高三学期工作总结

第一篇：高三学期工作总结

高三上学期教学工作总结

本学期的教学工作就要结束了，回首本学期的教学工作，感到时间短，压力大，任务重，在这样一种状况下，高效课堂应该成为高考备考的一种常态，师高效地教，学生高效的学，高质量地完成教学任务。我今年担任高三年329 330两个文科复读班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。

一、制定合理复习计划，这是高效备考的前提。

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。并在本学期开学之初展示给学生看，让学生心中有数。为高效备考打下坚实的基础。

二、重点做好词汇复习和语法教学，同时也有计划地加强高考题型的专项训练，提高备考的效率。

本学期我将重点放在了词汇复习和语法复习上，为学生的英语复习打下了坚实的基础。此外我还对高考的各个题型加强了训练，让学生在本轮复习中知道高考考什么 怎么考。

听说：每周都抽出约20分钟的时间进行听说训练,课堂穿插听说训练。不断加强对学生的集中训练和听说方法的指导，熟悉听说主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。

语法填空：语法填空常抓不懈，让学生在练习中学会语法分析，熟知语法填空的考察形式。在下学期每天至少练习一片。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成25道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。

三、做好心理辅导员，帮助学生树立自信。

高考成绩最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，本学期我注重学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一

个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。如330班的##同学，在我的鼓励下努力学习英语，成绩有较大进步。

五、注重培优辅差，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。平时给尖子生布置一些额外的作业，让他们吃得饱。随时注意辅导差生，并且每周给他们上一节临界生的补习课。让他们尽快赶上。经过一个学期的努力，29班##、###，30班####等同学英语成绩都有一定的提高。

仔细回想，以上这些都与我校高三英语组切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的总结能为今后成功开展工作提供借鉴，同时祝愿我校的高考英语成绩能再创辉煌!

2014-1-5

第二篇：高三第一学期工作总结

2014—2015学年第一学期

高三工作总结

2014—2015学年第一学期即将结束，回顾这一学期，高三年级组在学校校委会的领导和关怀下，遵照学校的周密部署和精心策划，在各部门的大力支持下，积极进取，勇于创新，各项工作得以顺利开展。高三年级组以“一切为了高考”为指导思想，团结进取，奋力开拓，打造团结、和谐、具有战斗力的团队。经过一个学期的奋战成绩斐然。目前高三年级学风浓厚，作风纯正，习惯优良，全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。一学期以来，高三年级围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了上级及学校布置的各项工作任务，并创造性地推进年级各项工作。具体情况总结如下：

一、高考复读生招生工作和高考报名工作

高三年级面对与市内重点高中、周边兄弟学校的复读生招生工作激烈竞争的严峻形势，在2014年高考结束，就开始启动高三复读生招生工作。年级组成员、高三教师在暑假顶着炎炎烈日，深入农村挨家挨户讲政策、谈利弊。开学后，年级组又多次针对学生的需求，及时做出回应，做好改进措施，整合师资、改善教学环境、食宿条件。在年级组和高三教师的努力下，今年复读生的招生工作最终取得可喜的成果，为我校争得了宝贵的优质生源。

高考报名工作也是本学期的一项重点工作。在11月25日开始的高考报名工作中，高三年级组严格把关，充分落实上级有关部门以及学校领导对高考报名工作的相关要求，力求一个“细”字，突出一个

“实”字，传达一个“爱”字。在报名工作开展之前，年级组统筹规划、周密安排，事先组织班主任认真学习高考报名工作的相关文件，同时反复强调要以报名工作为契机，营造备考的良好氛围，促进班级凝聚力和良好学风的形成。学生报名的过程中，本着对考生负责的原则，年级蹲点领导、班主任全程跟踪，对可能出现的问题一一讲解，对发现的错误，提醒学生立刻改正，大大缩短了报名的时间，提高了效率。

二、年级部管理

备考管理状态决定备考的效益。只有落实有形的管理，才能深挖潜力，调动各方面的积极性，使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。

1、召开大会，统一思想。6月25日，召开“走进高三，走近高考，高考备考动员大会”，12月20日，召开“高三优秀学生表彰会暨备考六个月高考备考大会”，两次大会明确了奋斗目标和努力工作的方向，在师生中树立“一中意识”、“危机意识”、“团队意识”，鼓舞士气，凝造良好、积极的高考备考氛围。

2、明确年级部成员、各班班主任、值日老师职责，从而使班级工作分工精细化。同时进一步发挥班主任在班级管理中的核心凝聚作用，使年级全体教师参与到班级管理中来。

3、管理和检查制度化、常规化。坚持每周日班主任例会制度、坚持对各教研组教研、教学常规的检查。

4、加强落实年级和各班尖子生、一本临界生、二本临界生的激励和跟踪辅导工作。针对所有尖子生、一本临界生、二本临界生的辅导，年级都安排了固定的老师根据被辅导对象的实际情况有针对性的进行辅导。

5、学校领导深入到高三班级，对学生进行心理、学习方法、纪律要求等方面进行指导。

三、教学管理

1、备课组实行备课组长负责制，充分发挥备课组组长的作用,开好每一次的教研会议,细化工作要求、明确分工,发现问题解决问题。每一个备课组要充分发挥集体的才智和力量,集体备课、集体讨论,使一轮复习的针对性更显著,提高复习效率。

2、加强对高考命题的研究。要求每个备课组认真研究考纲、《2015年考试说明》；研究试题的命题方向、高频考点、专家命题点、设计陷阱的知识点、学生的易错易混点等。

3、加强教学的针对性，要求每个备课组既遵循学校提倡的高效课堂教学模式，又要结合高三特点，本年级学生情况，认真研究教材、教法,有针对性的制定合理的教学方案,提高课堂质量。

4、加强培训，提高教师的业务素质。遵循学校“请进来，走出去”的战略，在暑假多次派教师到外校新课程改革高考培训会。

5、认真组织各月月考。在这些考试中，通过时间安排、考场布置等手段，力求在形式上与高考接近，让学生能够有真实的高考体验。考后，各备课组认真分析讲评试卷，使复习更加高效，有针对性。年

级组对高三学生的学习成绩有了一定的把握，经过这段学习，总体还是比较理想的。此外，还要求任课教师将测验应用到平时，随讲随测，紧抓学生学习动态。

四、学生管理

如果说高考的成绩是最终的产品，那么学生就是这些产品的原材料。想有高质量的产品就要通过对原材料精心的加工。因此，本学期年级组加大学生管理力度。

1、年级组对高三学风、班风提出明确要求，各班班主任、值班教师要加强常规管理，包括:早操、课间操、午休、晚休等出勤与课堂纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。确保学生能够有积极向上的精神及良好的学习、生活环境。充分发挥班干部、尖子生的带头作用，营造和谐、有序的学习氛围。

2、注重对学生的心理疏导。针对高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑，过度紧张或兴奋等心理状况，年级组要求高三全体教师走到学生中去，走进学生的内心世界，关注学生的心理健康。特别是在每次前后，把握学生心理动向，加强个体指导，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，最大限度提高教学效果。

3、在年级组的统一协调下，充分发挥班主任的纽带作用，要求班主任处理好任课教师关系、师生关系、学校与家长关系，力争三方面形成教育合力，提高学生的学习成绩。

4、重视各班差生的管理转化工作，树立“转化一个问题生，等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们发展，让他们感到备受重视，特别是体育特长生既要学好专业课，又学好文化课，防止他们游离班级群体。

5、重视学生需求，满足学生学习欲望，最大力支持学生备考。

五、存在的问题与不足

本学期的高三年级组在学校统一领导下，作了一些具体工作，也取得了一定的成绩，但同时也显现出一些不足的方面。如：在加强教师间团结协作和强化教研方面气氛略显不足，还应加强对教材、考纲、高考试题的分析与研究。特别是在个别教师的敬业精神树立上也存在欠缺，急需改进与改善。在学生方面，部分学生的复习备考心理仍不充分，没有进入备考状态，行为习惯方面也待加强整治。

总之，在新的一年，在临近高考的一百多天里，我们高三年级组的全体师生，要不断总结经验教训，树立战胜困难的决心，以坚不可摧的意志、雷厉风行的工作作风，团结合作、和谐奋进，我们有信心也有决心在将要到来的第二轮高考复习工作中扬优避短，加强管理，从严要求，避免出现二轮成绩滑坡的现象，为2015年我校的教学质量的辉煌而努力奋斗。

2015届高三年级部 2015年1月12日

第三篇：高二高三学期工作总结

刘晓川学期工作总结

2012年11月19日至2013年1月28日的工作总结，这两个月时间里高二学习了《唐诗宋词选读》的前六个专题。分别是：“风神初振”的初唐诗、声律风骨兼备的盛唐诗、豪放飘逸的李白诗、沉郁顿挫的杜甫诗、创新求变的中唐诗和诗国余晖中的晚唐诗。期间写了三次作文。

1月10日高二结束新课，复习必修五。文言文（实词、虚词、一词多义、古今异义、文言句式和翻译），现代文阅读（散文、小说、记叙文、议论文）的阅读指要和写作技巧，诗歌分语言、诗歌形象、表达技巧、评价思想内容四个方面讲习。

再结合《自主学习丛书》分单元，专题复习基础知识。高三结束第一轮复习。

经过这两个月带高

二、高三的语文课以来，自己也是在不断地学习中摸索前进，在教学中还存在很多问题和不足，只有在工作中不断地改进和完善自己。语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。在语文教学中我常常会遇到以下困惑：

一、精心设计好的教学用不到教学中，自己显得比较被动，只有少数几个学生配合。

二、作文教学。一到写作文，教室里总是一片哗然，叫苦连

天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，交作文的时间总是拖得越长越好。勉强挤出来的文章也是三，四百字，涂涂改改，空话套话一大套，有时我都不知如何批改了。要知道，要想写好文章，单靠读课本选的所谓范文是远远不够的。可是我们现在面临的问题是学生一天的时间都是在玩，几乎没有几个人在认真学习，有阅读课外书籍的习惯；退一步，就算有学生有时间想看，学校陈旧的关闭的阅览室也不适应时代的发展了。学校语文氛围淡漠。

三、考试中考“名著”的题目。本来是想通过这样的考试让学生课外去阅读一些名著，但作为语文老师很清楚，有几个学生会真正花时间去读名著呢？所以我也只能从实际出发，讲一些常见的名著的内容，让学生硬背下来。可也就那么几个人愿意记。

四．学生的书写问题。我发现学生的书写存在严重问题，具体表现有：潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、墨水“印”纸、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。产生书写问题的原因是多方面的。首先是态度问题。由于应试教育只抓考试分数，致使许多学生认识不到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。其次是学生懒惰，没有认真书写的意识导致书写问题的恶化。许多学生不合理安排时间为了赶作业根本无暇顾字的书写，久而久之，学生没有养成良好的书写习惯，字也就越写越差。

总之，平时教学时要求学生注重基础和每一个细节，可他们总是一副漫不经心的样子，我百讲不厌，他们却白听不干。

鉴于这些情况，我对自己以后的教学有几点想法：

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。

3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。自信心对于高三学生特别重要，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的，可以搞一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励，它能够使学

生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到增强。对他们最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用分解法教学：了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤——品味诗歌语言——最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。但通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，慢慢就会主动去学习。

作为一名新老师，还需要对自身进行不断地审查与总结。以促进自己的不断发展与成熟，认识到自己存在的问题与不足。在以后的日子里，我会结合学生的实际情况和自身的实际，认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广涉各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，是学生学有所得，不断提高。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

刘晓川2013、1、20

第四篇：教师学期工作总结高三（范文）

2012年秋季期学期工作总结

生物组谭华丽

辛苦紧张但又十分充实的一个学期工作即将结束，回顾一个学期以来，我的工作有做得好的方面，也有有待改进的方面，现将本学期工作总结如下：

一、时时“充电”，不断加强对专业知识的学习。

本学期，由于得到了领导的信任与肯定，我服从安排，担任高三理科8班和5班的生物教学工作，对于我这个第一次担任高三教学任务的年轻老师来说，这是一个机遇也是一个挑战。因为高三，我会得到很多综合的锻炼，这非常有利于我个人在今后的发展。但是，由于经验不足，专业知识有一定的欠缺，让我为自己是否能胜任这个工作而感到担心，这对我来说是一个非常大的挑战。虽然我不是最优秀的，但是我肯努力，为了学生的一切，我肯默默的付出。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。为了能够上好课，对学生负责，我做了大量的习题，平时遇到问题，我及时的请教有经验的老师，或者一起研究问题，不断提高自己的业务水平。

二、认真备课，上好课。

好的开始是成功的一半。所以我在备课方面力求做到：认真备好更个环节，把每个知识点备细备透，使得学生在做题过程中以不变应万变，这样才取得好成绩。为了备好课，我还经常去听经验丰富的老师的课，吸取他们的有点，避免犯他们的缺点。为了上好课，我还经常加班备课，力求上课可以给学生带来享受。

三、学生思想工作

高三的学生，相对高一高二的学生来说，他们的的学习压力要大很多，因为不久以后他们就要面对高考了，这是他们人生当中最重要的一次考试，对他们的命运起着至关重要的作用。为此，他们有时候因为学习成绩问题而感到灰心，或者因为生活的小事情而闷闷不乐。为了让学生们能够全神贯注的投入到学习当中，我经常找他们聊天，开导他们，希望他们能够以乐观的心态生活学习。当然，课间时间，我经常的走到学生当中和他们聊天，给他们带来欢乐，缓解他们的学习压力。

四、全心全意为学生的学习辅导

高三，是学生拼的时候了，他们每个人都感到了竞争的压力，为此而加班加点。为了鼓学生士气，我每天都和学生在一起奋战，晚上经常到了11点多才回到宿舍休息，有的时候甚至更晚，这个日复一日的工作虽然很累，但是我觉得很充实。尤其是想到他们会有着美好的明日，我就觉得自己付出的一切都很值得。这就所谓“苦并快乐着”的道理。

一个学期即将过去，我虽然工作很努力，学生在成绩上也有一定进步，但是他们与同类班级相比还存在着一定的差距，我还需要继续不断的努力，不断的学习，不断的改进自己的教学方法，力求在下个学期，学生有更大的突破，我们一起创造美好的明天，我坚信我们可以做得到的！

第五篇：高三班主任学期工作总结

高三上学期班主任工作总结

一个学期过去了，回首过去的工作，充满了辛酸。一学期的辛苦，有收获的喜悦，为总结经验教训，有利于今后工作,现总结如下：

一、加强常规管理，培养健康集体

1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，严防死守，认真执行学校的规定，每天做到六查！发现问题，随时解决。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周一的班会课对学生进行各方面教育。比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。

2、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，学生基本上适应高三生活，但学习成绩出现了两极分化的现象，有的学生感到学习压力很大，而有的学生出现了厌学的情绪，多数学生在学习上出现了较大的不适应状况，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行了这方面的学习，阅读了大量的关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理？如何树立自信心？如何进行考前复习？如何进行查

漏补缺？如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生进行不同的辅导，收到了一定的效果。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在许多问题，不容忽视，任务还很重，工作还存在很多困难。因此，我将不断努力，及时总结经验教训，争取更加辉煌的成绩。篇二：2014-2015高三上学期班主任工作总结

2014-2015学上学期高三班主任工作总结

高三（7）班

作为高三班主任，虽然是第三年做高三班主任，但是还是感到自己压力很大，为了提高学生的成绩，就要养成良好的学习习惯、严谨的生活作风序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围；以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境；教师队伍以积极向上的精神去带动每一个学生，让学生有干劲，有冲劲，才会有动力。所以，刚刚进入高三年级，我在班主任工作上用了大量的精力，让学生有一个好的开始，同时也在慢慢适应我的管理方法，从而达到素质的提高。主要做的有以下几点：

一、选好班委，亲自到位，抓好常规管理

建立一个纪律严明，学风向上的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之重。一个班风好的班级，成绩就很容易提高，一个班风差的班级，就算老师再努力，也是事倍功半。根据通过以前班主任的了解，我对本班学生的情况也有了一定的把握。开学第一、二周，我主要是让学生自我管理，我在一边观察。并在开学的第一天就提出高三的要求：不允许任何迟到，不允许任何偷懒。在第一个月内，通过观察，聊天，对本班学生有了深入的了解。所以开始根据班干部的能力，重新选好班干部，落实班委责任，由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促，突击检查。对违纪现象及时批评教育，绝不姑息，维持好正常的学习、生活秩序。本学期，我们班在学校的量化考核上一直都是一等奖。

二、抓尖子，督边缘，调动学习积极性

不放弃任何一个学生。是我在高三第一天讲的一句话，也是我做高三班主任一直以来的提醒。学生的基础不同，不能因为他的成绩差而把学生放弃。所以想办法调动学生的学习积极性，让学生刻苦学习、全面提高全班学生学习成绩。在这方面，我采取了抓两头、带中间的办法。以班会课的形式，全班调动积极性。以个别谈话的形式，做尖子生和边缘生的指导工作。对于尖子生，要求他们明确目标，改正缺点，发挥优点，同时提出给出直接意见；对于边缘生，以鼓励为主，多检查，多引导，纠正不足，发现进步，提高自信心，一步步在进步。形成了良好的学习风气。

三、每次考试都实行边缘生责任制

把班内偏科的学生分5名给各科任老师，重点关注。要求各科任老师重点关注他们的弱科，纠正他们的学习方法，从根本上改变方法，提高他们的成绩。这个制度已取得不错的效果，每次考试我班都有28到30名同学冲进本科线。大部分同学短腿科目也有了很大的进步。

四、发挥教师团队力量，共同给学生提高优质课

由于学生的基础不同，层次差异太大，我对我班学生分成不同的学习小组，各个小组的成绩都比较相近，对不同的小组，教师安排的学习任务是不同的，让学生都能真正学到知识，而不是在一边陪上课，陪做作业。通过班级科任会议，我把我的思想和各位科任交流，得到他们的支持，在各科任老师的辛勤努力下，给每一个层面学生单独把脉；就严抓学生的基础知识过关，一学期下来，我班的成绩也有的很大的进步。学生学习也不会太累。

五、开好班会课，适时激励学生

高三的班会主题重在励志、重在激励。学生学习的时间长了，学生难免会出现疲沓、倦怠的状态，打瞌睡，开小差就会出现，我通过班会课激励、鼓动、以来调动学生的积极性。甚至我还开展了6次室外班会课。让学生有一个很好的精神风貌来迎接高考，打好人生的重要的一战。

高三班主任工作是一项耐心活，的确非常辛苦，也很累，但是每次看到学生获得成绩之后那开心兴奋的样子，就感觉自己的付出是值的。2015-1-20篇三：高三第一学期班主任工作总结[1] 高三第一学期班主任工作总结

高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：

一、进一步完善班级管理建设

二、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。

充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

三、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

四、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

五、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。