几岁上小学一年级

第一篇：几岁上小学一年级

几岁上小学一年级

最合适的岁数是6至7岁.一方面,根据幼儿心理学原理，幼儿心理、生理的发展变化在五、六岁之间形成分水岭，六岁大体上由幼向童完成较完满的过度，这时让孩子脱离学前幼教，父母也放心，同时孩子自身开始具备一定的原初性合理思维思想与独立能力。而与此同时，正由于孩子有了最初的独立性和童心自由度，家长往往实际上并不比孩子上幼教时省心。所以如果提前到五岁就让孩子入小学，不太妥当。西方是有四五岁就入小学的，这与其社会的教育环境、人文环境、文化氛围有关，西方鼓励独立、自由、创造、冒险、与人文教育的“原生态”。我国乃至东方与之迥异，不宜模仿。

至于究竟六岁还是七岁入小学，根据当地、周围普遍的情况吧，让孩子选择跟周围大多数小孩一样的入学年龄入学就可，避免因年龄原因使孩子感觉与周围孩子比较后产生心理上的孤独感或其他的心理紧张、消极等负面情绪即可。至于几岁比几岁真的科学多少，客观上并无定论。当然，如果父母懂得些许心理学知识，能明了孩子的童心成熟度，参考自己孩子的心理成熟度做决定也可多条辅助的方法。

第二篇：宝宝几岁上幼儿园比较合适

宝宝几岁上幼儿园比较合适？

按照正常年龄划分,幼儿园是3----6岁儿童的乐园.我指的是周岁.按照班级划分,3---4岁是小班,4---5岁是中班,5----6岁是大班.看你的孩子属于哪个年龄段吧,在这个年龄段其实哪一年送无所谓.只是大部分家长都是3岁送的,由小班送起,一是这个年岁到了生活能够自理的时候,可以自己吃饭提裤子擦鼻涕,也有了接触外界和同龄小朋友的需求.二是早一些送了，孩子在三年里可以一直跟着班走,跟一个班的小朋友比较熟,要是半路上插进去,恐怕还要有适应期.从小班嘛大家都是新来的.按照正常思维是三岁上幼儿园.不过因为各家的情况不同,要不同对待..网友观点：宝宝上幼儿园三岁为好

孩子的幼儿期只能经历一次,我总想给她最好的.选择幼儿园总觉得好多因素都舍不得失去,比如:幼儿园离家的距离,宽松的教学环境,现代的教学理论及方式,老师的爱心程度,孩子的饮食活动......妈妈太贪心,条件却不如人意.经过几个月的咨询才发现我的想法太理想,对幼儿园的考察仅局限硬件设施及收费标准,至于最关心软件水平却无从考察.真是张教

授说的对,别对幼儿教育报太大希望,一切自己来.3岁上幼儿园较合适，孩子3岁前的性格未定型,一般都怕大人吓唬,太早入幼儿园的孩子较胆小.太守规矩的孩子将来不适应社会.小孩子还应宠着点.新浪网友：通玮妈

关于幼儿园,很多美国人，即使家里很有钱，在孩子3岁也基本开始送孩子去PRESCHOOL了。PRESCHOOL一般定义也是从3岁开始。PRESCHOOL一般只有上午，从9：00AM到12：00NOON。大部分有条件的家庭(父母一方可以在家照顾孩子的)都会送孩子上这样的PRESCHOOL。上全天的孩子一般父母双方都要上班。下午孩子午睡后，大概2：30PM，只要一点手工，或自由活动。大部分是室外活动。在PRESCHOOL学的不主要在知识，而是在孩子心里上做好入学的准备，如小朋友之间的交往，听老师的指令。在这个阶段还是以玩为主(KINDERGARTEN都是以玩为主)。玮和通上过的幼儿园都有额外的课，比如，计算机课，钢琴课，外语课(西班牙语)，读写课，等等。但并不是每个家长都会让孩子去参加每种额外课目，主要看孩子兴趣和能力。我觉得，不论如何，上过PRESCHOOL的孩子比在家一直呆着或在BABY SITTER家一直呆着的孩子上小学后容易适应，进步快，并不一定知识比在家的孩子多。孩子能从3岁开始上幼儿园，容易在很小时就建立学校的概念，选择一个孩子喜欢的幼儿园很重要。孩子喜欢幼儿园，喜欢老师，就容易把学习知识和积极快乐的感觉联系起来，这在孩子的成长里很关键。不爱学校的孩子怎么可能爱读书学习呐？

第三篇：孩子几岁上幼儿园合适

孩子几岁上幼儿园合适？ 2008-03-1

5孩子几岁上幼儿园合适？

儿童正常上幼儿园的年龄应该在两岁半。儿童由于长期在家，环境比较封闭，平时和小朋友的接触比较少,可能有的孩子到了幼儿园不适应那里的环境一到那里就哭闹,这时家长暂时不要强制让孩子去幼儿园。家长需要做的就是每天安排孩子和周边的小朋友一起玩，教会孩子怎样和别人相处，让他和小朋友之间建立友谊，喜欢群体生活的氛围。作为家长不要太着急，要有一个过程。如果方便，要以旁观者的身份，带孩子去幼儿园，让他逐渐对幼儿园感兴趣。



孩子该不该上幼儿园，是有学问的，还应考虑到子女心智的发展。

那些想办法让孩子提早入学的想法，的确有待考量。幼儿教育专家发现，在小学二年级以前，班上年纪最小的学童，有3／4以上容易产生情绪困扰，罹患儿童期精神官能症，学业跟不上，团体生活适应不良等现象。

年龄并不是决定儿童入学的唯一条件。在你准备送孩子上幼儿园之前，不妨先给他一个小测验：·会不会自己扣衣服扣子?

·懂得如伯伯、叔叔等称谓吗?

·能不能分辨左右?

·可以不用练习而念出四个连续数字?

·能画一个正方形?

·能说出毛衣、鞋子与帽子相同的地方在哪里?

如果孩子能够轻而易举的说出正确答案，那么便有资格快快乐乐地上学了。



协助幼儿愿意上幼儿园

对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。

谈到上幼儿园，每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使

孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

建立良好的人际关系与社会关系

其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。

以下的策略与方法可提供为人父母者参考：

首先是为孩子找友伴，同龄的或大

一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；

其次是养成孩子的正常作息习惯。早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；

第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；

第四是完成孩子大小便的训练。让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；

第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。

减少挫折、增强自信心

良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。

所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。



家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。

1．创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园玩，使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩“幼儿园”游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。

2．利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，让

孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是他们学习本领的地方，使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。3．鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。

4．培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应集体生活。5．主动和老师接触，使孩子在入园前能认识老师，并帮助孩子对老师产生好感和信任感。进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折，只要引导有方，相信孩子是会很快适应幼儿园的新生活的。对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。

有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。

遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题：

1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。

3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。

5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。6从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

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7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。

幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

建立良好的人际关系与社会关系

其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。

以下的策略与方法可提供为人父母者参考：首先是为孩子找友伴，同龄的或大

一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；其次是养成孩子的正常作息习惯。

早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；第四是完成孩子大小便的训练。

让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。

我认为最好是三岁。这时孩子会表达自己的想法。能说出自己的喜恶来了。对老师也有一定的威慑了。因为有的幼儿园老师当面一套，背后一套，小孩不会表达的话，很吃亏。如果回家哭闹不肯去幼儿园，家长还不知道怎么回事。

我的女儿2岁多送去的，上托儿所，她本来活泼爱玩，后来被管得每天哭闹不去。性格变得胆小懦弱，一直到中班，才慢慢好点。更坏的是由于她心情不好，她那一年没有长个子。直到6、7岁才慢慢赶上。劝你们要慎重。要注意听孩子对幼儿园的反应。

我是幼儿园老师，这个问题我知道，小孩子上幼儿园的最佳时期是3周半，这个时期正是孩子的个性发展最快的时期，同时也是孩子语言发展的最佳时期，送的太早，对孩子没有太大的好处，跟同伴们比，在多方面都跟不上，让孩子从小就对学习新鲜的事物失去兴趣和动力，送的太晚，又不愿意跟身边比自己小的孩子玩，容易孤僻

值得借鉴的育儿经验，与妈妈们分享！

1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；

2，环境很重要，自己要做得正。

3，不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4，尊重孩子，习惯换位思考；

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；

6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更。

9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地

10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳

14，穿不讲究。不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子；

19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；

22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多

25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰,去失败；

28，教孩子学会等待；

29，教孩子对自己的行为负责；

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一；

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

38，每天想办法让宝宝大笑狂笑若干次。

39，生活游戏化，游戏生活化

40，最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。

第四篇：宝宝几岁上幼儿园最合适？

宝宝几岁上幼儿园最合适？

随着现在城市化进程的加快，家庭成员不多，在经济压力下，妈妈复出工作后，家里的宝宝没人带。同时，越来越多的家长担心宝宝输在起跑线上，很多家长提前让宝宝接受教育，提前让宝宝上幼儿园。那究竟宝宝几上幼儿园合适呢?

宝宝三岁后送去幼儿园

很多人认为宝宝三岁上幼儿园比较好，主要是从宝宝的身体免疫力方面来考虑的。他们认为将未满三岁的宝宝送去学校的话，宝宝的免疫力不强，很容易生病，如果宝宝身体不好，那肯定对他以后的生活产生方方面面不好的影响。

宝宝两岁半上幼儿园最合适

现在的幼儿园有公办和民办两种，民办幼儿园一般设置有小班、中班、大班、大大班，其中大大班是幼儿园到小学的衔接过渡班。按照我国的相关规定，六岁半-七岁的宝宝可以升级上小学，按照这个年龄倒着推算，宝宝从两岁半开始上幼儿园。其实，说宝宝两岁半上幼儿园最合适是综合以下三个因素：两岁半的宝宝身体免疫力有所增强、宝宝的独立能力经过一段时间的培养已经显现、宝宝的智力例如理解能力、言语表达能力等已达一定的水平。

新入园焦虑会降低宝宝的免疫力

宝宝刚入园时的焦虑会降低他们的免疫力。进入幼儿园后，宝宝要重新认识和适应新环境，同时，宝宝作息时间也发生了改变，所以有些家长认为宝宝三岁上幼儿园比较合适，因为这个年龄的宝宝身体的免疫力已经得到一定的增强。其实，家长可以通过其他的途径来增强宝宝的免疫力，让宝宝有更加强壮的身体，让他两岁半就开始上幼儿园。

第五篇：小学一年级上学期

小学一年级上学期班主任工作总结

文/郭丽娟

本学期我担任了一年级（2）班的班主任。班里共有有学生65名。其中男生32人，女生33名。在学习方面学习积极性强，完成作业积极，关心集体，爱护公物，同学之间团结友爱，乐帮助他人，特别是在少大队的亲切关怀下，在10月13日那天又光荣地加入少先队组织，他们佩戴上鲜艳的红领巾之后，个个显得精神抖擞，喜气洋洋，更加使人喜爱。现将工作总结如下：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，本人在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，班主任老师组织学生又重新学习了校风、校纪、校规、班风、学风，并且利用班队课、思品课及语文课部分时间对学生进行教育。

二、安全教育工作

大家知道，学校的安全教育工作是重中之重，我们的王校长特别重视安全工作。因此，本人在学期中特别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常利用班队课、晨会课等时间，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水、防手足口病等方面的知识。要求学生不到有危险的地方去玩。本学期，由我始终坚持晨检并做好记录工作，一有重大情况便及时向校领导反映。经过自己的努力，本班的安全工作效果明显。并利用语文课时间对学生进行安全教育，教育学生作好防范措施。

三、卫生工作

我从多年的工作经验证明，做好班级卫生工作是搞好班级各项工作的前提，如果班级卫生工作搞不好，不但影响学生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。如果学生的个人卫生搞不好，就会直接影响自己的审美观。因此，本人在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求学生每天必须洗手洗脸，不留长发，衣服干净。在教室卫生方面坚持做到每天三洒两扫的工作。在环境区域，我班坚持做到了随时有垃圾随进清理的工作。

四、与家长间的交流工作

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听杨老师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。

五、存在的问题

1、本人尽量下了很大的决心，也花费了许多精力，但后进生的进步仍不突出。

2、学生的不能坚持做到老师在和不在时一个样。