假如我是深大校长

第一篇：假如我是深大校长

假如我是深大校长——对深大组织结构的建议

2010020622 黄楠

一、深圳大学的组织结构

一般认为，大学组织结构在横向上主要有两个部分组成，一是学科结构，二是管理结构。大学学科结构是指学校内部的系科设置和专业设置情况。它是大学的核心结构，对于教学和科研工作的开展具有重要的影响作用。管理结构是指大学设置的各个行政管理部门、党团和工会机构及其相互关系。它们属于辅助和协调机构，职能是调动社会和学校的各种资源，为学术活动的进行提供必要的专业服务和咨询。

(一)深圳大学的学科结构

深圳大学实行的是学院制。如上图所示，学院设置有25个教学学院，75个本科专业，现有哲学、文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学、医学、历史学、艺术学等11个学科门类。学部设置有研究生院(筹)、体育部两个。教学科研辅助部门共有10个，包括图书馆、英语口语测试中心等。科研机构目前有24个，中国经济特区研究中心、光电学研究所等。

（二）深圳大学的管理结构

由上图所示，党群部门共有7个，包括党委办公室、共青团委员会等。行政部门共有17个之多，其中有校长办公窒、督导室等。教授委员会有人事工作教授委员会和计财工作教授委员会两个。其他还有关工委和深大附中。

二、深圳大学组织结构的剖析

(一)大学的学术组织横向不断分化与膨胀，教学科研单位增加。

大学以高深知识为操作对象，在一定意义上，我们可以说以学科和学院为划分标准的传统教学和科研单位的数量与知识和学科的分化程度成线性关系。由于基于学科分化的传统的学科组织结构相对比较独立，不同学科领域的人界限分明，学科之间不注重交流和合作。因此，学科、学系和科研机构数量的增多增加了大学的离散性和管理难度。而所谓“合久必分，分久必合”，学科在高度分化的基础上又出现了高度融合。

(二)大学的行政组织职能分工越来越细，部门数量越来越多。

由于学校规模的扩大以及其它一些原因，大学的行政职能分工越来越细，部门数量越来越多。与西方大学不同的是，中国大学在建国后又加入了一个党务系统，党组织纵向垂直渗透到大学各个层级，从校党委、到院党支部再到系党小组；横向上在学校这一层级又划分为组织部、宣传部、武装部等党务工作部门。据组织理论，行政职能分工细化，一方面，能带来管理专业化水平和管理效率的提高；另一方面，部门数量过多，各自为政，也会使各部门之间的沟通、协作更加困难。

（三）大学权力不平衡，倾向行政方面。

组织权力随着组织结构的变化而变化。大学是一个学术权力与行政权力并存的“二元权力结构”组织，学术权力虽然逐渐得到重视，但行政权力一真处于强势地位。大学权力结构的变化主要是指学术权力和行政权力比例关系的变化。政府在大学建立了党的组织系统，并结构化了学校的政治关系和政治活动运作程序。行政权力一直处于强势地位，学术权力和行政权力仍然处于失衡状态。

三、对深圳大学组织结构改革方向

(一)设立了跨系、跨学科的“研究中心”。

目前深大内部的科研机构主要多是学院内部建立的，所以设立了跨系、跨学科的“研究中心”、“研究所(室)”.这些跨系、跨学科研究中心的成立适应了社会科学技术发展的需要，在一定程度上加强了不同学系、不同学科单位之间的沟通和联系，同时也有利于学术知识的创新。

(二)精减部门，提高效率。

深圳大学的行政部门有17个之多，其中有些有重复的现象。所以应该削减行政部门，比如社会科学部和科学技术部合并为一个社科部门。

（三）提高教授委员会的权利。

提高教授委员会的权利实质就是提高教师的权利。教授委员会只有人事工作教授委员会和计财工作教授委员会两个部门，说明教授委员会主要负责的是人事方面工作，而没有代表教授的权利。教师在教学方面有更多的权利有利于教师更好地开展教学工作，使学生能学得更好，也能更好地考核学生的学习能力。由于老师和学生每周都有接触的机会，老师更能反映学生的学习和生活的状况。

第二篇：假如我是校长最终稿[模版]

假如我是校长

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

我是白马城学校教师XXX，首先，我衷心感谢各级领导为我营造了一个公平公正的平台，让我在这里以竞争候选职务的形式向大家剖析自我、展示自我，并且满怀信心的挑战自我、超越自我。

风雨十五载，我从一名教师做起，担任过教导主任、副校长、会计等一系列职务，不同的岗位，锻炼了我，也丰富了我，充实了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校长很难，做一名好校长更是难上加难。作为校长，不仅要面对许多期待和希冀，还要面对无数压力和挑战，但今天，我还是选择挑战自我，把我的热情和才能以全新的方式倾注给我热爱的教育事业。

多年的磨砺，我已深知，在学校的舞台上，校长是领跑者，理应明确目标，披荆斩棘，冲锋在前；校长是舵手，理当引领学校航向，乘风破浪，直济沧海。

假如我是校长，我会做一个在管理上优秀、在发展中创新、在困境中求生存的“好”校长，好领头人。记得一位哲人说过，只有热爱才是最好的老师，今天站在这里，无疑是源自我内心深处对学校、对教育事业的热爱。在工作中，我将注重成功经验的积累和借鉴，学会运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自身的综合能力，增强决断问题的信心；在管理中，我会从大局出发，通盘考虑各项工作，用一颗“爱教师，爱学生”的心、以高度责任感做细、做好每一份工作，以“勤”字激励和要求自己；教学中，要求实务新，既要借鉴各级领导及前辈的宝贵经验，还要与时俱进，大胆创新，把现代信息教育手段、与我国传统的教育理念有机融合，以扬长避短，破旧立新，和教师们一起开创新时期教育教学新格局，力求建立一套科学细致、高效可行的教学评价体系，使教学评价真正促进教学工作和学生学业成绩的提高，最大限度地调动教职工工作热情和学生学习的兴趣，使之成为学校工作的助推器。

假如我是了校长，我将注重对师资力量的开发与利用，将教师教学视为学校生存与发展的生命线。要办好一所学校，教师无疑是最关键的有生力量，作为校长，我会不惜财力为教师创造机会，给她们走出去的机会、让优秀的人才走进来，通过交流、探讨、培训、科研等方式，提升教师自身素质与价值，将教师的“学习激励”纳入学校管理，加大师资建设力度，引领教师走专业化道路，促进教师的自我学习、自我发展、提高教师队伍的整体素质和行为养成，使之发挥主观能动性，体味教育创造的无穷乐趣。当然，作为一名优秀的校长，更要充分中尊教师的人格、大力支持教师的工作、极力满足教师的合理需求，与她们同呼吸共命运，为她们创设一个良好的工作育人环境，鼓励她们在走向成功与人的道路上，走的更踏实、更细心、更稳健、更辉煌，我们的学校也会不断发展、不断进步！

假如我是校长，我将更加注重农村校园文化建设，创建一所具有典型特色的新型农村学校，繁荣农村教育事业。当前农村教育面临诸多困难与挑战，但在国家教育政策的支持下，我信心十足，我将充分利用农村广阔的教育资源和学校的自身条件，带领全体教师开辟一条“家校”无障碍绿色通道，实现学校、家庭、教师、学生之间无缝隙式的教育衔接，让微笑、拥抱、牵手式教育洋溢在校园的每一个角落，让爱的光环笼罩着每一个灿烂的儿童，创造出一所更具活力，更有文化内涵、更具开放性的书香校园。我会在不断的努力中让我们的农村学校在困境中求得生存、壮大与发展，让我们的校园成为学生健康成长、快乐求知的最佳之地。

教学质量的高低最终决定一个学校的命运和前途。假如我是校长，我会身先士卒，恪职尽守，把教学放在首位。我会带领所有教职员工共同学习、不断提高业务能力，以教学工作为主体，把课堂教学与开发学生智慧潜能、教育科研有机地结合起来，培养科研型教师，不断总结先进教学经验，汲取新的教育理念，是教师的品行、人格、操行得到质的升华。具体教学中，坚持全面发展的育人观。从社会需要出发，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面、健康的发展。做为校长，我要用乐观进取、积极向上的世界观影响每一个人，学会在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引领每一位教师实现自己的人生价值。

今天，我是毛遂自荐，但绝不是自夸。我只是向各位领导展示一个真实的自我。我热爱教育事业，这份热爱发自肺腑，源于心灵深处。假如各位领导和同仁能给我一个机会，我会以我过硬的业务素质，脚踏实地的精神，真诚的工作热情，和先进的管理理念，还大家一个奇迹，给家长一个惊喜！相信我！我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：假如我是校长

假如我是校长

史艳欣

假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。

假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。

假如我是校长，我会不断地学习，使自己拥有丰富的知识。

假如我是校长，我会开展各种各样适合青少年的活动。如：溜冰，网球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。绝不会搞枯燥无味的活动。

假如我是校长，我会先拿来绿色和天蓝色的刷漆，把教室从刷一遍，让学生们不要再近视。我还要拿粉色的刷漆，把大门，墙壁，教师办公室，添点活泼，可爱，让人人见了我们的中学，便迫不及待的来这里读书。

假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在作业本上。这样他们可以更多的发挥自己的才能，创造出他们自己的蓝天。

假如我是校长，我会请很多幽默风趣的老师，在上课的时候，教室里总是充满笑声，让同学们在欢乐中度过每一天。老师不仅是同学们的朋友，更是同学们在学校的亲人，他们要倾听学生的心声，更了解他们，发现每一个同学的闪光点。

假如我是校长，我会让将大部分的时间还原给老师。那些材料、杂事等与教学无关的事情全部由我来想办法解决。作为一个老师最重要的事情是教育，但现在的老师们花费在非教育事件上的时间比花在正规教育上的时间都要多。我认为老师的每一节课都是一种创造，假如没有时间让他去设想、准备、彩排，没有办法让他全身心投入这个创造中，他的教学质量肯定是高不了的。这种创造不能复制，不能等同于工厂里的流水线，我要创造条件，让老师们的每一节课都成为一件艺术品。

假如我是校长，我会让学校的所有事务服从教学的需要。课程安排由老师们自己决定，而非由一两个人的擅自主张，当然前提是要协调全局的；评优评先要做到名副其实；学校至少要有一个教师食堂，这个食堂不要想赚钱，学校要贴钱，至于钱的问题，我来想办法；老师们的时间由老师们自己决定，给老师尽量多的时间用于准备他们的艺术品。假如我是校长，我要求我的老师正确对待学生。学生也是一个独立的个体，他们有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教学秩序的前提下让学生们也有选择的余地，学习是学生们的事情，一定要鼓励老师发挥学生们的主观能动性，师生们可以在一个平等的平台下自由对话。

假如我是校长，我会尽量让家长也参与到对孩子的教育之中。那些有问题的孩子几乎全是家长不当教育的产品，学校可以帮助家长改造他们的孩子，但家长也必须改变先自己，只有孩子成长的环境改变了，孩子的转变才成为可能。

学校是创造梦想的地方，不要因为学习的压力而替代人生中最珍贵的青春年少，假如我是校长，我会试着改变学校，让学校真正成为同学们梦开始的地方。

第四篇：假如我是校长

假如我是校长

我当了两年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半点的教育教学经验，让我这个教师行业里的小丫头来谈校长之事，这就是空谈，既然是空谈，我就在这儿说三点空想吧。一、一本好书

常言道：“要给学生半桶水，自己要先有一桶水。”读书可以增长知识，感化与陶冶精神，让我们更有底气面对学生的同时，拓宽自己的心胸免得被学生气死。所以，如果我是校长，每年除了邮政期刊补贴，还会给每个科任老师发一本有积极作用的书，另外再给班主任发一本教育类书籍，让老师不仅为了备课看书，还可以为精神需求、为探究读书。二、一次体检

作为教师，首先我们要教好学，不论上课前的备课、上课时的讲授、还是课后的评改作业，都不容马虎；然后我们还承担着学生父母的角色，对于学生的吃穿住行都要关心，有任何问题都要立马到现场，其操心程度比家长有过之而无不及；我们面对的不是几个不是十几个而是几十个学生，是一个集体的领导者，不但要管理好学生，还要倾听学生的各种诉说，给予学生安慰和鼓励。长年累月这样下来，每位老师或多或少或大或小都有这有那的毛病，所以，如果我是校长，每年组织一次按时的体检是不可或缺的。三、一次外出学习的机会

反腐败不等于反合理的职工福利。把一次外出学习的机会当做教师的福利，以外出学习为契机，提高教师素养，这是学校、教师都乐见其成的。为什么我在这里要强调外出呢？以往我们接触到最多的学习机会就是在教室或会议室里静静地呆呆地坐着听讲，这样的学习带来的感触有多深呢？再者，老师整日整日呆在学校，视野和交际圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校长，我会每年组织一次让教师走出去学习的机会，和兄弟学校、名校名师学习交流，从走听看的过程中得到心灵的触动。

以上三点空想非常稚嫩，有任何不对的地方就请大家当做笑言吧！

第五篇：假如我是校长

假如我是校长

边芳芳 各位领导，各位老师，大家好！

很荣幸能够参加今天的演讲比赛。有人说，辛辛苦苦好多年，不如上台发次言，今天发言声发颤，还请各位有海涵。

怎么样？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也过把瘾。古语有云：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年壮心不已。那么，究竟该如何管理一所学校呢？仅靠雄心大志就可以解决了吗？非也。于是：

其一，做校长，我要让我的老师带着愉快的心情工作，回家。

有老师曾感慨，本是非常喜欢这份职业，如今也有些倦怠。那么我在想，怎样才能使老师们心情愉快，身心健康呢？固然，劳逸结合最重要。俞敏洪创办新东方时，晚上和几个朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一点来钟才开始备课。我所欣赏的就是他这种洒脱。小酒喝出了兴致，聊天聊出了志趣，最后做事业也充满了干劲，因为大家拧成一股绳，同甘共苦谈笑风生。所以，给老师们安排合适的休闲活动，也会起到事半功倍的效果。

每学年我们都会定目标，校长的目标是学校成长的方向，也是校长自身价值观，事业观的体现。宏观调控，合理安排老师们的任务显得尤为重要。今年开学初，我们提前备好了两个单元的课，于是，大家上起课来就显得轻松多了。老师们的展示课分开来上，也让大多数老师有了听课的时间。类似的安排，我们可以继续落实。然而，开学初，教研主任们的任务过于繁重，上课，晨训，讲座，组织老师们授课。我觉得可以把其中的一些任务交给年级主任，比如晨训，讲座等。而且，我们的所有培训都是为了我们的教学，我们的成长，但是，不可以随意拿来就用，我们可以去粗取精，有一个消化的过程，实验的过程。

其二，做校长，要具备竹笋的精神。

所谓山高自有客行路，水深自有摆渡人。作为一名校长，必须具备竹笋的精神，在自身素质上钻，博览群书，博采众长；在教学质量上钻，孜孜不倦，引领前沿；在团队管理上钻，合理分工，匹配精英。通过教研、培训等方式来促进教师成长；通过评价、谈话等方式激励教师前行。也许现在的优秀教师层出不穷，但我依然钦佩魏书生老师的管理理念：以人为本，依法治班。这种理念是具有生机和活力的。治班也好，治校也罢，无规矩不成方圆，所以健全人文化，人性化的管理制度，势在必得。

其三，做校长，要拥有沉思的习惯。

鸟是三顾而后飞，人是三思而后行。一所学校也好，一所企业也罢，想要具有持久的竞争力和生命力，就需要领头羊扎实功底，不断创新。李海林先生说：中国课堂和美国课堂最大的区别就在于美国课堂更加关注学生的个体差异，学习知识的途径。他们学习的知识都是非常有趣的，能为我所用。从这种现象可以看出，作为掌舵人，我们必须把握住方向，课改之际，曾有人发问：中国的教育将走向何处？要我说，就是校长引领的方向，教师行走的方向。

如果把我们的教育比作金字塔，毋庸置疑，校长在最顶端，那第一层和二层呢？上周六，无意中看到中央台的一则广告，那就是父母是孩子最好的老师。由此可见，家庭教育已经被国家开始重视起来。我们教师就要因势利导。来发挥家长团体的重要作用。毛主席领导革命成功，不也是“团结一切可以团结的力量吗？”那么，我们家长团体这么庞大的优秀资源，我们为什么不去运转起来呢？

经常听到班主任诉苦，任课老师也数落某某同学的不是，我们不难看到各位老师对学生的良苦用心。可是，又有多少家长能够看到我们的付出。大家想想看，我们不过是100来位老师，却要为1000多个学生负责，一出事故，学校还不免为此买单。我们忙的过来吗？不累才怪。可是，再一想就不一样了，一个学生有至少6位家长在管，爸爸，妈妈，姥姥，姥爷，爷爷，奶奶。那么，我们为什么不发挥他们的作用呢？我最受不了的就是家长送孩子的时候说，老师，孩子就交给你了，可得好好管啊！感情你家孩子是我生的啊？而我们的老师还不住点头：应该的，应该的。那么，教育的重任自然就落到了我们老师的身上。是谁让我们变得这么累？是我们自己。也正是我们自己可以拯救自己。于是，我们开始召开家长会，于是，我们开始和家长进行谈话。但我觉得这么做远远不够。任何方式只要有利于我们的管理，我们都可以进行。但是，务必做到实处，有方法，有目标，有层次，有效果。家长也都知道老师很累，但为什么还不免出现一些胡搅蛮缠的家长？原因也许很多，但我觉得也许还因为我们平时对孩子的关注不够，或是关注到了，人家家长没有看到。那怎么办呢？所以，我们就需要“聚焦”，分阶段的关注学生，做好记录，正是所谓的雁过留痕。在和家长的沟通中，我们拿着“痕迹”再来和家长谈话，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悦诚服，他开始信任你，尊重你，理解了你，自然就不会再“无事生非”了。于是，我们可以把更多的精力放到教学中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所说的这些，都不是遥不可及的梦想，但也需要一段时间来开展，只要我们持之以恒，必有所成就。

抬头看前方，纵观时事变化，为我所用；俯身看脚下，见证坚实足迹，生根发芽！生命不在于长与短，而在于顿悟的早与晚。沉思与自信的力量不仅会成就一代名师，更可以成就一所名校。我们，在路上。