上海思博职业技术学院5篇

第一篇：上海思博职业技术学院

上海思博职业技术学院

海思博职业技术学院（简称上海思博学院）2003年3月经上海市人民政府批准和国家教育部备案正式建校，高职专科，学制三年，2003年秋季起正式列入上海市普通高校招生计划内招生。

学院地处上海四大高校集聚区之一的上海南汇科教园区，规划占地800亩，计划总投资5亿元，目前已完成投资约1.4亿元，一期的基础教学中心、实训中心、培训中心、行政中心、图书馆、学生公寓等6万平方米建筑和285亩地的河流、绿化工程即将全部竣工，形成具有一定气势和园林风格的校园景观。各类现代化教学设备设施的投资额已超过800万元，拥有校园网络、多媒体演示、电子阅览、闭路电视、小剧场等先进教学设备，以及计算机技术、语言教学、国际贸易、现代物流、服饰工艺、平面设计、立体构成、陶瓷艺术、展示、装潢、摄影、声乐等13类共40余个专业实训室。

学院学生公寓设空调、电话、闭路电视、网络终端、热水淋浴、洗衣房、连锁超市，实行半封闭管理，并对学生进行一定数量的电费补贴。

学院非常重视师资队伍的建设。目前已经到位的6位学科带头人全部是专职，其中3位是美籍华裔科学家，3位是国内教育界的资深教授。同时，在近千名应聘人员中，第一批选聘了50多名教师和班主任，建立起自己的专职教师和学生管理队伍。学院和全美测评软件系统（北京）有限公司（ATA）和美国教育考试服务中心（ETS）合作，建立与国际接轨的计算机、英语教学平台。

学院投资方之一是上海康桥半岛房地产发展有限公司，另一投资方（也是学院的创办者）是我国第一批示范性高职院校——深圳职业技术学院。实力雄厚的企业和具有丰富高职教育经验的高校联手，使学院的教育质量和可持续发展得到充分的保证。学院改革和建设的总目标是：在同类院校中，争取“建一流条件，创一流模式，育一流人才”，用8年左右的时间建成水平较高，特色鲜明、在同类院校中处于领先地位的高等职业技术学院。

学院实行学分制和弹性学制，为学生提供多种学习路径：学院对所有要求学习的公民随时敞开大门，开展多元化办学；学院高度重视对学生职业技能的培养，加强实践教学环节，建立国内国际认证中心；学院通过多种形式，积极引进国际人才培养标准和培养模式，借鉴发达国家的高职教育经验，在专业、课程、教材、师资等方面开展国际合作，使学院高职教育教学逐步与国际接轨；学院积极开展成人教育、职业培训、职业资格考试辅导，为社会培养各类紧缺人才。学院充分利用现有土地、办学资格、校园建筑、教学管理、学生管理、后勤服务等平台，积极创新，运用市场机制，全方位“对外开放”，采取多种形式，引进行业、产业，通过产教结合、校企合作，开设各类特色专业和研发产业。

第二篇：上海思博职业技术学院“三风建设”实施方案

上海思博职业技术学院“三风建设”实施方案

（2008学）

一、指导思想

开展“三风”建设要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，围绕学校工作要点为主题。为提高工作效率、教学质量、科研水平、人才培养质量，弘扬求实务真，开拓创新的精神，进一步创建学习的良好环境，以饱满的热忱，良好的精神状态，确保每年各项既定目标的完成。

二、“三风”建设活动的组织机构

1、成立组织

（1）成立校“三风”建设领导小组。

领导小组： 组长：顾仲坚

副组长：皋玉蒂

姚大伟

沈小平

张建中

组员：倪虹

张辉

李爱智

夏菊芬

沈金龙

张航

叶萌 符海菁

宋德朝 李蕊

“三风”建设领导小组的主要职责：全面负责“三风”建设的组织协调，实施指导和总结表彰的全过程。

（2）下设“三风”建设办公室。

三风建设办公室的主要职责：在“三风”建设领导小组的直接领导下，按计划具体负责“三风”建设的组织、实施，调研，督察，反馈等全过程。①教风检查小组： 组长：倪虹

组员：王征

王铠

金宇宵

李冬梅

张庆生

曹君

高晓梅

殷石

二级学院教务负责人 ②学风检查小组： 组长：张辉

成员：王辉

王玉英

蒋晓燕

范雄飞

白立新

吴旭

朱冰 黄霞萍

孔红珍

三、实施步骤

“三风”建设实施步骤分为宣传发动、分步实施，总结表彰三个主要环节，因此，必须精心组织，统筹兼顾，循序渐进，抓出成效。

（一）、宣传发动阶段

开展“三风”建设，实行全发动，人人参与，上下联动，各分院互动，一是充分利用校、院两级媒体，及时刊发我院开展“三风”建设的各项活动及其目的，意义，必要性和重要性等内容。做到理论武装舆论开道，人人皆知，全员参与；二是充分发挥学校各类宣传媒体的作用，建设专题网站网页、开办网上讨论专区、出版专刊等，形成加强“三风”建设的强大宣传攻势，营造氛围，推动工作。

（二）分步实施阶段

全校“三风”建设活动，在校“三风”建设领导小组的领导下，由“三风”建设领导小组办公室会同相应职能部门和各分院，围绕目标要求全面实施。具体措施（1）加强校园文化建设，提高管理服务水平，努力培育文明校风

①组织全体学生：

1)学习“大学生行为准则及大学生文明修身条例”； 2)学习“思博职业学院学生综合素质测评细则”； 3)学习“思博职业技术学院学生违纪处分条例”； 4)学习“学生公寓管理条例”。②开展晨读、晨练活动：

大一学生每天早晨必须要进行晨练，各学院可根据自己学院的情况开展晨读活动。③开展夜自修活动：

大一学生每晚进行夜自修（时间及地点由各二级学院自定）。大二学生开展教室、图书馆自学活动。

④积极创建“十无”校园

（1）课堂无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；（2）教室墙上无脚印、桌上无刻画、地上无垃圾；

（3）无穿袒胸露背露脐装、无化浓妆、无穿拖鞋、无戴炫耀性首饰现象；

（4）无夜不归宿现象；

（5）无打架斗殴现象；

（6）无用餐插队现象；

（7）公共场所无吸烟、打牌现象；

（8）男女同学交往无不文明现象；

（9）寝室无不干净、整洁现象；

（10）无违章使用电器、不关水龙头、电灯和熄灯后高声喧哗现象。（2）强化针对性，突出实效性，积极加强教风建设

① 注重师德建设

一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。② 加强教师教学规范引导

通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进广大教师间的交流与学习；在全校范围内开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高。

③ 建立新型师生关系，关心“困难学生”群体

要积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型的师生关系，加强师生沟通。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。

④ 以各个二级学院为单位，从基础工作着手，规范教学秩序。活动期间，对教师重点抓以下五点：

1)上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作； 2)杜绝对学生讲脏话、粗话； 3)上课不使用手机；

4)对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；

5)督促学生按时完成作业；

（3）采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

① 进行宣传，倡导同学们思索学习目标

要求全体同学制定个人的具体学习计划和目标。以班级为单位，定期召开主题班会，为同学们提供相互交流思想、经验的机会，共同讨论生活学习中遇到的困难。② 强化班级考勤制度，促进学风建设。

全体学生要杜绝旷课、迟到、早退的现象，各个二级学院制定计划来促使同学上课认真听讲，课后认真独立完成作业。班级严格遵守学习纪律，不得影响他人，尽力营造良好的学风气氛。

③ 进行宿舍内文化建设及学风建设

由各寝室楼楼长负责，制定寝室学风建设计划，全体学生应严格遵守，互帮互助共同进步。

④ 充分发挥任课教师的主导作用，以教风带动学风

学生到课率和听课情况与任课教师直接相关，任课教师要把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。

职能部门和全体教工要树立“学高为师，身正为范”的准则，各教工党支部和学生党支部要联手共抓，指导教师新临一线，切实注重学风建设，以良好的学风带动班风，以班风促进院风的进一步改善。学生处要积极组织和发动全院学生主动参与学风建设，要求学生严于律已，积极向，以良好的精神风貌展示自我。

全体学生都要求做到以下几方面：

①学生必须遵守校内学生管理制度，学生宿舍自律管理及宿舍安全管理井然有序，力争做到无通报批评及安全事故发生。

②学习自学刻苦，严格执行上课、实习、军训、自修、请假、文明上网等学生日常行为规范。

③诚实应考，自学遵守考场纪律，无作弊现象发生，考风考纪根本好转。④学习氛围浓厚，各类等级考试明显提升，团队意识强烈，互帮互学蔚然成风。⑤是积极参加校、院，班级的各类有益活动，学生科研有成果，创新能力有显著提高。⑥是尊师爱友，文明礼貌，互相帮助，扬团队精神，树新风，做有用人才。

（三）总结表彰阶段（个别奖项会微调）

通过开展“三风”建设活动，将推出“三风”建设先进集体，个人若干名，具体奖项：“三风”建设先进集体（6名）；“三风”建设标兵（6名）；校园十佳大学生（10名）；校文明寝室（若干，参看自律委员会宿舍文化建设案）；“突出贡献奖”辅导员、教师及员工若干，并给予奖励。

四、“三风”建设活动的具体要求：

1．各二级学院的主要负责人和各职能部门是抓“三风”建设的第一负责人。各职能部门要制定“活动”每一个阶段的实施方案。各院的要负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

2．校院共产党员、学生干部要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好群众，以优良党风促“三风”建设，体现先进性。3．全校师生人人发动、全员参与。

4．建立责任制：一级抓一级，每项工作分解到人。

5．各职能部门、各分院要将开展“三风”建设的情况要作为干部、教职工考评，学生综合素质测评的主要依据之一。

附件： 上海思博职业技术学院2008—2009学年第一学期

课堂教风、学风检查安排表

根据《上海思博职业技术学院2008—2009学年第一学期课堂教风、学风检查实施方案》的要求，本学期课堂教风、学风检查安排如下：

一、学校层面检查安排表

检查小组1： 组长：倪虹

组员： 王征

王铠

金宇宵

李冬梅

张庆生

曹君

高晓梅

殷石 检查小组2：组长：张辉

组员：朱冰

黄霞萍

孔红珍 王辉

王玉英

蒋晓燕

范雄飞

白立新

杜旭 学校层面的检查必须保证一个星期1-2次，并且有时可以和二级学院一起检查。二、二级学院层面检查安排表

3号教学楼

检查小组1（星期一）：组长------白立新

组员------余其华

教务组员：殷石 检查小组2（星期三）：组长------吴旭

组员------尤威达

4号教学楼

检查小组1（星期一）：组长-------王辉

组员-----金欣欣

教务组员：张庆生 检查小组2（星期三）：组长------王玉英

组员------康晓威 黄歆

教务组员：曹君 检查小组3（星期四）：组长------范雄飞

组员------蒋晓燕

教务组员：高晓梅

鉴于4号楼工作量比较大，学管办主任可以配一个助手陪同检查，检查只要是当天即可，不一定要是在上午1-2节课。

学生处 教务处 2008年11月5日

第三篇：校外学生顶岗实习管理办法 - 上海思博职业技术学院

校外学生顶岗实习管理办法

（执行版）

（一）总 则

1．顶岗实习是教学计划规定的一个重要教学环节，是教学计划的重要组成部分。是学生完成本专业教学计划内理论和实践课程学习之后所进行的一个综合性实践教学环节。

2．顶岗实习的主要目的是让学生把在校学到的专业知识、专业技能，经过实际工作岗位的训练，获得岗位的工作能力和专业技能。通过实习，把学生引向社会，与企业零距离的接触，养成一定的职业素质和职业道德，完成从学生到职业人的过渡与转换，达到社会对从业人员应具备的知识、技能、素质的基本要求，提升就业的竞争力，从而实现专业培养目标。

3．顶岗实习时间原则上应在第三学年进行，允许各学院根据用人单位的需求，对顶岗实习时间进行适当调整。学生下企业完成顶岗实习时间原则上不少于32周。

（二）组织机构及职责

1．顶岗实习的教学工作由校、院二级管理，分别成立相应的顶岗实习工作管理机构，负责顶岗实习工作的管理、指导、监督、考核，保障顶岗实习工作的顺利进行。

2．学校顶岗实习工作由主管教学工作的校长负责，教务处代表学校负责全校顶岗实习工作的总体管理，主要职责是审核各学院《顶岗实习实施计划》，督促、检查各学院顶岗实习计划的落实情况以及指导教师的到位及指导情况，并提出整改意见和建议；研究解决顶岗实习管理中存在的问题，适时对顶岗实习工作巡回检查。

3．各学院是顶岗实习教学管理的主体，全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。各学院要成立由院长任组长，副院长、系主任、专业教研室主任、专业骨干教师、校内外顶岗实习指导教师、辅导员等组成的顶岗实习工作组，主要职责是分专业按照专业培养目标要求，组织校内专业教师及实习企业专家共同制订《顶岗实习实施计划》；明确顶岗实习校内专职指导教师（专业教师或辅导员）；落实顶岗实习单位、实习岗位以及企业实习指导教师；要在满足本规定精神的基础上精心制订适合本单位本专业特点的顶岗实习各项管理规定及《顶岗实习手册》，对学生进行动员和职业道德教育、安全教育，将顶岗实习手册发到每位学生手中，并要求学生必须在实习纪律承诺书上签字；检查和考核顶岗实习指导教师的到位及指导情况，以及学生顶岗实习的纪律和成绩考核，处理学生违纪和安全事故，协调劳动保护和意外伤害保险等事宜，组织完成各专业顶岗实习工作总结。

4．学校采用“双线管理”模式，由专业指导教师和辅导员共同负责顶岗实习工作的具体实施，专业指导教师对学生进行业务技术指导，辅导员对学生进行组织管理和全程负责。各学院要选派实践经验和工作责任心较强，具有“双师资格”或中级及以上技术职称的校内专职指导教师，并且每位顶岗实习指导教师原则上指导顶岗实习学生数原则上在100----140人之间。辅导员原则上指导顶岗实习学生数原则上在100----150人之间。

顶岗实习专业指导教师的职责是：

（1）校内外专业指导教师紧密合作，共同完成和执行本专业的《顶岗实习实施计划》，做好顶岗实习前的一切准备工作。

（2）按照实训大纲的要求落实实训项目。

（3）按要求定期对学生进行指导，督促学生按时按质完成实习任务，对学生提出的问题及时解答。

（4）指导学生认真填写《学生顶岗实习手册》中“顶岗实习周记”，并及时批阅，解答学生在实习中遇到的疑难问题，督促指导学生完成《顶岗实习报告》。

（5）在实习单位指导教师的配合下，对每位学生完成实习任务情况进行全面考核，批改《顶岗实习报告》，做出书面鉴定意见，评定学生顶岗实习综合成绩。

（6）顶岗实习结束后要认真进行总结，对本次实习质量进行全面分析与评价，对今后的顶岗实习工作提出意见和建议，撰写《顶岗实习工作总结》。

顶岗实习辅导员的职责是：

（1）按要求与学生定时联系，及时回复，督促学生严格遵守实习守则和实习单位的规章制度，对学生进行经常性的安全和职业道德教育。

（2）关心学生的思想、工作、生活与身体健康，做好学生思想和管理工作。

（3）督促学生按时按质完成顶岗实习任务。

（4）加强巡查，并认真做好检查记录，对检查中发现的问题及时向领导汇报。

（5）加强对学生管理，严格考勤制度。对违纪者给予批评教育,对情节严重者，有权令其停止实习，并向学生所在学院院长报告。

（6）与实习单位管理和指导人员建立通畅的联系和沟通渠道，及时协调和处理实习中出现的具体问题。

（7）在顶岗实习专业指导教师配合下客观、公正地对每位学生完成实习任务情况进行全面考核，评定实习成绩。

专业指导教师和辅导员应定期到实习单位进行指导与检查。采取实地指导的教师每次要有与学生及企业领导、企业指导老师等人在企业现场的合影，且每月不得少于2次；采取非实地指导的每周不得少于1次。所有的指导与检察，指导教师均应填写《顶岗实习指导教师指导情况记录表》，且每月应以书面形式将指导过程、指导内容及存在问题等向专业教研室、二级学院汇报1次。

5．学生实习期间遇到问题或发生重大事件，由本人及时向实习指导教师报告，由各二级学院和系（部）指派专人与实习单位协商解决，实习学生不得直接与实习单位发生冲突，更不得无礼取闹。凡是因此给学校声誉造成不良影响者，学校将按有关规定和条例给予纪律处分。

6．自2010-2011学年起学院对顶岗实习实施网上管理和指导。为加大对顶岗实习的指导和控制力度，提高顶岗实习效果，网上联系和网上指导采取学生每周提交1次，教师每次回复的模式进行。累计5次未按时提交的学生，将自动失去登录网上管理和指导平台的权利，顶岗实习和毕业设计成绩以不及格计；累计3次未按时回复、指导的教师以三级教学事故论

处，累计6次未按时回复、指导的教师以二级教学事故论处，累计10次未按时回复、指导的教师以一级教学事故论处，长期不回复的教师视情节轻重给予行政处分。无上网条件的学生，以手机短信作为考核依据，手机短信由指导教师自行保存，按期送教务处接受检查。

（三）实习纪律

1．毕业顶岗实习是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。

2．“顶岗实习”的学生具有双重身份，既是一名学生又是实习单位顶岗的一名准员工。因此，在顶岗实习中要努力做到：

（1）认真学习顶岗实习的有关管理规定，明确实习目的，端正实习态度；

（2）自主联系落实实习单位的学生须填写《学生自主联系毕业顶岗实习申请表》，并负责将顶岗实习委托书和实习计划书送至实习单位；

（3）强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的实习生和文明礼貌的员工；

（4）服从领导，听从分配，自觉遵守学校的校纪校规和实习单位的各项规章制度，按时作息，不迟到，不误工，不做有损企业形象和学校声誉的事情，维护实习秩序和社会安定；

（5）认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，努力提高自己的专业技能；

（6）认真做好实习现场工作记录，为撰写实习报告积累资料，为实习考核提供依据；

（7）实习结束后，独立完成实习报告。

（8）按照顶岗实习计划和各岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，按时按质完成各项实习任务；

（9）树立高度的安全防范意识，牢记“安全第一”，严格遵守操作规程和劳动纪律。

（10）严格遵守实习单位的考勤要求，特殊情况需请假时应征得实习单位的批准，并及时向校内指导教师报告；

（11）实习期内如需变更实习单位，须征得校内指导教师同意并取得原实习单位的谅解。擅自离开实习单位的，严格按照学籍管理的有关规定处理，期间发生的一切问题由学生本人负责。

（12）发生重大问题，要及时向实习单位和学校指导教师报告；

（13）对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩按不及格处理；

（14）无故不按时缴实习报告或其它规定的实习材料者，实习成绩按不及格处理；

（15）凡参加顶岗实习时间不足学校规定时间三分之一者，不予评定实习成绩。

（四）顶岗实习岗位的落实及管理

1．顶岗实习单位和岗位的落实要以学校推荐为主，学生自主寻找为辅。鼓励学生自主寻找和选择顶岗实习单位和岗位，对于不愿自主寻找以及无力找到实习单位的学生，各分院、专业要积极帮助其解决，以保证顶岗实习教学工作的正常开展。

2．各学院要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习，并就实习事宜与实习单位签订协议，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任，以保障实习单位的利益和实习学生的合法权益。

3．各学院应在顶岗实习前一个月落实实习单位及实习岗位，将《顶岗实习实施计划》、《学生顶岗实习单位安排一览表》上交教务处备案。召开“学生顶岗实习动员大会”，向学生公布实习企业及岗位信息，并就如何遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全和未成年人权益保护等方面的法律、法规和有关规定，向学生进行宣传教育。结合岗位特点以及学生在校期间专业知识、专业技能、综合素质等的表现，采取学生自选和学院指派的方式，妥善安排学生顶岗实习的岗位，确保顶岗实习工作顺利实施。

4．学生进行顶岗实习之前，由各学院负责与学生签订《学生顶岗实习协议书》，向学生发放《学生顶岗实习手册》。自已联系实习单位的学生，必需本人提出申请，填写《学生顶岗实习自主联系企业申请单》，同时向二级学院提供实习单位与学生本人签署的《顶岗实习协议书》，经家长鉴字，所在学院同意后方可进行实习。

（五）《顶岗实习实施计划》编制的要求

《顶岗实习实施计划》是根据专业的培养目标和实习业务范围的要求，结合学校及实习单位的实际情况而制订的顶岗实习教学文件，是组织顶岗实习、进行顶岗实习考核和对顶岗实习教学质量监控及考评的依据，是学生完成顶岗实习的内容依据。《顶岗实习实施计划》具体内容包括：

1．实习目的主要阐述顶岗实习是专业人才培养方案中一个重要的实践性环节，是学生理论联系实际，增加感性认识的必要途径，培养学生生产实践能力和独立工作能力的一项重要环节，是培养“创新型”、“复合型”人才的重要手段。通过顶岗实习，培养学生职业素养、职业技能，增强沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变，缩短学生毕业上岗的见习时间。

2．实习任务

主要阐述：结合专业教学计划的教学目标及能力要求，学生通过顶岗实习，必须达到的职业综合素质和职业综合能力。

3．实习内容及时间安排

（1）实习内容：根据实习单位以及实习岗位的特点，结合专业人才培养目标的要求，要求学生必须从事和完成的具体实习任务。

（2）时间安排：明确每项顶岗实习内容应实施的时间。

（3）返校时间：要求各学院明确返校时间及返校期间的具体教学内容。要求2个月内，学生至少返校一次。

4．顶岗实习组织机构

各学院要成立由院长任组长，副院长、系主任、专业教研室主任、专业骨干教师、校内外顶岗实习指导教师、辅导员等组成的顶岗实习工作组。

5．实习学生的要求

根据学校关于顶岗实习管理办法的规定，结合企业的要求，对学生的顶岗实习提出具体的要求。

6．顶岗实习报告撰写与要求

实习报告是学生对顶岗实习的系统性总结，是考核学生实习效果的基本依据。实习报告应包括实习单位简介、实习岗位、实习主要过程、实习主要内容、实习的主要收获和体会，要求对问题有一定的分析，文字简短明确流畅。各学院可根据专业人才培养的要求，对学生《顶岗实习报告》的撰写提出具体要求，并提供样本。顶岗实习总结字数一般不少于2000字，用A4复印纸打印，由二级学院存档。

7．实习考核与成绩评定

（1）实习考核

学生在顶岗实习期间接受学校和实习单位的双重指导，校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行以实习单位为主、学校为辅的校企双方考核制度，由双方指导教师共同填写《学生顶岗实习鉴定表》。

（2）成绩评定

由于实习考核分学校和企业，所以，各学院就顶岗实习的成绩评定，按百分计，规定出实习单位指导教师和校内指导教师对学生的考核各占的百分比。

（3）考核等级

分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。由指导教师根据学生在实习过程中岗位能力和职业素质提高的情况，结合实习表现、实习报告、实习鉴定和实习单位的意见，依据各系制定的学生顶岗实习成绩评定标准，给出学生顶岗实习成绩。

（六）《顶岗实习手册》编制的要求

《顶岗实习手册》是我校实习指导性文件，是学生实习期间必备资料，目的是帮助实习学生了解相关学校实习规章制度，记录学生实习状况，评定学生实习成绩等。

《顶岗实习手册》的具体内容如下所示，各二级学院各专业可以根据本专业特点在上述基础上进行创新。

顶岗实习手册目录

1．顶岗实习大纲

2．顶岗实习任务书

3．顶岗实习指导书

4．顶岗实习注意事项

5．实训相关表格

（1）实习学生基本情况登记表

（2）单位接受证明

（3）实习单位基本情况登记表

（4）校外指导教师基本情况登记表

6．顶岗实习学生评价表（企业指导教师专用）

7．顶岗实习学生评价表（校内专业指导教师专用）

8．顶岗实习学生评价表（顶岗实习辅导员专用）

9．顶岗实习学生综合成绩评价表

10．顶岗实习单位评价鉴定表

附件一：顶岗实习小结打印格式

附件二：顶岗实习考核的五级记分制评定标准

附件三：能力考核标准

（七）考核与奖惩

1．顶岗实习过程管理的考核与奖惩由教务处实施和负责。

2．考核内容主要包括：顶岗实习各项管理制度、供学生选择的顶岗实习岗位、顶岗实习任务书、毕业设计课题及任务书、各专业顶岗实习实施计划、各专业毕业设计实施计划、顶岗实习成绩评定细则、学生实习总结报告和毕业设计等各类信息是否按要求及时上网发布；网络管理员的维护是否及时和规范；顶岗实习要求是否明确，与专业培养目标是否一致；各实施计划的执行情况；指导教师安排落实情况；在顶岗实习开始时学生实际到位情况；毕业设计课题的审核情况；师生沟通和网上指导情况；突发事件的处理情况；与实习单位的合作情况；学生遵守实习纪律、实习承诺和实习任务完成情况等。

3．考核期限自各专业顶岗实习开始前三周至每年的五月底，教务处制订具体考核评分细则，以网络平台信息考核、随机抽检和现场考核三种方式进行，在考核期限内不定期组织考核不少于三次，每次考核结果及时通知相关二级学院、系（部）并在网上公布。对存在问题的各二级学院和系（部）提出批评并限期整改（不超过一周）；对在规定期限内整改仍不到位的各二级学院和系（部）领导班子集体进行通报。

本管理办法由教务处负责解释。

第四篇：上海城市管理职业技术学院

学 校 介 绍

中共上海市建设和交通工作委员会党校成立于1985年7月，主要负责培训轮训本系统党员干部，开设近20种类型班次，年培训约3000人次。

上海城市管理职业技术学院是经上海市人民政府批准，教育部备案的全日制普通高校，隶属于上海市城乡建设和交通委员会。学院另设有电大建设分校和附属上海市园林学校。学院主要承担普通高职教育、普通中职教育、成人高等学历教育、继续教育和岗位培训等任务。在校各类学历生5000余人，各种培训每年13000人次以上。

市建设交通党校、城市管理学院为一套领导班子。学校占地面积326.85亩，有四个校区。

全校教职工392人，其中专任教师184人，副教授以上职称68人，博士、硕士43名，另建有一支150人左右的兼职教师队伍。

城市管理学院以城市建设和管理类专业为特色，设置21个高职高专专业（含3个专业方向）。学院与美国纽约州立大学Cobleskill农业技术学院合作开办城市园林专业，与加拿大乔治布朗应用艺术与技术学院合作开办建筑工程项目管理专业。附属上海市园林学校设置5个专业（含3个专业方向）。成人教育开办约80个成人教育专业，以及全国注册造价师、建造师等职业资格考前培训及上海住宅建设项目经理岗位资格培训等20多个类型成人培训项目。

由学校主办的《上海 · 城市管理》杂志年发行量30000册。

学校多次获得中央党校、上海市党校系统科研工作优秀组织奖，是国家建设部教育工作先进单位，上海市成人高等教育优良院校，国家建设类一级资质培训机构，上海市文明单位。

学校以办特色行业党校，提高职业教育人才培养水平为目标，充分依靠行业优势，努力推进创新发展，为构建上海城市建设和管理人才高地提供有力的人才和智力支持。

第五篇：上海农林职业技术学院

上海农林职业技术学院

沪农职院„2007‟18号

关于印发卓丽环院长 在教学工作会议上的讲话的通知

2007年5月25日至6月1日，我院召开2007年教学工作会议，卓丽环院长在开幕式和闭幕式上作了讲话，要求广大教师转变教育观念，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，圆满完成迎评创优任务，为学院的科学发展、可持续发展奠定扎实基础。现将卓丽环院长的讲话印发给你们，请你们结合本部门的实际，认真传达学习和贯彻教学工作会议精神，进一步统一思想，坚定信心，振奋精神，扎实工作，为进一步提高学院人才培养工作质量做出新的贡献。

特此通知

附件：

1、卓丽环院长在教学工作会议开幕式上的讲话

2、卓丽环院长在教学工作会议闭幕式上的讲话

二〇〇七年六月六日

—1—

主题词：教育

会议

讲话

通知

上海农林职业技术学院办公室

2007年6月6日印发

(共印20份)附件1：

—2— 卓丽环院长在教学工作会议开幕式上的讲话

(2007年5月25日)

同志们：

今年11月5－9日我院将迎来国家教育部的评估检查，今天我们在这里召开教学工作会议，目的就是要进一步发动广大教师转变教育观念，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，圆满完成迎评创优任务，推动我院人才培养工作再上新台阶，因此这次会议非常重要而又意义深远。

建院5年来我们牢固树立教学工作是学院工作永恒主题和教学质量是学院生命线的意识，充分认识到加强教学工作中心地位在深化教学改革，提高教学水平，确保人才培养质量等一系列工作中的基础、核心作用，形成了全院上下重视教学工作、积极参加教学建设与改革的良好氛围。同时我们确立了“人才强校”的战略思想：学院坚持走内涵发展、不断提高教学质量的一个十分重要的保障就是专业教学团队的建设。在学院的办学实践中，正因为我们坚持全心全意依靠广大教师，充分发挥教师的主动性和创造性，引进和培养力度不断加大，激励和约束机制不断完善，积极推进师资队伍建设。建院以来教学中心地位的确立和师资队伍建设的长足进步为学院教育教学质量的提高提供了组织保证和强有力的人才支撑。

面对今年的艰巨任务和必须克服的重重困难，我们通过本次教学工作会议：认真总结办学五年来教学工作所取得的成绩，交流教学实践中的经验，分析教学工作中存在的主要

—3— 问题，研究现代高等职业教育的人才观、质量观和教学观，树立以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力的基本教育理念，明确学院加强和改进教学工作的主要任务。下面我代表学院向大会作教学工作报告，请大家讨论并提出建议。

一、教学工作取得的主要成绩

(一)加大投入，优化布局，教学条件明显改善

1、多方筹措资金，加大对教学基础设施建设投入力度 在市农委和市教委的大力支持下，学院积极争取财政资助和自筹资金不断加大对教学基础设施建设的力度。目前有教学行政用房7.63万㎡，生均教学用房19.94㎡，其中生均教室面积3.16㎡；生均实验室、实训场所面积9.47㎡；生均图书馆面积1.81㎡；生均风雨操场面积0.47㎡。这些指标均达到或超出教育部关于普通高等学校基本办学条件的要求，较好地满足了教学、实训、实习、科研及学生生活等用房的需要。

学院五厍实训基地的建设已初具规模，按照“边建设、边实训、边生产”的方针，逐步扩大植科、动科专业学生的实训项目和实训规模。今年第二届“星光计划”城市园林学生技能比赛的成功举办，充分展示了基地在学生实习、实训、技能鉴定等方面模拟实际工作岗位、在“现场”氛围下训练掌握实用技能、实现学校和生产一线“零”距离接轨的重要作用，基地内种苗工程、动物驯养等5个实训室和草花栽培、草坪建植等8个实训园的陆续建成将为学生职业能力的培养提供了充分的条件保障。

—4—近二年来学院加强校园信息化建设，累计已投入近300万元实施了校园网的一、二期改造，提高了教学管理效率，提升了信息化管理水平。制定特殊补贴政策资助108位教师配臵了笔记本电脑，为教师提供了优良的现代教学技术条件，2006－2007学全院有237门课程使用多媒体课件教学，占开出课程总数的60%以上。

2、优化调整布局，确保办学规模扩大和办学能力的提高

在加大建设投入的同时，学院通过二次校园布局调整特别是去年的规划定位，明确了动科实训楼、植科实训楼、计算机楼、文科楼等实验实训功能，充分利用校园内有限的“存量资源”，配合行政综合大楼的启用，形成了布局合理、定位明确、突出实践技能训练的育人环境。同时在不断的建设和调整中，教师办公条件也得到明显的改善。

由于招生规模的扩大和教师引进的增加，学院自筹资金陆续建造了7栋学生公寓；2006年争取财政专项实施学生食堂、浴室改造和青年教师公寓的改造等工程，师生的生活条件明显得到了改善，确保办学规模扩大和办学能力的提高

3、重视实验实训室建设，保证教学改革深入推进 2005年以来，学院根据技能型人才培养的要求，下决心新建、扩建、改建一批实验(实训)室和校内实训基地，在充分调研的基础上制定了学院《2006—2010年实验室建设规划》，2006年12月学院对校内实验实训室进行了全面的调整，在原有的39个实验实训室的基础上，调整规划成46个。学院现代教学技术设施数量充足、设备先进，现有计算机748

—5— 台，其中用于教学的计算机658台，每百名学生配备教学用计算机17.2台；建有数字网络语音室和多媒体教室33个，2136座位，每百名学生配备56座位。到目前为止，单价在800元以上教学科研用设备已有2228台(套)。

(二)坚持特色，面向市场，专业内涵建设不断深化

1、积极设臵新专业，专业内涵不断提升

建院五年来，学院围绕上海地区经济发展战略总目标，紧扣上海地区农林产业结构调整和发展方向，以社会发展需求为依据，以就业为导向，结合自身的办学资源优势，积极开办新专业。学院从建院初的8个专业发展到现在的22个专业、25个专业方向，其中涉农专业占50％，形成了以农林牧专业为优势，以都市农林和现代生物技术应用为特色，农林、生物技术、食品、电子信息、经贸、语言文化等大类专业协调发展的专业结构布局。

学校始终注重专业建设，积极打造农林专业品牌，凸显农林专业特色。学院依托农林行业背景，每一个专业成立了专业教学指导委员会，聘请行业企业专家、技术骨干和专业带头人、骨干教师一起依据行业企业职业岗位标准，共同研制专业教学计划及其教学大纲，突出高职人才职业能力素质的培养。为使人才培养方案适应职业岗位能力最新变化的要求，学院每年都组织对专业教学计划进行修订，努力做到培养计划贴近行业需要、符合岗位需求。由于我院专业特色明显，适应市场对人才需要，每年新生入学报到率都保持在94%以上，二届毕业生的就业率均超过99%，位列全市前茅。

2、重点专业建设有效推进

—6— 2004年学院确定园艺技术、园林技术、动物医学、商务管理4个专业为院级重点专业，并出台了相关决定。近几年来，学院不断加强对重点专业建设的组织领导，加大对重点专业人、财、物的投入，充分发挥专业教学指导委员会的作用，实行校企合作推进专业教学改革试点。各重点专业结合行业岗位需求，增设专业技能综合实训项目，强化职业能力素质培养，创造条件实施“双证制”，使学生在获得毕业证的同时，还能够拥有一种以上的专业技术证书，提高专业人才的整体水平。目前各重点专业已取得了阶段性成果，并带动和推进了其他专业的建设与改革。

3、优化课程教学内容，突出实践能力培养

学院十分重视教学内容和课程体系的改革，各专业在广泛调研、行业企业专家共同参与的基础上，根据职业岗位的知识、能力、素质结构的要求，构建了以培养技术应用能力为核心，由公共基础、专业知识与技能、知识能力拓展和专业技能综合实训四大模块组成的课程体系。对学生职业技能和能力训练贯穿于教学过程的各个环节，各专业实践学时占总学时的比例都在50％以上，其中农林类特色专业比例超过60%。

2004年以来，学院进行课程建设项目立项25个，其中教育部精品课程建设项目立项1个，院精品课程立项15个。到目前为止，我院所有课程都有完备的教学大纲，有56门主干课程自编了实验(实训)指导书，21个专业编写了专业综合实训指导书，18个专业建立了专业职业技能测试试题库，为教学质量保障体系的建设、学生实践技能的培养提供了坚

—7— 实的基础。

(三)立足创新，重点推进，实践教学方案逐步完善

1、制订并积极实施“三能四环”的实践教学方案 各专业高度重视学生职业能力的培养，以强化职业能力训练为核心，在行业、企业专家及专业指导委员会的指导下，确立了由“三种能力四个环节”构成的实践教学方案。“三种能力”是职业岗位的基本能力、岗位工作的专业能力和岗位工作的综合能力；“四个环节”是随课进行的实践环节、专业综合实训环节、毕业设计(论文)环节、毕业实习环节。在以上四个环节中，随课进行的实践与课堂教学相呼应，突出基本专业技能的训练，其中对一些主要的专业课，还设臵了课程实训项目，突出本课程的综合技能培养，第一环节的实践训练跨越前两学年，学生的职业基本能力与专业能力初步开始形成。专业综合实训环节突出专业综合技能的培养，通过专业综合实训，培养了学生实践技能的综合运用能力，学生完成职业岗位工作的核心能力基本形成。毕业设计(论文)环节突出职业综合素质培养，做到理论与实践相结合,能力培养与全面素质提高相结合。在毕业实习环节，突出与岗位对接，使毕业实习与企业生产相结合、与就业相结合，从而使学生在知识、能力、技能、态度等方面得到综合训练，将所掌握的知识、技能在实际中得以应用。

2、校企合作成效显著

学院十分重视校企合作工作，已与51家单位建立了校企合作协议，并在40个企业共建校外实训基地。遵循“校企合作、互利共赢”的准则，通过校企双方在招生、制订培养计—8— 划、顶岗实训、学生就业、培训教师等环节的“融合式”合作，使学校办学更贴近社会、贴近市场、贴近“三农”。经过5年多的校企合作实践，已形成了以行业企业需求为导向，学院主动服务行业企业，行业企业积极参与校企合作教育的长效机制，使学院在高职人才培养、科技研发、职业培训、服务“三农”、提高毕业生就业率等方面取得了显著成效。如动物医学专业与光明乳业、园林技术专业与青青旅游世界、物业管理专业与陆家嘴物业公司、会展专业和上海农展集团等的多类型、融合式、全过程的校企合作模式，促进了专业内涵的建设，形成了专业特色，提高了人才培养的岗位针对性。

3、以“双证制”为突破，深化实践环节教学改革 学院利用经国家劳动和社会保障部、国家农业部批准在我院设立的农业行业特有工种职业技能鉴定站――农业176号鉴定站、经国家信息产业部电子行业职业技能鉴定站指导中心授权的IT职业技能考试站、经上海市劳动和社会保障部职业技能鉴定中心授权的培训点及社会相关职业技能鉴定机构，积极开展学生职业资格证书考试，推行“双证书”制度，2002年以来组织了花卉园艺工、动物疫病防治员、物流员、企业网络管理员、平面设计师、报关资格证、会计上岗证、秘书资格证、全国普通话导游资格证、上海旅游饭店英语上岗证等近20余种岗位的职业培训，鼓励学生在校期间内在取得毕业证的同时，积极参加职业资格考核，获取相关的岗位职业资格证书。近三年毕业生参加的各类技能和职业资格考试，通过率均超过全市高职院校平均水平，如2006年组织参加全国导游人员资格证考试，通过率为63.5%，名列全

—9— 市第3名。农业176号鉴定站荣获2006年“国家优秀农业职业技能鉴定站”称号。

(四)从严治教，管理规范，教学质量保障体系监控有力

1、建章立制，强化教学管理

在“规范办学、依法治校”思想的指导下，学院十分注重教学管理的规范化、制度化建设，从建院时就制订了一系列教学管理规章制度，并严格执行。之后，又根据学院发展的实际情况，适时加以补充和修订，使之不断完善、行之有效。目前，已重新编印了《教学管理制度汇编》，其中包括29个管理制度和27个相应的工作表格，对教学工作的各个方面和各主要教学环节都做了具体的规定和要求，并编印了《教师工作手册》，真正做到教学管理有章可循,为提高教学质量提供了有力保障。

学院积极采用现代化管理技术, 提高工作效率。目前使用的教务综合管理系统，做到了各专业教学计划、各学期课程表、考试安排、学生成绩、教学管理和学生管理的规章制度，以及工作流程等均可网上查询，实现了教学管理信息化和网络化。

2、积极推进教学质量保障体系工程

学院视教学质量为生命线，于2005年实施《教学质量保障体系建设工程》，制订了各主要教学环节的质量标准和教学质量监控实施方案，使各主要教学环节的工作都能按质量要求规范进行，并在原“督导、系部、学生三级教学质量评价体系”的基础上深化改革建立了以学生、督导、教师、社会等评价主体对教学质量进行监控，建立了相对独立的、全方—10— 位的教学质量监控体系，切实有效地开展了教学督导、学生评教、教师评学、教师评教和社会评价等工作。

学院通过日常检查、定期检查、专项检查、公众监督等方法实施教学质量控监，对教学准备环节、教学实施环节、考试环节、实践环节等工作情况进行信息收集、汇总统计、分析评价，并及时进行反馈和调整，对存在的问题及时进行整改，对有利提高教学质量的人和事进行表彰和奖励，形成了有效的激励机制，促进了教学质量不断提高。

3、注重过程管理，实施教学全程监控

5年来，学院在不断总结经验的基础上，逐渐规范了各项教学工作流程，同时，加强教师、管理部门和人员的岗位责任意识、明确工作职责，并加强检查和监督，取得了良好的效果。一是对教学文件的制(修)订和执行都有规范的工作程序，以保证科学性和严肃性。例如，各专业制(修)订教学计划都必须经过院学术委员会审议和审核，批准后必须严格执行。在执行过程中若有个别课程需要调整，必须经过审批；二是在日常教学运行中，一方面对教师教学工作的各个环节都有具体的工作质量要求，另一方面对校历、课表等的执行都有严格规定，保证教学活动有序进行；三是对考试和成绩评定，如试卷命题要求、考试安排、监考、巡考、试卷评阅及考试违纪处理等都规定了严格的工作程序；四是实践教学，对各课程中的实践环节、综合实训、毕业设计(论文)和毕业实习都分别制订了工作规定，提出了质量要求；五是对上述四个方面均制订了工作检查办法和质量评价标准，通过督导组、各级教学管理部门及学生进行全方位的多元化监

—11— 督、检查和评价。

(五)强调能力，提升素质，毕业生社会声誉良好

1、学院整体教学质量稳步提高

2006年，学院以问卷调查的形式，就师德教风、课程内容、教学方法等七个方面，在全体学生中开展调查，共回收到调查表2962张。经汇总统计，在五个方面有90%以上的学生认为满意和比较满意，另两个方面分别为86%和87%。近三个学期，学生评教、督导评教和系部考评的统计结果，获得80分以上的任课教师分别占94%、80.7%和83.6%。这些都说明学院的整体教学质量绝大多数学生是满意的。

2、毕业生就业率高，用人单位普遍反响良好

继2005届毕业生的就业取得好成绩后，去年我院高职毕业生就业率为99.70%，签约率达到90.53%，名列全市高校前茅。同时根据学生实习单位和就业单位的信息反馈，绝大部分学生深受用人单位的好评，有许多学生得到单位的表扬和嘉奖，有的学生已经成为单位的业务骨干。根据招就办和各系对毕业生的跟踪调查，用人单位对毕业生的评价是称职的，工作态度、专业能力、合作能力和工作效果的优良率评定达82%。94%的用人单位反映毕业生具有“工作态度好、热情高，踏实认真，肯吃苦，学习能力和动手能力较强”的特点。如学院植科系园艺专业2006届毕业生张征飞毕业回到崇明，用自己所学的专业知识服务家乡的农业生产。在防治稻飞虱工作中，他放弃了所有的双休日，加班加点，踏田头，查虫情，印发病虫情报，在大家的共同努力下，全镇没有一块稻田出现大面积倒伏现象，他的事迹跻身“三支一扶”优秀—12— 典型榜，获得社会各界的认可和好评。

二、教学工作存在的主要不足

(一)服务社会主义新农村建设任重而道远

随着上海农业产业结构调整的不断深化，如何进一步动员、号召广大教师深刻领会社会主义新农村建设的重大意义，准确把握中央提出的建设社会主义新农村的内涵、目标和要求，不断增强农林高等教育服务社会主义新农村建设的使命感、责任感，努力提升教师服务新农村建设的本领和能力，走出校门、走向农村和走近农民，全面对接“三农”，将是学院一个长期坚持、持续改进、不断深化的战略要求和工作重点。

(二)现代职业教育理念的学习和实践仍存在不足 对现代职业教育的人才观、质量观、教学观的认识还不够，没有深刻理解“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力”的教育理念。同时用现代职教理念来指导教学工作和教学改革实践，指导具有农林特色的人才培养模式创新实践等方面都未得到充分体现。

(三)“双师”素质的师资队伍建设需要不断改革、创新 “双师型”教师队伍的结构没有完全形成，指导学生专业技术的水平差距较大。建院以来，学院坚持培养、引进、聘请相结合的原则进行师资队伍建设，取得了可喜的成绩，但目前我院的专业教师中真正有企业工作经验的人不多，有过硬的专业技术、一技之长的教师不多，有推广项目及行业专家不多，高质量的“双师型”教师数量偏少，相对稳定的专兼

—13— 职教学团队建设需要我们不断深化学院教学、人事、人才培养模式等方面的改革和创新。

(四)教学改革特别是实践教学环节改革力度不大 由于招生规模不断扩大，日常的教学工作的负担过重，使得我们在教学改革方面投入的精力不够，各专业的课程体系、教学内容、教学方法与手段改革不够深入；学院的重点建设专业教学改革研究成果不多，所起的示范作用不明显；高职实践教学环节的改革力度不大，未形成贴近实际、科学完整、行之有效的整体解决方案。

(五)教风、学风、校风建设还需加强

我们要从学校可持续发展的高度充分认识加强教风、学风和校风建设的重要性。抓教风、促学风、塑校风，是贯彻落实科学发展观，促进学院可持续发展的根本要求；是实现“深化教学改革、注重内涵建设、提高人才质量”教改目标的必要条件；是坚持以学生为本，加强师德教育和改进学生思想政治工作，提高教师的教育教学能力，促进学生全面发展，培养符合社会发展需求的高技能人才的发展要求。针对目前学院“三风”建设中薄弱环节，抓住教风这个关键点，以点带面促进形成良好的学风和校风，是立足当前、面向未来发展的学院一项必须长抓不懈的战略任务。

以上这些问题，有的是发展过程中出现的新问题，有的是长期积聚的一些难题，通过这次教学工作会议，我们要切实统一思想，提高认识，集思广益，科学规划，强化责任，认真解决教学工作中存在的问题。

三、加强和改进教学工作的主要任务

—14—(一)教学基本建设

教学基本建设主要包括师资队伍建设、专业建设、课程建设、实验室与教学实训基地建设、教材建设以及教风学风建设等。

我们要坚持以人为本的科学发展观，在推进人才强校工程中，继续实施“内培外引”的人才战略，形成培养人才、开发人才、稳定人才的工作机制，完善选拔专业带头人、优秀青年教师、教学名师、教学科研骨干的实施办法，设立学术津贴和生活补贴，明确相应的职责，建设一支以专业带头人为龙头、以中青年教学科研骨干教师为中坚，专兼结合、结构合理的高水平“双师型”专业教学团队。更加注重教师参加行业企业举办的实践性应用性专业培训，鼓励教师获取行业认证职业技能证书。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，要建立在职教师参加企业实践的制度，通过安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高教师的实践教学能力。要注意引进有企业工作经历的专任教师，大力聘请行业企业中的专家和工程技术人员做兼职教师，争取部分实习指导教师和部分毕业设计指导教师由企业兼职教师来承担。

坚持依托行业的产学结合办学模式要求我们必须以专业建设为核心，对课程体系和教学内容进行改革。目前学院各专业均成立了以行业企业技术骨干和专家为主体的专业指导委员会，参与专业建设研究和课程改革过程。通过建设要争取在获得市级以上精品课程、重点建设专业、示范专业及优秀教材奖等方面有所突破。

—15— 坚持加强校内校外实训基地的建设，不断改善学生职业技能训练条件，我们应在以下几个方面扎实推进：

一要按时保质保量完成“十一五”规划中确定的校内实验实训室建设项目；二要充分挖掘现有实验实训室的潜力，尽可能地开发课程综合实训和专业综合实训项目；三要充分利用现代信息技术，探讨开发虚拟手术、虚拟工艺、虚拟实验；四要建立实训基地产学研一体化的运行机制，不仅要完成对学生的实训任务，还应主动面向市场，开展培训与职业技能鉴定及技术服务，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定与技术服务于一体的教育平台。五要充分利用校内外资源，不断拓展校企之间的合作，加强各种形式的校外实践教学基地的建设，争取在三年内，每个专业都能建设三个以上相对稳定、管理规范、运行良好的校外实习实训基地，以保证学生实践能力培养的需要。六要加强软件建设，做到专业课和专业综合实训课有指导教材和试题库，使专业实践教学体系的内容能够落实到位。

大力加强教风、学风、考风建设，构筑良好的校风。教风、考风和学风是构筑校风的基础。优良的校风是学校的灵魂，需要长期的培育和积淀。优良的校风是一种巨大的精神力量和宝贵资源，具有强烈的导向、激励、凝聚和规范作用，对学生的全面发展起着潜移默化的作用。学院把“三风建设”作为教学工作的重点，在坚持教育和预防为主的同时，加大监管力度，确保教风、学风和考风的根本好转。广大教师要提高教书育人的能力，认真履行岗位职责，做到严谨笃学，从严治教，以德育人、言传身教、关爱学生、尊重学生；以—16— 良好的师德修养和敬业精神树立教师风范。要狠抓考风建设，通过抓考风促学风，对考试作弊的学生坚决严肃处理。要积极开展班级优良学风建设活动，充分发挥舆论宣传的作用，引导学生树立正确的学习观、成才观和就业观，帮助学生践行“勤奋、严谨、诚实、创新”的优良学风。

(二)深化教学改革

深化教学改革主要包括教育思想转变和创新、人才培养模式改革、专业结构调整与改革、教学内容和课程体系改革以及教学方法手段改革。

转变教育教学思想观念，树立适应经济社会发展要求的人才观、质量观和教学观。把以知识传授、继承为主的人才培养观念，转变到以培养较强职业能力，掌握专业技术，具有创新精神和可持续发展能力的人才培养观念上来。高技能应用型人才的总体质量，要求学生具有形成技术应用能力的基本理论和专业知识；具有较强的解决实际问题的能力；具有良好的思想品德、职业道德、心理素质和健康体魄。要解决好两个问题：一是知识和能力必须来源于岗位一线，必须适应社会的需要和岗位的要求。二是必须加强素质教育，加强素质教育除了思政课、人文类公选课、学生社会实践等环节的任务外，更要贯穿于专业教学的全过程，在每一门课里都有充分体现。我们每一位老师都是德育教师，都必须有如何体现素质教育、创新教育思想的思路和举措。

要拓展和深化校企合作的形式和内容，探索多样化的人才培养模式，在课程设臵、教学内容与教学方法改革等方面加强行业企业专家的咨询指导，把企业的生产、经营、管理

—17— 方式引入教学，使操作内容与企业的生产作业接轨，学生的实践过程与岗位工作过程对接。加快推进教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，条件成熟的专业要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。

我们要以学生为主体，探讨教学质量评价体系的改革，转变“以书本知识为主”的传统评价方式，建立有利于学生个体发展需要的多元化评价体系。积极探索考试方法的改革，树立客观全面衡量学生成绩的考试观。全面的考试观，既要解决“考什么”，又要解决“如何考”的问题。在考核内容的选择方面，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识，又考能力和素质。在考核方式、方法的选择上，根据课程性质和特点，采用开卷、闭卷、笔试、口试、操作、论文、报告、讨论等灵活多样切合实际的考试考核方法。

加强课程建设与改革，课程建设是实现专业培养目标的基础，课程改革是体现先进技术和职业岗位要求的保证。根据课程性质需要，提倡采用多媒体辅助教学手段进行教学，鼓励教师将生产单位的生产工艺、操作流程、施工流程、技术革新或施工技术等现场作业的内容，通过现代化的工具和手段制成教学录像或课件，以提高课程教学效果。学院课程建设与改革以精品课程建设为切入点，每年建设五至七门院级精品课程，到2010年院级精品课程立项将达到25门以上，—18— 基本做到每个专业有1门、重点建设专业有2门院级精品课程；以院级精品课程为基础申请省市级(国家级)精品课程立项，以精品课程的建设改革为示范，以点带面，规范和带动其他课程的建设与改革，从而提升学院整体教学水平。到2010年，争取建设2~3门市级精品课程，并在国家精品课程建设方面能实现突破。

(三)教学管理工作

教学管理工作主要包括进一步健全和完善教学管理制度、建立和健全教学质量监控机制以及改善和提高教学管理队伍素质等。

“依法治校、规范办学”是学院教学管理工作的指导思想，学院将进一步加强教学管理的规范化、制度化建设，树立“以人为本”的管理理念，注重制度执行的有效性，建立科学的教学质量监控体系。今年初，学院重新修订了《教学管理制度汇编》。随着学院教学建设与改革的深入，教学管理方式必须与时俱进、体制必须创新、制度必须不断完善。在今后一段时间内，学院将在深化校企合作、推行工学交替、试行学分制等方面进行大力改革。因此，必须建立健全一系列相应的规章制度，以保证改革工作顺利进行。学院也要求广大师生能够自觉遵守规章制度，管理部门能够严格执行规章制度，逐步建立自我约束，自我激励的良性教学运行管理机制。

教学质量是学院发展的生命线。学院制订了主要教学环节的质量标准和教学质量监控实施方案，通过督导、各级教学管理部门、教师、学生和社会对教学质量进行监控，建立了相对独立的、完善的教学质量监控体系。在今后的教学中，—19— 要切实有效地开展教学督导、学生评教、教师评学、教师评教、社会评价等工作，保证教学工作规范有序，促进教学质量不断提高。

建立教学质量监控的长效机制是提高学院教学质量的根本保证。学院各级教学管理部门和广大教师严格履行自己的职责，严格把好教学质量监控中的每一道关。以相关部门、人员的工作职责和各主要教学环节质量标准为依据，通过加强检查和监督，及时反馈信息、及时进行整改，使学院教学活动开展规范，教学质量监控有章可循，保证教学工作的良性循环。

教学管理队伍是教学质量提高的保证，我们要在现有队伍的基础上，继续加强教学管理力量，充实教学管理队伍的人员，同时，要注意提高教学管理人员的业务素质、办事能力、运用现代化管理手段的能力，提高办事效率和服务水平，保证教学工作的规范化运行。

同志们，提高人才培养质量是一项长期艰巨的工作，涉及到学院方方面面，与教师的信誉和利益休戚相关，关系到学院的生存和发展。5年的发展凝聚了大家的辛勤和汗水，为今后的发展奠定了坚实的基础。学院的教学工作虽然取得了一定的成绩，但离评估优秀的目标还有着较大的差距。全院师生都要增强“校兴我荣，校衰我辱”的使命感，从学院发展的大局出发，相互协作，密切配合，真抓实干，积极主动地做好教学和教学管理、教学保障和教学服务等工作，为学院的建设和发展积极贡献自己的力量。让我们在农委和教委的正确领导及支持下，学院党政领导与全院师生员工同心同—20— 德，坚持科学发展、协调发展、可持续发展，努力开创上海农林职业技术学院教学工作的新局面。

谢谢大家。

附件2：

—21— 卓丽环院长在教学工作会议闭幕式上的讲话

(2007年6月1日)

同志们：

在贯彻党的十六届六中全会和上海市第九次党代会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《上海市关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，我们召开了以“转变教育观念 深化教学改革、全面提高人才培养质量”为主题的教学工作会议。通过大会报告、文件学习和讨论、大会交流和典型发言等形式，对坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位、以技能为核心、以创新为动力的基本教育理念；对树立现代职业教育的人才观、质量观和教学观，走产学结合、校企合作的发展道路等教育教学过程中的重点热点问题进行认真讨论，进一步统一了思想，提高了认识，将对促进学院全面提高教学质量产生积极的影响。现就学院在加强内涵建设，深化教学改革，提升教育质量等方面提出了如下意见。

一、全面领会文件精神，深刻认识提高教学质量的重要性和紧迫性

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》从9个方面对提高教育教学质量提出了明确要求，文件的核心精神就是强调质量的全面性。学院“十一五”发展规划纲要明确指出，我们要相对稳定招生规模，进一步加强内涵发展建设，切实把工作重点放到提高质量上来。为此，学院号召全—22— 体教职工认真学习文件内容，全面领会文件精神，深刻认识全面提高教育教学质量的重要性和紧迫性。各部门要进行深入研讨，认真分析本部门教学工作现状，找准改革突破口；要按照文件提出的要求，研究提高教学质量的具体措施，制订切实可行的实施计划，实现学院内涵建设发展的战略目标。

二、深化教学改革、创新教学模式

多年来，传统的“学校本位”的育人观念使我们习惯于以教师、教室、教材为中心的传统教学方式，造成我们的教学改革工作始终带有很大的局限性。不破不立，任何改革总是要以破除传统观念为开始，我们必须从根本上转变传统观念，彻底解放思想，摆脱传统教育模式的束缚，用现代职业教育理念指导我们的教学改革，发挥广大教师的聪明才智，积极研究和探索人才培养新模式，在改革中发展，在发展中创新，不断提高教育教学质量。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性”。这就为我们指明了改革的方向和切入点。工学结合是改革的切入点，其目的是将高职教育人才培养工作融入社会，与行业企业紧密结合，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。我们要从以下三个方面进行调研：一是通过工学结合，保证学习内容与岗位需要的一致性；二是通过工学结合，实现课堂与岗位的一体化；三是通过工学结合，体现以

—23— 能力为主的全面发展质量观。为此，学院鼓励条件成熟的专业进行试点，要求各教学部门和广大教师，从以下六个方面积极探索：

(一)在保证基本理论知识够用的前提下，以实践能力为主线整合教学内容，逐渐形成以实践能力为核心的教学模块；

(二)以实践任务为中心组织教学，逐渐以项目任务型课程代替知识传授型课程；

(三)在实践情景中实施教学，逐渐以现场教学代替课堂教学；

(四)以实践过程为学习的主要形式，逐渐实现由传授型变指导型的教师角色转换，引导学生边做边学，融“教、学、做”为一体；

(五)以提高学生职业能力的综合素质为目标，建立考核内容和要求明确、考核方式和评价公开、考核次数和时间灵活的鉴定为主的考评方式；

(六)大力推行“双证书”制度，提倡专业课程体系要与职业技能认证体系融合，专业课程的内容与职业技能认证的要求融合；

以上学院将在运行机制上给予保障。

三、大力加强校企合作，构建人才培养平台

建院以来，学院十分重视校企合作，建立了不同程度的合作关系，积累了经验，为进一步开展校企合作打下了良好的基础。在今后的办学过程中，校企合作是学院人才培养的一项重要工作，为此，学院要求各专业要在以下六个方面深化合作内容，拓展合作领域，培养企业需要的人才。

—24—(一)建立行业企业人才市场需求的信息网络，主动适应区域经济和社会发展的需要，灵活调整和设臵专业。

(二)依靠由行业企业专家和技术骨干为主体的专业教学指导委员会，根据用人单位的要求和教学规律共同制订教学计划、实训计划；合作开发课程、教材、实验实训指导书；改革教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。

(三)精心组织好学生到校外基地实训工作。一方面加强生产性实训和顶岗实习等实践教学环节，另一方面加强学生素质教育，在培养学生职业能力的同时，培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识。

(四)要有计划地组织教师下企业生产第一线，积累实际工作经验，提高实践教学能力和技术推广服务能力，逐渐建设一支高水平的专兼职结合的专业教学团队。

(五)通过多种渠道，聘请行业企业的专业人员担任兼职教师。特别在生产性实训、顶岗实习和毕业设计(论文)等实践教学环节中，由他们担任指导教师，并以他们为主进行考核评价。

(六)校企合作是一种互惠互利的双向合作，希望广大教师积极探讨服务企业的准确定位及实现双赢目标的运行机制。

校企合作是全面提高教育教学质量培养高技能人才的重要途径，也是学院教学改革的突破口，各专业要按照上述六个方面的要求，认真研究制订校企合作工作计划，做到措施具体、方法可行、工作落实、取得成效。

四、加强教风、学风建设，营造良好的校风

—25— 建设良好的教风、学风和校风是全面提高教学质量的根本保证。我们要转变思想观念和工作方法，在坚持教育和预防为主的同时，加大监管力度，确保教风、学风和考风的根本好转。

(一)在“三风”建设中，教风是重点，是根源，是关键。要按照“师德有要求、教学有标准、管理有规范、机制有体现”的方针抓紧、抓好教风建设，促进学风，进而带动和塑造优良校风；

(二)要切实加强对师德建设的领导，把师德建设纳入学院教育教学工作的总体规划。完善和修订《上海农林职业技术学院(农校)教职工行为规范》，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系；

(三)近阶段教务、学生部门要把教学课堂纪律、行为规范、学业评价体系等工作作为重点，提出具体整改措施；

(四)要认真研究当前学生管理体制的现状，进一步研究完善班主任(辅导员)工作质量考核指标体系；

(五)以文化节活动和校园规划建设为抓手，进一步完善宣传阵地建设，营造文明、和谐、向上的校园环境。

五、强化运行机制保障教学质量稳步提高(一)运用激励机制，调动教师投入教学的积极性 2006年学院通过三级测评的评教和考核法，对教学质量优秀和教书育人先进个人进行表彰，把教学研究成果臵于和科研成果同等重要地位。开始了专业带头人和优秀青年教师培养对象的选拔培养工作，还将选拔校级的教学名师，建设教学科研骨干教师队伍，制定鼓励政策，调动教师投入教学的积极性，为优秀人才的成长创造条件。

—26—(二)建立教师下企业锻炼的运行机制

学院正着手研究制订关于教师参加社会、企业实践教育的实施办法，制订完善相关的推进方案、管理措施、政策支持等激励保障机制，鼓励教师深入基层、深入农村、深入社会。广大教师要充分认识到此项工作扎实、深入的开展，将对教师个人能力素质的提高、教学改革的有效推进、学生实践技能的培养、学院内涵建设的提升都具有推动作用。

(三)完善教学质量保障体系，严把教学环节的质量关 学院要在已建立的教学质量保障体系下，进一步建立教学信息监控、教学管理监控、教学督导监控体系，对培养方案、教学大纲、课堂教学、实验实训、考试考核、毕业论文等主要环节制定明确的质量标准，评价指标，工作流程，要建立教师对学生答疑辅导制度。

(四)通过改进机制，逐步解决教学中的细节问题 建院以来我们坚持开展教学法的研究和评比，对提高教师的教学水平起到了积极的促进作用，今后我们要坚持不断的以各种运行机制解决教学中的问题，可灵活多样，如“教学质量月”活动，可选择一个主题，以改进教学环节中的问题；做好一两件事为抓手，解决教学过程中的一两个具体问题，如学生的学习态度与青年教师的课堂教学竞赛，考试的方式和学生成绩、考试质量的确定，教师对作业的布臵和学生作业的完成情况、毕业论文与实习报告等环节。

广大教师同志们：教学是学院的中心工作，教育质量是学院发展的生命线，提高教学质量是永恒的主题。当前，全面提高教育教学质量是学院工作的主要任务，我们面临着挑战，有

—27— 许多艰巨任务等待我们去完成。全体教师要以学院改革、创新和发展为己任，依靠集体的智慧和力量，振奋精神、鼓足干劲、攻克难关，形成一支奋发有为的教学团队，为实现学院科学发展、协调发展、可持续发展而努力奋斗。

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