小学作文全攻略——放牛班作文小贴士(七)

第一篇：小学作文全攻略——放牛班作文小贴士(七)

《放牛班作文》小贴士

（七）能说就能写吗

家长经常会问，我的孩子你让他说作文说的蛮好的，怎么一写就不行了呢？“说”和“写”不是孪生兄弟吗？能说就能写嘛，是不是因为孩子懒呀？

事实好像不这么简单。“说”是一种脱口而出的能力，虽然语言是左半脑负责，但是在说的过程中孩子眼前好像有一副图画，他只要按图索骥就可以了。但写是要经过加工整理，是要经过逻辑思维之后才变成文字的，是左半脑的领地。

而孩子很少有左右两个半脑发展均衡的，很多孩子都是右半脑发育超前左半脑。那是孩子身体不成熟因而产生的问题。孩子很多的问题都是因为身体的不成熟而带来了，比如低年级的孩子会在考试时落题，那很可能是因为孩子的眼睛还没有发育成熟导致的，他的眼睛有盲点，就是没有看到那道题。你看大孩子就很少有这样的问题。

所以说孩子的很多问题是要靠他自己去解决的，大了就好了。但是“说”还是必要的，在说的过程中孩子调动了潜力、开发了语言。

《放牛班作文》的名字源于法国电影《放牛班春天》。

我们的理念：毁人的教育不是好教育。

我的座右铭（有点长）：有这样一位老师，他向孩子们背诵他喜欢的诗歌，欣喜若狂；他从不怀疑孩子的理解力；他认为最重要的是引起孩子们对学习的兴趣，他的灵感不是来自书本，而是来自他情感丰富的心灵与世界的直接沟通。

我们的手势：请孩子发言时不要用手指着他，而要手心向上，做一个“请”的手势，这很重要。

我们的口号：在思想的草原上放牛。

我们的方法：用人类最美好的精神食粮滋润孩子幼小的心灵。

我们的信念：我们无力改变现行的教育体制，但是我们不会向它屈服，我们要让人们知道，至少有人在做另一种努力。

梦幻之地教育 上海路150号 83244365

第二篇：小学作文全攻略——放牛班作文小贴士(二)

《放牛班作文》小贴士

（二）学了就能学会吗？

家长经常会问，马老师你这么有名气，我们孩子交给你肯定能学会作文吗？

那我先问孩子基础怎么样。基础好就可能短期进步，基础不好，那就得等。基础是指字词和阅读部分，是我不好解决的问题。

“语文学习如堆沙，上去一点儿又下来一点儿。”语文是一个整体能力的提高，不是只学作文，作文就能提高的。

但是也见过很多所谓“基础很差”的孩子，刚来时作文没法看，语句不通，错字连篇，标点都没有。可他喜欢学，每天上课眼睛也盯着你，也跟着大伙一起笑，一学期下来也看不出明显进步，妈妈说别学了，可他自己要学，说好玩儿，想学。就这样一期又一期，突然有一天，这孩子横空出世，写出一篇绝世好文，让你目瞪口呆，是我教的吗？好像不全是，孩子长大了，掌握的知识多了，看的课外书多了，再加上老师正确的引导，孩子完成了从量变到质变的过程。

所以说作文还是要学，早晚能学会。

《放牛班作文》的名字源于法国电影《放牛班春天》。

我们的理念：毁人的教育不是好教育。

我的座右铭（有点长）：有这样一位老师，他向孩子们背诵他喜欢的诗歌，欣喜若狂；他从不怀疑孩子的理解力；他认为最重要的是引起孩子们对学习的兴趣，他的灵感不是来自书本，而是来自他情感丰富的心灵与世界的直接沟通。

我们的手势：请孩子发言时不要用手指着他，而要手心向上，做一个“请”的手势，这很重要。

我们的口号：在思想的草原上放牛。

我们的方法：用人类最美好的精神食粮滋润孩子幼小的心灵。

我们的信念：我们无力改变现行的教育体制，但是我们不会向它屈服，我们要让人们知道，至少有人在做另一种努力。

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第三篇：小学作文全攻略——放牛班作文小贴士(四)

《放牛班作文》小贴士

（四）加上对话作文就丰富多彩了

作文里面有对话，感觉就丰富，不单调了。写对话首先要注意标点，某某说，一定要有冒号、引号，有上引还要有下引，要不说话的人就滔滔不绝了。

其次，某某说前面最好加个修饰语，他是怎么说的？今天上课班级里很乱，小刚更是眉飞色舞，马老师气得停下来看着小刚表演，没想到小刚还在那里旁若无人，马老师猛地拍了下讲台，手指乱点着小刚，半天才说到：“小刚，你给我站起来。”这么写，就看出老师的气急败坏了。要是前面没有修饰语，不写老师的语气动作，那我们就可以有很多种理解，我可以理解为老师温柔地对小刚说：“小刚，你站起来，我给你糖吃。”

对话不好写，让孩子写段对话，他们写的都是废话。“你吃饭了吗？”“我吃了，你呢？”“耶，太好了，我也吃了。”对话一定要反映人物性格，什么人说什么话。这个下次再讲。

《放牛班作文》的名字源于法国电影《放牛班春天》。

我们的理念：毁人的教育不是好教育。

我的座右铭（有点长）：有这样一位老师，他向孩子们背诵他喜欢的诗歌，欣喜若狂；他从不怀疑孩子的理解力；他认为最重要的是引起孩子们对学习的兴趣，他的灵感不是来自书本，而是来自他情感丰富的心灵与世界的直接沟通。

我们的手势：请孩子发言时不要用手指着他，而要手心向上，做一个“请”的手势，这很重要。

我们的口号：在思想的草原上放牛。

我们的方法：用人类最美好的精神食粮滋润孩子幼小的心灵。

我们的信念：我们无力改变现行的教育体制，但是我们不会向它屈服，我们要让人们知道，至少有人在做另一种努力。

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第四篇：小学作文全攻略——放牛班作文小贴士(五)

《放牛班作文》小贴士

（五）向生活学对话

什么人说什么话，对话要能反映人物性格、情绪、心态，做到这些你就是作家了。对话对孩子来说有点儿难，在教学中我找到了一种行之有效的办法来学习对话。我要孩子们准备一项作业，我称之为“金眼睛”，封面写上“学会观察，学会体验”，观察什么？当然是观察生活，写什么都行，内容不限，只要是来自生活。

我鼓励孩子们记下生活中人们说过的话。给赵本山编小品的何庆魁对话写得好吧？多幽默，他就是经常拿个本子坐在农村老太太炕头，听人家说话，有谁说了句“招笑”的话，大伙“哈哈”一笑过去了，他却拿本子记下来，没事就拿出来看，写到小品里，生动准确。

孩子也一样，记下来老师、家长、同学说过得好玩的、令人难忘的话，时间久了，就对对话有感觉了。作文里涉及到对话时，你就好好回忆当时的情景，回忆说话人的语气、内容。

从生活中来的对话总是新鲜有活力的，这比照搬套话好多了。一遇到困难，爸爸就语重心长地对我说：“孩子，别怕，失败乃成功之妈。”好像大伙的爸爸是一个人，而且这爸爸也不进步，打我小时候就这套磕儿，几十年如一日，谁爱看？

《放牛班作文》的名字源于法国电影《放牛班春天》。

我们的理念：毁人的教育不是好教育。

我的座右铭（有点长）：有这样一位老师，他向孩子们背诵他喜欢的诗歌，欣喜若狂；他从不怀疑孩子的理解力；他认为最重要的是引起孩子们对学习的兴趣，他的灵感不是来自书本，而是来自他情感丰富的心灵与世界的直接沟通。

我们的手势：请孩子发言时不要用手指着他，而要手心向上，做一个“请”的手势，这很重要。

我们的口号：在思想的草原上放牛。

我们的方法：用人类最美好的精神食粮滋润孩子幼小的心灵。

我们的信念：我们无力改变现行的教育体制，但是我们不会向它屈服，我们要让人们知道，至少有人在做另一种努力。

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第五篇：创新作文全攻略

我国教育改革呼唤着创新教育。在这一背景下，语文学科成了实施创新教育，培养创造性人才的基础学科。作文教学作为语文学科的重头戏，在培养学生创新的意识、能力、个性，全面提高学生素质等方面发挥着重要的作用。

作文创新要让学生主动走到阳光下，寻找自己内心世界里面最真实、最光彩的宝藏，内心的真实感受才最真实、最有价值，这也是创新作文的基础。当然，作文创新也要有必要的引导与训练，下面重点从写作的几方面谈自己的一点认识。

一、创新作文题目

标题是文章的文眼，一个新颖、别致的题目，能够吸引读者的眼球，抓住读者的心。一般可采用移花接木、巧用修辞、化用网络用语，奇特组合、引用文言或名言警句、歌词等方法来创新命题。如北京高考作文是以母爱为主题的，不过是写母爱伟大的老话题，比较难以引起读者的阅读兴趣，但文章题目《小夏的夏天》却给读者创设了一个非读下去不可的悬念，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，可谓匠心独具。因此，教师在给学生命题时，就要在创新上引导学生多花费心思，能创新出别具匠心的好题目，这就为作文的成功打下了基础。

二、创新作文立意

所谓立意新就是要有自己的观点，从新的角度，写出自己特有的感受、独特的见解，从而达到新的深度，给人以新的感觉。要做到立意新，第一，要多观察、多研究，用自己的一双独特的慧眼从平凡的事物中观察出别人看不到的东西，思考出别人想不到的道理来。即“察人之所未察，言人之所未言”。如朱自清写父亲，单单选取“背影”来写，用平凡的“背影”来表现亲情，不仅让人体会到了感人至深的父子情，更给人以耳目一新的感觉。第二，要有新思想、新观念、新见解，不能人云亦云，要把自己独特的体验、情感评价纳入到文中。如《神的一滴》中在反映人类活动对自然的破坏这一主题时，作者却以崭新的立意阐释了人与自然应该和谐相处，共同发展的命题，一反批评的俗套，不落窠臼。第三，面对一个作文题目或一则写作材料，在立意时可以指导学生采用多向思维、求异思维的方法，或“异想天开”，或深入开掘，或改旧为新，或反面落笔，或借题发挥，或褒贬互换等。这样就可以写人所未写，写出新意。当然在作文立意创新上，有一点是必须要遵循的：不论如何创新，都要以不违背生活真实的原则为指导，达到以新求胜的目的，绝对不能因刻意求新而胡编乱造。

三、创新作文材料

著名作家浩然说：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了，但没有想到，你看到了，想到了，这是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到，想到写出来了，这也是新。”也就是说新材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。选材时首先应当挑选鲜为人知的材料，最好写别人没写过的奇特的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。其次要写有个性特点的材料。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。再次要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反应时代的特点，从常见的现象里能提出尖锐而不同凡响的问题。另外，我们还可以运用发散思维，展开丰富的联想和想象，这样想出来的材料都比较新鲜、奇特。还有，议论文中的论据也应有所创新，不应只写司马迁、齐白石、鲁迅、爱迪生、居里夫人……还应想到最近新闻中介绍的典型的人和事。这样，文章才能和社会紧密联系起来，才不陈旧，才会有时代气息。其实，新的材料来源于平时生活中的积累，所以，教师要引导学生对自然、社会和人生进行深入的观察、体验和感悟，积累下丰富多彩、新鲜生动的写作材料，写作时才能左右逢源、信手捻来。因此，养成积累写作材料的习惯是写出创新作文的重要途径和方法。

四、创新作文形式

形式新是指抛弃传统的表述形式而采用新的表述形式来表述文章内容。在这一点上，全国著名特级教师杨初春老师在《快速作文》一书中提出了“换位”的招式，刷新了文章的表述形式。比如，把人换成动植物来写，把事换成人来写，把声音换成味道来写，把静态换位成动态来写，把古人换位成今人来写，把抽象空虚的情理换成形象实在的事物来写，把无色无味无形无声的对象换位为有声有色有形有味的对象来写等等。如流行歌曲《两只蝴蝶》，为了表现人间忠诚的爱，人类缠绵的情，作者独辟蹊径、别出心裁，写两只蝴蝶之间的爱和情，换人为物，换虚为实，歌词立即焕然一新、卓然不群。

当然，作文也可以以其他形式来创新。例如日记式、访谈式、求证式、短剧式、辩论会式、书信式、小标题式等，不一而足。如春晚相声《五官争功》围绕“谁的本领大”的过程来介绍五官各自的重要作用，可谓形式新颖，引人入胜。

五、创新作文语言

语言新是指文章的语言新颖、准确、简练、别致、有个性。文章的语言要做到新颖、别致，必须要富于形象性。所谓形象性，就是指无论写人、写事、写景、写物都要把写作对象立体地、栩栩如生地展现出来。所谓有个性就是写自己个性化的语言，表现自己的风格，而不是照搬别人的语言。个性化语言是近年来作文等级中备受好评的一个方面。

综上所述，要写出创新性的作文，就必须引导学生热爱生活、观察生活，主动积累新鲜、丰富的写作素材；培养他们多角度思考问题、创新立意、巧妙构思的习惯；教会他们灵活采用新颖的表现形式，使用新鲜生动的语言，写出文采飞扬的文章。同时作为语文教师，更应该努力学习先进的作文教学理念、教学方法，兼收并蓄，不断提高作文教学的实效性和有效性，使创新作文教学的路越走越宽阔！

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