设的主导者和推进者。

2．杜绝“只教书不育人”现象。要敢于管理，要善于管理。在上课时必须对学生进行不同形式的点名；必须对旷课、迟到、课堂违纪的学生予以有效制止；必须将学生出勤、课堂表现和作业情况作为课程考核的依据。

3．教师要严格把好试卷命题关，确保试题在内容涵盖、难易程度和题量上符合教学大纲规定要求；规范考前复习，严禁复习时泄题或变相泄题，一经发现，学院将予以严肃处理。

4．教师要认真学习学校有关教学文件，规范教学秩序，优化教学环境，杜绝教学事故。

5．对于教学中存在的一些问题，学院、教师要认真听取反馈意见，及时改进教学方法，努力形成教风、学风相互促进的良好局面。

6．班主任要及时准确地了解本班学风情况；对于每学期累 —2—

计旷课达到8学时的学生要及时做好预警教育，并上报学院。

7．学院将建立健全教风建设奖惩制度，把教风情况与教师的评优、业绩考核、晋级相结合，实行教学一票否决制。

（二）学风建设

1．严格执行“9.10禁令”。

学院于9月10日召开学风建设动员大会，并在会上就学风建设提出三条禁令，要求我院学生必须严格遵守，简称“9.10禁令”。具体内容如下：

（1）严禁旷课；

（2）严禁上课玩手机、睡觉；

（3）严禁晚自修时间（周一至周四晚上6：30-9：30）在寝室打游戏。

对于违反“9.10禁令”的学生处理如下：

（1）对于旷课累计达到8学时的学生，首先由班主任给予警示教育，并电话通报家长；达到10学时及以上的，学院上报学校，按有关规定处分，并书面通报家长。

（2）对于上课玩手机的学生，督查组或任课教师将对手机予以暂扣，查处一次暂扣一个星期，查处两次暂扣一个学期，并电话通报家长；查处三次，手机暂扣到毕业，并书面通报家长。

（3）对于晚自修期间在寝室打游戏的学生，查处一次，关闭网络端口一个星期；查处两次关闭一个学期；查处三次，关闭端口直至毕业，并通报家长。

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（4）每次违反一条禁令，综合考评德育分扣一分。

（5）违反禁令的学生干部、学生党员，除按以上四条处理外，一律取消本学期评优资格，对于组织发展对象和入党积极分子将实行一票否决制。

2．建立健全学情通报制度。

为了更好的促进学生成长成才，学院将进一步加强和学生家长的沟通、联系，形成家校共育的局面。有以下情况之一者将通报家长。

（1）校级以上三好生、优秀学生干部、奖学金、各类竞赛获奖者。

（2）受学校处分者、一学期三门课程不合格者、恶意欠费者、出现其它需要通报的情况者。

3．严格考勤制度。

各班进一步严格考勤制度，以切实提高学生上课出勤率为抓手，着实推进良好班风的形成。学生考勤实行班长负责制，各班在每周一要向学院书面汇报上周本班学生出勤情况。学生出勤情况将作为评奖、评优、组织发展的重要考核依据。

4．严肃整顿考风考纪，以考风促学风。

（1）开展诚信教育，大力宣传“诚信光荣，作弊可耻”，积极营造一种“平时努力学习，考前认真复习，考试诚实守信”的良好学风和考风。

（2）加强考试管理，加大监考、巡考力度，杜绝考试违纪。—4—

（3）加大对考试作弊的处理力度，严肃、及时处理考试违纪。

“两风”建设是学院今后一个长期性的重要工作。学院 “两风”建设督查组要定期督查各项措施落实情况，并及时通报；全院师生要深刻认识到“两风”建设的重要性和紧迫性，认真贯彻执行实施意见，全面推进我院的“两风”建设。

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第二篇：土木工程学院教风学风建设方案

商 丘 工 学 院 土木工程学院 教风学风建设专项治理活动实施方案

学风建设是学校的基础工作，教风是学风的保证，两者是学校办学思想、教学质量和管理水平的综合体现。教风学风的好坏直接影响到学校转型发展和教学质量的提高，直接影响到应用技术型专门人才培养目标的实现。目前，我院的教风学风仍存在一些问题，与本科教学质量评估的要求还有一定差距。为了进一步加强教风学风建设，学院决定在全院师生中开展教风学风建设专项治理活动，特制定此方案。

一、指导思想

以总书记视察北京师范大学讲话精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技„2011‟1号），进一步落实《商丘工学院学风建设活动实施方案》院行„2013‟249号，围绕我校应用技术型人才培养的目标要求，以学生为主体，以严肃学习纪律、营造学习氛围和提高学生学习积极性主动性为切入点，以培养优良的学风为目标，进一步加强学风建设。

性,维持学生的适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学的组织教学内容,创造良好的教学环境,从而达到提高课堂教学质量的目的。学生学习

1.学习纪律问题。通过专项治理活动，杜绝上课迟到、早退、旷课等现象。方法途径：辅导员课前检查，课任教师、班干班级点名，班级骨干力量帮带等形式。

2.课堂文明行为问题。通过专项治理活动，杜绝上课吃零食、随意交谈、玩手机、睡觉等现象。

方法途径：辅导员、班干督查，任课教师加强课堂监控管理，随机抽查学生上课开机情况。

3.学习积极主动性问题。通过专项治理活动，杜绝上课不带教材、不带笔记、不做作业等现象。全校学生均应在教室、图书馆，不得上课时间在校园游动。

方法途径：学院领导、辅导员形成常规检查机制，班级骨干力量监督帮扶，课任教师认真检查。

4.就寝秩序问题。通过专项治理活动，杜绝学生晚归/夜不归宿和熄灯后上网、玩手机、做其它事情影响他人休息的现象。方法途径：学院领导、辅导员配合宿管老师深入宿舍检查，党员、学生干部、奖助学金获得者，宿舍长在宿舍起到监督引导作用。

5.学习氛围问题。通过开展创建、评选学习型班级活动和学习竞赛活动，努力在全校形成“勤奋笃学、严谨自律、努力上进”的良好学习氛围；纠正学生中存在的学习不求进步、得过且过、混文凭、“读书无用论”等不良思想和行为，激励学生争创优异

学习成绩，提高研究生报考率，外语、计算机等级考试通过率。由要我学转变为我要学，方法途径：对学生加强专业思想建设、就业前景教育让其充分了解学习的目的、学习好专业知识后能干什么？能为社会、家庭、个人创造什么样的财富？增强其学习动力。并经召开学习经验交流会、聘请优秀毕业生给学生做报告，对学习刻苦认学习成绩突出学生给与表扬树立典型的示范作用。做好同学们之间的帮带工作。

五、实施时间

2014年11月6日——2015年1月20日

五、阶段划分

（一）宣传动员、分析自查（11月6日——11月14日）学院召开教风学风建设工程专项治理活动动员会，对工作进行整体部署。

11月7号召开辅导员学风建设动员会，之后根据学风建设工程专项治理活动的目标要求，各班级要开展学风调查工作，全面了解学风现状，查出存在的问题和工作中存在的薄弱环节，深入分析原因，明确工作任务和工作目标，制定具体的整改方案，并将其形成书面材料与11月14日前报院学风建设治理办公室，保证工作的顺利展开。

1.学院或各班级要召开学生党员、奖学金获得学生、学生干部（校院班级）和寝室长等学生骨干会议，进行学风建设专项治

馆自习，不上晚自习按旷课处理。

（3）严抓生活秩序。学生要遵守作息时间，各寝室要执行夜晚点名制度。对晚归、夜不归宿的学生按《商丘工学院学生必读》严肃处理。

2.与文明举止相结合方面

（1）狠抓课堂文明行为。学生要认真遵守《商丘工学院学生必读》。在上课、自习时应着装得体，不准穿拖鞋进入教室。回答或请教老师问题时要起立，要有礼貌。学生上课、自习时必须关闭手机等通讯工具，凡在课堂上使用手机等通讯工具一律收缴。不准在上课期间吃零食、随意交谈、课间吸烟。不准在教室乱扔果皮、纸屑等。对有上述不文明现象者，要批评教育、严肃处理。

（2）狠抓日常文明行为。禁止在校园内出现男女交往不文明行为。不得在教学区内戏耍、喧哗。对不文明行为要批评教育，对不听劝阻者，严肃处理。各学院要经常性地开展校纪校规教育，对专项治理活动期间出现的学生打架斗殴、酗酒滋事等扰乱学校秩序、破坏校园和谐氛围的行为要从严从重处理。

3.学习积极主动性和争先创优方面

通过开展学风建设专项治理活动，促使广大学生明确学习目的，端正学习态度，激发广大学生刻苦学习、勇于实践、奋发成才、报效祖国的理想信念，引导学生具有历史责任感、使命感和紧迫感，增强学生为祖国、为民族而奋发学习的自觉性。

通过开展讨论会、辩论会、演讲会、座谈会，教育引导学生摒弃“读书无用论”、“60分万岁”、“混文凭”等消极不正确的思想和行为，杜绝上课不带教材、不带笔记、不做作业等现象。

积极开展优秀学生事迹报告会、学习经验交流会和创建学习型班级等活动，调动学生学习热情和学习主动性，掌握专业理论和专业技能，提高学习成绩，降低考试成绩不及格率。

六、几点要求

（一）统一思想、提高认识、高度重视。

要充分认识到学风建设专项治理活动的重要性和紧迫性，以迎接本科学士学位授予权评估为契机，以转型发展为驱动力，进一步加强学生学风建设，实现我校教育质量的进一步提升。

（二）明确责任，加强领导，周密组织。

参照《商丘工学院学风建设活动实施方案》，及《土木工程学院教风学风建设只开活动方案》学院成立学风建设专项治理活动领导小组。各班级各教研室应成立相应的工作组织，就本本班级学生的学风建设教教师的教风建设进行组织实施；各学院各班级辅导员为学风建设专项治理活动第一责任人，教研室主任为教研室教风建设的第一责任人。

（三）全员参与、严格管理、纠错扬正。

学院各班从大一新生到大四毕业生都要统一要求，全体学生都要参与此次专项治理活动。学生党员、学生干部要发挥表率作用。要严格管理，对各种不良风气、错误行为要坚决纠正，对违

第三篇：机械工程学院加强教风学风建设方案

机械工程学院加强教风学风建设方案

为巩固学校国家示范性高职院校项目建设成果，推进我院教风和学风建设，根据学校有关文件精神，结合我院实际情况，提出本教风学风建设方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以专业建设为龙头，以课程建设为核心，以育人为根本，以“提升质量年”活动为契机，以师德建设和学生思想教育为突破口，以强化教学管理和学生管理为重点，全面加强教风学风建设。

二、建设目标

1.教师教书育人的责任意识明显增强，教师严谨治学、从严执教，具有较高的师德修养和业务素质。

2.学风得到根本好转。学生迟到、缺勤现象显著减少，学生的精神面貌、学习氛围得到根本性改变。

3.建立教风学风建设长效机制，形成“以良好的教风带学风、以良好的学风促教风”的和谐氛围。

三、具体措施

1.教风建设

1）在全院教职工中召开一次教风学风建设动员大会，统一思想，提高认识，明确任务，提出要求，进一步增强教

书育人的责任感、紧迫感和使命感。

2）在全院教师中实施“四化”工程，即教学规范化、育人服务化、工作自检化和评价绩效化，不断提高教师的教育教学水平。

3）加强青年教师的培养和指导工作。在青年教师中举办“三个一”活动，即每两年举办一次青年教师教学竞赛、每年举办一次说课比赛、每年举办一次岗位练兵活动，使青年教师的业务素质不断提高。

4）定期举办公开教学课，积极探索教学内容、教学方法、教学手段的改革，切实提高教学效果与教学质量。

5）加强对教研活动的指导和检查，教研活动做到有主题、有内容、有成效。

6）积极落实听课制度，做到有检查、有记录、有提高。

7）加强教学工作规范化管理，要求教师做到课前认真备课、课堂教学有教案、课后有辅导，学生考勤严格、教学相关文件填写认真规范。

8）成立学院教学督导小组和教学质量考核小组，组长：刘越，副组长：黄经元、汪程、黄晓东，组员：教务干事。加强对教学过程的监督、检查和考核，做到有检查、有记录、有反馈、有处理、有考核。

2.学风建设

1）加强学生上课考勤管理

①重建班级信息员队伍；构建学生考勤数据库（完成采集、记录、统计、分析等功能）。

②组建学院学风检查小组，由学院领导、行政干事、教学干事和学生干事组成，做到每班每天有至少一次的检查。

③学生考勤情况与班主任考核评优挂钩。

④学生考勤情况与班级、学生评优评先、奖学金等挂钩。⑤学生考勤情况统计分析及时通报、及时处理。

2）定期开展学生座谈会，了解学生思想、学习动态。

3）经常性地开展各专业相关的前沿科技知识讲座或其他学术性活动，稳定学生专业思想，培养学生专业学习兴趣，增强自我学习动力。

机械工程学院2010.05.06

第四篇：建筑工程学院教风学风建设年活动实施方案 -

建筑工程学院教风学风建设年活动

实施方案

为加强教风学风建设，进一步焕发师生的激情和活力、推动学院的和谐发展，进一步促进学校综合性大学创建工作，促进学校人才培养质量不断提高，让学生享受更好的教育，落实教风学风建设总体要求，根据《关于进一步深化应用型人才培养模式改革德意见》和《湖北文理学院教风学风建设年活动实施方案》等文件精神，结合我院实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和工作目标

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”，坚持教风学风建设与应用型人才培养模式改革相结合、与深化党的群众路线教育实践活动相结合、与创先争优活动相结合，坚持教风学风建设联动，为全面提高教师素质和人才培养质量筑牢基础。

通过教风学风建设年活动，增强全体教师教书育人的责任感和使命感，鼓励教师立足本职岗位，潜心学问，教书育人，做敬业爱生、创新创业的模范；激发学生学习的主动性和创造性，培养学生良好的学习习惯，引导学生做勤奋学习、创新学习的模范；在全院形成教学相长、乐教乐学、敬业创新的良好氛围，促使我院教风学风以下几个方面得到明显改变：

学院和教师方面（一“健全”五“提高”）：教风学风建设联动机制进一步健全，教师教学水平和责任心明显提高，教师参与教学研究和改革的意识和能力明显提高，教师产学研和创新创业意识和能力明显提高，教师指导学生第二课堂活动（如学生学科竞赛、学生创新创业活动）的意识和作用明显提高，学院全员育人的主动性和作用明显提高。

学生方面（四“提高”三“减少”“）：学生的精神状态和学习积极性明显提高；学生参加学科竞赛活动和创新创业活动人数明显提高；学生考研报考率和录取率明显提高；学生就业质量进一步提高；学生放弃学习、沉迷网络学生比例明显减少；学生考试违纪行为明显减少；学生补考或重修的学生人数明显减少。

二、组织机构

成立学院教风学风建设领导小组，负责本单位教风学风建设活动的组织实施。组长：郭声波马永刚

副组长：徐福卫李业学虞晓勤

成员：院各系和实践教学中心主任、副主任，教科办和学工办全体人员

三、活动安排

组织动员阶段（2014年3月底-4月上旬）

1、召开专题会议。学院领导班子召开专题会议，认真分析和查找本单位在教风学风建设方面存在的问题，研究教风学风建设实施方案和师德师风考评制度。增强忧患意识、责任意识和质量意识，切实从思想和行动上提高自觉性和主动性。

2、制定学院实施方案。根据学校整体部署，结合学院实际，制定学院教风学风建设活动实施方案。

3、开展宣传动员。召开学院教风学风建设动员大会，对学院教风学风建设活动进行具体部署。

实施建设阶段（2014年4月-11月）

（一）加强思想政治教育，提升思想认识（2014年4月）

1、以系为单位，组织教师认真学习、践行社会主义核心价值观和教师职业道德规范，再次学习《改进教师工作作风十项规定》和学院师德师风考评制度，查找本单位在教风学风建设方面存在的问题，制定整改方案增强忧患意识、责任意识和质量意识，切实从思想和行动上提高自觉性和主动性。

2、以系为单位，开展师生座谈会，在此基础上开展“假如我是学生”大讨论活动，引导广大教职工换位思考，改进教风作风，服务学生成长成才。

3、以班为单位开好2个主题班会。一是开展“三学”（为谁学、学什么、怎样学）大讨论，引导学生立志成才，勤奋学习，刻苦钻研，树立优良学风；二是开展“优良学风我建设“大讨论，通过讨论查找本班在学风方面存在的问题，并针对问题（如：旷课、上课玩手机、沉迷网络游戏等）制定切实有效的制度，督促学生养成良好的学习习惯。

（二）认真开展教风学风建设活动，促进优良教风学风形成（2014年4月-11月）

1、开展 “文明课堂”系列活动

（1）建立文明课堂标准，用制度规范师生课堂行为，做到教室环境文明，师生仪表文明，师生行为文明，课堂教学过程文明。

（2）加强教学督导工作。一是对院教学督导员的工作进行制度化，确保其发挥应有的作用；二是建立教科办和学工办教学检查联动机制，每天有专门人员对课堂情况进行检查；三是建立院级教学情况每周通报制度，定期曝光不文明行为，及时处理课堂教学失范和课堂不文明行为；四是每月召开一次学习信息员座谈会，了解学生的思想状态，收集学生的意见和建议，并相应做好工作。

（3）开展“最有魅力的老师”和“文明课堂”先进班集体评比活动。

2、开展好“规划职业生涯、过好大学生活”活动

（1）由班主任指导每个学生做好职业生涯规划和大学生活计划，并每学期对学生的执行情况和效果进行检查，提出建设性意见。

（2）建立 “问·学”学生论坛，通过开展“我的求职经历”、“我的考研路”、“我的大学生活”“学习探讨”等系列论坛交流会，用身边的人、身边的事引导学生志存高远、勤奋学习、开拓创新。

（3）聘请校内外专家结合本专业开展系列讲座，促使学生增强专业自信心，明确发展方向，掌握正确的学习途径和方法。

3、大力倡导师生课余“五进”活动

（1）引导师生进图书馆，博览群书，开阔视野，丰富知识，养成良好的学习习惯；

（2）引导师生带着问题进实验室，进行探究式学习，提高动手能力和创新能力；

（3）鼓励学生的自学研修，引导教师加强平时常规教学阶段的辅导答疑，定期开展教师、学生座谈会（如每月一次的信息员反馈会）和学院领导接待日活动，加强教师和学生的沟通与交流；

（4）倡导教师组建科研团队（项目），吸收学生参加科研团队（项目），开展老师带徒弟的方式开展科学研究和创新创业；

（5）组织师生进社会，学生开展社会实践，了解社会，提高综合素质和创新创业能力，教师深入企业、社区、乡村，寻合作，找课题，搞服务，开展产学研结合。

4、继续深入开展“隆中诸葛读书工程”活动

（1）进一步加强书香班级建设的规范建设，抓好班级读书口试活动，落实好课

外读书学分制。

（2）加强书香班级、书香寝室、读书典型人物的培育工作。

（3）成立“诸葛读书兴趣小组”，定期举办读书交流会、读书征文、读书成果展等丰富多彩的活动。

5、建立和完善多层次全方位的学生课外学科活动体系，提升学生的实践创新能力

（1）建立以工程测绘、建筑制图、CAD大赛为基本技能比赛、土木工程专业学生以结构设计竞赛为主、建筑学专业学生以建构设计为主、工程管理专业以“广联达”算量比赛为主的学科竞赛体系，确保每个学生每年至少参加一项学科竞赛活动。同时，加强“结构设计”、“建筑方案设计”“ 广联达算量”3个学科竞赛活动小组的组织、培训和指导工作，力求在省级以上学科竞赛中取得突破性成绩。

（2）加强对建筑艺术社、结构风行社、房地产协会等3个专业社团的建设，在开展好学科竞赛活动的基础上，成立社会实践小组，围绕襄阳本地发展的需求，通过开展调研、技术服务等方式开展社会实践和服务活动。

（3）积极引导学生开展创新创业活动。每位教师每年至少指导一项院级以上大学生创新创业项目，有40%的学生在校期间至少参加一项院级以上大学生创新创业项目。

6、按照既定创建目标，即“七个一”文明个人、“一禁四jing(净、静、敬、竞)”文明寝室、“十有”文明班级、“一规范二品牌”文明社团，逐步深入地抓好“四个文明”建设，尤其是通过开展文明班级考核评比、班级文化展示、特色寝室评比展示、先进个人评比等活动，推进学校教风学风建设，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风院风。

7、根据学院年轻教师比例大的特点，对年轻教师进行教学理论学习与教学技能的训练，以提高年轻教师的课堂教学水平。以课程建设和教学研究改革项目为抓手深化课程内容和教学方法改革，全面提高课堂教学质量。以校院两级青年教师讲课比赛为契机开展教学技能培训，尽快提高青年教师课堂教学水平。

（三）深化改革，建立教风学风建设的长效机制

1、全面贯彻落实学校《关于进一步深化应用型人才培养模式改革的意见》的指导精神，确立人才培养的中心地位，建立协同培养体制机制，优化应用型人才培养

体系，创建人才培养特色，全面建立校企协同、科教协同、全员协同培养的体制机制。

2、着力进行“双证通融”的土木工程应用型人才培养模式改革，优化人才培养的课程体系，将参加注册工程师考试所必备的知识体系、分析与解决工程实际问题的的方法等，有机地融入现有的理论与实践教学全过程，使学生在完成规定学业取得毕业资格证的同时，获得考取本行业执业资格考试所需的知识和能力，为今后尽早获得执业资格证书打下良好的基础。

3、以培养人才与执业资格相结合的方式进行课程体系和教学方法的改革，加强学生学习能力和实践能力的培养，同时积极加强执业资格考试所需知识的学习，培养学生学习的主动性。采用工程案例式教学和项目教学法等探索与改革现有的教学方法，激发学生创新性思维，提高学生自主学习能力和解决工程实际问题的能力。

4、改革完善教师教学评价和学生学业评价体系。教师教学评价体系以学生评价为主，兼顾专业教师的评价、督导组的评价，综合考虑各项评价在教师教学评价中的不同作用，并将评价结果纳入教师教师教学工作量的计算和考核评价体系中。也要完善学生学业综合评价改革，加强过程考核（包含出勤、作业、课堂回答问题等）评价，改变以往以一份试卷考试定成绩的局面；将学生的学风、自主学习（考研、考证）、社会实践、科技创新创业等内容纳入学生综合测评与奖学金的评定中。

5、加大学业预警和处理力度，形成学校、学生和家长三方联动、协作共管的局面，建立起有效的学业危机干预和淘汰机制。加强对学业困难学生的帮扶督导工作，对那些经过谈心和帮扶仍无效果的同学通知其家长，并按照学校相关规定进行处理。开展“考风考纪宣传教育周”“考风考纪建设月”等活动，加强学生诚信教育，严肃查处考试舞弊行为，以考风促学风。

（四）加强教风学风建设组织领导，将教风学风建设年活动落到实处

1、各教学系、教科办、学工办是教风学风建设的责任单位，要根据本方案做好各项活动的组织实施。班级是学风建设的主体，班主任要高度重视班级学风工作，根据本方案结合班级实际切实加强班级学风建设。学院将把教风学风建设情况纳入单位工作考核和个人工作评价的重要内容。

2、各党组织要通过制度建设和工作创新，充分发挥党组织和党员在教风学风建设中的引领作用。各教工党员要通过三个带头（即带头帮扶关爱学生、带头履行教

师工作作风十项规定、带头参加产学研活动），在教风建设中引领作用。学生党员要通过发挥“五个”带头（即即带头刻苦学习、带头成长成才、带头服务同学、带头遵规守纪、带头弘扬新风）在学风建设中发挥引领作风。

五、总结表彰阶段（2014 年 12 月— 2015 年 元月）、学院对教风学风建设情况进行书面总结，并报送校教风学风建设领导小组办公室。、召开教风学风建设总结表彰工作会议。、进一步完善各项规章制度，建立健全教风学风建设的长效机制，从制度机制上巩固教风学风建设成果。

建筑工程学院

2014年3月30日

第五篇：加强学风、教风建设（推荐）

加强学风、教风建设 促进学校优质发展

学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量，建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量，其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风，提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的天职。同时，学校还应该加强管理力度，完善教师育人工作评价考核机制，并积极探索教师管理的长效机制，真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容，真正使教师把育人工作摆在首要位置。

一、以学生常规教育为载体促学风建设。

学校要把对学生日常的教育，营造学生健康向上的精神状态，作为学校学风建设的重要内容，使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观，并由此促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

一是通过日常行为规范的养成，提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励自己学习的主动力量。

对于学生，要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪，形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。同时，针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求：七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来，引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二是通过思想教育与引导，提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。因而，加强思想教育与引导，使学生明确学习目的，是学生学好的内部动力。

在平时教育教学中，教师应结合实际，加强思想教育与引导，让学生体会到学习的重要性，增强对学习的实际意义的理解，使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后，就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向，为国家的富强，民族的复兴而学习，提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的，教育学生从小立志，是培养学生学习意志的根本途径。

榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生，使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。同时，也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。在教学过程中，激发学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量，是学习意志培养的基础。

三是通过各种活动载体，提高学风建设的有效性。加强学风建设，必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体才会积极参与，乐于受教。

要结合学生实际，开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位，让学生自己制定班规、班级目标，从而让所有学生参与其中，带动他们的积极性，也能让他们相互监督，真正将学风建设落到实处。

从学校层面上要营造良好的育人环境，努力营造“人人育人，时时育人，处处育人”的良好育人氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”，上题催人上进的标语；让榜样陪伴，过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句；让心灵敞亮，校园广播系统应抓住教育契机，成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹，展示文明学生风采的平台。

加强“三结合”教育，不断完善家校联系制度。定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，切实转变学生学风的好转。

二、以科学评价机制为保证促教风建设。

教风建设的成败，关系到一所学校人才培养的质量和发展水平，关系到学校竞争力的强弱，更关系到学校良好学风的形成。为此，加强教风建设，积极发挥教师主导作用势在必行。

一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手，提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规，进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来，认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教职工敬业爱生、为人师表，全面提高师德素养，静下心来教书，潜下心来育人，以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生，营造良好的教书育人环境，努力做让学生满意的教师。以此为契机，学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法，让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育，建立科学的师德考评机制，让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行，并以此促进教师主动发展，塑创良好师表形象。

二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，认真开展教学“五认真”检查，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。进一步完善学案导学模式，优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度，从外部促进良好教风的建设。

三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证，是规范教师教学行为的准则，是教师严谨治学、不断创新的动力。另外，只有用制度进行管理，才能做到“对事，而不是对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。学校制定制度，一是要做到科学、合理、规范、严谨；二是要做到切合学校实际；三是制度的公开化。在执行制度过程中，一要组织教师学习；二要严格按照制度进行奖罚；三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式，科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性，提高教职工工作的责任心，促进优良教风的形成。

总之，在当前的教育环境下，学校只有抓住学风、教风建设，才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展，以学风、教风建设树品牌，全面提升学校教育教学水平，办人民满意的学校。

1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。

2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。

3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。

4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。

总之,学校中的教风存在着不少问题,其直接影响了学校的各方面的发展。为了能够搞好学校的发展,我们应该重视教风建设,把它当着重点项目来抓。只有这样,学校才能够不断地得以发展和壮大,才能够培养大量为国所需的人才。