工商系心理情景剧比赛策划书

第一篇：工商系心理情景剧比赛策划书

“集聚正能量，放飞新梦想”心理情景剧比赛

一、活动意义

为了让本系学生在“5.25”大学生心理节中能有更多的思考以及更高的参与感，我部特策划了此次心理情景剧比赛，心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。其内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。

我们希望“心理情景剧”会作为被同学们愿意接受的有利于促进心理健康的形式，在学校的大力支持下，不断发展，营造出一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，全方位地加强心理健康教育。

二、活动主题：

1、主办单位：工商管理系心理工作站

2、承办单位：工商管理系学生会生活兼心理健康部

3、参加人员：工商管理系大一各班

4、活动时间：5月26日晚

5、活动地点：一教309

三、心理情景剧内容及有关要求

1、校园情景剧的表演形式:音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等。

2、心理情景剧应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。

3、每个班必出一个节目。

4、每个节目的演出时间限制在10分钟以内。

5、参加演出人员为在校大学生。

6、剧本要求原创。

7、演出时，化妆、道具、音乐、外景、饰品等由各班自备。

四、具体活动安排：

1、通知各班准备心理情景剧，说明参赛细则，规范要求

2、向各班收取剧本(剧本为电子档形式发送到120600054@qq.com)，进行初步的审核，剧本合格通知各班自行排练4、5月26日进行心理情景剧的比赛，以及节目分组审核

五、正式活动

1、主持人致开场白、介绍评委

2、请领导致辞

3、比赛开始

4、按抽签顺序比赛，每两组宣布评分一次

5、组委会统计分数，评委点评

6、主持人宣布情景剧大赛正式落幕

六、评分细则

1、内容要求：内容健康向上，主题鲜明，富于创新性，紧密联系实践，能展现现代大学生健康、活泼的风采以及独立自主的个性和善于思考、关爱自我和他人的精神风貌。

2、技术要求：运用空椅技术、角色扮演、替身技术、镜像技术、独白技术、雕塑技术、未来投影技术、等心理剧技术合理。

3、动作表情要求：动作熟练，认真到位；表情生动、形象、贴切，富有神韵，能较好表现剧本人物性格特点。

4、布景服装要求：布景简单明快；服装符合剧情需要，能较好的表现人物时代背景及人物个性。（2分）

5、效果要求：整体印象良好，感染力强，能引起观众共鸣。（2分）

6、时间要求：心理情景剧表演时间不超过十分钟，每延时1分钟扣0.2分（不足一分钟的按1分钟计算）。

2013年5月8日

第二篇：心理情景剧比赛策划书

服美系心理情景剧比赛策划书

活动意义

为了让本系学生在“5.25”大学生心理节中能有更多的思考以及更高的参与感，我部特策划了此次心理情景剧比赛，心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。其内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。

我们希望“心理情景剧”会作为被同学们愿意接受的有利于促进心理健康的形式，在学校的大力支持下，不断发展，营造出一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，全方位地加强心理健康教育。

活动主题：

主办单位：服美系团总支学生会

承办单位：服美系学生会心理工作部

参加人员：我系大一各班

活动时间：五月25 日

活动地点：教学楼C座

具体活动安排：

前期准备

1、通知各班准备心理情景剧，说明参赛细则，规范要求

2、向各班收取剧本，进行初步的审核，剧本合格通知各班自行排练

3、对各班进行话剧表演的基本培训4、4月25日进行心理情景剧的初步排演，以及节目分组审核

5、进行活动前期宣传（横幅，海报）

6、5月7日正式彩排并抽签，要求有配乐以及PPT

正式活动

1、主持人致开场白，介绍嘉宾、评委

2、请领导致辞

3、比赛开始

4、按抽签顺序比赛，每三组宣布评分一次

5、组委会统计分数，评委点评

6、颁奖仪式，请领导为得奖者颁奖

7、主持人宣布情景剧大赛正式落幕，各参赛者和领导合影留念

奖项设置

本次大赛设

一等奖1名

二等奖1名

三等奖1名

单项奖：最佳剧本奖1个（原创），最佳表演奖1个

经费预算

请柬，矿泉水，节目单，奖状，奖金，横幅

横幅=50元

请柬*20=20元

矿泉水*30=30元

节目单*50=.10元

奖状*5=10元

一等奖=120元

二等奖=80元

三等奖=50元

最佳剧本奖=30元

最佳表演奖=30元

经费总计：430元

心理情景剧要求

一.节目形式:音乐剧,话剧,小品,二.节目要求:1.节目主题突出(节目时间控制在6-10分钟以内)

2.鼓励自编自导自演

3.尽量减少舞台背景的转换,道具自备

4.节目新颖,有意义,有亮点,出彩

5.使用普通话对白,注意控制语速(特殊剧本要求除外)

三.主题要求: 与校园生活相关，围绕大学生突现的心理问题；内容必须积极向上，倡导大学生积极健康的心理卫生。内容要求为大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象

如：1人际交往人际困难(家长,老师,同学,学会拒绝的方面)

2.学习与考试，学业困扰

3.择业与就业问题，就业压力(人生价值观)

4.恋爱问题，情感纠葛

5.网络问题，网络成瘾

6.适应大学生生活环境问题

7.情绪问题

8.珍惜生命

四.表演要求：

表演自然流畅，演员间配合默契；充分表现人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间内完成。

五.舞台背景要求：

可自主布置道具、背景音乐，要求准备PPT，衬托该剧主题。

服美系心理情景剧评分细则

比赛满分为100分，总共分为三个部分，剧情内容、表演能力、受欢迎程度

1、“剧情内容”具体评分标准（40分）

分剧本创意（15）、剧情内涵（15）、剧情感染力（10）三个评分点

2、“表演能力”具体评分标准（35分）

分演员表情（5）、动作肢体语言（10）、台词表述（5）和团队合作程度（15）四个评分点

3、“受欢迎程度”具体评分标准（25分）

分后援团支持度和其他观众支持度两个评分点

（1）后援团支持度：10分

后援团人数一定，有明显的标志，方便评委打分

（2）其他观众支持度：15分

除去后援团的其他观众，其他观众对该剧的支持度和现场的气氛的打分的标准之一

評分表

服美系心理工作部2008年3月25日

第三篇：大学生心理情景剧的比赛策划书

一、活动背景

心理短剧是心理辅导的一种形式。它通过学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，来帮助同学们解决现存或将要出现的心理问题，并从侧面向学生介绍心理知识，呼吁同学们关注自我、爱惜自己，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的二、活动主题 心镜

三、活动时间

心理情景剧比赛

比赛时间:4.21心灵放映室

幸福训练营

四、活动地点

沈阳工业大学辽阳校区第三教学楼B10

5五、活动对象

化工过程自动化学院大一本科专科，大二本科全体学生

六、活动流程

1、心理情景剧赛前宣传工作

由社会实践部负责条幅、网络等宣传

以专业为单位表演心理情景剧（由主席团进行评判）

要求（评分标准）：

1.主题（30分）：主题明确，紧紧围绕本次大赛活动主题，有教育意义，启示意义。

2.内容（20分）：充分反应大学生活，大学生的内心世界。

3.方法（20分）：解决方法生动有效，切合实际。

4.演技（20分）：演员语言，肢体动作，心理活动，配合默契。

5.道具（10分）：使用自制道具可以适当给分。、6.作品可以上网搜，但必须做出修改，不可照搬，不能偏离主题，看过之后必须有所思考

2.心理情景剧决赛

1、第一届心理文化节开幕式暨第一届心研社成立

（1）开场：由我院领导致词并由主持人致开场词且配表演引出情景剧的表演。

（2）由各队伍按赛前抽签的顺序分成两组进行表演；

（3）由现场老师评选出优秀作品进行表彰；（一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名）

2、穿插活动

（1）在第一组的三支队伍表演完毕后，由工作人员收取评分表进行核算，进行第一个活动，在大屏幕上打出我院的微信公众平台二维码，由现场观众进行扫描并留言，前五名观众获得丰厚奖励。

在第二组的三支队伍表演完毕后，由工作人员收取评分表进行核算，进行第二个活动，由主持人出五道关于心理方面的知识问答题，由现场观众进行抢答，答对者获得奖励

第四篇：心理情景剧策划书

湖州师范学院第七届心理情景剧大赛暨湖州师范学院求真学院第四

届心理情景剧大赛

策

划

书

主办：生命科学学院、求真学院生命科学系心理部

生命科学学院、求真学生命科学系院勤工部

一、活动主题：

感悟生活,秀出真我二、活动目的：

为进一步推动我学院学生心理健康教育工作，探索特色的心理健康教育的途径，引导同学们关注自我、关心他人、培养健全人格，开发心理潜能，心理部举办湖州师范学院第七届心理情景剧大赛暨湖州师范学院求真学院第四届心理情景剧大赛初赛，同时，我们秉着“真实、感动”的原则，让这次大赛走进更多大学生的心里，引导学生珍爱生命，以阳光心态，积极应对压力，实现人际、生活、学习、恋爱的和谐发展,让同学们更绚烂地走自己的人生。

三、活动时间：

院预赛时间：3月15、16日

院决赛时间：4月8日

校复赛时间：4月18日

校决赛时间：5月25日

四、活动地点：

院决赛：7-20

3院复赛：7-203

校决赛：梦想剧场

五、活动对象：

生命科学学院、求真学院生命科学系全体学生

六、参赛要求：

原则上每班派出一只代表队，以3—10人为一个参赛队，自由组队，自主提供剧本，剧本力求原创。

七、剧本要求：

1、剧本内容应贴近大学生日常的生活、学习、工作，要能折射出某些心理

现象，如环境适应、交往困难、学业困扰、恋爱情感、就业压力、自恋自卑等；内容健康，积极向上，可与时政相关（大学生文明修身工程）能给人启迪。

2、心理情景剧剧本字数控制在5000字以内。

3、时间限定：10min-20min4、各班级于3月4日前上交报名申请表和剧本文档，以“xx班级情景剧”打包发送至skyxinlibu@163.com具体格式见群共享中“情景剧大赛申报格式”。各班级可参考湖州师范学院主页--心理健康教育--中心咨讯---湖州师范学院第六届心理情景剧决赛视频和湖州师范学院第五届心理情景剧决赛视频，进行借鉴，但是注意创新。（参赛报名表见附表一）；

八、评分标准：

现场去掉一个最高分和一个最底分，算出平均分为比赛选手的最后得分。（100分制，选手得分取至小数点后二位，表演超出现定时间的在总分中扣1.5分）

1、院初、决赛评分标准：

剧本20%（能充分体现主题，主题明确、新颖、有意义，能体现大学生的气息，内容健康，新颖，剧情生动、编排得体，感染观众等）

表演30%（形象逼真，配合默契，应变灵活，表演到位等）

语音30%（语言发音准确、语速恰当等）

主观和谐15%（道具、音乐等应用得当）

台风5%（态度认真，着装整洁，举止大方等）

2、决赛评分标准：

表演效果10%(台风 形象 气质 感染力等)

演绎技巧35%(声音把握 情感把握 风格掌握)

作品内容35%（内容选取得当，能充分体现主题）

台风10%（态度认真，着装整洁，举止大方等）

总体印象10%

九、评委：

1、院初、决赛 生命科学学院学生会主席团及学院辅导员

2、其它学院辅导员

十、奖项设置：

一等奖 ：一名

二等奖 ：两名

三等奖 ：三名

最佳原创剧本奖：一名

最佳表演奖：一名

优胜奖：四名

十一、活动前期准备

1）前期宣传准备

1、kt板、海报宣传（美工部干事）

2、横幅、宣传单（钱健等负责）

3、节目单、评分表（陈思尹等负责）

4、前期宣传视频（吴阳春、姬欢欢、廖建涛、周 娟）

5、各班心理委员下发通知（心理部干事）

6、邀请校心理互助中心主任等及调研人员通知（吴阳春）

2）比赛前期准备

1、购买活动奖状，证书，气球、打分笔、矿泉水、（孙君艳、徐燕、沈柳倩、陈 靓）

2、提前准备好音响设备，话筒，花卉，评委牌，工作证（郑浩哲、廖建涛、姬欢欢、周娟）

3、确定主持人（暂定为周 昶、孙君艳）

4、邀请评委和嘉宾（钱佳欢、徐燕、沈柳倩、姬欢欢、周 娟、陈 靓）清明节前（附上评委名单一张）吴阳春

5、决赛节目抽签（钱佳欢、徐 燕）

6、维持纪律队伍、催场（保卫部干事）

7、剧务安排、话筒传递（郑浩哲、廖建涛等）

8、计分表的收发与统计安排（钱佳欢、姬欢欢、周 娟、沈柳倩）

9、参赛人员签到（提前30分钟）（徐 燕）（决赛班级负责人联系单一份）

10、中场环节、艺术团表演（张 琼、汪梓欣、吴阳春）

11、礼仪组及最后一分钟提醒（女生部干事）

12、赛后的打扫清理工作安排（所有工作人员）

13、会场拍照人员2名（编辑部干事、钱 健）

14、活动总结、报道（所有人）

十四：经费预算

气球：30元

奖品：200元

横幅：50元

节目单：400元

其它：200元

总计：880元

附件1：

湖州师范学院第七届心理情景剧大赛

暨湖州师范学院求真学院第四届心理情景剧大赛学院初赛报名表

第五篇：心理情景剧策划书

一、校园心理情景剧简介

近年来，校园心理情景剧在各大高校兴起，成为普及心理健康教育的有效方式之一。校园心理情景剧，与传统的心理剧有所不同。实际上是在心理剧的基础上衍生出来的一种校园文化形式。校园心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，避免枯燥的灌输式教育，增强观赏性和互动性。激发了同学们对身边生活的体验，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。其内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，从多个角度对全校师生进行了一次生动有效的心理健康知识宣传与普及工作。

二、主办单位

三、校园情景剧活动背景、形式及人物形象

（一）背景：我院一年一度的“5.25 心理健康教育宣传活动周”即将拉开帷幕。院心理咨询室借助推广校园心理情景剧，让更多的同学积极参与心理健康教育活动，以一个自由开放的形式了解自我、展示自我、宣传自我、剖析自我，进而提高自己心理承受能力，进一步提升个人的心理素质。此次比赛由心理咨询室负责收集关于环境适应、学业问题、人际交往、情感困惑等发生广大同学身边的小案例。

（二）活动形式：学院各系选定一个人物形象后，对这个人物形象进一步进行加工和处理，设定具体的场景和解决该人物心理问题的方案，表演以话剧为主，也可采用以小品、话剧、小歌舞剧等表现形式进行情景剧表演。每个节目表演时间 10-15 分钟，演出人数 10 人以内。表演所需道具、服装及音乐自备。

（三）人物形象

形象一：小A，出生一个闭塞的山村，家中长子，还有一个弟弟一个妹妹。由于成绩比较优异，上中学受到村里资助，成功考入大学。来到大学后，室友们穿着时尚，手机电脑一样不缺，相比而言，自己却… 一种无法言语自卑感在心底蔓延。渐渐的，他变得很少与人交流。同学们聚餐娱乐、班级集体活动都不参加。上课也总是坐在角落里，郁郁寡欢…

形象二：小B，女，大一与寝室同学关系融洽，大二时，因奖学金评定和室友发生矛盾，之后就觉得室友在方方面面都针对她，舍友和另外的人在一起说话，她认为

在讲她的坏话；其她室友一起出去，小B认为她们在有意孤立她。渐渐的，她不愿呆在寝室，不愿与室友见面，即使不见面也在想室友是否又在说自己的坏话，进而影响自己正常的学习和生活…

形象三：小C，男，工薪家庭出生，独子。在校成绩优良，曾获三好学生，并是预备党员。一个月前，相处一年的女友向其提出分手。因无法接受现实，表现出不合群，情绪低落，夜晚失眠，开始喝酒吸烟，常常在角落偷偷哭泣…

形象四：小D，男，大一学生。高中时，成绩名列前茅，每次月考和模拟考都表现的出类拔萃。高考前夕，由于紧张失眠，考场发挥失误，没能考入自己理想的大学。来到农大，处于陌生的环境，想起自己高中时废寝忘食的努力和自己远大的理想，再看看周围的环境，心里觉得很是委屈，觉得自己壮志未酬，前途一片迷茫。现实无法改变，心中却有太多不甘，慢慢的他开始逃避现实，逃课，期末考试多门挂科，遭到学业警示…

形象五：小E，敏感内向，独自一人来到一个陌生的城市，开始了他的大学生活，由于他性格内向，不善言谈，加之长时间的自我封闭使他对周围的人充满敌意，总觉得室友的在有意的冷落他，排挤他„ „

形象六：小F，男，大一学生，自控能力差，上大学后因为课余时间充裕，迷恋网络游戏，不思学习，整天泡在网吧里，与宿舍同学关系疏远，学习成绩一落千丈，期末面临多科考试挂科的危险„ „

形象七：小G，女，大一学生，独女，家庭条件优越，备受父母呵护，来到大学后，生活自理能力差，自我中心，不喜为宿舍他人服务，被同学逐渐疏远，从一开始热切向往大学生活到逐渐失望，产生退学念头 „ „

形象八：小H，男，大一学生，来到大学后感觉与高中学习环境完全不同，高中学习生活紧张，而大学有充裕的课外时间，却不知如何安排。小H和一些同学迷茫空虚的度过了一年的大学时光，临近考试，小H报着“60分万岁，多1分浪费”的想法，打算仓促应对„ „

四、活动具体安排

（一）各系需要表演的人物形象通过抽签方式决定。

（二）剧本鼓励原创，也可借鉴已有的剧本，剧情应结合抽取的人物形象，联系校

园生活，具有代表性，可以反映当代大学生的心理世界、情感空间及心路历程，能引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。剧本思想健康、积极向上。

（三）场景设计、道具选用不应太复杂，以鲜明、生动、完整地展示出人物形象以及心理变化过程为主。

（四）在剧本选定后，各系部将不足之处和存在的问题加以修改，并对选定节目加强排练，提高剧本、演员、演出的质量，心理咨询室协助各系做好情景剧的指导工作。