语文作文低段公开课推课稿（5篇）

第一篇：语文作文低段公开课推课稿

低段公开课推课稿

各位家长你们好，感谢大家在百忙之中抽出时间来到我们学校听公开课，刚才我为大家展示到的是低年级看图说话写话公开课《我和水果交朋友》。

一、介绍学校

我们巨人雷式学校以北京先进教育理念为指导，结合咱们南昌地区的教育特点，形成了我们独具特色、科学、完整的教学体系。目前在南昌共有30多家分校。

二、介绍教材和学习的必要性

在我校的一二年级看图说话写话教材里，侧重于孩子对图画、文字的理解和表达能力，如果孩子在看图写话阶段进行了延续性的学习，对写作方法、好词好句有了一定的积累，那么三年级的命题作文就不会成为一大难题。

并且，大部分学校1、2年级就开始要求学生写日记、周记，而学校是不会教授的，孩子们没有接受指导、没有积累，根本难以下笔；很多家长认为三年级再学作文吧，但事实证明，我班上的三、四年级学生家长都后悔没让孩子提前学习，现在就跟不上了。所以，看图说话写话是必须要学的！

三、介绍教师团队

另外，我们学校的教师全部是巨人雷式的专职教师，每周都会精心的专业的教学教研，定期组织去到我们北京巨人集团进行交流、学习，不断创新。

四、教学特色

相信在刚才的授课过程中各位家长已经看到了我们巨人作文的教学特色。总共分为3大方面：

1、文学积累

我们都知道，好的文章不是一天两天就能写成的，需要长期的积累，好词好句是必不可少的。在文学积累这个环节，每一节课中老师会教授给孩子一些好词、好句或者名人名言等等，这也是为孩子小升初打好扎实的基础。我们通过一学期的积累，学生能够掌握120个左右的词汇量，要求达到会读、会背、会运用的目的。

2、授课形式

①在每一堂课上我们为孩子准备了丰富的课前故事，提高孩子的阅读兴趣。

②整堂课我们会贯穿不同的游戏对抗，培养孩子的团队意识和学习的积极性。

③我们都知道兴趣是孩子最好的写作老师，课堂上我们会让每个孩子先进行互动，比如：创设情境、快乐游戏、有奖竞猜等调动孩子的兴趣，让每个孩子敢于参与，敢发言，敢写作，只有孩子体验了才能写出真情实感。

④在课程教授结束以后,我们不会让孩子马上开始习作,而是进入到先说再写这个环节，在说的过程当中，老师可以很清晰的知道孩子在哪一个环节还掌握得不够,可以有针对性的对孩

子进行指导。接着再当堂写作，老师会及时指导和纠正孩子的写作，也为孩子回到家里减轻了负担。

⑤在每一学期课中，我们会设计几堂多媒体课程，播放图画、短片，使孩子们接触不同形式的高效课堂！

3、教学效果

通过这些多样化的教学形式和内容，孩子的兴趣、意识、阅读、写作都得到了强化，学习的效果是必然的！

五、教学服务

1、电话作业

现在的孩子课业量比较大，所以我们的常规作业并不多。除了每周的常规作业以外，还有一项我们学校较有特色的“电话作业”。老师和孩子之间会定期通过电话形式复习、抽查孩子对知识的掌握情况，家长也可以通过这一项作业督促孩子及时完成作业。

2、定期短信反馈孩子情况

为了和家长保持密切的联系，除了电话作业之外，我们老师会定期将孩子的课堂和作业表现用短信的方式发送给您，让您及时了解孩子情况，也欢迎家长提出宝贵意见！

3、过关放学

在放学之前，老师会总结和检验学生对本堂课的学习情况，并且有针对性的进行过关放学。例如：背诵作业中的好词、古诗等等。这一项在中高年级体现得较为普遍。

除了巨人学校的作业，当然也欢迎孩子咨询我们关于学校中遇到的一些问题,不论是学习还是生活当中的,我们老师都会耐心为其解答,真正的和孩子成为良师益友！

六、结束语

希望更多的孩子能够走进巨人,相信您的孩子通过在巨人的学习,也可以做到”出后成章不是梦,妙笔生花人人行”。再次感谢各位的到来！

最后，留下我的联系方式#####如果各位有教育或者课程方面的疑问，欢迎各位电话联系。也可以现在和我交流！谢谢！

~~~~~下面是海报纸的内容~~~~~~

见下方第3页

一、介绍学校

二、教学特色

1.文学积累

A.好词、好句B.名人名言C.古诗

2.授课形式

A.课前故事B.游戏对抗C.课堂体验

D.先说后写E.多媒体教学

3.教学效果

三、教学服务

1.电话作业2.过关放学3.定期短信反馈

四、秋季课程时间

课程名称：一

（二）年级看图说话写话上

课程时间：9月8日（每周六）上午10：10—12：00

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【请大家注意：

1、公开课时间的掌控（加推课共40分钟）；

2、公开课内容兴趣的体现；

3、家长、师生的互动，参与度

4、对抗的奖励。】

第二篇：语文低段组评课发言稿

自主童趣海量活力生本低端语文组语文教学理念：1以生为本，尊重孩子，童趣教学，寓教于乐，合作学习，具有活力，语文低段组评课发言稿。培养孩子语文学习的兴趣和阅读兴趣。2低段语文课堂不仅仅局限于教材文本，引入了海量阅读，将课外阅读引进课堂，拓展了语文课堂的密度。培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在一本语文教材上，而要开放课堂，把课外阅读引进课内，使学生既从生活中、课外阅读中学语文。课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养。3注重学习方法的渗透：特别是教会孩子进行预习、专心听课。4每节课的语文教学目标简单明了：认读生字、正确流利地朗读课文、会写本课生字及其小练笔的习作功夫培养，每个老师都胸有成竹地走进课堂。5尊重儿童的认知，用丰富的教学手段引导学生进入课堂。本堂课设计理念：1自主合作学习：充分让学生做好课前预习，在课堂上由学生带领着学习，如生字的学习，由已经学会的孩子带着全班学习；如知道什么叫对话的同学带着不明白的同学练习。有独学(全班每个同学自由读课文，独立思考，由提问到思考再总结，让学生有生成的过程)、对学(同桌学习，两个同学一起读课文)、群学(班级交流展示)，在充分思考的基础上进行交流，发言稿《语文低段组评课发言稿》。2本节课的训练做到了扎实到位，整节课内容很充实，既注重了基础知识的训练，又做到了课外的拓展延伸。以游戏的方式紧紧把握双击训练，注重生字认读的教学。突破难点方法巧妙：如多音字“和”，形近字“喝和渴”以及轻声的掌握。在具体语言环境中进行字词教学，比如口渴和喝水的理解。注重培养孩子的语文素养，信息量大。这节课的容量需要两到三课时完成，老师在一节课中轻松完成。重视孩子的当堂训练，比如当堂进行了生字认读和课文朗读的检测。重视孩子的说话和朗读能力的培养。教师发展：卜老师的基本功非常棒，普通话标准，板书漂亮而且鲜艳吸引孩子、制作的课件动感有趣、课堂氛围轻松活泼、老师解读教材深入，充分调动各种感官让孩子身临其境，闻其声，体验中品读课文。语言生动形象，富有童趣，教师的肢体语言丰富，注重文本教学和孩子生活体验的结合。教师挖掘教材较深：如“对话”的教学。老师在课堂教学中有海量意识：比如选择了两首儿歌进行拓展阅读。教师教态亲切而不失活泼，课堂气氛好。平等地对待每个学生，尊重学生的主体地位，充分强调朗读的重要性，尊重儿童的心理发展特点。她的课堂设计，让孩子们学得幸福，老师们听得轻松，她在用心地准备自己这堂课，在一年级上完了五个班。学生的发展：学生自信、开朗、口头表达能力强，让课堂生成精彩。在课堂上，我们惊喜地发现了一个声音特别洪亮而且朗读得非常棒的小女生。学生的语文素养较好，孩子较能大胆地表现自己，朗读有感情。学生的参与度挺高，孩子听课习惯好，学习效果好。他们爱思考，积极发言，乐于学习，有一定量得识字积累，求知欲强，还有丰富的想象力。

第三篇：低段评课稿

小学数学低段教研课评课稿

今年我有幸参加了小学数学中段教研活动。为我们展示研讨课例的三位老师分别是刘颖老师，任佳老师，周霞老师。三位年轻有为的老师给我们带来了三节不同风格的展示课，分别是《

8、9的乘法口诀》，《分一分》，《分一分 认识图形》。三位老师精心准备，运用多种多样的课堂教学手段，创设出生动的教学情境，设计了操作性较强的学生学习活动，学习环节层层递进，成功地激发了学生的学习兴趣。这三节课也让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对这三节课的一些认识：

一、通过创设情境，激发学生学习内驱力。

《数学新课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境；激发学生学习的内驱力”。所有的学习靠外界的监督都是不长久的，学生主动而长久的学习必须要靠自身内在产生的学习需求！而这种需求在最初要靠外界因素的激发和诱导。我们教师对新课引入时所创设的情境就是为了激发学生学习的需求和兴趣，而创设的情境要与学生生活密切联系或者是孩子们感兴趣的场景，又要紧密联系新知，即创设情境做到快而准。这三节课都不同程度地体现了这一点。

刘颖老师的《

8、9的乘法口诀》利用拍手对口诀进行复习，再从引起孩子关注的西游记切入课堂主体，生活活泼，易于学生接受，再从1只螃蟹8条腿，就是1个8，引出乘法算式（1×8=8或8×1=8）和口诀（一八得八）。再让生说说2只、3只„9只分别有几个几，引

出乘法算式和口诀。任佳老师的《分一分》则是利用糖、花生、小棒等吸引学生注意力的教具引入新课。

二、新颖的课堂活动，引人入胜

任佳老师的《分一分》利用分糖这样一个学生生活中常见的实例，小组讨论，让学生在实际操作中领悟到分一分的中心思想，并且上台汇报，锻炼了学生的自主学习能力。因为学生受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。受学习能力的影响，学生能较好地解决如何分类的问题，但在用语言表述分类的过程是，需要教师的引导和帮助。所以周霞老师的《认识图形》着重于学生的动手操作能力。

在这三节课中，老师们都创设了有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生在数学活动中建构数学知识。非常值得我学习，在课改日益深入的今天，作为教学主导者的我们，必须首先改变自己，把时间和空间尽量让给学生，让学生真正成为学习的主人。

第四篇：低段语文教案

《四季》教学设计

执教：陈娟娟 2009.11 教学目标：

1、认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学过程：

一、激情导入、揭示课题。

（出示多媒体课件：秋天的景色)看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

二、自主读书、合作探究。

1．借助拼音，自主识字。

2．同桌交流，相互帮助。

3．小组检查，总结方法，练习说话。

4．自由读文。

同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。

5．教师范读，学生评价。

6．学生赛读，师生评价。

7．合作探究，美读课文。

同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

8．欣赏、背诵。

9．学生质疑，读中感悟。

三、思维拓展，强化训练

1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。（课件显示）

2．介绍收集的图片，练习说话。

3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

四、写字指导。

同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？

1．认识笔画“乚”，指导书空练习。

2．指导书写“

七、儿”。

(1)引导学生发现“

七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

五、总结。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

执教：陈娟娟

教学目标：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

3、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点：理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。教学过程：

一、用谜语导入新课，提示课题。

1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）

2、引出课题：小蝌蚪找妈妈。

小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？蝌蚪是怎样变成青蛙的？这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？带着这三个问题，我们来学习课文。

二、结合学习课文。

1、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）

这群小蝌蚪在班干什么？小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？ 指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。

2、操作投影出现第二幅图。

分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。

第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？

指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。

3、投影打出第三副图。

分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？

根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

4、操作投影，出现第四副图。教师范读第四、五自然段。

过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？ 小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？

小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。

5、齐读最后一自然段，要求边读边思考。这一自然段主要写了什么？

四、巩固知识

今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

1、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣。

2、带上头饰，将这个童话演出来。

五、总结全文

1、学生自由谈体会。

2、教师小结：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。《植物妈妈有办法》教学设计

执教：陈娟娟

教学目标：

1、会认12个生字、会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学过程：

一、谈话引入。

1、小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？（板书课题）

2、课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

二、对话平台。

1、感知。

（1）自由读课文，不认识 的字借助拼音多读几启遍。（2）小组内互相读读，说说你懂了什么？

（3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字。

（1）自己练读生字，引志学生可同桌之间接龙读读生字。（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（3）全班交流识字方法，引志学生在交流过程中绘生字找朋友，用词语说说。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、写字

（1）出示要写的字：如已、娃、纷、好。学生认读。（2）学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

（3）教师示范，指导重点笔画，如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。（4）学生练习，教师巡视。

5、拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外收集到的资料展示出来吧！

三、小结。

《丑小鸭》第二课时教案

执教：陈娟娟

教学目标：

1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；

2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；

3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程：

一、复习回顾。

1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？

2、这节课，你最想知道些什么？

二、体验丑小鸭的不幸遭遇。

请同学们观看丑小鸭遭遇的录像。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

1、交流。随机出示句子。

读读句子，你读懂了什么？你感受到什么？你能用读表达出来吗？丑小鸭还遇到那些遭遇？ 学生交流。

2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？

课件出示：丑小鸭来到___________，________________。

丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）

3、齐读这一节。

冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。）朗读体会。

三、体验丑小鸭的快乐。

丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？

1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。

2、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

3、想自己读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。

4、交流。随机出示句子。

（1）丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。

齐读——出示课件看美丽的白天鹅——说说你感受了什么？你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。

（2）丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”

读一读说读懂了什么？感受到了什么？你从那里看出来？丑小鸭现在为什么那么快乐？联系前边的内容说一说。

（3）“啊,多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！” 读一读，你感受到了什么？丑小鸭渴望得到什么？心情怎样？

（4）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。你体会到什么？朗读体会对白天鹅的美表示高兴。

5、带着高兴的心情读一读5、6 自然段。

四、课堂小结。读了课文，你们想说些什么？

音乐教案

执教：陈娟娟

教学内容：欣赏歌曲《小背篓》

教学目标：这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。

教学过程

1、导入。

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）

2、欣赏歌曲《小背篓》。

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

（2）初听全曲。

教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）

（3）欣赏第一段。

教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）

（4）欣赏第二段。

教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）

（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

3、歌曲再创作。分组表现歌曲。

4、欣赏录像：播放《小背篓》的录像片。

《卖报歌》教学设计

执教：陈娟娟

教学目的：

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点：一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

教学过程：

一、组织教学。

二、发声练习。

三、简介聂耳。

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

放录音，听小故事《聂耳的耳朵》。

四、学唱《卖报歌》曲谱。

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？

2、简介报童“小毛头”。

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。

4、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

5、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

6、难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结。

第五篇：小学低段语文

小学低段语文、数学教研组工作计划

——2011年秋

一、指导思想：

本学期，语文、数学教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展，教研工作以校本为中心，努力提高语文、数学学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文、数学教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文、数学综合素养。

二、工作要点：

（一）、悉心指导，优化服务，规范语文、数学教学常规管理。

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2．加强教学质量监控。要将语文、数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 开展读书艺术节、优秀作业展览等活动，以促进学生素质全面发展。

（二）、加大力度，积极推进教师素质的提高。

1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

2．围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

三、工作措施

1．组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的智慧和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色:(1)集体备课与个人备课相结合；(2)课堂教学有效性的研讨；(3)案例及教学反思的撰写。

2．加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，统一思想，形成共识。

3．落实各项语文、数学常规工作，使学校语文、数学教学工作扎实有效。学科年级组长加强教师的备课本的检查制度，做到每周一检查，期中期末汇总上报。继续执行学校每学期一项“教学五认真”的抽检。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实提高教学质量。

4．做好一年级的汉语拼音验收工作，争取人人过关。加强写字教学，本学期将举行优秀作业展览和二、三年级的写字比赛，不定期进行写字教学的督察。

5．教育科研方面，鼓励骨干教师申报课题。以市首届教学反思评比为契机，学习如何撰写教学反思，人人写教学反思。

6．开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读欣赏课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、写相结合。

7．每位教师上好一堂教研课，常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，全面提高教师的专业水平。

四、具体措施：

1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。

2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。

3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文、数学的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

4、关心学生，因材施教，充分利用现有的远程教育资源，帮助学生学习和理解课文内容，严格遵守。

五、活动安排：

周次

活动安排

第二周

1、以教导处工作计划为蓝本，制定教研组工作计划

2、制定语文、数学学科教学计划

第三周1、镇学科带头人课堂教学模拟培训

第四周1、确立本学年教研主题 学习教导处和教研组工作计划 第五周1、组织教师收集理论学习资料，形成书面材料

第六周1、同课异构教学设计

2、理论学习一次

第七周1、青年教师优质课评比

第八周1、教学常规检查（上课）

2、同课异构第一轮课堂教学

九周1、举行校园读书节活动 教研组

2、同课异构第二轮教学设计、评价

第十周1、教师常规工作检查、期中抽测

2、上交同课异构活动反思

第十一周

1、期中抽测情况反馈

2、送教下乡活动

第十二周1、“同课异构”精品课展示活动

第十三周

1、语文、数学知识竞赛

2、理论学习，校本培训一次

第十四周

1、语文、数学优秀作业展览

第十五周

1、教学常规检查（备课）

第十六周1、校语文、数学教学质量抽测.2、理论学习，校本培训一次

第十七周

1、语文、数学开放性练习测试、制定复习计划

第十八周

1、复习迎考

第十九周

1、上交工作总结、教研组考核