艺术系关于加强学风建设的若干规定

第一篇：艺术系关于加强学风建设的若干规定

艺术系关于加强学风建设的若干规定

为了帮助广大同学进一步明确学习目的、端正学习态度、规范学习行为，培养良好的学习习惯，努力形成良好的学习风气，进一步加强我系系风、学风建设，营造浓厚的学习、学术氛围，提升教育教学质量和我系的办学水平，经系党政联系会议研究决定，开展以“明于自律、勤奋进取，尊师爱系”为主题的“学风建设”活动，并制定如下工作计划及规定。

一、强化“学风建设”的重要意义

学风是校风建设的核心，体现着学校的办学理念和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成才和就业。加强学风建设是提高办学质量的头等大事，是培养良好校园风尚的重要举措。而当前我系一些学生表现出了诸如学习缺乏目标，学习动力不足，学习纪律松散，学习精力转移等问题。为了真正从思想上和根本上解决上述存在的问题，继承和发扬大学“严谨为学、诚信为人、追求卓越、博大精深”的优良传统，进一步振奋学生的学习风貌和精神面貌，促使学习风气进一步改善，学生综合素质进一步提高，为我系培养踏实敬业、会学善用的“应用型”人才打下坚实的基础。我系党政联系会研究决定将实施以下措施整顿学风和促进学风建设。

二、加强学风建设具体实施方案

1、全系所有班级以“刻苦努力学习，创建优良学风”为主题，召开主题班会，针对班级在学风建设方面的现状和学生自身学习状态进行反思和讨论，肯定成绩，查找不足，研究加强和改进学风建设的措施，使每一个同学都认识到自身在学习方面的优势和成绩，同时看清存在的不足，明确自己的奋斗目标和努力方向；使全体学生深刻地理解创建优良学风对个人成长和学校发展的重要意义，积极行动起来，坚决杜绝迟到、旷课、作弊、作业抄袭、不遵守课堂纪律等不良行为，培养良好的学习习惯和学习风气。

2、充分发挥学生党员、入党积极分子和学生骨干在学风建设中的表率作用，使他们成为带头实践、自觉维护优良学风的主体，充分发挥党团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。

3、加强对学生学习过程各个环节的管理监督（听课、完成作业、课外实践、晚自习等），提高学生的学习质量。辅导员作为学生的管理者，要不定期进课堂，了解学生上课出勤情况和听课情况，在系团委、学生会的配合下加大对学生上课考勤力度，检查督促学生自习情况；严格要求学生，从课堂教学管理抓起：严格

课堂纪律，严格考勤，严格考试纪律，要求学生独立认真地完成作业，掌握学生的学习情况，做到心中有数。

4、严肃教师、学生请假制度。教职工因公、因病、因事离开工作岗位，应由本人亲自办理书面请假手续，7天以内系主任审批，7天以上报分管领导审批。学生因病或有特殊原因需请假时，应事先填写请假单，附病历等材料，按学校规定的权限审批。突发事件或外出学生不能事先请假的，应在返校3日内办妥补假手续。请假1天（含1天）以内辅导员批准，请假1周（含1周）以内系主任批准，请假2周（含2周）以内教务处批准，2周以上分管院长批准。

5、任课老师要勤于钻研，以自身的优良教风带动学生，同时，要积极组织课堂秩序，认真上好每一堂课，力争使自己的课精彩纷呈，重点突出，积极营造良好的课堂环境。针对学生迟到、早退、旷课以及扰乱课堂秩序等行为要进行及时教育和引导，同时做详细记录及时报予辅导员或系团委、学生会，并按照《MS学院学生管理规定》对于旷课达到学校相关规定的学生予以取消考试资格等处理。

6、建立辅导员与任课教师的联系制度。辅导员通过与任课教师交流、与学生的沟通、对学习成绩的分析等工作来掌握学生的学习状况，多关注、多督促学习自觉性较差的学生，帮助他们战胜惰性，养成良好的学习习惯。同时，将学生的建议和要求及时反馈于任课教师。

三、对于违反规定学生的处理办法

1、辅导员在系团委、学生会学生干部的配合下检查学生上课出席情况，凡发现学生在本学期内旷课超过5学时以上（旷课一天以6学时论处）将给予系内通报处分，旷课超过10学时以上逐级按照《MS学院学生学籍管理办法（试行）》规定给予校级警告、严重警告、记过、留校察看处分，取消本学期的一切评优资格。

2、凡发现学生旷课达到50学时情况者按照《MS学院学生学籍管理办法（试行）》规定视为放弃学籍，按自动退学处理。

3、学生迟到或早退按照《MS学院学生学籍管理办法（试行）》规定，迟到或早退3次折算旷课1学时，一经发现取消本月的评优评先，师范类专业学生则直接降低其月助学金等级。

4、学生干部旷课2次或超过5学时以上，一经发现立即免职，并给予全系通报；入党积极分子旷课2次或超过5学时以上，将给予延长考察期，情节严重者直接取消考察资格。

艺术系

2009年11月20日

第二篇：艺术系学风建设规划与措施（共）

艺术系学风建设规划与措施

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)以及《莆田学院<关于进一步加强学风建设的意见>的通知》，进一步加强我系学风建设，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平，提高人才培养质量，特制定本建设规划。

一、学风建设的重要意义

学风是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现，是大学精神和学校校风的重要组成部分。加强学风建设，培育优良学风，是坚持以人为本、深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的基础；是贯彻落实科学发展观，促进我系全面、协调和可持续发展的现实需要。

近年来，我系高度重视教风、学风、系风建设，人才培养质量稳步提高，同时，我系在学风建设工作中仍存在着许多薄弱环节和突出问题亟待解决。如我系学生存在着以下一些不足：政治意识相对薄弱，理想信念不够坚定；自我意识强烈，集体意识淡薄；动手实践能力强，学习主动性差；表现欲强烈，心里素质较差。此外，我系的学风建设机制和制度还有待进一步完善，全系师生上下齐抓共管的局面尚未有效形成等。因此，加强学风建设是我系当前一项极为重要而紧迫的任务。

二、加强学风建设的基本原则、发展目标

加强学风建设要坚持教风建设与学风建设相结合；坚持教育引导与规范管理相结合；坚持学校教育与学生自我教育相结合；坚持从严治校与人文关怀相结合；坚持目标管理与过程控制相结合。我系以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，着力加强大学生思想政治教育工作，开展形式多样的学风建设活动，力求完善学风建设的激励与约束机制和长效机制，促进我系大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，形成勤于学习、善于思考、刻苦钻研、团结协作、诚实守信、比学赶帮超的优良学风，使我系大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。具体发展指标包括：学生出勤考勤情况统计分析、一早两晚规范情况统计分析、学生成绩报告统计分析、学生获奖情况统计分析、学生考研情况统计分析、学生就业情况统计分析等等。

三、主要建设措施

（一）加强思想建设，抓德育正学风。定期开展爱国主义教育、诚实守信教育、感恩教育、基础文明教育、艰苦奋斗教育、成人成才教育、校纪校规教育等主题班会，了解并记录学风的思想动态，及时解决学生的思想难题和实际困难，尤其是解决贫困学生的实际困难。把思想教育贯穿于学风建设的始终，形成学生自觉建设学风浓、班风正的学习环境，共同致力于实现学风建设目标的良好氛围。

（二）拓宽教育渠道，以竞赛促学风。通过组织座谈研讨、讲座、宣传栏、广播、网站、校报等途径宣传学风建设的重要性，努力营造浓郁的学习氛围，提倡知行统一，不断激发学生主动学习的热情和严谨治学的态度。同时，心理健康教育课、职业生涯规划设计与教育课、就业与创业指导课等贯穿学风建设始终。此外，结合我系的专业特点，鼓励学生参与校内外各类专业比赛，并主动设立各项专业竞赛。做好学生的比赛指导服务工作，如为学生搜集比赛信息、加强专业教师辅导、赛时心理辅导、赛后奖励宣传等。

（三）树立先进典型，增强学风建设的导向性。结合理想教育和榜样教育来促进学风建设，以崇高理想塑造学生、以先进人物引导学生。在典型示范作用的下，引导实现学风建设目标；充分发挥评奖评优激励作用，大力地宣传表彰学风建设、文明校园建设等工作中涌现出的先进集体和个人，通过奖金、加综合测评分等多种手段促进学生参加各类专业比赛及研究生入学考试。

（四）开展校园文化活动，以活动促学风。通过开设人文素质教育选修课、聘请文化名人、学者举办讲座，深入开展诸如“文化艺术节”、“宿舍文化节”、“实践音乐会”、“作品巡回展”、“三项技能”、“毕业晚会”、“毕业作品展”、“专场音乐会”等品位高、覆盖广、效果好的校园活动，充分发挥我系十三个协会的组织作用，优化育人环境，营造浓郁学风氛围，使艺术类学生在提高专业技能的丰富校园文化，陶冶其他专业学生的艺术情操。

（五）加强社会联系，以实践促学风。利用寒暑假、双休日以及实习期开展形式多样的社会实践活动。以“大学生志愿者协会”和大学生“三下乡”服务实践团为载体组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动，引导他们深入农村、城市社区、企事业单位，并与专业学习、服务社会、择业就业、创业创新相结合，培养职业道德，提高实践技能，增强爱国情感和社会责任意识。

（六）严纪律肃考风，倡优良学风。以班级为单位，切实抓好课堂纪律、宿舍纪律、考试纪律，创建优良学风班级、文明宿舍。课堂上明确教师对课堂纪律负责制；严格执行系领导辅导员班主任听课制度，狠抓课堂行为规范；严格执行“一早两晚”规范，开展文明宿舍、社区文化等活动；新生入学就进行考风教育；教师严谨执教，严格要求；班主任和辅导员将抓学风、考风放在重要位置；监考教师认真负责、严格监考；班级以集体荣誉约束个人。

（七）加强师德建设，以教风促学风。加强师德教育，优化教学内容与方法，开展教学互动，推进学风建设。广大教师要以自己的敬业精神和良好的执教方式来调动学生学习的积极性，以良好的师德、模范的师表及崇高的人格魅力影响和教育学生，以优良的教风带动学风建设，形成师生互动、教学相长的良好局面。

（八）切实加强学风建设的组织和领导，发挥学工队伍及学生干部的作用。我系成立学风建设工作领导小组，系党政领导为学风建设的第一责任人，对我系的学风进行决策、协调和组织实施，以学生工作指导委员会为依托，定期召开会议研究解决学风建设实际问题。加强队伍建设，落实辅导员入住学生公寓、听课、联系任课老师教师等制度，发挥班主任、班导师的专业学习指导和班级管理作用，将考核结果与晋职晋级、评优评奖挂钩，强化激励约束机制，充分调动其工作主动性与创造性。辅导员要充分发挥学生干部、学生党员的带头作用，增强他们的影响力，发挥他们在政治上的导向作用、思想上的引导作用、学习上的榜样作用、工作上的表率作用、生活上的模范作用，进而激发广大同学成长成才的意识，带动优良学风的形成。

（九）不断完善学风建设的保障机制。建立健全与学校人才培养目标相衔接、与大学生成长成才相适应的学风建设的制度体系。加大开展学风建设的经费投入，确保我系学风建设工作顺利开展。

莆田学院艺术系

第三篇：学风建设

学风建设

一、前言

学风可以理解为个人学习以及班级整体风气，所以在学风的建设中应该兼顾学生个人的学习及班级的整体学习风气。高校的学习风气应该具有引导性、系统性等关节，会贯穿学生的学习发展方向及班级的整体发展，故正确的学风建设的重要性不言而喻。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，结合我班结合实际，针对班级学生在当前学习的状态以及以前的学习情况，特此制定本月班级学风建设计划。

二、内容

1、总体目标：营造浓厚的班级学习风气、合格班级思想风气，引导学生建立健全的思想、合理的学习目标、优异的学习成绩。培养具有扎实的专业知识、拥有良好习惯的学生。为学生建立一个具有正确指引的学习环境，从而形成充满学习氛围的班级。

2、指导思想：以学习为主要建设目标，培养学生拥有自主学习、积极学习的认识。以大学生行为准则规范及《四川交通职业技术学院学生守则》为核心，提高学生之间对思想不正之风的整改，以提高班级整体思想水平。

3、活动方案：

⑴、学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

⑵、征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

4、实施：

⑴、班级日常活动教育，在班级活动时对学生的行为、目的、挫折进行了解，并对学生的不健康心理进行辅导。有助于培养积极、思想端正的班级学生。

⑵、短中期目标管理，由班委牵头，引导学生建立可行的中短期目标规划，做到可完成性及可激励性相结合，引导学生建立目标管理的积极性。

⑶、团体兴趣学习，让班级拥有相同爱好及相近爱好的学生组建兴趣爱好团体，能更好的促进学生之间增强团队协同能力，增强同学之间的兴趣爱好扩展。

⑷、深刻加强个别学生交流建设。班长对班级日常活动及学习中学生信息的收集，并将信息整理上报到班级辅导员，由辅导员对个别学生的思想情况、行为习惯等进行交流，以健全学生的思想观、价值观、人生观进行引导。

(5)、学生学习互帮互助，班级中学科学习较为有优异的学生牵头，引导该科目学习成绩较差的学生进行学习，并可对学习相对中等的学生进行督促作用，整体提高班级的学习水平。

(6)、全面加强课堂的学习氛围建设，全体班委以身作则，实行班委互相监管，“一对多”班委监管形式，严格监管学生上课行为，提高学生课堂的参与率，学习的主动性，坚决禁止课堂闲聊，玩手机等行为的发生。

(7)、培养学生的荣誉感意识。充分利用班级班会时间，班级的公共信息平台，在学生之间宣传荣辱的重要性，并在学生之间进行荣辱观个人教育，以提高学生的对荣辱观重要性的认识，达到每个学生都能全面认识荣辱观。

三、总结

在制定正确合理的学风，更容易引导学生建立良好的学习风气，建设班级良好的学习风气。通过以学习较好的学生带动学习较差发展，并可激励学习中等的学生形成竞争意识，积极自主的，学习班委从中监督学习风气的动向，监督整体发展的状况，并能及时向科目教师反映情况，从而培养班级学生的整体发展，提高班级的学习软实力，通过对个别学生的思想交流，对班级学生的整体思想进行日常思想指导，以提高班级的思想软实力。

二〇一八年三月十三日

第四篇：学风建设

一．学风建设

基于学校的大环境，基于学生整体的素质，学风建设必须是自上而下的，老师的指导在其中起着至关重要的作用。同时，我们不得不承认，游戏，娱乐等等不良信息对大学生危害甚重。毛主席说过，思想这块阵地，社会主义不占领，资本主义就要占领。但是，大学的本质是培养学生独立之精神，棍棒之下教不出独立的精神，因此，我们在思想引领的同时，更多体现出的是一种软实力，这是基本前提之一。基本前提之二，相对于内地，新疆地区的信息化建设是落后的的，在这方面的教育也不足够重视，而信息科学的发展又是日新月异，在这种情况下，我们应该加强与疆内其他学校，企业的交流和合作，相互扶持，共谋发展，才能打破这种困局。躲在象牙塔里闭门造车，导致的结果不只是裹足不前，更是倒退。基本前提之三，不得不说面对千般诱惑，让学生们清心寡欲，吃斋念佛是不现实的，鼓励学生们广泛参与各项活动，比赛，考试，尤其是重视奖金，学分，综评加分等等的激励作用，这两者双管齐下是我能想到的最好的解决办法。1.实验室建设 信息技术≠写代码。硬件技术需要的不仅是理论更需要实践。但是学生们既缺乏进入实验室的有效途径，更缺少相应的指导，不知道我们的实验室除了上课用那么一下还能干啥。更不要说实验室的数量和质量都配不上我们“211”的称号。我想这些问题归根结底就是钱的问题，综上所述，对于实验室建设，从制度上，提高实验室的开放性是必要的，同时要引导学生走进实验室，并添加相应的指导，把实验室打造成一个学生们可以随时演练，实际应用的开放性平台，而非走马观花；财政上，倾向实验室的建设和维护，而不是拿来搞文艺，信息学院不是文艺学院。当然，只有这些是远远不够的，我们更需要与企业之间的合作，一方提供资金，一方提供人才。

2.校-企实验室 相关企业缺少科研型人才，我们需要资金支持，希望可以利用这种局面，开创一种共赢的模式。通过企业在校成立实验室，我们和企业的合作不只是体现在硬件上的，还是软件上的，我们可以在老师的带领之下（不只是指导）承接来自企业的一些项目（在现有基础上让更多的学生参与到对外项目的实施上也是蛮好的）。这样不仅是能够让学生接触到更多信息技术的趋势，而且能够为学院带来一定的资金。同时一定的报酬也是对学生的一种激励。

3.相关比赛 i.全国性质的软件设计，网络工程方向的比赛并不在少数，但实际上我们接触到的却委实不多。这其中不乏可观的奖金作为激励。另外，现行几大App平台如Android，IOS，WP8都是开源的，学生中也不乏对此有兴趣者，可是缺少一个有组织的团队。首先是学院不够重视，其次宣传力度不够，对于宣传力度，无需多言，而前者，我建议改变以往先学生报名组队然后指定老师的模式，为老师带领一个团队，真正发挥老师在其中的指导作用，而前者，实际上只是为学生找了一个可以解答问题的老师，指导二字失去本质。在具体操作上，我建议是这样的：首先要广泛关注全国相关的比赛，而对于某项赛事，学院先找到愿意带队的老师，而后在院内甚至校内广泛征集愿意参赛的学生，进行针对性的培训，选拔，最后组成一个团队，在这个团队里，学生的创造性思维，学习能力，老师丰富的经验，要受到同样的重视，不能完全放手让学生来，老师只是在一旁提点两句，要充分发挥老师在其中的核心地位，随时监督和指正每一个阶段的落实。另一方面则是App开发团队，必要性无需多言。

Ii.建议在校内同样开展信息技术相关（不只是神马装机大赛，要涉及专业内容，如软件开发，网络工程神马的）的比赛，并许以奖金，学分，综评加分等奖励。如果学院没有更多的精力投入到这方面去，不妨承包给下属的社团，这样对于社团的发展也是一个很好地促进。另一方面希望可以邀请疆内其他高校参赛，或者合办比赛，相信通过竞争和学术上的碰撞，双方都能认识到一定的问题，以及提高对信息技术发展的重视程度（谁愿甘于人后？）。其实这就是我在前边说的跟高校之间的交流，我们必须重视起来。什么是交流？交流是双向的，你给我东西我也能给你东西，内地高校派老师过来那根本称不上交流，因为大部分时间是人家在给我们指导。新疆地区总共就这么几所能拿得出去的学校，偏偏各干各的，谁跟谁都没有交流（这种交流，说白了就是大家凑在一起想想办法怎么把我们的学术水平提上去），现在相较于内地高校我们是处于弱势的，如果还不抱成团，迟早被各个击破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.关于课程 其实上课提前5分钟到无非是为了保证课堂的秩序，因此而必须提前五分钟到，没有在规定时间前到的，即使上课前到了，也算迟到的规定，未免过于严苛。但是也无可厚非，就不做纠结了。

对于旷课一事，我记得入学伊始就有老师说过，只要你能保证我的课你不挂，你就可以不用来上课了。但是大家都没当真，觉得老师就是这么一说。我觉得这事未尝不可。我们必须承认，有的学生自学的效率就是比在那里死板的听课要高，有的学生本身就是调剂来的，对本专业并无兴趣，以后也不想从事相关行业，想学点自己感兴趣的东西。对于这两种特殊人群，为什么政策上就不能网开一面呢？因此，如果学院有此诚意的话，建议出台相应政策，允许这部分特殊人群不去上课，只要你能保证不挂科，而对于这部分人，一旦出现挂科者，则加倍处罚。这样，既能防止投机者，也做到因材施教。

迟到和旷课现象的确对挂科率有一定影响，但是，我认为上课效率低才是主因，以我班为例，上课玩手机看小说睡觉走神的大有人在，就是没几个听课的，大抵是学生觉得反正老师就是在上边讲，我听不听都无所谓，反正他也不管。对此，我并无太好的良策，以下几点权作参考：

I.老师在教学过程中跟学生多些互动，把课堂的主动权还给学生；

Ii.对于裘祖旗老师的授课方式，我是比较赞同的。课堂上先用5-10分钟随机抽查上节课学习内容，甚至是当堂的内容，当堂练习； Iii.没有其他办法了，多提问呗。

5.大二了，逐渐意识到，对于我们院的专业而言，比起学位证，各种软工，网工的证要更有用，就像商英和师英的必须考专四和专八一样，为什么我们不能把软工或者网工作为必考项目呢？

二．制度建设

这个标题可能跟内容没什么关系，我姑妄用之，老师您姑妄看之。

我想再次重申一个观点：大学的本质是培养学生之独立精神。何为独立的精神？对于个人，是独立生活，独立思考，独立人格，对于大学生这个群体，则是大学生自治。而学生会的全称就是大学生自治会。何为大学生自治？老师说要搞一个活动，交给学生会，学生会办完了，把结果反馈给老师，这叫学生自治吗？这叫狗腿子。真正的学生自治应该是学生能够参与到学院对学生的各项管理工作中去，这些工作，就包括学院相关政策的制定，通过和实施。即：在相关政策的制定阶段，应该有学生代表，代表学生给出意见；在相关政策草案通过之前，进行听证，让更多的学生提出修改意见，学院领导再根据学院的实际情况，对草案进行修正；由学生监督政策的实施，并及时把落实情况和出现的问题反馈上去，以便下一步的处理。基于此，建议在学生会之外，成立学生委员会，设常务委员会，常务委员会有权参与相关政策的制定，而所有委员则有权对新政策草案进行听证，监督实施和反馈，并在每一年的学生代表大会上，及日常不定期的向上提出提案，反应学生遇到的问题和好的建议。（并不是说学院没有开辟接受学生意见的途径，而是由于没有责任到人，导致没有人愿意去承担这个责任，所谓事不关己，高高挂起，即使关己，忍一时风平浪静，人的劣根性所在。）

除此之外，应该给予学生会更多的权力，老师在其中应该扮演的是指导者的身份，并非指挥者。

三．宿教建设 卫生检查

对于卫生检查，我是举双手支持的，作为当代大学生，连个人卫生都搞不好，说出去都丢人，但是，硬是把卫生状况和奖学金扯上关系，便有些过了，有种一棒子把人打死的感脚。而所谓宿舍卫生不合格，所有成员取消所有奖学金，助学金可谓卫生检查的“连坐制度”，假如因为一个人的卫生问题，导致所有人拿不到学金，先不谈公平的问题，这极易在同学之间引发矛盾，继而发生口角甚至肢体冲突，影响班级的团结和秩序，说“如果因为一个人整个宿舍拿不到奖学金，那你们就去找那个人，跟我无关”这种话的老师本身就是不负责任的。（基于以上理由。）

对于这个问题我觉得可以从两个方面解决。一方面，责任到人，该谁负责的地方（比如个人的床铺）就谁负责，公共区域大家共同承担责任。在做检查的时候也要分情况，是个人的问题，还是整个宿舍都很脏乱差。有人会觉得很麻烦，其实不过是记个名字学号的问题。然后分别作出处理（处理方式后面会谈到）。另一方面，卫生问题是形象问题，那就用形象的手段处理。把个人卫生搞得脏乱差，你觉不觉的丢人？让女生来检查你的宿舍，把你的卫生状况晒到网上，贴到展板上让全院人都参观参观，看你下回还敢不敢了？

然后再谈卫生检查和奖学金之间微妙的关系。我之所以说“有些过了”而不是全盘否定，就在于我们的奖学金并不是死板的只看一个学生的学习成绩，而是涉及学生的综合素质的（其中就应该包括个人卫生问题），所以产生了综评这个东西。好了，我们先谈谈这个综评。我是前段时间才接触到这个概念的，据我推测这应该是学校的一种制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有这么一个东西，是因为我政法院一个同学，学习成绩只排第六，但是因为综评上的各种加分，拿到了她们班综评第一，因此而拿到了一等奖学金，而在此之前，我在我们班各项奖学金，助学金的评比中，从未接触过这个概念，这是个神马情况！！？？？我不知道这是我们班的问题还是全院都这样，总之它有问题就是了。在我的记忆中，我们班一二三等奖学金的评定只看学习成绩，其实我还是比较理解我们班委的，两个人分数一样，凭什么你拿上了我没拿上？！但是这归根结底是个制度的缺陷，如果我们能够制定出一套关于综评加减分的细则，并在全班通过，这种困扰和不公平的现象是不会发生的。

好，以上属于跑题内容，现在跑回来。

既然卫生问题属于学生综合评价的一部分，那就在综合评价的框架里解决就好。是谁的责任按照轻重扣谁的综评成绩。这样既不会让学生觉得过分和不公平（一半的抱怨都来自于不公平的待遇），也达到了处罚的效果（只不过你拿不到的是下个学期奖学金罢了，朝三暮四）。

在这个问题上我还想啰嗦两句，既然现在存在一个现有的体系能够对现有的问题进行规范，就不要再另立新的制度，这种新制度打破你既成体系的做法首先导致的就是你在学生里威信力的下降，如果这种情况继续发展下去，紧接着就是管理体系的混乱，导致管理上的混乱，学生们的怨言越来越大，最终导致上层对下层的管理失去作用。当然，具体到这件事上，是学校做的不对，不是学院的责任。我们这学期开了一门课是UML建模，其中讲到了两个原则，开-闭原则（对于扩展是开放的，对于修改是关闭的）和依赖倒置原则（依赖于抽象，不要依赖于具体），我认为对管理的借鉴意义是很大的。我之所以在这个问题上展开这么多，就是觉得学校在这个问题的处理上暴露了其在管理思想上很严重的问题，希望学院能够以此为戒。

四．文化建设

1.我不得不吐槽一下当代大学生的院服，院服本身应该是一院精神之象征，愣是被我们穿成了劳动服，干粗活脏活时候穿的衣服，这极大抹杀了院服应有的意义，也是对学院精神面貌的侮辱。观世界各国的校服，无论是美式的简约，英式的绅士，日式的严肃，虽然各有特色，但是都衬托出学生的气质，唯我大中华的校服......充分体现了我中华儿女艰苦朴素，热爱劳动的优良作风。真的强烈建议从下届起对院服进行改革。况且，大学生因为出席正式场合，面试，毕业照，毕业答辩等因素，一套正式着装是必备的，院服就省去了很多麻烦。试想，当全校各院师生聚集在一起，其他学院还穿着土得掉渣的院服，唯我院师生西装革履，是何等的震撼！当然，院服质量的提高必然伴随着成本的提高，但是考虑到新院服带来的巨大优势，新生花费相对较多的钱是值得的。（况且，当大家花的钱都一样是，没有人会觉得不公平。）2.建议开展院衫设计大赛。

第五篇：学风建设

学风建设策划书

为使每个人道德修养、学习培养和课外活动全面和谐发展，故定此学风建设。

对于这次活动我特为班级制订了班训 团结 勤奋 创新

策划如下：

总指导思想：谨遵校纪校规，端正考风考纪树立班级学风建设

1、干部职责每位班干部要对班上一切事物认真负责，将班级事务落实到实处，班委要以身作则，处处起到模范作用。

2、班委负责召开班会，根据上级领导的指示精神，结合本班的实际，讨论指定本班的建设目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。

3、班级建设 为增强班级凝聚力，对于班上日常活动亦有如下安排：

（1）、班会：每周一次班会，由班干部向同学们汇报班级每周安排。让每位同学尽到自己的任务和责任；

（2）、学习交流：针对学习和学习方法上的疑难，及时提问；班级每月组织一次学习交流，对于英语、计算机、专业课程中遇到的问题进行讨论，必要时及时请教老师，让我们心中不在有疑问。

（3）、信息交流：为拓宽同学们视野，关注国家政治动态、民生事实、教育医疗改革、新的科研成果、就业动向等热点问题，每星期由同学收集此类信息与同学们交流，将学习与社会接轨

（4）、学习方案：由于我班上课人数情况和专业上的特殊性，在学业完成上要求严格。

（5）、学习总结：每月都有一次学习总结，每位同学注意学习方法上的培养，扬长补短，寻找对自己效率最高的学习方式。

（6）、考勤：晨读晨练每人每学期不得低于90％，课堂为100％。班级总考勤率不得低于80％。

（7）、考级：要求四级通过率达百分之百；计算机二级通过率百分之百。

4、专业：班级每人考试合格率百分之百。

5、研究：试办小型研究课题，成立研究性学习小组，每学期获得一定成绩。

6、班级活动每月依据学院、校的安排举行活动，并打好考勤，要求全勤。

7、为丰富同学们日常生活，班级每月举行自己的特色活动，如春游、社会实践行、校外考察、车间见习等。

8、宿舍文化：为团结宿舍成员，营造良好的宿舍氛围，要求每位同学遵守宿舍文明守则，确保寝室卫生和安全，并积极参加校、院星级文明寝室评比。