第一篇:如何培养孩子写作文
如何培养孩子写作文
儿子在最近一次学校组织的作文比赛中获得了第一名,班主任老师让家长在家长会上介绍介绍培养孩子写作的方法。
其实,每一个家长对孩子而言,都是当之无愧的教育工作者,都是孩子灵魂的工程师。但是,家长对孩子的教育和影响,往往只是自觉不自觉地完成的,对于经验的总结或者提升到理论的高度确实相对比较少。为了配合老师的工作,我只能勉为其难,与家长朋友们分享一下自己培养孩子的一些体会:
尊敬的老师、各位家长朋友,下午好!
孩子能在写作上取得一点成绩和进步,首先要感谢学校和老师的培养和教育,感谢他的同学们的支持和帮助。作为家长,我们只是做了一些也许是微不足道的辅助性的工作,有一些粗浅的体会,愿意与各位家长朋友们一起分享。培养孩子的写作,我着重做了三个方面的工作:
一、帮助孩子一起解决“敢不敢写”的问题。听、说、读、写是孩子语文方面的四项基本能力,其中“写”是难点。我们这一代人往往有这种体会,说点什么事儿好象挺自然,但要让写下来,就太困难了。写作是一件挺严肃的事儿呀,那得多么庄重、认真才行啊。于是,一提上笔,往往就犯难了,不知道该从何下手。久而久之,就形成了一种“恐写症”----一种写作的心理障碍,以后就越来越怕写,越来越不想写,也越来越不会写了。如何帮助孩子克服这个“怕”字,树立一个“敢”字,就成了我们面临的首要问题。我是这样和孩子一起做的,见到了什么人,遇上件什
么事儿,或者有什么好听的故事、动人的情景,就让孩子跟讲一讲。“吹吹牛”,谁不会呀?只管“吹”吧,吹得越具体、越生动、越能吸引听众就越好。能把这事儿讲得好了,怎么讲,你就怎么写吧,写下来就是一篇不错的好文章了。开始的时候孩子还半信半疑,经过几次试验,果真如此,写作文原来就这么简单、自然。慢慢地,孩子再也不怕写作文了,还觉得写作文是一件挺有趣儿的事儿。
二、帮助孩子一起解决“想不想写”的问题。有一位名人说过,“爱好是最好的老师”。的确如此。培养起一个方面的爱好,不用你逼他,他也不用那么辛苦,就能轻轻松松地把他喜欢的事情做得比较好了。比如看动画片儿、玩游乐场,大多不用家长操心,孩子也会玩得非常专心、非常开心。学习知识同样如此。二年级的时候,学校开始要求孩子学写日记。多数孩子也许是老师要求的时候写,老师不作要求的时候就搁下了。写日记对孩子是一个多好的爱好、一个多好的习惯呀。为此,我逐步要求孩子从一周写一篇,到三天、两天、一天写一篇日记,只花几分钟、十几分钟,就把你一天最开心的事或者最烦心的事儿记下来了。坚持写日记,对锻炼孩子的观察能力、思考能力、写作能力和持之以恒的毅力都大有好处。写得好的时候,就表扬、奖励,差的时候就提出帮助、批评,让他养成这个好习惯,培养对写作的爱好。当孩子发现写日记确实对写作文有帮助,自己的作文能够更多地得到老师的表扬和在班上被推荐的时候,写作的兴趣就越来越浓厚了。今年上半年,我还根据孩子喜欢电脑上网的特点,向他推荐了“小学生联盟”这个网站,孩子可以在这里发表日记和作文,跟全国的小朋友交流作品和写作心得,孩子的日
记和作文也经常能被网站评选为“精彩日记”或“优秀作文”,孩子的写作兴趣越来越浓,写作的自学性和主动性得到了很大的提高和增强。
三、帮助孩子一起解决“会不会写”的问题。首先得感谢学校和老师,教给了孩子不少写作的方法。家长应该主动配合好老师的教育,做好一些辅助性的工作。近几年,我们给孩子订阅了《作文评点报》、《小学生日记》等报刊,到图书馆为孩子办理了借阅证,还推荐了一些办得好的小学生学习网站,以扩大孩子的阅读面,帮助孩子学习和体会写作的技巧和方法,提高写作水平。对孩子的每一个进步和作文中的闪光点,多表扬、鼓励,既保持孩子写作的兴趣和信心,又巩固孩子的每一点进步和提高。同时,也要对写作中出现的问题和不足给予具体的指导和帮助,你看,这儿改一改,那儿删一删,作文是不是更精彩呀?这样,有利于让孩子体会和掌握一些写作的基本技巧,并引导其自觉总结和注意提高。
尊敬的老师,各位家长朋友,在家庭教育方面,我还做得很不够,相信大家一定还有更多更好的培养孩子的好方法好经验,我这里只是抛砖引玉。让家长交流培养孩子的经验,是一个很有创意的好方法,希望学校、老师为家长们提供更多的交流平台和交流机会,让我们更好地配合学校的教育,把孩子培养成一个合格的人才。
谢谢大家!
威海经区长峰小学于明瑜
第二篇:如何辅导孩子写作文
承蒙黄老师厚爱,在今天的家长会上对如何指导孩子写作文谈一点心得体会。在黄老师和各位家长面前班门弄斧,讲得不对的地方请黄老师和各位家长朋友给予指正。
秋风习习的掠过我的耳边,她轻轻的告诉我,秋天来了!这是我女儿吴子宜二年级开学的第一个作文《秋天来了》。我一直都认为我女儿的作文不优秀,但是我喜欢欣赏她的文字。一年级的时候,女儿刚刚学完拼音,我就给她买了日记簿,上面彩喷上她喜欢的卡通画,然后写上《我的第一本书》,孩子开始了用拼音书写自己的第一本书,记录自己想说的话;于是孩子写出了她人生的第一本书,第二本书,第三本。今年暑假,58天的假期,女儿写了56个作文日记,工工整整的完成了她的第三本书!
一年级开始,因为孩子知识量较小,要求她用拼音写日记。同时,每天都有固定格式的口述日记,由孩子口述,我来记录。日记固定6个方面的内容是天气、看、听、做、想、收获比如在XX年3月27日的日记女儿是这样写的:
天气:今天天气真暖和,太阳公公笑了,春天真的来了!看:看到了小花、小草、小树都发芽了。
听:早上我家门口的缅桂树上有好多的小鸟在唱歌,真好听!做:我做了一个小风车,我写的字被评上了你真棒。想:我真的想做个好学生!
收获:我写的字被贴出来展览,我真高兴!
这样的固定口述日记一直写到一年级暑假开始才结束。
自从孩子开始了作文,我就给孩子在新浪网上建了个博客,把她的作文都放到了她自己的博客里面,让人评说。有段时间,看评论成了女儿每天必须的事,通过朋友、网友的评论,孩子热情就更高,对作文兴趣就更浓厚。(我们二(四)班有很多用心的爸爸妈妈,据我所知像赵博睿也建了个博客,女儿也常上去看赵博睿的文章)对如何引导孩子写作文,我的心得有一下几点:
一、多看书。我的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读,能使孩子在博览群书后感悟到表达方法,积累到的辞藻句式。有些作品,我还要帮助孩子了解作者的经历,写作的过程,写作的特点,写作的背景。虽然她不一定理解,但是日积月累总是有所感悟。现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多爱你》等等名著。我们家规定,每星期必须去一次书店(一般都是星期天晚上)一次图书馆(一般是星期六下午1:00-3:00,有时去看书,有时去做作业),每月至少在当当网上买一次书,一次购书5-8本(一般孩子的4本,大人的4本)。同时要让她学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?明确告诉她学了就是在作文中用的。平时多留意孩子语文教材里的词语,在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之,她就会形成习惯。我女儿那篇《秋天来了》我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。从小就要给孩子读书。我要求女儿必须是大声朗读,读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。这个学期,学校没有给孩子们订阅课外阅读课本,我就到互联网上寻找,给孩子挑了一本《日有所诵。二年级》,每天晚上洗漱后读2篇,读完后闭上眼睛想一想,重要篇目要求背诵。
三、多观察。没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物,产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节,用耳朵聆听万事万物的声音,用手触摸这个多姿多彩的世界,用鼻子嗅出各种气味,用舌头品尝各种味道,用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四、多讲解。对好的文章,自己先学习,把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。在去年中秋节,我们全家吃了晚饭到龙江公园玩耍,回来后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女儿一起欣赏,一起回忆龙江公园的荷塘。我觉得,会欣赏,能模仿也很重要。
五、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。我告诉女儿,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。孩子毕竟是孩子,女儿每星期写作文、周记,我都会事先和她商量,先听她的想法,再指导她如果是我,我会怎么写 给他一个小小的框架,什么时间,什么地点,什么人,干了什么事,对这件事有什么想法。因为孩子一般不会起头,这样,有了大概的结构,不怕一件事讲不清楚了。孩子打完草稿后,先让她自己读几遍,让她自己修改,然后再提出自己的修改意见,和她一起修改。
六、多学习。看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。这样可以得到帮助和提高,不要闭关自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。这方面我主要是给孩子定了2本杂志《快乐作文低年级版》和《简妙作文》有时间的时候就让她看看读读,对孩子启发也很大。
七、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章,哪怕很差很差,我也会认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长,千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候,也不是要求详略得当,主次分明的时候。我对女儿的要求一般是老师要求150字,我就把字数提高到200字,上星期老师让写合作的作文,女儿就写出近500字。只要她作文写得很长,就要大大表扬,罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢?我觉得因为无论大人还是小孩,作文的一个通病就是:无话可说。小时候不练习写长,长大后连短也是写不好的。也就是说,长是短的基础,先练写长,后练写短。短就是精,我想孩子才二年级,是没有能力做到精的。如何指导女儿写长?举例说,女儿一年级写日写今天我很高兴,我就可以提醒她:今天是个什么日子呀?今天天气如何呀?为什么高兴呀?很高兴是个什么感觉呀?采取这样的办法,引导她写长。最后一点,时时为孩子留一份心!我在看书读报的时候,总是为女儿留心哪些知识说给她听,她能理解,对她有帮助,怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。现在互联网很方便,我为女儿做了两个资料夹一个语文资料,一个数学资料,把平时看到的,女儿有用的注意搜集和打印下来,再整理装订,使女儿宜查好找,很多词语很多好句,女儿就是从资料夹里面学到的。其实,只要我们用一点点心,就能为我们的孩子托展出很大的天空!玉不琢不成器,我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信,教育是学校和家庭双方的配合和行为,没有教不好的孩子,只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心,只有培养孩子从小善于思考,让思考者不断地去思考,从书本中思考从生活中思考,投入地思考,动情地思考,用心地思考,记录下自己的所见所闻所思所想,作文还难吗?
第三篇:如何辅导孩子写作文
浅谈如何辅导孩子写作文
提起三年级的启蒙作文,老师十分棘手,家长束手无策,孩子则是愁眉苦脸。今天,我就如何辅导孩子写作文与家长们沟通交流一下。
一、多阅读,为写作奠定基础。
增加阅读量就能增加孩子写作的兴趣,孩子在博览群书后就能有自己的认知,才能为孩子写作奠定一定的基础。通过读书看书,不仅让孩子可以了解很多课外的知识,而且还陶冶了孩子的情操,丰富了孩子的语言,这些都是写作的前提和基础。在阅读的过程中要让孩子存储各种信息,或者让孩子摘抄到笔记本上加深印象,在以后写作时让孩子活学活用,把书中的美好词句灵活地运用到自己的写作中来,变成自己的语言,使文章语句生动形象,是提高孩子作文能力的一种好方法。
增加阅读量就能减轻孩子对写作的恐惧感,只要她喜欢看的书,我都让她先读一遍,然后让她简要地讲述书的内容。每一本书籍要让孩子有意思地去阅读。这样既能拓宽孩子发现生活乐趣的视野,让孩子感受到生活的丰富多彩,又能与书中的内容产生共鸣,那么孩子就会顺利地完成作文。看书的同时能增加孩子的识字量,许多成语我的女儿不认识但会说,所以作文常常是我在电脑上打印,她自己反复阅读思考,我们共同修改共同完成,这样不仅增加了她的自信,减少了她的恐惧,所以现在她基本能独立地完成写作。也为孩子的写作奠定了一定的基础。
二、细观察,为写作提供素材。
孩子在刚起步写作时,一定要指导孩子细观察。孩子要注意观察我们周围的生活,做生活的有心人,学会观察,认真积累,这是写好作文很重要的一步。第一要激发观察的兴趣,第二是培养观察的习惯,第三是掌握观察的方法。要让孩
子学会观察我们身边的人和事,观察自然界的景和物,倾听各种声和音。让孩子在观察中收集各种素材,带孩子多出去走走,让孩子用眼睛捕捉生活的细节,用耳朵聆听万物的声音,用手触摸世界的轮廓,用鼻子分辨气味的差异,用舌头品尝酸甜苦辣,增加孩子的感性认识。在指导孩子观察事件以后,可以让孩子自己把观察到的情景讲述一遍,这对培养孩子的语言组织能力、思维的流畅性和善于观察事物的能力有很大的帮助,家长可以有意识提示事物的某种特征,适当的点拨补充孩子对事物正确的认识,这对帮助孩子积累写作素材很重要。
三、勤练笔,为写作铺垫思路。
勤练笔可以解决孩子无话可写,无材可选的困境,为写作铺垫思路。勤练笔能让孩子勤思考,让孩子发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事,发现生活中的美,发现家乡翻天覆地的变化,观察季节的变化,了解人物的动作、语言、神态、表情、心理活动,督促孩子时时刻刻做个有心人,把所见、所闻、所思、所感用日记或其它的形式写下来,理顺写作的思路,搭建写作的框架。
多写多练是一个多积累的过程,写得越多就慢慢学会把事情写得更具体,更生动,还可以用上比喻、排比,夸张等修辞手法,让文章更充实,中心更明确。多写就会考虑开头和结尾如何写,决定先写什么,再写什么,最后写什么等,孩子可以从写一段话练起,从小练笔入手,坚持、认真对待,将会在写作方面不断进步。
家长们,我们的孩子刚进入三年级,都普遍感觉到写作文的困难,存在有词不达意、错别字多等问题,要想提高孩子的写作能力,这就需要我们给予她们鼓励,培养她们信心,积累点滴素材,循序渐进地帮助她们写作,充分发挥孩子的习作才能。
三(1)班赵毅睿家长
第四篇:如何辅导孩子写作文
如何辅导孩子写作文
1、多读--给孩子提供阅读对象,让孩子积累写作材料。
读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。孩子通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了孩子的认识,陶冶了他们的情操,丰富了孩子们的语言,这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料,首先要让孩子读懂课文,每读一篇都要有收获,而且尽可能做到熟读成诵,要求背诵的课文一定要背诵,让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本,把课文中的好词好句记录到本子里,做到脑记、笔记相结合,使课文中的词语句式,精彩段落,成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言,书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来,变成自己的语言,使文章语句生动形象,这就是活学活用,是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好:“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。你看,孩子们模仿得多好呀!
2、勤说--让孩子敢说,达到知识的迁移
写作其实很简单,你怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性,也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如:吃完饭,一家人坐在一起闲谈,让孩子说说今天掌握了哪些新知识,说说自己的所见所闻,说自己的喜怒哀乐。开始只要说简
单的几句话,慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高,只要把事情表达清楚即可,慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句,使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移,能够把自己想说的话具体完整的表达出来,那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力,能够自由发挥,这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来,一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写,无材可选。每每要他们写作时,往往不是内容空洞,就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关,更主要的是平时对周围事物不留心,也不动脑去想去思考,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写,家长要注意丰富孩子的生活,引导孩子养成观察和思考的习惯,比如:在接孩子回家的路上,让孩子观察路上的行人、车子,街道两旁的商店,观察在季节转换时大自然的变化;经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛,增加孩子的感性认识,让孩子拥有一双会发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事,发现生活中的美,发现家乡翻天覆地的变化,督促孩子时时刻刻做个有心人,把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。
例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式,之前我们的作文练习也仅限于看图编故事,写自己身边的事,想象作文等等。而这次的作文题目是一篇正规正矩的作文,很多孩子拿到这个题目不会
写,甚至没读懂题目要求就匆匆下笔,而有的孩子能理解要求,但是他无话可说。这也就是反映出在生活中我们家长对孩子爱的表达多半都是含蓄的,默默付出的爱。从而孩子感受到的只是表面现象,甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面,难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗?我想一定不是,所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来,让他们知道,这样才不会无话可写,仅仅是简单的事件罗列。
并且要学会把事情写具体,不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起,从小练笔入手,坚持、认真对待,将会在作文方面不断进步。
4、勤鼓励--多给孩子掌声。
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光,结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责,要明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限,习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,只要孩子能努力地把作文写出来,而且非常乐意去写,就应该给予肯定。
当然,俗话说得好:台上三分钟,台下十年功。要想提高孩子的写作能力,并非一天两天的事,也没有什么立竿见影的绝招和秘诀,需要孩子点点滴滴的积累,还要有持之以恒的精神和毅力,所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。
另外,课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事,小学生写的优秀作文等书刊杂志,尽量让孩子们多读书,读好书,从书中积聚写作材料。说实话,现在小学阶段,孩子还有时间读书,等孩子上了中学,想读书哪有时间呀。
第五篇:如何辅导孩子写作文
如何辅导孩子写作文 尊敬的各位老师、家长们:
你们好!
首先感谢XXX老师给我这个机会能和各位老师、家长朋友们共同探讨怎样辅导孩子作文的话题,其实我家孩子在写作上需要加强的地方还有很多.作为家长的我,也一直在寻找和学习更多更好辅导孩子写作的方法,下面我就谈谈对孩子作文辅导的一些感想,只是自己一点浅薄的认识,不妥之处还请大家谅解和指正。
要提高孩子的作文能力和水平,首先要引导孩子多读,正如古话说的好: “读书破万卷,下笔如有神",孩子阅读的书籍多了,视野更广了,慢慢的也就积累了一定词汇,孩子的语言也就更丰富了。我家xxx从上一年级开始,周末有空时我就会带他去图书馆看书和借书,在那里让他感觉一下读书的气氛,发现孩子其实更喜欢看借来的书,家里买来的书相对还是比较少看。人都有那种心理,同样的东西,总是别人家的要好!我家xxx也不例外,抓住他的这种心态,我有时在他打算玩玩具时,特意说说,"唉呀,图书馆的书要还了吧"?他一听就会赶紧说:“再等等吧,我还没看完呢”!成功转移了他的视线。当然对于读书的科目,要选择孩子感兴趣的书籍,毕竟兴趣是最好的老师.xxx刚开始读课外书时,比较喜欢选一些有彩图的,例如《虹猫蓝兔》,《神探科南》等,后来我借了一本他喜欢的注音版《大头儿子和小头爸爸》,书较厚,也全是一些字,没有一张图,没想到他一拿到书就爱不释手的坐在沙发上看,看到高兴处还一个人坐在沙发上呵呵的傻笑。从这以后,他看的书不再满足那些彩图的了。
要提高孩子的作文能力和水平,其次要引导孩子多看,多想。所谓多看就是家
长要带领孩子去观察生活、深入生活,生活是写作的源泉。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”这句话形象地说明了生活与作文的关系。平常周末我们一家人出去玩时,在玩的过程中,我会带领孩子针对某物或某景说几句话。当然我们家长自己首先要去说,再激发孩子说的热情,唤起孩子对所要表达的人或事物的内心情感。如上周六我们一起去人民公园玩,走进公园里,孩子就被那猴园里的猴子吸引住了。这时我就指着坐在假山上那只大猴子和孩子讨论,为什么只有它坐的那么高,而不像别的猴子那样在假山下寻食呢,xxx想了想回答我说,“那是猴王吧”,我笑着接过他的话,“对,它坐在高高的山顶上,正不紧不慢的监工呢,接着我指了指旁边那对母子猴,引导孩子带着感情和想象去分析和说出其它的话。我们二年级的作文,以看图想像作文为主,生活当中我们身边每天出现的人和事,随着各自心情这块调色板,不正是时刻可以呈现出不同的画面吗!针对这些画面,领导孩子按一定的顺序去观察,把那静止单调的画面,通过合理想象,使静止的画面更有灵气,单调的画面更有生气。孩子的作文能力和水平的提高,是一个日积月累的过程,只要遵循渐进的慢慢培养和引导,让孩子多读多想,动脑动手,观察思考,假以时日,我们xxx班孩子的写作水平一定会有一个质的飞跃。让我们大家共同期待吧!最后,孩子们的点滴进步,离不开我们老师们的辛勤付出,在此,请允许我代表家长们对老师真诚的说一声:“老师,您辛苦了!”
谢谢大家!