暑假,让快乐伴我行

第一篇：暑假,让快乐伴我行

暑假，让快乐伴我行

暑假，让快乐伴我行

撇下沉重的书包，去看海扔下考试的紧张，去爬山抛下繁重的作业，去旅行。漫长而又快乐的暑假开始了，神秘而又轻松的时刻即将来临了！

暑假的每一天都开心地不可言喻，那种兴奋与激动不是一片刻的流动，而是永久的存留。

中午，当太阳火辣辣地照耀着大地的时候，约出几个非常要好的朋友。一起来到广场的水池边，嬉戏着。我们用手轻轻撩起一点水，洒向某个朋友的身上，这时便传来了一阵欢笑声。也许那种笑声是世上最快乐、纯真无邪的笑声。当嬉戏完后，我们便坐在阴凉的松树下面，在一起有说有笑，快乐无比。下雨时，只要雨势稍小，再也不顾父母的打骂，带上雨伞，走在小路上。大口大口呼吸着新鲜的空气，以前日上学的紧张与繁重，便一扫而光。有时还将雨伞收起，让自己受着小雨的滋润。顿时，一种莫名奇妙的清爽便迎上心头。雨后，坐在广场上的小凳上，看着天边那道神奇而美丽的彩虹，一种快乐由然而生。下午，夕阳斜照，温柔而美丽。借着这无聊的时光，我便坐在我喜爱的电脑前，无拘无束地在网中遨游，享受着一种快乐而又神秘的幸福之感。

漫长的暑假会给我带来无限的快乐与轻松，幸福的太阳照射着我们每一个快乐的人。我为自己留一片沙滩，让我无拘无束地观海；我为自己留下一段林荫小路，让我轻松的爬上山顶；我为自己留下一个快乐又像梦游般似的暑假，让快乐与轻松流遍每一天！

第二篇：快乐伴我行

快乐伴我成长

黄埔区庙头学校六(1)班：岑子君

指导老师：张裕娣

什么是快乐?如果要问起这个问题，答案可多了：有的人说考试100分就是快乐，也有的人说有钱就是快乐......若你问我，我会觉得帮助他人就是一辈子的快乐。为什么呢？这要从一件小事说起。

有一天，我坐公交车回家。一到车站就有车来了，而且人也很少，所以座位比较多，于是我翘起二郎腿，伸展我的疲乏的身体，心想“可真舒服啊！”过了一会，汽车已经行了好几站，人也越来越多了，车内也越来越挤，不一会儿，我的豆大似的汗珠从我的脸颊上流了下来，这时有人说：“挤什么挤的，有什么可拥挤的啊。”前面的人向后面的人说：“往里去啊，快点啊„„”车内乱的一团糟。突然，一位满头白发的看起来很慈祥的老奶奶，她手里提了很多东西站在了我的身旁。我心想：“让座还是不让座呢？如果让了，那我就得站着，那很累呀！可是老师上课经常说要尊老爱幼，到底让还是不让呀?”经过一会儿的思想斗争,最后我还是大方的把座位让给了那位老奶奶，老奶奶对我说：“小朋友，你真棒，谢谢你！”

听到了老奶奶的赞扬，我的心像吃了蜜一样甜，虽然这只是一件很小很小的事，但如果每个人都会去主动的帮助他人，世界就就会多一份快乐，多一份欢笑。正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我们一起来建设这个美好的家园吧！

第三篇：快乐科学伴我行

江州区科技活动周启动以来，为激发学生对科技活动的浓厚兴趣，提高小学生的科技素质，培养学生们的科学创新精神，该区各乡村学校依托学校少年宫开展“快乐科学伴我行”活动，进一步增强学生爱科学意识和素养，锻炼学生动手、动脑能力。图为乡村小学学生正在少年宫科普室里通过搭建电子积木学习电路联接知识。（王照 钟岚）

第四篇：让教学反思伴我行

让教学反思伴我行

通过观看《除法的初步认识》这一案例后，我认为这位教师有必要进行反思。因为这未教师在进行教学设计时没有考虑周全，没有把握好教材，在案例中应强调“平均分”，因为“平均分”和“公平”的理解是不一样的，所以教师在课堂教学中，应注意自己的语言表达要准确、精炼。把自己所提的问题分细一些为好。

例如：下面是我在教学《三位数加三位数连续进位加法》时的课后反思

这节课是在在掌握两位数连续进位加法的基础上，进一步学习三位数的连续进位的加法。提高学生计算的速度和准确性。重点让学生知道哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

我认为大部分学生都会很容易的掌握好本节课的内容，所以，我采用放手让学生讨论的形式来突破重点的，一步步地计算，每算一步就让他们找出应该注意的地方，哪儿容易出错，应该怎么样去做就不会发生错误。再针对性的让学生说出计算的方法。然后再让那些计算较粗心的学生上台演示.原本我以为，这个应该问题不大，计算有了前面的基础，计算的正确率不会差到哪，可是，几次作业做下来，却让我感觉很无奈，“那计算的错误率是相当的高啊！”他们是不会吗？不是，让他说，他都知道，但为什么一到自己做题，不是这里错掉一点，就是那里不对，比如要求在进位时要有进位的标记，有的孩

子不以为然，结果在下一个数位需要加上进来的数时学生就忘记了。有的孩子认为计算很简单，没有重视，草草的看题，审题就更谈不上了。在写竖式时就会把数字写错，如165＋458，结果写成了185＋458。还有数位不对齐，加看成减，„„看到这些情况，孩子们都说是粗心。

粗心是什么？为什么孩子要这么粗心呢？粗心也与孩子的学习习惯密不可分，孩子做作业的时候注意力不集中，东张西望，或者是边讲话边做作业，„„这些都值得我们老师格外关注，好的学习习惯对学生来说是受用一生的，从起点开始就要好好抓，坚持不懈，相信一定会收到良好的效果的。

所以，我认为撰写教学反思对于教与学的价值是：

（1）有利于教师从教学现象中进行“诊断”，对学生出现的“问题”，理智筛选，作为资源巧妙利用，不断优化教学过程，以提高教学效果。

（2）课堂上，有时学生对问题的分析、理解，会超越老师的设想，这是教学相长的有利机会，所以我们教师要善于发现学生的思维品质，从中汲取营养，用于再教时启迪学生的思维。

（3）一节课上下来，教师既要及时总结经验，也要认真总结，找准症结所在，确定弥补的有效途径，避免“重复式”的程序现象，这对提高教学质量有着事半功倍的效果。

第五篇：《让健康伴我行》教案

（冀教版）六年级品德与社会下册教案

第四单元 走进生活的舞台

第一课 让健康伴我行

河北省石家庄市桥西区育英小学 张国欢

教材分析：

本主题是《走进生活的舞台》单元中的开篇内容，力图使学生明确只有身心都健康才是真正的健康。健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟、酗酒等不良生活习惯，对身体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法的行为，珍爱生命，远离毒品，从而对自己的生命有一种负责的态度。教学时，教师可以用播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生的心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，使学生进一步体会到健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。

学习目标

态度：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式；知道吸毒是违法的行为，远离毒品；培养学生积极乐观的精神风貌，对自己的生命持一种负责任的态度。

能力：通过调查访问、上网查询等社会实践活动，培养学生观察、了解、查阅资料及参与社会实践的能力；通过举办“吸烟、酗酒危害大”等主题活动，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。

知识：知道吸毒是违法行为，远离毒品；了解不良生活习惯的危害；培养健康的兴趣爱好。从报刊、展览、影视中了解吸食毒品的严重后果，自觉抵制不良生活习惯的侵袭。

教学方法：小组合作学习、社会调查法、搜集资料法

学习准备：

1．学生准备：上网搜集有关图片、文字或音像资料。调查周围的人们对健康的理解、关注程度，有没有不良嗜好的人群。

2．教师准备：相关问题的录像片等资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，听说过这样的比喻吗？生命好比一张存折，健康就是存折上那个数字里最前面的“1”，没有了这个“1”，后面再多的“0”也没有意义了。也就是说，没有了健康，财富、地位、名誉等等一切也就都没有了意义，否则一切都是零。

世界卫生组织将每年的4月7日定为“世界健康日”，就是要提醒我们重视自己的健康，这节课我们就围绕健康来谈一谈。

【设计意图】以谈话导入，唤起学生的对健康重要性的学习兴趣

和学习热情。

二、从小锻炼好身体

教师：我们现在正是长身体的阶段，在增强体质方面有什么好办法？大家一起来分享。

（一）、经验交流会：

1、小组讨论，交流资料，总结增强体质的好方法和经验。

2、全班交流，每小组派代表报告经验

【设计意图】从学生的生活出发，联系自身，树立锻炼身体、增强体体质的健康意识。

（二）活动：“我是营养小博士”

教师：刚才大家谈了很多增强体质的好办法，那么在饮食上又该注意些什么呢?大家在课下都上网搜集了资料，下面做个汇报。

1、小组内交流食品饮食资料，每组介绍一种食品营养成分，推选“营养小博士”为大家做营养宣传。

2、根据营养小博士的介绍，制作家庭营养食谱，全班交流评比，评选出最佳食谱，最佳小厨师

【设计意图】通过学生感兴趣的食谱制作，调动以往的生活经验，树立科学、健康的生活观念。

第二课时

一、谈话导入：

教师：上节课，我们一起讨论交流了怎样锻炼身体，并且根据营养小博士的介绍制定了营养食谱，关注健康还要远离危害，这节课我们一起来看看为了生命的健康，有哪些事是我们不能触碰的。

二、拒绝毒品，珍爱生活

1、学生交流讨论从报刊、网络以及生活周围了解到的因吸食毒品酿成的严重后果，查询了解毒品的危害。

【设计意图】通过资料交流，教育学生珍爱生命，远离毒品。

2、登录中国戒毒网，查找并播放相关的录像或网络图片等内容，了解毒品的危害。

【设计意图】通过观看影像资料，唤起学生自觉抵制毒品的意识。

三、吸烟酗酒有害健康

教师：除了毒品，我们身边还有些隐形杀手，它们又是谁？

（一）1、阅读课文第80页“肺癌成我国第一大癌”，谈谈感受

2、登陆39健康网，搜索“世界无烟日专题”查询吸烟的危害，并推选小小宣传员宣讲二手烟的危害。

（二）、利用网络搜索观看视频“禁烟禁酒公益宣传片”

【设计意图】利用网络资源，触动学生心灵，认识烟酒的危害性，自觉抵制不良习惯。

（三）、共同拟定宣传语、宣传口号，争做健康宣传员。

【设计意图】通过撰写宣传语，进一步体会健康的重要性，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。

四、愉快生活每一天

教师：想要身体健康，就要放松心情，愉快地生活。我们怎样才能解除心中的烦恼，保持愉快、轻松的心情呢？

1、小组内交流排解心理压力的方法。

2、设立班级QQ群或“漂流瓶”邮箱，把生活中的烦恼放在QQ邮箱或班级QQ群中，同学们群策群力，解决烦恼。

【设计意图】通过讨论交流，借助网络的力量，学会排解压力，健康愉快地生活。

五、课后作业

1、制作健康小报或PPT课件，宣传健康知识。

2、做个“小小健康宣传员”向自己的亲人、朋友、邻居宣传，树立健康的生活观念，逐步摒弃不良的习惯。

【设计意图】进一步树立健康生活的观念，并将所学运用到生活中，影响更多的人，创造愉快的学习生活。

板书设计：

让健康伴我行

锻炼身体科学饮食

拒绝毒品远离烟酒

心理健康愉快生活

教学反思：

本课教学要明确健康不仅指来自身体健康和心理健康，还要坚决抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯。知道吸毒是违法的行为，是不健康的生活方式。确立学生珍爱生命，远离毒品，对自己的生命负责的生活态度。在本课中，教学目标达成情况较好，唤起了学生对健康生活的重视，树立了选择健康文明的生活方式的生活观念。

在课前准备中，让学生走进生活、利用网络资源，进行调查研究，提高了学生搜集、整理资料的能力。孩子们在搜集资料的过程中不断提出问题，在小组讨论交流中解决问题。他们提高了整合资料的能力，还从研究讨论中变得善于多角度思考问题，学会了用多种方法解决问题。

教学还中应注重引导学生从身边出发，关注身边人的生活习惯，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。