高考前30天高三班级管理工作

第一篇：高考前30天高三班级管理工作

高考前30天高三班级管理工作

随着高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。在高三后期，作为班主任应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。高三后期的班级管理必须求细求稳。

一、增强学生信心

自信是成功的动力。中央电视台的主持人水均益采访过2004年奥运会跳高冠军美国运动员德拉吉拉，当主持人问道她为什么会跳的这么高时，她说：“没什么秘诀，只是每次在我起跳之前，我总是先将自己的心跃过横杆，然后我的身体也就跟着过去了。”如果她在每次起跳之前都对自己充满了怀疑，对前边的高杆有一种畏惧，也许就不会有多次打破美国记录和刷新世界记录之类的报道了，我们也不会记起德拉吉拉了。所以我一直坚信心有多大，舞台就有多大。增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，并给他们讲一个成功的人生故事。

二、抓稳抓牢基础知识

俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。

三、抓考前心理调控

我一直认为考试中的心态在高考中的作用占第一位，考试前的心态在高考中的作用占第二位，学习方法在高考中的作用占第三住，知识储备在高考中的作用占第四住。如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态作为后期班工作的重点来抓。针对学生考前心理问题，我们可以通过多种途径来对学生进行心理辅导和心理疏通，确保学生有一种健康和积极的心态。

四、抓应试技巧，正常发挥

在每一次周考之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至自抱自弃。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。为此我们在考前要求学生发挥考试的八点技巧：

1、稳定情绪，进入角色。

2、迅速浏览，把握全貌。

3、量体裁衣，看分花时。

4、仔细审题，先易后难。

5、简明扼要，卷面整洁。

6、排除干扰，沉着冷静。

7、尽力回答，不留空白。

8、仔细复查，专心致志。并反复贯彻“会题不错更显能力”的应试思想，在解题时让学生记住“多出妙手不如减少失误”； “少丢分等价于多得分”；“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”的考试策略。

五、抓常规管理与协调管理，双管齐下

1、抓常规管理，以班干部为中心

在我们这样的学校，一部分数学生意识到高考成败对自己人生的重要影响，他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。但一部分成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。他们的自暴

自弃的心理易导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至公然违反学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期务必做好学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等）。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。而班级管理主要靠一个得力的班委会，因为“火车跑得快，全靠车头带”。

2、与任课老师协调。

做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。为了做好学生的思想工作，作为班主任要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生分歧问题上，我们要告诉学生“老师和父母是一样的心情，望子成龙心切”，多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

3、与学生家长协调。

家长是学生的第一任老师，也是学生管理者，学生对家长更具有一定的敬畏与威望。必要时可以适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。

六、抓心理辅导，轻装上阵

无论是成绩好还是成绩差的学生，高考前都存在着一定的心理压力。告诉学生注意几点：

1、不要牺牲睡眠时间来学习。因为睡眠过程是大脑合成记忆蛋白的过程，只有睡眠充足，才能提高记忆能力和学习效率，减轻焦虑。

2、不能过分要面子。高考是手段，继续深造是目的，要手段目的化。不要想着我必须考上某大学超过某同学才有面子，这样会增加紧张和焦虑。

3、适当参加体育活动。体育活动可增强神经系统功能，提高神经系统的兴奋性、灵活性，增强意志，同时可增加深睡眠，增加记忆蛋白合成，提高学习效率。

4、听音乐。音乐可使人们将压抑的欲望释放出来，取得心理平衡，消除紧张焦虑。但不是说成天听音乐，如有的学生下课在听，上课也在听。

5、加强营养。营养要及时补充，供应大脑能量必需的蛋白质、葡萄糖、维生素等，含有这类物质的食物正确配比，可增强脑功能。

6、学会正当发泄。

总之，班级管理工作是一项持之以恒的工作，是一项坚苦的工作，也是一项十分重要的工作，但无定法，有待于大家共同探讨。

第二篇：高三班级管理工作的经验交流材料

高三班级管理工作的经验交流材料

各位领导、老师们：

在刚刚结束的期中考试中，我县高三取得了比较理想的成绩，全县文理进A、B、C三线的总人数分别居全市第三、第二和第二位，文理两科都呈现出良好地增长势头。今天，我们在这里专门召开高三班主任会，主要是全面总结交流上半学期高三班级管理工作的经验，认真查找高三班级管理工作中存在的问题，针对高三后期班级管理工作，目标再明确，思路再理顺，措施再加强，工作再落实，确保 05年高考实现新突破。为此，我讲两个方面的问题。

一、上半学期高三班级管理的成功经验和存在的不足

刚才，有9位班主任老师介绍了他们半学期以来的班级工作经验，他们的做法都很典型，很有说服力，希望大家会后进一步互相交流，互相学习，不断提高班级管理水平，打好高三教学班级团体战。回顾新学期来的高三班级管理工作，概括起来有以下四个方面的成功经验值得我们发扬光大：

1、具有高度责任感和无私奉献精神是做好高三班级管理工作的前提。上半学期，各位班主任牢固树立为学校发展和沂源教育发展争作贡献、立功创业的信念，大力发扬吃苦耐劳、无私奉献精神，以校为家，以生为友，急学生所急，想学生所想，牺牲星期天、节假日，吃住在学校，一心扑在高三教学和班级管理上，对工作兢兢业业，呕心沥血，用自己的汗水和心血精心培育每一个莘莘学子，表现出了高尚的职业道德和积极向上的精神风貌。

2、聚精会神抓教学，科学求实抓管理是做好高三班级管理工作的关键。各位班主任教学是骨干，管理是能手。日常工作中，认认真真落实教学常规，精心钻研教材，仔细分析高考动向，严谨治学，悉心施教，为学生文化课成绩的提高发挥了重要作用。在班级管理上，普遍建立了“情感管理是基础，目标管理是导向，制度管理是保障，自我管理是主体”的管理运行机制和模式，对班级工作统筹规划、周密安排，在强化管理措施、完善管理网络的基础上，充分调动班委、团支部以及全体学生的积极性，不断优化学习环境，深入挖掘学生潜力，努力实现班级管理的科学化和高效化，打造了一个个团结和谐、积极向上的班集体，为班级取得优良学习成绩奠定了坚实基础。

3、以人为本、团结协调是做好高三班级管理工作的根本。各位班主任充分认识到打好“教学团体战”的重要意义，努力发挥班级教学的核心作用，通过召开班教导会、开展教学研讨活动等方式，密切与科任教师的联系。大部分班主任通过充分调查研究和认真分析，及早确定出合理的班级教学目标，并与任课教师齐心协力，采取得力措施，努力实现奋斗目标。有的班主任为帮助任课教师实施分层教学，在开学初就和教师一起对本班学生进行合理分类分层，科学确定每一层次学生的培养方向，在此基础上做好学生的思想工作，使学生与任课教师密切配合，收到了良好的效果。有的班主任注重教育学生与任课教师一起创设良好的教学环境和秩序，开展尊师教育、秩序整顿、为教师献计策和主动配合课堂教学等活动，增进了师生感情，融洽了师生关系，赢得了教师教学的主动性和责任感。有的班主任注重面向全体学生，深入了解每一个学生的思想、学习、性格、特点，有针对性地开展工作，赢得了学生的爱戴。

4、积极倡导刻苦勤奋、拼搏进取精神是做好高三班级管理工作的保证。各位班主任普遍重视优良学风的建设，在学生中大力倡导刻苦勤奋和拼搏进取 精神，并采取有力措施认真落实。有的班主任组织学生开展向杜丽学习活动，要求发扬杜丽精神，拼搏、进取、创佳绩，尤其是对学习成绩较好的学生，要求他们向着更高、更强的目标冲刺。有的班主任用自己的考学经历，以现身说法给学生以启发和教育。有的班主任在班内树立刻苦勤奋学习的典型，并让他们介绍学习经验，发挥典型带动作用。还有的班主任率先垂范，天天走在学生前头到教室，强化督导和示范作用。所有这些做法，都对强化学生刻苦勤奋、拼搏进取精神，促使学生养成良好的学习习惯起到了积极的作用。

在肯定成绩的同时，我们也应清醒的看到在高三班级管理工作中还存在许多问题和不足。从期中考试成绩分析并结合平时视导所了解的情况看，高三班级管理工作中主要存在以下几个方面的问题：

一是有些班主任工作思路不清，工作重点不够突出。有些班主任成天忙于应付学校的常规检查和简单事务，而对班内存在的问题或矛盾看不清楚，缺乏仔细分析和应对措施，常常造成工作被动。有的在指导学生学习时，不是根据学生的具体情况而定，而是根据自己的好恶或偏见，让学生强化某些学科学习，忽视其它学科，使各学科不能均衡发展，影响了总体成绩提高。

二是有些班主任缺乏拼搏奉献创一流的精神。具体表现在，工作得过且过，满足现状，班级管理跟得不紧，抓得不严，开拓进取心不强；工作不够踏实，心浮气躁，习惯作表面文章、摆花架子，管理方法简单生硬，对学生乱发脾气，乱施号令，不能循循善诱，对领导报喜不报忧，不能客观反应班内情况，影响领导的宏观决策和微观指导；有的班主任对学生不能一视同仁，只对少部分学生抓得紧，关心多，而对大部分学生尤其是后进生漠不关心，挫伤学生积极性、自尊心，影响了优良班风的形成。

三是有些班级学习氛围不够浓厚，凝聚力不强。有的班级学生学习不安心，精力不 集中，班内时常出现闹不团结、影响他人学习、出去上网、谈情说爱、甚至打架等现象；有些学生对教师不够尊重，出现上课迟到、睡觉、看其它书籍、甚至起哄等现象，影响教师的上课情绪和教学效果；有些学生课下不及时完成作业，影响正常的教学进度。

四是部分班主任班级教学核心作用发挥不力。有的班主任不能及时召开班教导会，广泛征求任课教师意见，对任课教师的教学提不出建设性建议；有的 对高考形势分析不透，对高考精神理解不深，对学生的复习迎考指导不力；特别是部分第一次带毕业班的班主任，学科教学与班级管理经验都相对缺乏，各方面的能力有待于进一步提高。

以上这些问题的存在，严重影响着班级管理水平和教学质量的提高，影响着全县高三教学质量的整体提高，是我们夺取2005年高考新胜利的“绊脚石”和“拦路虎”，我们必须采取得力措施尽快加以解决。

二、明确目标，理清思路，强化措施，确保明年高考实现新突破 在今年的全市高中教学工作会议上，市教育局把全市的高考目标进行了分解，分配给我县的任务是文理本科上线 713人，比我县2004年高考文理本科上线多出111人。县教体局立足我县实际，在今年的高三教学工作会议上，明确了05年送考的基本思路和高考目标。基本思路是：强化文理，确保优势；狠抓特长，猛促增长；突出重点，力求突破；民办高职，再立新功。奋斗目标是：文理进线再夺第一、优生培养再创辉煌、特长生录取再上层次、学科竞赛再攀新高。

对照高考目标和期中考试成绩，不难发现，我们的成绩与目标还相差很远。就A、B、C三级进线人数看，我们和区县第一名的临淄分别相差50人、58人、39人，这个形势与去年截然不同。去年高三，无论哪次考试，我们文理进线总人数都居全市第一，并遥遥领先，从而奠定了夺魁的基础，今年我们却居于落后的位置。因此，要实现“再夺第一”这一目标，我们的任务还相当艰巨。我们必须进一步统一思想，提高认识，明确职责，落实责任，切实增强高三送考的紧迫感和危机感，在教学管理、学生管理、学风建设、学科教学、学法指导、心理指导、培优补弱、边缘生推进、规范化答题等环节，再挖潜，再落实，再努力。为此，我提几点希望和要求。

（一）认真扮演好“三个”角色，切实提高班主任工作实效

1、扮演好“鼓动师”的角色

高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高三后，随着学习的紧张、压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。具体说要做到以下几方面：

一是鼓动要经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果把梦想当作理想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为理想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。

二是鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。其次，要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。另外，现实激励法如果能把握得好，也会起到良好的效果。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。

三要把握好鼓动的时机。在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大，在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力措施，抓紧迎头赶上。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围。

2、扮演好“心理医生”的角色

据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好以下几个方面的工作：

首先，要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。

其次，要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起

第三，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大，班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理，“8-1>8”，我们何乐而不为。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对补习班的学生和那些在大型考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。

良好的心理素质是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。实践证明，班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增强学生的心理素质，顺利度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习积极性，培养其非智力因素有着非常重要的作用。

3、扮演好“协调员”的角色

一是协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。班主任要充分发挥在班教导会中的核心和纽带作用，要通过班教导会统一任课教师的思想，团结任课教师，心往一处想，劲往一处使，形成六科教师齐抓共管的局面，共同促进班级工作的高效开展。同时，要协调好学科教学。要在全面了解本班教学实际的基础上，科学、合理地安排自习课及课余时间，补上弱科，全面提高；要协调好各科教师，精心备课，认真选题，不争时间，不压作业，留给学生充裕的吸收、消化时间；要引导教师达成一个共识：只有提高每一个学科的双上线率，才能使班级总分上线人数有一个大的突破。

二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得高兴。为营造这种和谐的教学氛围，首先必须要求学生要尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学。同时，作为教师、班主任，也要尊重学生，即使学生一时犯了错误，也不要一味地要学生屈服，高三学生自尊心很强，要给他一定的时间反思，要做过细的思想工作。三是协调好家校之间的关系。进入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。现在有一个非常棘手的问题，就是家长对学生的期望值过高，似乎子女非得考个重点才算有出息，至于考上其他学校那是板上钉钉的事，根本不了解子女的实际水平，这极不利于激发学生的学习积极性；也有一些家长高考还没考，自己却比子女还要紧张，有时特别的严厉，忽而又出奇的关心，有时甚至食不甘味，夜不成寐，这种情绪感染了子女，把子女弄得神经兮兮的。因此，高三阶段，特别是高三后期，班主任要加大和学生家长联系的密度，既使自己对学生的情况有个全面的了解，也使家长全面了解自己的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的温暖港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。

（二）突出抓好“六类”学生，力求明年高考新突破

1、突出抓好应届生，实现应届生上线新突破

特长生和往届生生源规模已成定局，文理上线的主力还是应届生，如何把应届生的培养成功率提上去，在应届生上线上寻求最大突破，是实现确保文理优势目标的关键。从往年的情况看，我们的应届优秀生培养成功率每年各不相同，培养成功率最高时可达78%，而一般年份仅在60%以下，可见，应届生确有潜力可挖。因此，各学校、各班主任要充分认识应届生挖潜的重要意义和挖潜的必要性、可行性，创新工作思路，强化工作措施，确保工作实效。各位班主任要充分注意研究应届生，特别要注意研究入学成绩及高

一、高二年级考试成绩较好，而后来掉队的学生，研究他们掉队的原因，制定归队的措施，尽快促其归队。在应届边缘生的确定上，要适当扩大范围，将边缘生按弱科情况承包给任课教师，承包教师要管思想、管学习、管生活、管心理，深入了解学生的思想状况、性格特点，深入了解学生的学习缺陷，在此基础上，研究对策，实施指导，增强指导的针对性和实效性，实现应届生挖潜的最大效益。

2、突出抓好往届生，实现高考增长新突破

面对今年暑假高二期末考试成绩极不理想的严峻形势，对今年的复读生招生，教体局和各学校都给予了高度重视。教体局先后召开了三次会议，调度复读生的招生工作。由于思想上高度重视，各学校措施得力，保证了复读生的招生质量。这次期中考试的成绩，也反映出了我县在复读生上的优势。各复读班的班主任要深入了解复读生在学习、思想等方面的现状及落榜原因，全面分析复读生的薄弱原因，明确知识与能力的缺陷，制定针对性补弱方案；要高度重视他们的精神状态，教育他们克服浮躁心态，避免眼高手低，踏踏实实，勤学苦练，尽快扭转薄弱局面，努力实现均衡发展。

3、突出抓好特长生，实现高考进线总量的新突破

对于特长生的教学与管理，各校都给予了高度重视，艺体特长生已成为我县高考的重要增长点。由于艺体特长生在教学与管理上的特殊性，给艺体班的班主任增加了工作压力。作为艺体班的班主任，一要加强研究。研究学生心理特点，采取相应的管理策略； 研究学生的学习特点，对学生的专业学习和文化学习给予科学有效地指导，确保学生专业课、文化课双过关。二要加强特长生管理，要严肃纪律，强化学风，保证时间，保证质量；对外出学习专业的学生，要加强自律教育，加强生活指导，注意与他们保持经常联系，必要时要亲临现场予以关怀。要与辅导老师加强联系和交流，促其对学生严格管理，确保学习效果。对特长生的报名、专业考试，班主任要和专业课老师一起，及早掌握学生的专业状况，为每个学生准确定位，指导报好学校，提高特长生的高考录取率。

4、突出抓好边缘生，实现高考边缘生推进新突破

实践证明，各班本科上线人数的多少取决于边缘生培养的成功率。因此，各班主任要充分利用这次期中考试，组织任课教师，认真分析半学期以来边缘生的学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面再给边缘生一个定位。要对边缘生再分析，再研究，准确界定冲击重点的边缘生和冲击本科的边缘生，对两类边缘生都承包到人，进一步优化培养措施，加大责任落实力度。在具体实施过程中，要做到目标明确，责任清楚，计划周密，措施得力，并突出“三个强化”：强化诊断、分析环节，强化志向、兴趣、意志培养，强化方法指导和双基训练，要不断让边缘生获得成功体验。要特别关注边缘生的弱科，真正落实承包责任制，以学科补弱与内涵式补弱为主要途径，使弱科成绩有较大提高。要把边缘生承包培养情况纳入对承包教师的考评与奖惩，把边缘生的推进情况纳入对班主任的考评与奖惩，作为评选优秀班主任的重要条件。要督促班主任对边缘生培养情况进行全面了解，抓好落实，保证较高的转优率，寻求边缘生本科进线的更大突破。

5、突出抓好尖子生，实现高考名生培养的新突破

要做好名生培养工作，首先要转变观念。必须明确，“名生”是学出来的，是练出来的，而不是灌出来的，要把学习的主动权真正交给学生；要把优秀特长生和升一本的学生纳入名生培养系列，这样，各个学校、各个班级都有名生培养任务。其次，各学校、各班级都要高度重视名生培养工作，营造名生培养的氛围。要改进培养方式，要实行优生集体负责与学科责任制相结合，在学科教学上采取导师制，强化辅导教师责任，用带研究生的方式培养名生；要为优生提供最好的学习条件和学习环境，提供充足、有价值的教辅资料，为学生发展提供广阔空间。

6、突出抓好高三“分流生”，实现对口高职升学的新突破

高三学生分流是市教育局的明确要求，是我县迎考工作的新举措。为切实做好高三分流学生的教学管理工作，有关学校和班主任要认真研究，加大措施，把工作做深做细。要加强对学生的成才教育和自信心教育，让学生安心学习，对自己的前程充满自信和希望。要实施开门办学，走出去学习其它地区的先进经验，请进来指导我们的备考工作。要切实加强对口高职升学高考信息的搜集与研究，明确招生专业和考试内容要求，对学生选择学习专业作针对性指导。要对学生进行严格管理和学风建设，努力做到四个保证，即时间保证、纪律保证、环境保证、效果保证。要突出学习重点，在不放松语数外三科学习的同时，要突出抓好学生的专业课学习。班主任要协同专业课教师，经常开展教学研究活动，注重学习方法指导，细化教学过程，把专业课教学搞得扎扎实实。教研室及职成教科，要加强对分流学生教学工作的指导，通过听课、调研、视导等形式，规范教学过程和送考过程，力促高职对口升学再上新台阶。

（三）坚持做到“五勤”，大力提高班级管理精细化水平1．勤于学习

现在的学生一般是独生子女，班级学生的情况千差万别，特别是到了高三，由于学习及各方面的压力不断增大，学生的思想和心理大都存在这样或那样的问题，采取简单粗暴的方法是不可取的。这就要求我们高三班主任更要加强对教育学、心理学和班级管理理论的学习，不断向同行学习，有机地运用科学理论，吸取他人的成功经验，千方百计地采取各种有效方法，做好学生的教育引导和转化工作，促使每个学生都能全面健康地发展。2．勤于思考

班级管理工作的成效，很大程度上是班主任与学生间进行智力竞赛的结果。窃天地于征兆，见事物于端倪，多思考，早发现，早动手，早解决，把握主动权，必会事半功倍。因此，对班级工作的每一件事，诸如学习计划的制定和执行，班级工作的展开和评价，学习方法的指导和应用，每次考试前后学生心态的调整，等等，无不要求班主任及时思考、全面思考、冷静思考。通过思考，把握动向，把握先机，预计可能性问题，寻找恰当的教育契机和行之有效的措施，教育好学生，管理好班级，从而使班级成为文明、守纪、勤学、进取的优良班集体，为学生创造和谐的学习氛围。3．勤于说教

班主任要有一张能说会道的“婆婆嘴”。每天面对几十名素质不同、性格各异的学生，特别是那些“顽皮”的学生，他们常常会做出一些我们意想不到的事情来。所以，班主任要经常向他们灌输各种教育思想，及时打好“预防针”，遏制他们的不良习性和不良行为的发生。要利用好班会、晨会等阵地，把优化学习环境的重要性，以及优化学习环境对提高学习成绩的作用讲深讲透，广造舆论，对学生晓之以理，导之以行。要在课余饭后多与学生谈心、交心，做学生的知心人，随时排除不良情绪，克服心理障。要通过主题班会等多种方式，让学生明确高考不是市内竞争，也不是县内竞争，更不是班内竞争，而是全省大范围竞争，眼睛必须既要向内，更要向外，视野一定要开阔，部分学生暂时在班内名次落后，拿到全省大范围不一定落后，况且还有六个月的复习时间，让学生树立必胜的信心。通过说教，让学生相信学校、相信老师，让他们明白我们的学校、我们的老师都是全市乃至全省最好的、最棒的，只要认真落实有关要求，一定能实现自己的理想。4．勤于做事

要定期认真组织 班教导会活动。高三班教导会至少两周召开一次，重点进行学情分析、质量分析、学生层次划分、尖子生和边缘生界定、承包制落实、教学措施研讨以及班级有关重大问题解决办法的商榷、高考形势分析等等。班教导会要充分发扬民主，群策群力，要把班教导会开成凝聚会、诊断会、研讨会、分析会、决策会，使班教导会成为团结协作的重要组织形式和重要阵地。要切实抓好一日常规管理，营造良好的学习环境。高三一日常规要和其他年级一样，不搞特殊化，尤其是两操、两课、卫生、午休、熄灯就寝和一日三餐要严格执行学校要求，坚决反对开夜车等疲劳战术，要讲究学习方法和效率。班主任要勤督促，并用强有力的制度来约束和规范学生行为，让学生养成良好的行为习惯。

要加大对“问题学生”的管理力度。要对他们进行“一颗红心两种准备”教育，教育他们首先学会做人。要对他们进行遵规守纪教育，一日常规教育，维护学习环境教育，让他们自觉遵守学校的规章制度，从内心感到维护良好的学习环境光荣，破坏学习环境可耻。要对严重违犯规章制度的学生予以严肃惩戒。不管是哪个学生，包括学习成绩好的学生，若无视校规校纪，严重扰乱学习环境和秩序，甚至威害到他人的人身安全，要在学校领导的支持下，对他们严惩不怠，不能因为一两个“害群之马”影响了大家的学习，影响了学校、班级的形象和声誉。

5、勤于指导

学法指导要细心。通过举办学法指导讲座、开展学法经验交流、聘请专家亲临指导、请优秀大学生回校作报告以及个别辅导等形式，把学法指导工作做深做细，做出成效。

心理指导要及时。心理素质是影响考试成绩的重要因素，作为班主任必须把心理指导作为一个重要问题来抓。要及时掌握学生的心理变化，关注不同学生的心理表现，及时搞好心理会诊，准确把握指导时机，针对症结，迅速采取措施，不断为每一个学生注入精神力量，帮助他们坚定迎考信心，勇敢面对挫折，树立战胜困难的勇气。

应试指导要科学。要指导学生注重应试技巧的训练。每次大型考试之前，班主任和任课教师，都要在如何审题、材料应用、信息加工与提取、规范书写、答题思路、答题顺序和对难题的处理方法等方面，作出有针对性的指导，着重训练学生答题的速度、规范、思维、方法和心理，让学生慎重对待每一次考试，正确把握每一次锻炼机会，努力做到“平时考试象高考，真正高考象平时”。

规范化指导要落实。向规范化答题要两个分数段一直是我们的应考策略之一，但从市教研员对期中考试的答卷分析看，我县学生突出存在答题不规范的问题，这说明口号喊了好几年，没有落实到行动上。对这个问题，各位班主任务必引起高度重视。要和任课教师一道，在平时教学和考试训练中，就如何审题、答题思路、答案组织、要点步骤、卷面书写等环节，指导和训练学生，努力做到思路流畅，字迹工整，布局合理，修改规范，步骤完整，要点齐全，让试卷有赏心悦目之感。

（四）加强“两个”指导，激发班主任工作的主动性

1、加强思想指导

班级是开展教学工作的主阵地，只有每个班都取得优异成绩，才能保证学校总体目标的实现。因此，对高三班主任的管理和使用，各学校必需给予高度重视。要在各种会议和相关场合，大讲特讲班主任、尤其是高三班主任工作的重要性，以统一全校上下的思想认识；要开展向优秀班主任学习活动，从本校本级的班主任中树立典型，为大家树立学习的榜样；要想方设法提高班主任的政治、经济等待遇，为他们多做好事、实事，用领导的真情赢得广大班主任的主动性；要加大对成绩显著的班主任事迹的宣传和表彰力度，在学校中形成崇尚班主任工作，当班主任尤其是当高三优秀班主任光荣的良好氛围。同时，要制定严格的奖惩制度和班主任行为规范，加强过程考核，增强班主任的责任感和危机感。对责任心不强、工作敷衍塞责、不虚心接受指导、给班级学习等方面带来严重影响的班主任，给予应有的行政与经济处罚，直至解聘。

2、加强工作指导

首先，校长及包级领导要全面了解各班主任的工作态度、业务水平、工作方法和工作能力是否符合学校和年级组的要求，所开展的工作是否符合班级特点，及时发现问题，采取得力措施加以解决。其次，要经常开展班级工作“集体备课”活动，共商班级管理举措，以此优化班主任工作过程。第三，针对不同班级的不同情况，要采取个别帮助、具体指导的办法，尤其是对薄弱班级和年轻班主任的工作，领导要靠上，与他们多交流、多指导，为他们想点子、出主意，并通过优秀班主任示范班会等活动，为他们创造学习的机会。第四，当班主任在工作中遇到困难时，领导要给予大力支持，要敢为他们撑腰，要为他们出谋划策，帮助他们把问题处理好。要把加强对班主任工作的管理与指导，作为提高高考成绩的一项重要举措，叫响“向班级管理要质量”的口号，并把“向班级管理要质量”的各项措施扎扎实实的落到实处。

同志们，新的学年已过1/3的时间，我们面临的目标很高，任务很艰巨，有许多问题和困难需要我们去解决，去克服。只要我们全体班主任以满腔的热情、昂扬的斗志、顽强的拼搏奉献精神、科学的方法和务实的作风，扎扎实实地做好每项工作，强化精细化管理，打好班级教学团体战，我们的目标一定会实现，全县2005年高考一定会再创辉煌。谢谢大家！

第三篇：浅谈如何做高三班主任班级管理工作

浅谈如何做高三班主任班级管理工作

廖荣圣

一学期的高三班主任工作马上要结束了，将要感受付出与回报的喜悦，在经历了艰辛工作的同时，心情颇为欣慰，随着高考的临近和学生压力的增大，班级管理工作不仅繁重复杂而且难度加大，但是，通过我一学期来的努力，学生的学习习惯良性发展，主动积极性加强，学习成绩稳步提高，为打一场坚定的高考战奠定了良好的基础。

我所带的班是个理科重点班，班级学生多达60人，学生情况复杂，成绩从四百多分到一百多分各个层次都有，学生来自各个地方，而且许多人由于高三复习心态很不好，给班主任工作带来一定的难度，在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切问题迎刃而解，现将我的感受与做法回顾如下。

首先，从大处着眼，小处着手，创造良好的班级氛围。开学初始，学生水平有高有低，学习习惯良莠不齐，为了能够创造一个良好的学习环境，我从纪律和常规上抓起，从严要求学生，遵守校纪和班规，从课堂上和作业上严格检查，不忽略一个学生，并要求学生树立自己的学习目标，有一个长期计划。俗话说“没有规矩不成方圆”，为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个值日班长记班级日

志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、,好人好事及对班级管理的意见和建议等。一直以来，同学们始终如一真实公正的记录下班级的不足和进步，从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。同时我要求自己作到腿勤嘴勤，每天提前下班进教室，早读和课堂加强巡查，下午自习尽可能的待在教室，不出一个月开学初那种乱哄哄的场面就转变为井然有序，学生逐渐养成了良好的习惯。我所带的学生已经经历了一次高考，从心理上有一种沧桑彷徨的感觉，而且心理脆弱，经不起打击。假期补课的那个时候，天气异常的闷热，许多学生坐在教室里又热又躁，还有一种复习很丢人的想法，当时学生情况很不稳定，作为班主任我真是忧心忡忡，但是我一再告诫自己千万不能乱了阵脚，不能轻易让学生失去了信心。因此那段时间我每天紧跟学生，与学生加强交流，主动了解学生中间存在的问题，注意他们的思想变化，及时给予积极的引导，从而逐渐稳定了班级的大局。作为班主任，平时也要注意观察学生，稳定他们的思想。在第一次月考结束后，我注意到几个学生因为月考成绩不理想，情绪非常不稳定，学习上想打退堂鼓，其中有一个女生在天天找学校找老师要求退学，在这种情况下，我不停的找她谈心，作思想工作，解除思想负担，直到她稳定情绪为止，这时先前那几个摇摆观望不打算再复习的学生受到影响，也纷纷放弃了原有的想法，开始安心学习。回想起来我真是庆幸

自己当时工作到位，杜绝了一系列不良后果的产生，现在那几个学生都是我班里的种子选手。

其次，我深刻的意识到一个班主任要想把班级管理好，作为“一班之首”，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，决不能以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、而对学生另眼相看。在每个学生的人生历程中班主任对他的影响是非常深远的，往往受偏爱的学生产生自大心理，从而容易使其只愿接受表扬，不愿接受批评，经不起挫折，心理变得脆弱，这样会使学生沿着一个不良方向发展。另外，另一部分被冷落的学生则会产生一种自卑心理，甚至容易对老师产生逆反.排斥心理.从此再也无法接受老师的正常教育，而导致最终教师教育教学的失败。作为班主任，学生最信任的人，我力求做到关心学生，爱护学生，细致入微的为他们解决难题。我们班学生人数庞大，尤其是住校生达将近50人，占了班级人数的绝大多数，因此这部分工作就要求格外的细致。我平时注意了解学生的生活状况，了解宿舍的具体情况，注意关心学生，学生生病时关照他们，有需要时给他们熬药，有困难时及时和年级组沟通，帮他们解决问题，从生活上经济上关心他们，想他们所想，急他们所急，从而赢得了他们的肯定与尊敬。我以发自内心的爱和信任对待他们，他们也把我作为知心朋友，有什么心事就会向我诉说，让我帮他们出主意、想办法，我也从中了解到了他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。爱人者，人爱之。这也是件快乐的事。第三，我主张以鼓励为主，满足学生心理需求，从而激发他们的学习自信心。所有的学生都自尊、自爱，有好胜心，都渴求同学、老师、学校对他们的信任、尊重、理解。因此我紧密联系其他科任老师和学生家庭，密切关注学生，充分满足他们多方面的需求，特别是心理需求。我注重从学生的学习、生活的点滴中找到他们的闪光点，及时抓住这些闪光点，表扬学生，鼓励学生，满足他们受关注的心理需求，帮助学生树立自信心，从而端正学习态度，提高学习效率。文科的很多学生成绩不稳定，所以成绩出现起伏是常有的事，尤其是市上的三次模拟考试，学生普遍非常重视，所以每次考试后要特别关注他们的心理状态。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，每次考完试后，我都充分肯定学生成绩，侧面指出他们的不足，鼓励他们更上一层楼。我坚持对每一个学生都一视同仁，争取发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，当他们有了进步，那怕是一点进步，都及时给予表扬和肯定，如果学生退步了，及时做好心理疏导工作，帮他们树立自信心，促使学生轻装前进，杜绝不良影响，使学生的上进心得到了激发，产生更大的学习动力，从而带动全班，使班级的成绩和面貌发生了日新月异的变化。

最后，进入高三后期后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期是成长阶段，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的障碍，疏导学生心理的压抑情绪，学生的成长和进步就会受到很大的影响。特别是班里的女同学心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利或同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学等情绪，有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累在很大程度上会影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感性，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐的细节，让学生用一种健康的心态来面对高考！我注重让全体学生有一个宽松.自由但是又很严谨的空间，让他们健康的发展。我力争了解和研究每个学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等，从不同方面来引导和鼓励他们，我平时选择一些典型的事迹，利用班会、座谈等方式和学生进行交流，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立目标，明确方向，踏踏实实走好人生的每一步。进入高三后期以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系

容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时，利用电话、家长会等方式给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。而且作为班主任要帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。我相信只要我真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，就会对班级成长有极大的推动作用，我想没有比这更具有凝聚力的。

总之，在一学期来的高三班主任的工作中，收获很多，当然也有不满意的地方，说实话我的班主任工作除了工作实践外主要得益于身边的班主任们，我感觉每位班主任都有他闪亮的地方，也就是值得我学习的地方。总之，我感觉班主任工作中只要用心，一定会越干越起劲。成绩也会越来越好！

第四篇：2012级高三班级高考标语

重庆一中2012级高三班级高考标语

1.厚积分秒之功，始得一鸣惊人！

丰碑不语，行胜于言。

2．天道酬勤，宁静致远。

细节决定成败，态度决定一切。

3.求知求真求精求实

4.脚踏实地无悔当初仰望星空不忧未来

5.不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。

6.入室即静，入座即学，决战高考

7.闻鸡起，吾动7迹

8.厚积分秒之功,始得一鸣惊人.9．不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀。

10.力行两万里出黑暗，挥汗三百日入平川

11.青霄有路终须到，金榜无名誓不归

奋力拼搏，浙大复旦皆出笔中；百炼成钢，清华北大岂在话下！人生若棋，我愿为卒，行动虽难，从不退缩。

12.静如止水、势如破竹

睿盈书宅隽文武、洪涌明渠笑春风

13.让结局不留遗憾，让过程更加完美

14．勤恳耕耘抢在时间前面，认真思索依靠科学取胜。

15.做一题会一题，一题决定命运拼一分高一分，一分成就终生梦想激情专注速度

16.攻坚克难，背水一战

17.犯其至难,图其至远

18.争分夺秒 拼搏高考

19.只为成功想办法，不为失败找借口。

20．贵在坚持,难在坚持,成在坚持

21.十载磨砺，立志凌绝顶;三年竟渡，破浪展雄风

22.贵有恒,何必三更起五更睡;最无益,只怕一日曝十日寒

23．拼一年春夏秋冬,搏一生无怨无悔

24.今天你为梦想做了什么？

25.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

26.积以跬步，以至千里

27.全力以赴的最大障碍是自以为全力以赴

28.勤则易，惰则难。

29．不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。

30.拼一个春秋，搏一生无悔！

要求：红底白字（黑体）

长：4～4.5米高：0.4～0.5米

第五篇：高考前10天高三班级管理工作

高考前10天高三班级管理工作

随着高考的临近，高三的班主任工作已到了最为关健的时期，班级工作的好与坏直接关系到高考的成败。作为班主任应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。班级管理必须求细求稳。

一、抓增强学生信心

自信是成功的动力。心有多大，舞台就有多大。增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，大家也可以給他们讲一个成功的人生故事。拼搏直到高考，高考没考就有提高机会，把握好分分秒秒，越是头脑清醒、拼搏精神强的同学越有更大的提升空间。越临近高考越是考查考生的计划头脑、意志品质。

二、抓稳抓牢基础知识

俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。

三、抓考前心理调控

我一直认为考试中的心态在高考中的作用占第一位，考试前的心态在高考中的作用占第二位，学习方法在高考中的作用占第三位，知识储备在高考中的作用占第四位。如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态作为班级工作的重点来抓。针对学生考前心理问题，比如失眠休息不好，身体不舒服，同学关系紧张等等，多察言观色，多积极暗示，确保学生有一种健康和积极的心态。针对学生考中心理问题，比如有一科发挥失常情绪低落，对答案患得患失，个别同学又哭又闹情绪失控，在考场上其他考生骚扰学生等等，多提前打好防御针，确保学生有对应急的状况有预案有准备，避免措手不及。

四、抓应试技巧，正常发挥

在每次考后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至自抱自弃。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。

为此我们在考前要求学生发挥考试的十点技巧：

1、稳定情绪，进入角色。

2、迅速浏览，把握全貌。

3、量体裁衣，看分花时。

4、仔细审题，先易后难。

5、简明扼要，卷面整洁。

6、排除干扰，沉着冷静。

7、尽力回答，不留空白。

8、仔细复查，专心致志。

9、反复贯彻“会题不错，更显能力”，“多出妙手不如减少失误”, “少丢分等价于多得分”；

应试思想。

10、反复贯彻解题积极的心态时：

“我易人易，我不大意，我难人难，我不畏难“；

“拼一分高一分，一分成就终生。”

“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”。

“一名好的运动员，最重要的就是临场不惊，高考也是，不管他是不是你的最后一次考试，不管他会不会影响你的一生，把他当做一次普通的考试就可以了，只有做到了自信，才能不怯场，发挥能力到极致”。

“你是否有一颗恒心、横心，是否有极强的耐心和毅力，你能做得到，你就是一匹骏马，你就是一匹黑马，一个创造奇迹的神话就由你来谱写！”

“成长的道路上总少不了寂寞，无助，迷茫与痛苦、但，也正因为有了这些，我们的生活才充满了色彩”。

五、抓常规管理与协调管理，双管齐下

1、抓常规管理，以典型人、事为中心

务必做好学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、午休晚寝、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等）。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。班委会的作用巨大，一个得力的班委会，会使班级工作前后承前启后，“火车跑得快，要靠车头带”。

2、与任课老师协调。

做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要尊重他们的地位，尊重他们的意见。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。我们要告诉学生“老师和父母是一样的心情，望子成龙心切”，多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

3、与学生家长协调。

一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长的大力协助和支持。

4、与学生一起坚守教室这块学习的阵地。

学生能看到老师，尤其是班主任，学生心里就有主心骨，有了主心骨学习就投入，就不瞎想，学习效率就高。

5、以“爱的名义”，“恩住学生”，给学生留下甜蜜的幸福感觉。

把老师们对孩子们的爱不失时机的展示出来，不管是全心呵护她（他），还是严格要求她（他），都是从爱出发，让学生感受到，体会到。老师给学生买几块糖、准备一个文具袋、准备一张激励的卡片，学生吃在嘴里，记在心里，留在梦里。

六、抓心理辅导，轻装上阵

无论是成绩好还是成绩差的学生，高考前都存在着一定的心理压力。告诉学生注意几点：

1、不要牺牲睡眠时间来学习。因为睡眠过程是大脑合成记忆蛋白的过程，只有睡眠充足，才能提高记忆能力和学习效率，减轻焦虑。

2、不能过分要面子，维系虚荣。不要想着我必须考上某大学超过某同学才有面子，这样会增加紧张和焦虑。

3、学会正当发泄。和老师交流、对老师倾诉；自己感受成长的苦与甜，成长需要经历，需要磨砺。

4、失眠不可怕，少睡几个钟头没什么大碍。

5、学着独处，自己体会高考。

总之，最后班级工作，是一项坚苦的工作，也是收获快乐，摒弃前嫌意义深远的工作，但无定法，有待于大家做出自己的特色，收到意想不到的效果。