低段作文两篇

第一篇：低段作文两篇

难忘的一课

今天早上我们全家人围坐在桌子边吃饭。我吃饭后，手里还有一个包子没吃完，随手就扔了。

奶奶看见后说：“娃啊，现在的生活虽然好，但也要勤俭节约呀，不要把雪白的包子乱扔，这多可惜呀！在旧社会的时候，我们都很穷，没有吃，没有穿，吃的都是野菜和树皮，好多人都被活活的饿死了。现在人们吃的这么好，我连做梦也没想到。” 妈妈接着说：“你奶奶说的是实话，我们那年代正赶上60年代，那时候人们平时连米饭、馒头都吃不上，只有过年时才能吃上一两餐。”

我听了奶奶和妈妈的话，心想，奶奶吃的是野菜和树皮，妈妈吃的是蕃薯等杂粮，而我们吃上了白米饭，顿顿还有香喷喷的菜。那奶奶和妈妈吃的与我们相比，过去生活太贫穷！想到了这些，我把刚才仍的那馒头放好，因为奶奶早把它扣干净了。吃过晚饭，妈妈又递给我一罐“健力宝”饮料。我接过“健力宝”心想：新中国成立60年后的今天，人们都富了起来，不光吃得好，就连喝的也是高级饮料，一买就成箱；吃的水果就整袋搬。。。想想这些，我们真够幸福。奶奶和妈妈给我上了难忘的一课。

我们要珍惜今天的幸福生活，要感谢伟大的祖国。

小镇新事

常听大人们说，改革开放后的今天，人们的物质条件好了，可许多中华民族的传统美德却丢了。我就不这么认为，因为星期天的早晨，我就遇到一件新鲜事。

星期天的早晨，太阳从晨曦中冉冉升起。

“黄瓜哟！卖黄瓜哩！”随着清脆的喊声，只见一个40来岁的中年妇女推着一辆三轮车，车上载着两筐黄瓜，来到我家门前的大树下招呼道:“黄瓜要吗？新鲜的。”她脸色稍黑，浓眉大眼，穿着一身旧衣服，但很整洁。

这个时节有黄瓜是稀罕的，也是鲜口味。奶奶说买几斤尝尝鲜，连忙提着篮子跨出门槛问：“妹子，多少钱一斤?”那位阿姨彬彬有礼地答道：“老奶奶，您要买，就一块钱一斤，要几斤？”

奶奶挑了一些，阿姨过了秤收了三元钱，奶奶很谨慎，拿回家后照例要复秤。“四斤，多出一斤！这是怎么回事？”

奶奶连忙提着菜篮赶上她，“妹子，你称给我几斤菜？”“三斤。” “错了。” “没错。”

“妹子，一定是你看错秤了。”奶奶不住地说。“阿姨”摇摇头说：“收您三斤就是三斤菜，没错。”

奶奶说：“那为什么多出一斤啦？”“菜刚刚给你洗过，每斤得除去一些水分，这水还用收钱？”这时旁边的人听了，都竖起了大拇指。

太阳越升越高，大地上阳光灿烂。

第二篇：低段状物作文

可爱的水仙花

我在我家的阳台上养了一盆可爱的水仙花。

水仙的叶子像长长的舌头伸出来，而且是相对长出来的，绿盈盈的。水仙是在春季开花的，那花长在花杆上，花杆是中通外直。每根花杆上都能长出四朵花，像四个美丽的姐妹在四处张望。

水仙花整体看上去像个喇叭，红艳艳的，底部黄里泛青，每朵花瓣有六片小扇形花瓣，里三片外三片错开。花蕊的头是鹅黄色的，下边的颜色是淡红的。从侧面看它像一只只小靴子。在微风吹拂下，轻轻摇摆着，散发出淡淡的香味，引来了许多蜜蜂，真美啊！小朋友们，我养的水仙花美不美呀？

我喜欢野菊花

它，是一种普普通通的花，它，是一种不引人注目的花，它就是满山遍野的野菊花。野菊花虽然没有桃花那样娇艳，也没有梨花那样美丽，但是，我很喜欢它，这引人注目的花，是那样热情，那样的无私。

秋天到了，野菊花开了。你瞧，它的花蕊很大，有着许许多多的小孔，像蜂窝一般。花蕊的周围分布着许多花瓣，花瓣很长，大概有二三十片。放大了看，又像一朵朵向日葵。没有开放的野菊花是青色的，花瓣紧紧地包在一起，像个害羞的小姑娘。我向远处一看，哇，还有白色的、象牙白的、红色的„„真是五颜六色呀！

野菊花的生命力强，作用也不少，上次我在玩耍的时候，不小心摔伤了，妈妈拿出几朵野菊花，挤出汁来，帮我擦在脚上。顿时，我感到凉凉的。不几天，伤口就好了。妈妈告诉我：“野菊花还有清热解毒败火，治感冒的功效呢！”我真不知道野菊花有这么多作用呢！野菊花土生土长，却默默向人奉献，它象一个小精灵，给人带来帮助的小精灵，这个小精灵是那么美。我喜欢这平平凡凡的野菊花。

油菜花

春节的前一天，我和妈妈，还有她的好朋友一起开车去乡下玩。

温暖的阳光照耀着大地，一路上，我看到了弯弯的羊肠小道、高高的山峰、满园盛开的桃花„„尤其是那一片片金灿灿的油菜花，特别引人注目。我忍不住跑过去认真观察起来，只见它有四片小小的花瓣，花蕊也是黄色的，用手摸一摸，上面有很多金粉呢！没有开放的油菜花，像一粒粒小绿豆。花开在每根径的顶端，二三十朵密密麻麻地挤在一起，像在开会呢！这时，一阵风轻轻吹过，油菜花摇晃着身子，仿佛在说：“瞧，我多漂亮啊！”。我在一旁看见菜花炫耀自己的美，忍不住笑了。最让我陶醉的是那很浓的香味，大家都忍不住说：“好香啊！”连许多小蜜蜂、小蝴蝶都被它的香味吸引过来了呢！

呼吸着这里的新鲜空气，我多想摘几朵美丽的油菜花送给爸爸，但我还是不忍心去伤害它们，就让它们在这里尽情地唱吧，跳吧！

第三篇：低段孩子作文如何起步

低段孩子作文如何起步、如何培养非常重要，如果抓好契机、做足功夫，全面渗透，将为孩子作文能力的提高打下扎实基础。

一、培养兴趣，激发动机，英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候”。教师要激发学生对作文的好奇心，求知欲，就需在教学过程中创设诱人的情景，使学生身临其景，跃跃欲试地表达自己的所见、所闻、所思、所感。

二、多看、多读、多积累读与写是相辅相成的。读书能开阔学生眼界，丰富学生知识，积累好词佳句，更重要的是在读书中进入角色，领悟感情，点燃思想火花，激发学生表达灵感，正如杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神”。

1、抓课本、重教材，辐射课外阅读。广泛涉猎各种书籍，让学生在读中掌握丰富的词汇、优美的句子，学会修辞，学习作者观察的视角，表达的方法，懂得如何生动地表达自己的思想，为作文提供大量的素材。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。

2、俗话说：“好记性，不如烂笔头”。要求学生准备一个积累本，把文中的优美词句、精彩片断……摘抄下来，贮存在大脑中，以备今后作文之需。

三、丰富学生生活，重视学生的生活实践

1、让学生走进生活，走进大自然。孩子们在生活实践中，养成随时随地留心观察周围事物的习惯，做生活中的有心人，山川林木、花草虫鱼、人事百物，了然于心，作文时就不会无话可说瞎编乱写。叶圣陶说：“生活就如泉源，文章就如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流过不歇”。

2、开展形式多样的课外活动，有目的地补充学生的作文“素材仓库”。如在校内：开展各种体育竞赛、趣味游戏、春游、……在家里：作一日家长，扫地、洗碗、游泳、滑旱冰……在社会上：乘车让坐、做绿色小卫士……。

四、加强说话和口语交际训练

1、利用课文问题，看图说话，遇事说话，讲故事，复述课文、亲子交流等培养孩子的思维和表达能力。

2、给学生创造一个生活场景，让学生进行口语交际。如“小军正在做作业，妈妈叫他去买东西”进行对话；“玩电脑好不好”进行对话……在口语交流中培养表达能力。

3、在学生说话和口语交际后进行适时点拨。如：说话要有顺序，意思表达要完整，由单句到多句发展到段落，由简单到生动。

五、重视作文训练低段作文有其特殊性，因此应多样化、趣味浓。

1、加强词句训练，学会遣词造句，写长句，把意思表达得更生动、更具体。

2、放飞想像，续写课文。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要”。成功的作文是离不开想像的，想像能让孩子思维纵横驰骋，妙笔生花。可采取以下几种方式进行。①根据课文想像续写课文。如《井底之蛙》续写青蛙跳出井口后会看到什么、会说什么，《雷锋叔叔 你在哪里》续写在哪里找到雷锋叔叔，他在干什么……②根据插图想像续写课文，如《黄山奇石》仿“仙人指路”续写“仙女弹情”。③写绘训练。把写作和孩子们最喜欢的绘画联系在一起，既消除了孩子们对作文的畏惧感，又增加了孩子们对作文的兴趣，如春天来了，画一处春天的景物再配一段文字；画一只自己喜爱的小动物，并写出它们的样子与它生活中的一些趣事等等。这样的训练，孩子们的心灵完全处于自由快乐的状态，文思如泉涌就不见怪了。

六、多肯定，少批评，重点拨面对孩子们一篇篇稚嫩之作，要善于发现他们文中的闪光点，进行赞赏和鼓励，不足之处要委婉地指出，并帮助修改。另外，从作文中选出好、中、差三类作文进行点拨，让学生知道写得好在哪里，不足在哪里，从而懂得如何写好作文。心理学家皮亚指出：“一切有效活动须以某种兴趣做为先决条件”。兴趣是一种内驱力，学生一旦对作文产生兴趣，就会视它为一种快乐、一种需要，就会满腔热情、乐此不疲地写。

实践证明，只要老师重视低段孩子作文起步，抓好各个环节的训练与培养。教师常抓不怠，学生常练不懈，孩子的作文能力就会与日俱增，大大提高。

第四篇：低段工作计划

关于低段工作计划

关于低段工作计划1

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作

（一）加强数学教学的四个常规工作

1、备课。教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。

2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进行检查。

4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

1、按照学校教导处要求，本学期教研组将开展“同课异构”的教学活动。确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。

(三)参加教师信息技术应用能力提升工程。

为了进一步提升教师信息技术教育应用的操作技能、实践能力与创新思维，创新地开展教学实践，提升教育教学活动效率与效果，促进学生学习成效与能力发展。每位教师都先进行网络课程学习，然后结合校本研究和教学实践，学以致用。

四、每月具体工作安排：

九月份：

1、根据各班实际，制定本学期数学教学计划

2、制定教研组工作计划

3、第一次教学常规检查（教学计划及教学进度表）

十月份：

1、参加教师信息技术应用能力提升培训项目（进入网络综合课程学习）

2、第二次教学常规检查

十一月份:

1、小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动。

2、参加教师信息技术应用能力提升培训项目(拟定个人研修计划并进行专题课程学习)

3、参加平阳县小学数学送教下乡暨“项目学评”专题研训会

十二月份：

1、读书交流会

2、小数低段“同课异构”集体备课、听课、评课活动。

3、参加教师信息技术应用能力提升培训项目（专题课程学习与反思+校本研修实践）

一月份：

1、制定期末复习计划。

2、“我爱学习”期末评价

3、参加教师信息技术应用能力提升培训项目（完成各项任务及作业）

4、第三次教学常规检查（备课本 教研活动培训手册作业本）

5、上交教研工作总结

关于低段工作计划2

一、指导思想：

认真贯彻执行“为了每一位学生的发展”的核心思想，坚持以“聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为主线，以“抓微观、抓具体、抓落实”为策略，以“精心、精细、精致”的管理精神为核心，坚持不懈地抓师生教与学方式的转变，坚持不懈抓师生教学规范的养成，突出教研组工作的重点，在教学教研实际中不断提升教师师德与业务水平，更好地为学生提高语文综合素养奠基而不断探索。

二、工作目标：

1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

3、落实课题研究，做好资料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

4、加强教研组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，增强教研组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展

三、工作重点：

（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中及时反思。

2、继续加强基本功练习。既提高教师的基本功水平，又对学生学习语文起到潜移默化的作用。

3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平

4、开展组内互相学习提高活动，促进教师不断反思、发现问题，换位思考解决问题。

5、根据实际情况，充分利用现代远程教育工程体系服务我们的教育教学活动。

四、具体安排

三月份：

1、制订备课组及个人教学计划。

2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。

3、上报“人人一堂研究课”安排表，并按表逐步实施。

四月份：

1、研究课展示、交流活动，组织听、评课。

2、课堂教学研讨月准备。

3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

4、准备家长开放日的课及成果展示。

5、常规检查，反馈。

五月份：

1、中、低年级讲故事比赛，

2、单元测试质量分析、反馈。

3、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

4、各年级规范字晋级活动。

5、常规月检查。

六月份：

1、制订复习计划。

2、收集各种资料及总结。

3、期末考试。

关于低段工作计划3

一、指导思想

在学校领导和教务处指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进语文教学效益；开展教学研究，积极探索进步学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作要点

1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深进有效地开展教学常规工作，切实进步备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。

2.教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，进步本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，切实进步课堂教学实效。

3.学生活动：开展丰富多彩的活动，进步学生的语文素养。开展师生同读书活动，号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项活动，进步学生语文素养的`同时，积累成果。

三、工作措施

1.组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的聪明和热情，积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色：

（1）集体备课（待集体备齐室完成）与个人备课相结合；

（2）课堂教学有效性的研讨；工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划

（3）案例及教学反思的撰写。

2.加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，同一思想，形成共叫。

3.落实各项语文常规工作，使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查并汇总上报。继续执行学校每学期一项“优秀教案”的推荐。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实进步教学质量。

4.要求一年级老师做好汉语拼音验收工作，争取人人过关。加强写字教学，争取本学期将举行优秀作业展览和二、三年级的写字比赛（根据学校的要求），不定期进行写字教学的督察。

5.教育科研方面，鼓励骨干教师申报课题。学习如何撰写教学反思，人人写教学反思。

6.开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用语文阅读课及课外阅读，把读书与听、说、写相结合。

7.每位教师上好一堂教研课（或公开课、示范课），常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，进步教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动，发挥骨干教师的引领作用，带动新教师教学实践，全面进步教师的专业水平。

四、工作安排

九月份：

1、制定好教研组工作计划。

2、“如何写好教学反思”理论指导。

3、一年级拼音教学研讨课。（主题：拼音教学的有效性） 赵小分 王舒

十月份：

1、教学反思评选。

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、新教师上展示课。

4、二年级开展“同课异构”“一课多上”研讨课。（主题：低年级阅读教学有效性）秦丹 刘静

十一月份：

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、骨干教师上示范课。

3、三年级研讨课。（主题：有效资源的开发利用）舒麟英

4、一年级拼音验收。

十二月份

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛（班级赛）。一年级：注音比赛二年级；积累大比拼；三年级：现场作文。

3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。

元月份：

1、期末质量检测。

2、资料整理回档。

关于低段工作计划4

一、指导思想

以学校的教育科研工作思路为指导，经课程改革为中心，学习新课程，全面渗透语文教学新理念，认真落实课题研究，为实现学校“文化理校，自强育人”的教育理念提供强劲的动力。

二、具体工作

(1)认真抓学习。认真组织新课标理论学习，结合一线教师的工作实践，营造探计、研究的氛围，以活动促发展，更新教学理念，并真正渗透到自己的教学工作中去。

(2)踏实抓管理。坚持定期(每两周)开展活动，加大教研力度，采取分年段听课，分教材说课，开展形式多样、效果显著的教研活动。

(3)积极创条件。为教师提供学习的机会、展示的平台，让新教师多学习，多交流，多参与，促其成长，同时促进骨干教师名优教师创模式、展个性，确保两者“互动双赢”。

(4)全力促发展。加强和政教、教务、教科等的合作，做到教、研、训合一，全力配合学校开展工作。

三、工作安排

低段语文教研组第一学期工作计划

周次活动主题地点安排

学期教研工作安排老校园

课堂教学比武老校园

一年级新教材拼音教学研讨老校园

一年级新教材课堂观摩及点评老校园

“精品课堂个性课堂”展示新校园

“走进新课标”教育教学专著读书会老校园

新的学习方式下学生学业评价的研究活动之一学生作业与考试改革老校园

关于低段工作计划5

一、指导思想

本学期五处小学低段教研工作将根据创建文明学校精神，继续依据《榆次区教研室教研工作计划》提出的总体思路及学校教研室主要工作要求开展活动。在继续做好上学期教研工作的基础上，围绕本学期学校工作重点，为促进教师专业发展、创建学生课堂服务，为实施素质教育、开展校本研修，促进师生全面发展服务。

二、主要任务

（一）进一步深化课程改革，推进“回归学习本真，走向深度学习”的学生课堂模式。

（二）加强教育科研，结合课题研究，实现教研与科研一体化。

（三）规范教研活动，开展扎实有效的校本教研活动。

（四）积极参加联片教研活动，互相学习先进经验。

（五）积极参加网络教研，交流经验，沟通思想。

（六）积极参加各类教师培训，与有成功经验的教师与同事进行交流和分享，推进自身的学习行动，促进专业化发展。

三、具体工作及措施

1、加强业务学习，做好读书笔记。积极引导本组教师学习各类教育教学刊物，从教学杂志上阅读优秀课例，教育教学新思路、了解教育教学改革方面的新动态，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。

2、用好自己的网络教研平台和个人博客，积极上传资料、发表感想。

3、积极参加各类讲座、业务指导；并上好每学期一次的个人研究课。

4、组织本组教师参加各种业务培训和学习，促进自身教育教学水平的不断提高，从而不断提高教学质量。

5、鼓励本组教师积极参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

6、以课题研究为契机，以点带面，整体提升教师的研究能力和教学水平。

7、做好“一师一论文”活动。

四、逐月工作安排

9月份

1.制订、传达学校教研工作计划。

2.制订教研组教研工作计划、课题组工作计划，确定学校说讲评教研课。

3.制定单元主题阅读推荐书目、学生快乐阅读读书卡工作。

4.参加各级各类教材培训。

10月份

1.开展教学说讲评活动。

2.做好市区级课题研究工作。

3.月检

11月份

1.参加联合体展示活动。

2.课题研究活动。

3.网络教研上传优质教案。

4.期中检测。

12月份

1.课题组阶段小结并上报区教研室。

2.教师论文、案例交流展评。

3.月检

1-2月份

1.收集整理课题研究成果资料。

2.做好各级各类工作的总结。

第五篇：低段评课稿

小学数学低段教研课评课稿

今年我有幸参加了小学数学中段教研活动。为我们展示研讨课例的三位老师分别是刘颖老师，任佳老师，周霞老师。三位年轻有为的老师给我们带来了三节不同风格的展示课，分别是《

8、9的乘法口诀》，《分一分》，《分一分 认识图形》。三位老师精心准备，运用多种多样的课堂教学手段，创设出生动的教学情境，设计了操作性较强的学生学习活动，学习环节层层递进，成功地激发了学生的学习兴趣。这三节课也让我受益匪浅。下面，我就谈谈我对这三节课的一些认识：

一、通过创设情境，激发学生学习内驱力。

《数学新课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境；激发学生学习的内驱力”。所有的学习靠外界的监督都是不长久的，学生主动而长久的学习必须要靠自身内在产生的学习需求！而这种需求在最初要靠外界因素的激发和诱导。我们教师对新课引入时所创设的情境就是为了激发学生学习的需求和兴趣，而创设的情境要与学生生活密切联系或者是孩子们感兴趣的场景，又要紧密联系新知，即创设情境做到快而准。这三节课都不同程度地体现了这一点。

刘颖老师的《

8、9的乘法口诀》利用拍手对口诀进行复习，再从引起孩子关注的西游记切入课堂主体，生活活泼，易于学生接受，再从1只螃蟹8条腿，就是1个8，引出乘法算式（1×8=8或8×1=8）和口诀（一八得八）。再让生说说2只、3只„9只分别有几个几，引

出乘法算式和口诀。任佳老师的《分一分》则是利用糖、花生、小棒等吸引学生注意力的教具引入新课。

二、新颖的课堂活动，引人入胜

任佳老师的《分一分》利用分糖这样一个学生生活中常见的实例，小组讨论，让学生在实际操作中领悟到分一分的中心思想，并且上台汇报，锻炼了学生的自主学习能力。因为学生受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。受学习能力的影响，学生能较好地解决如何分类的问题，但在用语言表述分类的过程是，需要教师的引导和帮助。所以周霞老师的《认识图形》着重于学生的动手操作能力。

在这三节课中，老师们都创设了有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生在数学活动中建构数学知识。非常值得我学习，在课改日益深入的今天，作为教学主导者的我们，必须首先改变自己，把时间和空间尽量让给学生，让学生真正成为学习的主人。