初中学生思想品德课学习状况问卷调查

第一篇：初中学生思想品德课学习状况问卷调查

初中学生思想品德课自主学习状况问卷调查

情况汇总与分析

为了摸索学生在思想品德课学习中的能力、兴趣、动机、人格、认知方式等方面的现状，我们对学校七至九年级的60位学生进行了随机抽样问卷调查，收回调查卷54张，现将调查情况汇总如下：

一、调查情况：

1、你的性别

A.男（28人，52%）B.女（26人，48%）

2、你喜欢思想品德这门学科吗？

A.喜欢（40人，75%）B.不喜欢（14人，25%）

3、你喜欢老师上什么形式的思想品德课

A.说教课（0人，0%）B.多媒体课（54人，100%）

4、你喜欢思想品德哪方面的知识。

A.书本上的（5人，9%）

B.课外的（10人，19%）

C.身边自己发现的与书本知识相结合的（26人，82%）

5、你在学习思想品德课时遇到困难了吗？

A.有困难（44人，82%）

B.困难很大（4人，8%）

C.没有困难（4人，9%）

6、你比较喜欢在思想品德课中开展什么形式的学习

A.老师指导后学习（14人，26%）

B.小组讨论合作学习（30，56%）

C.自主学习（10人，18%）

7、面对一个思想品德知识，你觉得那一种方式更容易接受掌握

A.死记硬背（7人，13%）

B.通过老师对课本材料的分析（15人，28%）

C.通过在老师引导下对课内外材料的分析探讨（32人，59%）

8、平时思想品德课堂教学，教师是否能发挥你的主动性，让你主动参与，积极思考？

A.还可以（25人，55%）

B.有一点点（11人、22%）

C.充分发挥（9人，18%）

D.根本没有（2人、5%）

9、学习思想品德课后，你在性格、情绪、知行统一、乐于助人等心理及行为品德方面有否进步？

A.进步较大（24人，47%）

B.有一点进步（35人，18%）

C.进步明显（14人、7%）

D.没有进步（2人、4%）

10、每一节思想品德课，你对学习重点、难点、内容、结构是否清楚，并将问题解决？

A.大体理解（39人，64%）

B.完全能理解（8人，17%）

C.小部分能理解（8人，17%）

D.完全不能理解的（1人，2%）

二、初中学生思想品德课学习状况分析：

从调查卷中看出，学生对思想品德这门课和现代信息技术有效整合的课堂充满着兴趣和期望；在思想品德学习内容的选择上，以课外知识和自己发现的知识最感兴趣，而对于书本上的知识内容已经不能很好地满足学生的学习需求；在学习形式的选择上，女生和九年级的学生对教师的指导作用看得比较重，而大多数男生和七，八、九年级的学生喜欢小组合作讨论。这次调查，为我们开展现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究提供了很好的实际操作依据和方向。

为了引导教师在实际的思想品德课堂教学中，能始终坚持“以学生的发展为本”，真正按照新的课程标准、课程改革的要求大胆尝试和采用新的教学方法，探索新的课堂教学模式，增强思想品德学科教学的趣味性、生动性、形象性，提高思想品德学科的教学质量，提升中学生的思想素养和综合能力，我们开展了学科专题研究活动。我们研究的专题是《自主学习教学模式在初中思想品德学科中的运用》，为了解专题研究是否具有可行性，我们对我县城区四所中学进行了关于“初中思想品德教学效果的现状评价调查”，调查的方法是采用问卷调查的形式，在五所中学分别抽取了不同年级的学生作为我们的调查对象，当场答卷，当场收取。现将问卷调查情况分析如下：

1、关于“你是否喜欢学习思想品德课程？”这一问题，有40%的学生选择了喜欢，选择讨厌这门课程的学生只有14%，这一情况是比较正常的。

2、关于“你在学习思想品德课时遇到困难了吗？”的调查，结果显示是有82%的学生回答在学习中有困难，但可以克服；有8%的学生回答困难很大，难以克服；只有9%的学生学习思想品德课程没有困难。这一结果不得不引起我们的高度重视，在以后的教学中，作为老师可能特别需要弄清一点是学生在学习思品课是究竟是哪些地方、哪些问题弄不明白，然后对症下药，解决问题。这很自然让我们联想到可能要注重改进教学方法了。

3、关于“学习思想品德课后，你在性格、情绪、知行统一、乐于助人等心理及行为品德方面有否进步？”学生比较公认的是进步较大，所占比例达47%，认为有一点进步的为35%，进步明显的为14%，有4%的学生认为没有进步。

4、关于“平时思想品德课堂教学，教师是否能发挥你的主动性，让你主动参与，积极思考？”这一问题，有55%的学生选择还可以，22%的学生选择有一点点，18%的学生选择充分发挥，有5%的学生选择根本没有。从3、4题的调查结果我们不难看出，思想品德在学生心目中的地位真的不是很重要，绝大多数学生对这门课程的认可程度是很一般的，这不能不说是我们要进行专题研究的一个最大的理由或者说依据。

5、关于“每一节思想品德课，你对学习重点、难点、内容、结构是否清楚，并将问题解决？”有64%的学生回答是大体理解，完全能理解的学生只有17%，小部分能理解的学生也是17%，有2%的学生是完全不能理解的。

6、你对当前思想品德教学有什么意见、建议？如何更好地进行思想品德教学？请你将你的观点、想法具体地写出来。这一问题的调查结果主要表现在以下方面：

第一、意见最集中的是教材选编。这与上面第4小题的调查结果十分吻合。学生们突出地反映了教材方面的问题是：

⑴、教材选编很重要，教材要有所改进，现行的教材内容太宽，比较“杂乱”，编写的相关知识要集中一些，不应该太零散；建议把同一种课题编在一起；

⑵、教材语言要简练，不能太抽象；

⑶、教材选编的内容要能贴近学生的实际生活，增强教材的趣味性、可读性；主要内容要加强，现行的教材让学生学起来比较空洞，感觉不到主体内容；要增加新鲜的、有趣的案例；现行教材选编不合学生的口味，不能调动学生的积极性，学起来枯燥无味。⑷、教材的连接性不强，重点难点不能充分体现，不便于理解记忆，建议用黑体和小字体加以区分，而且难点非常不清楚。

第二、建议老师改进教学方法。通过调查发现，学生们的现代意识很强，关于快乐学习、趣味学习等理念在他们的头脑中都已扎根，不仅如此，他们心中都期盼老师能用民主、平等的现代理念指导自己的教学工作，营造和谐轻松的教学氛围。他们如是说：⑴、多开展一些课堂教学活动，不能单从字面上教学而更多的是行动。

⑵、师生之间要多加强互动和交流，关系更加融洽，课堂气氛要更加活跃，多给学生锻炼胆量的机会，让学生主动的回答问题。

⑶、建议思想品德课堂教学能营造快乐的氛围，以快乐为本，让学生能轻松学习、快乐学习。希望老师能把课讲得更生动，更具体，能让学生更加深刻的体会每一个问题。希望老师能多留一些空间给学生，让学生自由讨论或辩论，用以增强学生的想象能力和思维能力。

⑷、教学时应该激发学生的兴趣，共同参与，多提与课本知识有关的问题；

⑸、教学方法应多样性，希望多一些灵活的东西。政治课要背的内容太多，希望不要有太多死记的东西，因为背概念很麻烦，背的重点太多，很枯燥乏味，学而无味便失去了学习的兴趣，甚至讨厌它。

⑹、政治课应多去多媒体教室上课，多让学生了解国家大事。

⑺、思想品德课主要是学会做人，考试可以采用开卷。

第三、建议老师要把握好教学内容，教学要做到有的放矢。例如：

⑴、教学内容应更形象、更生动、更广泛、更简单，也更容易理解；及时总结重点内容、及时预习和复习；教学进度不能时快时慢。

⑵、希望教师因材施教，多讲国家的新闻大事。

⑶、希望教师能引入更多的课外知识，开展更多的课外活动。课外活动应丰富多彩，不应局限于课堂，应走出课堂，多开展实践活动和社会调查；活动内容也应丰富多彩，不要局限于议论、辩论，应更贴近中学生生活。

⑷、希望老师能组织一些课外的社会活动，从而提高学生的基本素质，只有“内”“外”结合才能更好地学习思想品德。

最后，少数学生也谈到了关于教师的自身素质提高的问题。比如，学生说到希望老师的普通话能标准些；希望老师的素质能进一步增强，所讲的与自己的言行一致等等。总之，从学生问卷调查反映的情况看，对初中思品学科教学是该想想办法加以改进的时候了，希望我区的全体思品教师能重视学生反映的问题和情况，切实改进我们的教学，最大程度的发挥思品学科的功能和作用。

第二篇：初中学生思想品德课学习状况问卷调查情况汇总与分析

初中学生思想品德课学习状况问卷调查情况汇总与分析 为了摸索学生在思想品德课学习中的能力、兴趣、动机、人格、认知方式等方面的现状，我们对学校六至九年级的60位学生进行了随机抽样问卷调查，收回调查卷54张，现将调查情况汇总如下：

一、调查情况：

1你的性别

A.男（28人，52%）

B.女（26人，48%）

2、你喜欢思想品德这门学科吗？

A.喜欢（40人，75%）

B.不喜欢（14人，25%）

3、你喜欢老师上什么形式的思想品德课

A.说教课（0人，0%）

B.多媒体课（0人，100%）

4、你喜欢思想品德哪方面的知识。

A.书本上的（5人，9%）

B.课外的（10人，19%）

C.身边自己发现的与书本知识相结合的（26人，82%）

5、在思想品德课上你是否常常举手发言

A.常常（5人，9%）

B.偶尔（40人，75%）

C.没有（9人，16%）

6、你比较喜欢在思想品德课中开展什么形式的学习

A.老师指导后学习（14人，26%）

B.小组讨论合作学习（30，56%）

C.自主学习（10人，18%）

7、面对一个思想品德知识，你觉得那一种方式更容易接受掌握

A.死记硬背（7人，13%）

B.通过老师对课本材料的分析（15人，28%）

C.通过在老师引导下对课内外材料的分析探讨（32人，59%）

8、每次开展课堂讨论活动时，你的表现是

A.积极的（28人，52%）

B.被动的（0人）

C.高兴的（26人，48%）

D.低沉的（0人）

9、面对讨论的结果，你愿意用自己喜欢的方式与别人进行交流吗？

A.愿意（54人，100%）

B.不愿意（0人）

10、面对别人得出的结论，你会怀疑或质疑吗？

A.会（39人，72%）

B.不会（15人，28%）

二、初中学生思想品德课学习状况分析：

从调查卷中看出，学生对思想品德这门课和现代信息技术有效整合的课堂充满着兴趣和期望；在思想品德学习内容的选择上，以课外知识和自己发现的知识最感兴趣，而对于书本上的知识内容已经不能很好地满足学生的学习需求；在学习形式的选择上，女生和九年级的学生对教师的指导作用看得比较重，而大多数男生和六、七，八年级的学生喜欢小组合作讨论。这次调查，为我们开展现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究提供了很好的实际操作依据和方向。

第三篇：初中学生化学学习状况问卷调查

初中学生化学学习状况问卷调查

亲爱的同学们，你们好！

为了改进和创新教学模式或方法，让化学课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展。为获得此模式研究的事实性依据，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，加以推广和应用，从而使众多教师从大量的重复的、低效的劳动中解放出来。因此我们共同组织了这次初三年级化学学习情况调查研究。特别说明：此调查问卷所得的结果，只是作为调查研究的一种信息依据，请同学们依据自己的真实情况填写。

选择题：

1、你对所学化学课程感兴趣吗?（）

A、不感兴趣B、感兴趣C、说不清楚

2、你认为学习化学是一件（）

A、高兴的事B、讨厌的事C、不得不做的事

3、上课老师提问时你会（）

A、主动举手回答B、只要不点到自己，从不主动回答

C、有时举手回答

4、在课堂上，参加一些操作活动吗？

A、经常参加B、偶尔参加C、从没参加过

5、怎样评价你在学习化学方面的能力？

A、一般B、较高C、较差

6、你喜欢什么类型的化学教学？

A、老师直接讲解B、小组合作探究

C、自己独立思考探究

7、遇到比较复杂的化学问题你会（）

A、动手操作B、自己思考C、置之不理

8、有课前预习的习惯吗？（）

A、经常有B、偶尔有C、几乎没有

9、当自己的想法与教师、书本不一样时（）

A、大胆质疑B、打消想法，服从老师

C、与同学探究

10、在课堂教学中，你提出自己的疑问吗？

A、从不提问B、经常提问C、偶尔提问

11、你对现在的化学学习成绩和方法满意吗？

A、不满意B、一般C、满意

二、简答题：

1、你认为在化学课堂教学中如何由被动学转变为主动学习？谈谈自己的看法？

初中学生化学学习状况问卷调查

同学们：

此问卷的主要目的在于了解情况、征求意见，不涉及对老师和同学们的考察，不需填写姓名。请同学们如实填写

一、选择题（每题答案不唯一，可以多选。请将你选的答案代码填在题后括号内）

1．我认为自己的化学成绩（）

(A)优秀(B)较好(C)一般（D）很差

2．化学课上，通常（）

(A)完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究

(B)主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流

(C)主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习

（D）既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结

3．我们现在的学习方法是，（）

(A)听课、做题、考试

(B)听课、做题、考试，偶尔看看教科书

(C)课前看书，听课、做题、考试

（D）课前看书并整理知识，听课、做题、考试、总结

4．在课堂上，老师（）

（A）全讲，没有时间思考、练习

（B）讲解时间占2/3以上，思考、练习时间少

（C）讲解时间占1/2，有时间思考、练习

（D）讲解时间占1/3，有充足的时间思考、练习

（E）先让我们思考、讨论，再组织交流、评讲和总结

5．在进行习题教学时（）

（A）只注重讲解答案，缺乏启发、分析，讲题多，速度快

（B）选题精，重分析、启发和解题规律与方法的总结提炼

（C）有针对性，对不同同学有不同要求

（D）老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题

6．在复习的针对性和重难点的把握上，（）

（A）针对性强，重难点把握得当，难度和习题数量适中

（B）重难点把握不准，重点内容一晃而过，非重点内容耗时过多

（C）例题难度较大，习题的数量过多，复习内容偏难

（D）针对性不强，有些中考不要求的内容也在讲解

7．作业处理情况，（）

（A）没有交过作业（B）每天交作业，但没有批改

（C）偶尔交过作业，进行了批改（D）偶尔交过作业，没有进行批改

8．对教材使用的情况是()

（A）老师没有要求看，我也未看（B）老师要求看，但未指导和检查

（C）我看书时只看看结论，未仔细研读（D）我看书时仔细研读，并注意总结提炼.9．对教辅资料的使用，我们是（）

（A）完全按复习资料进行，一点未变（B）主要按教辅资料进行，但作了部分调整

（C）根据我们的实际作了删减和增加（D）综合了一些复习资料后老师再编写资料

二、简答题

在进行化学学习与中考复习的过程中，你还有哪些困惑？还需要得到哪些帮助？

第四篇：初中思想品德课

初中思想品德课“生活化”教学策略的研究

(开题报告)

一、课题提出的背景及研究本课题的意义

1.初中思想品德课“生活化”教学是基于对当今课堂教学的反思、是基于新课程改革的需要、是基于贯彻和落实新的思想政治课程标准和新的教学理念的需要而提出来的。

2.研究意义

（1）开展“生活化”教学的研究，对初中思想品德课程改革的研究提供了一个新的视角与方向，可以赋予思想品德课堂教学以新的内涵，有利于进一步完善初中思想品德课“生活化”教学的理论体系。

（2）通过“生活化”教学的研究，构建思想品德课教学新模式，在理论上丰富了课堂教学的模式。

（3）初中思想品德课“生活化”教学让学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来，将知识放在真实生活背景中学习，使思想品德教学真正走进学生的生活世界，走进社会生活的广阔天地，使学生感受到思想品德对社会，对自身发展的重要价值。同时将思想品德的学习融入到有关生活现象和解决具体的社会生活问题中去，能真正激起学生的社会责任感，从而提高他们学习思想品德的积极性和主动性，让学生喜欢上思想品德课，乐于参与教学活动。

二、本课题研究解决的主要问题：

1.“生活化”教学理论体系的研究。如, 杜威的“教育即生活”理论、陶行知的生活教育理论、建构主义学习理论、情境学习理论等内容。

2.思想品德课“生活化”教学理念的研究。如，回归生活的课程生态观、动态开放的知识观、对话交流的教学观、以人为本的学生观等基本理念。

3.思想品德课“生活化”教学策略的研究。本课题主要研究“生活化”教学的四大策略：“生活化”的教学目标策略、“生活化”的教学内容策略、“生活化”的教学方式策略、“生活化”的教学过程策略、“生活化”的教学评价策略。

4.“生活化”教学的方式方法。

5.“生活化”教学的基本教学模式。

三、课题研究涉及的范围、对象：

课题研究的范围是：“生活化”教学提出的背景、主要理论依据、常用的教学模式、教学方法等。

课题研究的对象是：邵刚中学的中学思想品德教师、初一至初三的全体学生以及中学思想品德课堂教学。

四、课题研究的主要方法

1、文献研究法：查阅国内外有关初中思想品德课“生活化”教学策略的研究资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念。

2、调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。

3、行动研究法：通过理论与实践相结合，让师生主动参与研究活动，探索化学实验分层教学的策略。

4、经验总结法：总结课题的研究经验，不断验证，修正提高，形成成果。

5、个案研究法：通过从实验教师中抽取部分案例进行分析，研究初中思想品德课“生活化”教学策略的相关问题。

6、对比分析法：通过对不同的案例进行相关的对比分析，研究初中思想品德课“生活化”教学策略的相关问题。

六、本课题研究的具体实施方案

（一）、准备阶段（2010.10—2011.4）。

主要任务：

（1）、组建课题研究小组。

（2）、撰写立项申请书，做好课题的申报工作。

（3）、撰写开题报告。

（二）、理论研究和实践完善阶段（2011.4—2012.12）。

主要任务：

（1）、召开开题报告会。

（2）、讨论制定实施方案，全面开始课题的研究工作。

（3）、调查学校“生活化”教学的现状。

（4）、研究“生活化”教学中存在的问题及对策。

（5）、通过观摩教学与经验交流等活动展示研究成果。

阶段成果：

１、构建“生活化”教学的基本模式。（论文）

２、初中思想品德课“生活化”教学的途径。（论文）

３、初中思想品德课“生活化”教学方式的策略。（论文）

４、“生活化”教学中存在的问题及对策。（论文）

５、优秀教学设计；课件、交流材料等。经验材料等。

（三）、形成成果阶段（2012.12—2013.12）。

主要任务：

（1）、整理研究资料，撰写结题报告。

（2）、形成研究成果。

阶段成果：

中学思想品德“生活化”教学的探索与研究（研究成果报告）

七、预设的研究结果

１、构建“生活化”教学的基本模式。（论文）

２、初中思想品德课“生活化”教学的途径。（论文）

３、初中思想品德课“生活化”教学方式的策略。（论文）

４、“生活化”教学中存在的问题及对策。（论文）

５、初中思想品德课“生活化”教学的探索与研究。（研究报告）

八、本课题研究的特色及创新之处：

1、本课题与课堂教学和教科研活动有机结合，突出了理论与实践的相互统一，确保了课题研究的实效性。

2、课题立足于新课程改革的热点问题，研究的每一项成果，都将服务于教育教学改革。

3、本课题系统性较强，涉及“生活化”教学的各个方面，对“生活化”教学顺利进行具有指导价值。

4、能促使教师转变角色，学生转变学习方式，从而有效的提高教育教学质量。

九、完成课题研究的可行性分析：

1、新一轮课程改革将科学探究作为课程改革的突破口，为本课题的研究提供了政策依据。

2、市教研室高度重视，进行必要的指导，为本课题的顺利实施打下基础。

3、课题组成员由市教研员，学校教师组成，他（她）们来自于教学一线，使研究工作理论与实践相结合，保证了课题研究的质量。

4、课题研究有利于提高教师的专业素质和教育教学质量，有广泛的群众基础。5.学校重视

支持教科研工作，科研经费有所保证，为课题研究开展提供了良好的物质条件。

十、研究小组人员情况及任务分配情况

1、课题研究组织机构：

课题负责人：韩勇

课题组成员：李涛、施学武、朱海蓉、耿芙蓉、陆占恒、徐建福、陈文军。

2、人员任务分配情况

2、课题组成员分工：

（1）、韩勇：全面负责课题的管理与实施，承担对参与研究和实验的课题组成员及教师进行培训，管理档案资料和研究成果等。

（2）、李涛、施学武：负责经费保障及把好评估关。

（3）、徐建福、陆占恒：负责“生活化”教学与信息技术整合方面的资料的搜集整理。

（4）、韩勇、施学武：负责对学校“生活化”教学中存在的问题进行调查和分析及研究对策。（５）、耿芙蓉、陈文军：负责“生活化”教学资料搜集和整理工作。

初中思想品德课“生活化”教学策略的研究 课题小组

负责人：韩勇

2011年1月６日

第五篇：思想状况调查问卷调查

世界大学生运动会；D301火车；本拉登之死；英国骚乱；叙利亚；安全生产；民族团结；八国集团会议“非洲和平与安全”；就本拉登之死对中美第三次战略与经济对话

1、您对当前国家经济发展形势的看法：（多选）

A进步非常快，但仍存在很多内在问题和隐忧，应当正视问题，找出问题发生的根源 B 国际经济环境将略差于去年 C经济发展的基本态势没有改变 D 中国经济“前低后高”温和增长

E国民对经济持续平稳较快发展充满信心

F科学的宏观调控、积极的应对措施将会促进国民经济继续保持平稳较快发展

2、您认为突尼斯骚乱的原因是：【多选】

A在突尼斯总统本·阿里统治23年间，奉行“不要自由民主，要生活稳定幸福”的政策 B总统 本·阿里一家，其长期执政导致的家族腐败成 C失业大学生博阿兹兹为养家街头摆摊，遇城管“暴力执法” D 长期以来经济结构失衡

E 金融危机后未能及时进行技术革新，内需不旺的同时国际需求大幅下降 F 物价高涨加剧了民众的不满情绪

3、关于钓鱼岛主权问题您认为中国应采取怎样的态度 A 强硬

B 和为贵 C 其他

4、您认为该如何改善中日关系： A 加强民间交流 B 加强政府外交 C 借助他国力量 D 顺其自然

5、您对中国派熊猫赴日本动物园的看法 A 有益于推动中日人民的友好关系 B也是一种外交手段

C希望不是一厢情愿，希望日本能够珍视中日人民的长期以来一衣带水的友好情结

6、美国在近几年的国防报告中，明确把中国列为最大的潜在对手，不断在世界范围内制造中国威胁论，您认为根本原因是：

A 中国作为最大的社会主义国家，其意识形态与美国对立 B 中国日益发达的经济军事实力威胁其超级大国的地位

C 中国日益增强的综合国力在国际事务中发挥越来越重要的作用影响美国全球争霸的政策 D 美国无中生有，为其巨大的军事开支找借口

7、我国对美军对台军售的行为采取积极的反击措施，您如何看待我国此态度： A 支持中国，强烈抗议美国 B 中国已经强大起来了，可以与美国断交

C 没必要，美国对台销售武器不会马上对中国产生重大影响 D 其他

8、您认为中美发展会向什么方向发展：

A 中美关系会逐步趋于稳定地发展，在全球金融危机的背景下，两国间的经贸合作更为密切

B 由于中国综合国力不断增强，在国际事务中的地位不断上升，中美关系的主导权趋于平衡

C 为了巩固美国霸主地位，未来美国可能会对中国采取强硬措施

D 为了在金融危机中恢复美国本土经济，扭转贸易逆差，美国可能会对中国采取措施，使中美关系贸易摩擦增多

9、您觉得高校在旱区恢复和建设过程中有哪些优势： A 有较为先进的理论知识 B 有想法、有热情 C 群体广泛、后备充足 D 其他

10、您觉得怎么才能更好的帮助灾区： A 进行调研，帮助政府更好地决策 B 关注民生，为弱势群体送去温暖 C 社会宣传，拉动更多数群体关注 D 节约用水，用行动支持旱区工作 E 其他

11、目前山东、河南、河北等9省市出现大旱,您认为如何才能避免出现旱灾这样的悲剧呢？【多选】

A开始人工干预气候的措施，尽量保证春耕的效果 B现在开始采取措施争取夏粮丰收

C加强粮食的收购，并彻查各地粮库，在国际市场上收购粮食早做准备 D需要提前做好主要大宗生活必需品的储备

E 做好预报工作，增强对灾难的预知能力。

12、近年来您觉得哪些消费品上涨的幅度较为明显【多选】 A 食品 B 日用品 C 服装

D 交通工具 E 学习F 娱乐 G 房子 H 其他

13、面对物价上涨，您采取的做法是 A 减少对高档产品的购买 B 减少不必要的支出 C 没影响，生活照常 D 其他

14、您认为国家出台的政策是否对物价上涨有较大调节作用 A 涨价更厉害了 B 明显下降了

C 有减弱的趋势，但不明显 D 没什么感觉

15、您认为物价上涨的原因是： A 人民币升值 B 商家哄抬物价 C 供需失衡 D 成本拉动 E 国内投资过热

16、您认为当前的就业形势如何： A 形势严峻，就业困难 B 形势变化不大

C 形势转好，促进就业 D 不了解

17、您的基本就业观是：【多选】 A 注重专业对口

B 发挥个人特长，符合个人兴趣 C 高工资

D 先就业再择业 E 先择业再就业 F 完全自选择 G 听从父母安排 H 走一步算一步

18、在择业过程中您最关心和优先考虑的是：【多选】 A 所在城市

B 职业的社会地位与发展空间 C 专业对口 D 工作与兴趣相投 E 实现自我价值 F 企业规模与知名度 G 工资与福利待遇 H 工作环境与稳定性

19、如果你要提高自己的竞争能力，你觉得应该做的是什么呢？ A 尽量专业知识

B 培养自己多样的技能 C 积极参加各种实践活动 D 考研 E 出国深造

20、您对两会关注的主要目的是：【多选】 A 获取政策信息 B 增长社会知识 C 了解社会民情 D 参与政治活动 E 融入社交 F 其他

21、您认为如何最有效的提高大学生对“两会”的关注度：【多选】 A 开展学习“两会”精神系列活动

B 学校利用校园网、广播、展板等平台对两会进行宣传，让大学生时刻接触两会，营造两会文化气氛

C 鼓励大学生针对两会提案开展学术性调研

D 课堂教学注重把事实联系到专业学习中，拓宽学生视野，提高大学生对两会的兴趣 E 其他

22、您希望以后的两会上，对哪些方面更加关注【多选】 A 医保医疗 B 房价房产 C 就业问题 D 教育改革 E 反腐倡廉 F 经济运行 G 收入分配 H 民主政治 I 三农问题

问答题：

23、您对学校改革发展的意见和建议？

24、您对学校就业指导工作的意见和建议？