读《藏在书包里的玫瑰》和《影响孩子一生的性教育》有感

第一篇：读《藏在书包里的玫瑰》和《影响孩子一生的性教育》有感

青春期需要性教育

读《 藏在书包里的玫瑰 》和《影响孩子一生的性教育》有感

最近老师介绍了两本书给我们看，一本是《 藏在书包里的玫瑰 》，另一本就是《影响孩子一生的性教育》。先不讲内容，首先说说对这两本书的印象吧。如果老师不介绍，我应该不会看着两本书。首先，《 藏在书包里的玫瑰 》这个书名就很文艺范，我不会想看；而《影响孩子一生的性教育》，我本人是有兴趣看的，但是书名太直白，也就不好意思看。

现在看完后，觉得很感谢老师介绍这两本书给我们看，她使我们重新认识了我们在青春期时就应该知道的知识，充实了我们的性教育。不仅使我们得到教育，也为以后我们教育小孩提出了警告和建议。

《 藏在书包里的玫瑰 》是一本描写青春期少男少女们由于缺乏性知识，没有接受很好的性教育的情况之下，懵懵懂懂的和自己的同学、朋友、网友等发生了性关系。由于没有接受过性教育，他们不懂得避孕，往往造成不可避免的后果。令我印象深刻的是：在发生性关系的中学生当中，他们初次性交时100％不用安全套；他们对学校与家庭的性教育100％不满意。这个事实表明，基本上，他们的性知识这块教育就像是一张白纸，学校教育没有在上面留下痕迹，家长也不好意思在上面书写。所以这张白纸就在学生自己的好奇和冲动下、在一些不良书籍和影片的影响下被画得乱七八糟，最终在这张白纸留下了无尽痛苦和悔恨……一些少男少女永远都无法擦去这些痕迹，变得自卑，不自重，终生后悔；一些则慢慢擦去，可是那痕迹却永远擦不掉。

在这本书中，除了青少年们自身的问题外，学校教育和家庭环境也有很大的问题。随着科技的进步，社会的发展，各种各样的信息充斥着整个社会的各个角落。青少年从各种渠道如书籍、网络等得到的一些并不全面，甚至错误的知识。而学校教育却远远落后，老师们在讲授卫生课时遮遮掩掩，不清不楚；家长们有些不会教，只会骂，有些是不知道怎么开口。因此在这种情况下，在好奇心的驱使下，在无人指导的情况下，只能自己摸索。

看到这种情况，我不禁要为我以后教育小孩儿担忧。所以老师还介绍我们看《影响孩子一生的性教育》。这真是一本好书，个人认为是每个父母必备的教育小孩的书籍之一。上面我说道在《 藏在书包里的玫瑰 》这本书中有牵扯到父母不会教育的问题，看了这本书后基本可以解决了。

《影响孩子一生的性教育》这本书讲的是如何教育孩子的，如何为他们解释涉及性器官等敏感内容的性教育问题。让我了解到，原来小孩子也是会自慰的，大人应该正确的，健康的教育教孩子，从小抓起，不过分，不隐晦。个人认为书中提到的某些一些教育方法非常的好，例如在和孩子洗澡时所遇到的问题，幼稚园争执问题等。但是其中的裸体教育我有些不赞同，即把成年人的裸体艺术品放在在家中让小孩子从小就看，对其进行早期性教育。个人认为，这样做太过了。就我的观点而言，在孩子小的时候，在性教育这块家长可以被动教育，就是在孩子问道，或是提到这个话题是就教育，不需要太主动过早教育，等孩子渐渐大了，就可以慢慢的在适当的时候主动和孩子聊聊这方面的问题。而且，艺术品一般都比较完美，会影响孩子以后对异性的审美观，会不自觉地以艺术品为模板。

总结这两本书，不难看出，两本书都明显的在不同程度上突出了性教育的重要性。所以人们不应该害怕性教育，应该用平常心来看待性教育，用正确的心态去学习健康的性教育，并以正确的态度教育我们的后辈。以减少和避免书中的种种不幸，是我们的下一代健康快乐的成长，健康快乐的享受美丽的、缤纷的、精彩的青春期。

第二篇：心理作业 评《藏在书包里的玫瑰》与《教育孩子一生的性教育》

太现实，玫瑰也不香了

——评《藏在书包里的玫瑰》与《影响孩子一生的性教育》

第一次接触《藏在书包里的玫瑰》是在高一的时候，那时学校里的小书报亭廉价清理旧书，我就把它淘了回来，而且连它的的续集也买了。本以为是浪漫小说，却不料是性教育的访谈书。

当然，我不排斥这类书，早在初中，当班上的女生在看言情小说的时候，我捧着本渡边淳一的《男人这东西》读着津津有味。在很多人看来，我很早熟（思想上）。

所以看到这本书时，我没想太多，就看了。

书中的例子在我看来并非不可理喻，当我借给同学看时，他们都觉得不可信。只有我明白，书中的现象在我的家乡是很正常的。

书中所描述的那些故事并不完整，像是一段段的剧照加在一起的产物，一个故事就是一个人的经历，很单面。书中每个人都自己的恋爱故事，当然都包含有性方面的成分。

可是我不喜欢这本书，因为书里的内容太现实了，现实得难以接受。在我看过的那些性教育书（渡边淳一的比较多），无论它们的内容如何，都会解释一下性与爱之间的关系，虽然露骨，但不会说完全把性与爱分割出来。而这本书，总是在强调由于身体上与好奇的因素而跟自己喜欢的人做爱。它完全忽略了最重要的因素——爱。

爱是很重要的因素，很多男生之所以想占有女生的肉体，除了占有欲、新鲜感、好奇外，还有爱。男人爱你，就会想占有你，而女人爱你，才会身体交给你。这当然也有一些男女生滥交纯粹为了满足自己的荷尔蒙。

无论是第一部还是第二部，都会强调它的目的，就是想学校加强性教育，可书出版了都已经过了这么久，有学校增开性教育课吗？没有，一点也没有。而大学里的性教育课，也都是在说。更何况这两本书是我在卖不出的书里买回来的旧书，这更可以想象它所起的作用很少。

我们仍有女生认为孩子是屁股生的，仍有女生不知道阴道在哪，仍不知道世上原来有女性用的安全套。问题在哪？因为我们只是听，缺少看。没看过就不知道，没亲眼看到的话就根本不了解。无论书中特意加了性教育的知识，但其实不知道的人还是不知道，尤其是男女生性器官的模样，无论书中怎么描写，我们还是不懂。

况且在中国这个国家，保守风气绝对存在。国家总爱把电影里的性爱部分删得一点都不剩，甚至是对电影进行封杀，不管这部电影多么出色。所以想在中国加强性教育，还是得等上一段时间。

我还记得自己从小就爱看电视台是明珠台和国际台。这两个电视台的出色之处并不单纯是电影很精彩，还在于它常播教育类的节目，性教育、卫生教育、细菌研究、动物世界、婚姻教育、孩子教育、婚外恋调查、人类起源，甚至是些更露骨的情色节目。可中国大陆是不敢这么做的。我很小就看着这两个电视台长大，加上父母在我青春期的开明和与父母的交流（当然是关于性的），起码我现在懂很多（小学6年纪前我是跟爷爷奶奶住在一起，没有电视，所以我很无知，班里的人知道的到我这都变成不懂的，还好的是我完全不感兴趣，也就没特意去探

讨）。

性教育的作用并不能阻止性爱的提早发生，人的思想成熟了，观念也就随之改变。就像木美子，她从小也有接受母亲传输给她的关于性的教育，可她还是很早就跟自己的男友发生关系，还把自己的的经历写成性爱日记，在网络上曾引起一时轰动。

我觉得性教育这种东西其实是父母的作用最大，父母教育得好，那就好了。一讲起该如何教育的问题，我就看了《影响孩子一生的性教育》这本书。一看里面的某些内容，果然觉得它讲得好有影响，不过不是正面的，是负面的。

里面都是理论的东西，一点都不实在。编书者似乎很厌恶中国的性教育状况，所以写得特夸张。一出生就有必要接受性教育吗？不必要，孩子大脑还没完全成熟，你讲他也不懂，以后也会忘记。更过火的是夫妻之间对看裸体，这真的有必要吗？这对中国的性教育到底有多大的作用？没有，一点作用都没有。这反倒会给自己的婚姻带来问题。为什么这么说呢？事想一下，男人对女人的身体不感兴趣是在什么时候？是自己性无能的时候，是阳痿的时候。如果一对夫妇对彼此的肉体都没兴趣，又不存在性无能问题，那他们的婚恋绝对破裂，因为男人只是对你没兴趣，可是对别的女人的身体还是会有兴趣的。这在于男人重视的是新鲜感，女人重视安全感的问题。想男人对女人失去兴趣，那就得这个女人没了新鲜感，看多了，做爱做腻了。一对夫妻变成这样种关系，那这段感情就此结束了。

所以《影响孩子一生的性教育》这本书纯粹在胡说八道，我看不下去，也就不看了。

总体来说，这些书的出版意义我们都明白。只是在同类书籍中，《藏在书包里的玫瑰》还算可以，但《影响孩子一生的性教育》纯粹是垃圾。

我看了这么多这类书与资料片，从身边得知了这么多与“性”相关的知识，想告诫一下大家，对“性”别了解这么多，了解过多，反而会影响对爱情的信任，甚至造成不信任爱侣的现象，以致花花公子与的出现。

越现实，就越难相信爱情，越容易逢场作戏，就对爱情失去应有的幻想与期盼。你的爱情玫瑰也就越不鲜艳。

太现实，玫瑰也不香了。

第三篇：《藏在书包里的玫瑰》读后感

这本书让我读得心惊肉跳，书中十余位中学男孩、女孩对自己青春期性体验的坦诚讲述使我想到了很多……

我想到了自己的青春期经历，想到我的女儿正处于青春期，想到我一直在陪伴青春期的学生成长，却没有足够重视他们迫切要解读的青春期性话题，内心因此感到不安和内疚，我对孩子们的关心还远远不够啊！

书中揭示了一个事实，越来越多的中学生在发生性关系，书中用十几位孩子连滚带爬的青春期成长经历给父母、老师与青春期孩子以警示。我想到作为一个母亲、一名老师要怎样给青春期孩子以生命的本真关怀。

这是一本用心灵来写，也是需要用心灵来读的书，读这一本书就是和一个又一个鲜活的生命对话。每个孩子成长当中，都会面临问题，出现困惑，亲子关系和师生关系是孩子发展的两条生命线，关系好，可以化险为夷；关系糟，必定雪上加霜。所以我希望所有的家长读读这本书，最好在孩子10岁前后读；所有的老师读读这本书，特别是初中和高中老师，希望班主任在接班前读；所有的青春期孩子读一读这本书，让同龄人的性经历启示自己解开青春期关于性的好奇和困惑。青春期孩子处在情绪的浪尖上，心理很不稳定，需要更多关注和帮助，而教育和帮助的前提是了解他们。读这本书，你会对他们了解更多。

“据记者对北京地安门附近几个成人用品商品进行调查。有4成安全套卖给了看起来没有结婚的人，其中6成以上是中学生，还包括一些其他物品，如图书、音像制品等都被学生买走”。可见，孩子不会因为大人的回避、漠视而放缓对性的探索，他们好奇，想尝试，但没有人告诉他（她）们发生的后果，所以几乎每一个孩子事后都悔意重重，对被耽误的学业和受伤害的身体隐隐作痛。

孩子们在经历他们的生活，所有该发生的都会发生，他们需要直观又感性的学习经验，打破爱情神话，安全跨过成长中的每一步危险，而不必非要品尝失败，遍体鳞伤地长大，我们要因势利导地帮助他们培养对爱和性的慎重思考的态度。

总之，既然存在着这样一个事实，那就让我们和孩子一起坦诚面对吧！

第四篇：读影响孩子一生

读《影响孩子一生的成长故事》读后感

今年暑假，我读了许多书，而印象最深刻的是一本叫《影响孩子一生的成长故事》的书。

这本书里，讲了很多精彩的故事，每读完一个故事都觉得回味无穷。

从这些故事中，我明白了许多的道理，如：团结力量大、不能骄傲自大、要勇敢，相信自己等等，这让我对这本书更是爱不释手。

当我看着一个个妙趣横生的故事，让我联想起生活中总有人对困难没有勇气去面对，若想具有百折不挠的意志，就得要经过无数次的磨砺。

每当我看这本书的封面，注意力总在“成长胜经”这四个字上，因为这四个字让我觉得这本书是必读的，是给你最深的人生启示，使你终生受益的书。

读完这本书，我总会觉得我很庆幸能读这本好书。之所 以我这么认为是觉得在以后这本书中的道理，能让我少走很多弯路，把我引向成功之路。

我以后一定要听取书中的道理，这样一定对我大有益处。这真不愧对于书名中的“影响孩子一生的”这句话。

读了这本书，对我的方方面面都大有益处，让我受益不浅。

四（2）蒋思雅

第五篇：读《影响孩子一生的教育智慧》一书有感

读《影响孩子一生的教育智慧》一书有感

成都市新苗小学校杨燕林

“一滴墨水能引发我们的思考，一本好书能改变孩子的命运。”这是本书封面的一句话。虽然这本书主要是献给家长的，但无论是家庭教育还是学校教育都是相通的，并具有共性。面对同样的孩子，家长、教师都应具有科学的教育方法和态度，作为班主任的我更应如此。读完《影响孩子一生的教育智慧》一书，我受益匪浅。

教育家爱尔维修在阐释教育的重要性时说：“人刚生下来都一样，仅仅由于环境和教育的不同，有人可能成为天才，有人则变为凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得当，也会成为不平凡的人。”这本书举了很多正面的例子来应证这个道理。书中呈现了不尽相同的教育技巧，成功地面对并解决了孩子一个又一个问题，使我由衷的感慨道：一名新教师刚走上工作岗位时，由于教育经验不足，可能会影响教育质量的提高；但一名老教师，又往往会因为多年的教育经验积累而忽视其他更优秀的教育方法和手段。这本书就像及时雨，来完善我们教育中的薄弱之处，同时也警示着我们每个人要不断学习，用最好、最恰当的教育方法去对待每个孩子。因为对教师而言，学生可能使成百上千；而对家长而言，孩子只有一个！我们要正视每个学生的教育，不轻言放弃一个孩子。

教育孩子需要大智慧。这本书已全面提升教育者的教育水平和培养孩子综合素质为目标，从赏识孩子、呵护孩子的梦想，培养孩子的良好品行，引导孩子求知好学，帮助孩子养成良好的习惯，给孩子一个健康的心理等方面着手，以国内外经典的教育故事为主体，探讨了教育的方方面面，凝炼出了闪光的教育智慧。故事中的主人公有众所周知的意大利画家达芬奇，数学王子高斯，有歌德、爱因斯坦，也有微不足道的普通人。但不管是谁，大都在父母循循善诱的教育方法下健康的成长，有的甚至成就了自己一生的梦想。这些父母的教育智慧、技巧和方法态度不能说不令人叹服，也不能不值得我们学习。

《影响孩子一生的教育智慧》这本书从“赏识”“梦想”“知识”“品行”“习惯”“心理”“沟通”“榜样”把各方面编排了许多日常生活中虽很平常却很典型的小故事。这些故事形象生动，完全没有了理论的枯燥乏味，每个故事后面还有专家点评的教育智慧语，使我们的感性认识得到了升华，我也不由得和自己的教育经历中采用过的方法作对比，使自己的教育过程更加理论化，使自己更加关注孩子的心灵发展。用成人的心去指导孩子成长，同时也要用一颗童心去和孩子交流对话，走进孩子的心灵深处，因材施教，让平凡的孩子走出属于自己不平凡的路。正如书中的序言写道：这些春风化雨的美丽故事呈现出来的教育智慧让教育的大道理更人性，更简单，如同一泓清泉植入心灵，获得一些深刻而使用的启示，帮助所有的家长引导孩子走向天才之路。且不说这本书是否起到了这样的效应，至少故事中的大部分教育者做到了，也成功了。

在我的教育工作中，也常常抱着不让每个孩子落下，不让家长失望的信念，也常常尝试各种教育方法。正是由于这一点的执著，也会博得一些家长的支持。但是虽然自己常常是煞费苦心，但效果欠佳。冷静下来时，我常常会想自己在处理问题是是否太急躁了？或是对他们的要求拔高了？或是自己的教育方法不对„„总之，存在的个别典型例子让我大伤脑筋。读了这本书后，我觉得故事里的深意还值得去琢磨，教育技巧还需要在实际工作中长时间实践，以致转化为自己的经验。但读完这本书给我感受最深的有两点，我归纳为两个字，一个是“博”，一个是“等”。“博”是什么意思？我觉得不仅仅是指博学，更重要的是有博大的胸襟，能包容孩子的缺点。缺点多的孩子，往往受到的批评指责也多，他们常常会报以“破罐子破摔” 的心态。其实他们此时需要的就是关怀与激励。也许就因为这人们常常忽视的关怀带给他们的温暖，将成为他们人生的转折点。纽约州第一位黑人州长——罗杰.罗尔斯就是如此。他从小的生活环境充满暴力，斗殴、旷课是常有的事，历届校长拿他们都没办法。后来来了一位新校长——皮尔.保罗。新校长利用孩子迷信的心理，试图用看手相的方法来鼓励他们。轮到罗尔斯时，校长说了这样一句话：“我一看你修长的小拇指就知道，你将来是纽约州的州长。”正是由于这句话，让罗尔斯为之奋斗。在51岁那年，他终于成了州长。由此可见，包容缺点，赞美他人是如何举足轻重。还有著名画家杰明.威斯特，他可算是位被亲吻出来的画家。小时候，他在地板上画妹妹的肖像，使室内各处洒满了墨水污渍，家里脏乱不堪。他母亲看见了不但没批评他，还很惊喜地亲吻了他。这位母亲包容了脏乱的现状，却激励了孩子的信心和创造力，可见博大的胸襟真的能创造出奇迹！这些例子还有很多，其实都在告诉我们孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界和大人是不一样的，我们不能苛刻的要求他们要做成什么样，我们应该学会包容和引导。

这本书给我感受最深的另一个特点是“等”。不管是家长还是老师，有的性子急，特别在孩子犯了错误的情况下。其实教育孩子的过程中最重要的是要有耐心，学会等待，尽量在不伤害自尊的情况下，等孩子自己认错、改错。在《撒谎的孩子》一故事中，就讲到一个叫亚力克的孩子打架了，开始孩子没承认，等事实揭穿后自己受到惩罚的一件事。故事中正是由于母亲的等待、教育，才是亚力克发自内心认识到自己的错误，心甘情愿受罚。如果他的母亲一开始就怒目相对，相信亚力克即使受了法，肯定会出现反抗情绪，也许以后还会犯类似的错误。在《樱桃树是我砍的》一故事中，也正是因为华盛顿爸爸的等待，才让他有了承认错误的机会，让他做了一名诚实的人。试想，没有爸爸的“等”，哪会有诚实的小华盛顿？美国哪儿还会出现这样一位著名的总统？还有《约翰尝了饥饿的滋味》《小杰克道歉》等故事都证明了“等”的重要性。“等”就是给孩子留下改错的时间和机会，并让这种习惯保持一生。俗话说“强扭的瓜不甜”，必要的等待过程，也许就是孩子进行思想斗争，心理走向成熟的过程，所以我们还要善于在思想上引导孩子。平时班级中出现问题，我们难免也会对孩子加以训斥。但是我们应该清楚地认识到我们的教育是建立在师生平等的基础上。既然是平等，我想在遇到问题时，首先就要保持冷静，而不是高高在上的训斥，应该给他们改正错误的机会。河道靠堵不疏通会泛滥，思想问题用训斥不引导自然也不是办法。，博大的胸襟让包容与激励改变着孩子一生。同样，耐心的等待也给孩子品质的形成创造了机会和条件，让他们拥有健康的心理。

“书是人类进步的阶梯！”，这本书中的教育智慧更新着我的思想认识，使我对班主任工作更有信心。我想，在以后的工作中，它会使我受益，也会使众多学生受益！