八年级(上册)古诗主题思想小结

第一篇：八年级(上册)古诗主题思想小结

八年级（上册）古诗主题思想小结

课内：（1）望 岳·杜甫

【主题思想】本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。

（2）春望·杜甫【主题思想】表达了作者感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感

（3）石壕吏·杜甫

【主题思想】本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对百姓的深切同情。

（4）归园田居（其三）•陶渊明

【主题思想】这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。

（5）使至塞上·王 维

【主题思想】全诗叙述了诗人出使塞上的经历，描绘了边塞奇特、壮美、雄浑的景象，表现了边塞将士艰苦持久的戍边的生活，歌颂了将士们舍身报国的战斗精神和诗人幽微难言的抑郁之情。

（6）渡荆门送别·李白

【主题思想】此诗写诗人出蜀至荆门市所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。

（7）登岳阳楼（其一）陈与义

【主题思想】这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湖、颠沛流离之苦，家国之恨、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

课外：（1）长歌行《乐府诗集》

【主题思想】本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。

（2）野 望 ·王 绩

【主题思想】本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。

（3）早寒江上有怀· 孟浩然

【主题思想】表达了作者强烈的思家念亲的思想感情。

（4）望洞庭湖赠张丞相·孟浩然

【主题思想】本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。

（5）黄 鹤 楼 ·崔 颢

【主题思想】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。

（6）送友人· 李 白

【主题思想】诗人通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。

（7）秋 词 ·刘禹锡

【主题思想】表现了诗人在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。

（8）鲁山山行梅尧臣

【主题思想】表达了诗人对大自然的迷恋和热爱之情。

（9）浣溪沙•苏轼

【主题思想】这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。全词充满积极乐观的情绪。

（10）十一月四日风雨大作陆 游【主题思想】表达了作者强烈的爱国情怀。

第二篇：八年级诗歌主题思想

八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。

八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。

第三篇：语文版初中古诗主题思想

语文版七至九年级古诗词主题思想

七年级上

《杂诗》王维：诗人以白描的手法写来，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游子的思乡之情。

《夜雨寄北》李商隐：这是一首感兴诗，像是用诗的形式写的回信，通过归期的问询和回答，抒发了诗人羁旅他乡时对亲友深挚的思念之情。

《淮上与友人别》郑谷：本诗通过对诗人与友人握别于淮上渡口情景的叙述与描写，表现了友人间的依依惜别之情。

《送杜少府之任蜀州》王勃：这首诗写诗人送友人的情景，表现了诗人乐观豪放的性格。诗中既充满了一种有所作为的进取精神，又表现了友人之间以事业为重的美好情意。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡：这首诗抒发了作者20多年转徙巴山楚水的悲愤心情。诗人以“沉舟”“病树”自喻，但并不甘心沉寂，表现出旷达的胸襟和积极进取的精神。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白：作者通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。

《登飞来峰》王安石：这是一首借景说理的好诗，诗人登塔远望，踌躇满志，表现了他高瞻远瞩、不畏困难，对前途充满信心的胸怀。

《题破山寺后禅院》常建：这是一首题壁诗，通过写游破山寺后禅院的观感，再现了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山水、心向佛门的隐逸情趣。

《望岳》杜甫：诗人从不同角度描绘了泰山的高大雄奇，不怕困难、敢于攀登，体现了诗人积极向上的进取精神。

《观沧海》曹操：是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了他统一中原、建功立业的思想和抱负。

七年级下

《饮酒》陶渊明：这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场喧嚣，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

《次北固山下》王湾：诗人通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人放眼山川的宽阔博大的胸襟和怀念家乡及亲人的思想感情。

《早春呈水部张十八员外》韩愈：本诗通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的喜爱之情。

《雁门太守行》李贺：这首诗描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。

《天净沙·秋诗》马致远：这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。

《迢迢牵牛星》：全诗借神话传说中牛郎、织女被银河隔开、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。

《渡荆门送别》李白：这首诗，作者描绘了出蜀过荆门山的沿途山川景色，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

《春望》杜甫：这首诗描写了被叛军占领的春城的破败景象，表达了作者感时恨别、忧国思家的感情，反映了诗人热爱朝廷、眷念家人的美好情操。

《白雪歌送武判官归京》岑参：本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军

旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。

《西江月》辛弃疾：词人描画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

八年级上

《茅屋为秋风所破歌》杜甫：这首诗通过描写诗人的凄惨来表现“天下寒士”的痛苦，并借以暴露当时社会的破败和人民大众的苦难。

《过故人庄》孟浩然：描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达了同故人的真挚友情和对田园生活的热爱。

《游山西村》陆游：运用凝练的笔触，围绕一个“游”字铺开，层次分明地勾勒出一幅色彩明丽的江南农村风光图，表现了诗人对农民的喜爱和对农村生活的向往。

《渔家傲》范仲淹：这首词表现了范仲淹决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了守边将士的思乡忧国之情。

《浣溪沙》苏轼：这首小令通过描绘暮春三月兰溪的雨后美景，抒发了自己虽出困境，仍力求振作精神的乐观态度。

《观刈麦》白居易：描写了农民一家辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，也表现了诗人对劳动人民的深切同情。

《赤壁》杜牧：是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，感叹周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。

《过零丁洋》文天祥：是一首洋溢着激情的诗篇。通过诗人自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的气节，表现了大义凛然、视死如归的高尚气节。

《己亥杂诗》龚自珍：诗中诗人抒发了辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折，不甘心沉沦，始终不忘为国家效力的坚强性格和献身精神。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩：是一篇怀古咏史之作。通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。

八年级下

《十五从军征》选自《乐府诗集》：这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的情状，暴露了封建兵役制度的不合理，也反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。

《满江红》这首词反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

《诉衷情》陆游：这首词回顾词人自己当年在梁州参军，企图为恢复中原而建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年迈体衰，变大了词人晚年悲愤不已，念念不忘世事的愁苦心情。

《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾：词人通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的想报效朝廷的情怀。

《朝天子·咏喇叭》王磐：这首散曲借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。

《归园田居》陶渊明：这首诗通过对田园劳动情形的描写，表现出诗人在劳动中淳朴直率的生活情态，表达了诗人归隐园田，不为五斗米折腰的高贵品质。

《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然：这首诗通过描绘洞庭湖的壮丽雄伟，反映出诗人不愿终老山林，希望出仕为仕所用的愿望。

《终南别业》王维：这首五律，通过写诗人自己退隐山林后游山玩水、自由自在欣赏大自然的闲适情趣，表达了诗人对大自然的热爱和闲适怡乐、随遇而安的情怀。

《渔家傲》李清照：这首词通过对梦境的描述，书写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对自由的渴望、对光明的追求。

《长相思》纳兰性德：这首词，描绘了词人千里行程中看到的景物，写出了词人的孤寂和伤感，含蓄地透露了词人厌恶扈从生活的情绪及浓郁的思乡之情。

九年级上

《使至塞上》王维：这首诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人抑郁、孤寂的思想感情。

《泊秦淮》杜牧：这是一首带有讽刺意味的诗，通过写诗人夜泊秦淮河畔的所见所感，抨击那些沉湎于酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关切和忧愤。

《无题》李商隐：这首诗以一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情，表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。

《浣溪沙》晏殊：这首词通过对旧亭台、夕阳西下、花落去的描写，表达了作者对年华流逝、好景不长的感伤之情。

《水调歌头》苏轼：这首词着眼中秋明月，并以月抒情，既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，表现了苏轼心胸旷达、积极乐观的人生态度。

《闻官军收河南河北》杜甫：诗人以饱含激情的笔墨，形象地书写了忽闻叛乱已平息的捷报，急于奔回老家的喜悦之情，表达了诗人渴望祖国统一，人民生活得到安定的强烈愿望。

《滁州西涧》韦应物：这首诗描写了滁州西涧在晚潮时雨中幽寂的风景，营造了一种恬淡幽静的意境，蕴涵着诗人寻求安静的政治情怀和审美心态。

《约客》赵师秀：本诗通过景物描写和心理刻画，展示了一个孤寂者深夜欺客不至的焦躁而无奈的感受。

《如梦令》李清照：这是南宋女词人李清照的一首惊世之作。女词人通过对酒醒后询问花事的描写，表现出她憧憬美好生活，关注美好事物，无忧无虑，敏感多情。

《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾：词人借江水抒发了追昔抚今，望故乡不得回的悲愤之情，表现了恢复中原的意志和不可阻挡的必胜信念，同时也表现出壮志难酬之感。

九年级下

《关雎》选自《诗经》：本诗以起兴的手法，写一男子对女子的思念，追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。

《蒹葭》选自《诗经》：是一首情景相生的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和想象，塑造了一个不懈地追求心上人的执着的形象，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈爱慕之情。

《黄鹤楼》崔颢：本诗抒写了诗人登黄鹤楼所见到的景物，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁绪。

《钱塘湖春行》白居易：这首诗通过“水面”“云脚”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“绿杨”，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人的愉悦心情和对西湖的无比热爱之情。

《相见欢》李煜：词人充分运用比喻，通过对清秋月夜、囚居生活的描写，形象地表达了难以言状的离愁别恨。

《江城子·密州出猎》苏轼：这首词通过描写一次出猎时的壮观场面，表达了作者为国效命的决心和强烈的爱国思想，并委婉地表达出期盼朝廷重用的愿望。

《行路难》李白：全诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼望有一天能施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情怀。

《左迁左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈：这首诗是韩愈送给侄孙韩湘的，抒发了自己忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的情感。

《咏煤炭》于谦：这首诗托物言志，表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献

身的高风亮节，也体现了于谦清正廉洁的品行和政绩卓著的才华。

《虞美人》李煜：这首词抒写了对往昔的怀念，抒发了词人对失去古国的无限哀愁。从词人心中自然“流”出的叹惋与怅恨、忧愤与愁思，具有极强的艺术感染力。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾：这首词追忆了词人当年在军中的火热战斗生活，抒发了渴望杀敌报效朝廷、恢复山河、建功立业的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报效无门的悲愤。

第四篇：八年级上册古诗默写

八年级上册“课外古诗词背诵”理解型默写

1．少壮不努力，______________。2． _______________，遥隔楚云端。3． ________________，徙倚欲何依。4．坐观垂钓者，_______________。5．晴川历历汉阳树，________________________。6．青青园中葵，_______________。7．________________，烟波江上使人愁。

8．树树皆秋色，_______________。9．八月湖水平，_________________。１0．常恐秋节至，_______________-。

１1．_______________，端居耻圣明

1２．__________________牧人驱犊返。

1３．______________，北风江上寒。1４．黄鹤一去不复返，_____________-。1５．气蒸云梦泽，______________。1６． __________________，万物生光辉。1７．相顾无相识，_______________。1８． __________________，孤帆天际看。1９．________________，此地空余黄鹤楼。2０．_________________，一览众山小。

21．________________，老大徒伤悲。22．我家襄水曲______________________。23．东皋薄暮望，____________________。24．_______________，徒有羡鱼情。．___________________，芳草凄凄鹦鹉洲。

。25．______________，朝露待日晞。

。26．日暮乡关何处是，______________________。

《长歌行》

1．诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：_______________,_______________.2．诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句。_________________,________________.3．诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：_______________,__________________.4．诗中比喻时间一去不复返，时间不可逆转的诗句是：_______________,________________.5．诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：_______________,________________。

《野望》

6．诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：________________,________________.7．诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：__________________,_____________________.8．诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：_______________,__________________.9．诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：_________________,__________________.《早寒江上有怀》

10．诗中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：________________,________________.11．诗中交代家乡的位置而自然成对诗句：___________________,____________________.12．诗中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句：______________,_______________.13．诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句:_____________________,__________________.14．诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句： ___________________,_________________.《望洞庭湖赠张丞相》

15．诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：_________________,_________________.16．诗中表现诗人渴望援引的诗句：________________,__________________.17．诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：__________________,__________________.18．诗中表现诗人不甘寂寞（祈望出仕而又心怀内疚）的诗句：________________,__________________.19．诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句：________________,________________.《黄鹤楼》

20．诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：________________,__________________.21．诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：____________________,_____________________.22．《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象：_________________,__________________.23．诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句： ________________,____________________.《送友人》

24．诗中交代送别地点及环境的句子：_________________,__________________.25．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：________________,__________________.26．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： 27．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：__________________,________________.《秋词》 28．诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：________________,___________________.29．诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：___________________,_________________.30．诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：_________________,___________________.《鲁山山行》

31．诗中道出群山高低起伏及自己情趣的诗句：_________________,___________________.32．诗中表明山景让步欣赏不够，目不暇接的诗句：_______________,___________________.33．诗中描写秋天空野自然之趣的诗句：____________________,______________________.34．诗中表明山中人烟稀少，游者离山村较远的诗句：__________________,___________________.《浣溪沙》

35．词中表明环境清新优美、淡雅宁静的词句：______________,________________.36．词中使人振奋，且具有深刻的人生哲理的词句：_____________,______________.37．词中表达作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟的句子：_____________,___________《十一月四日风雨大作》

38．诗中表现诗人有为国戍守边疆的宏愿的诗句：________________,__________________.39．诗中诗人巧借自然风雨，将实现与梦境联系起来的诗句： 40．诗中表现诗人至死不忘报国决心的句子：______________,___________________-.41．诗人借梦境表达自己戍边志愿的诗句：_________________,_________________.八年级上册理解性默写

参考答案：1青青园中葵，朝露待日晞。2阳春布德泽，万物生光辉3常恐秋节至，焜黄华叶衰。4.百川东到海，何时复西归？5.少壮不努力，老大徒伤悲。6.东皋薄暮望，徙倚欲何依。7树树皆秋色，山山唯落晖。8.牧人驱犊返，猎马带禽归。9.相顾无相识，长歌怀采薇。10.木落雁南度，北风江上寒。11.我家襄水曲，遥隔楚云端。12.乡泪客中尽，孤帆天际看。

13.迷津欲有问，平海夕漫漫。14迷津欲有问，平海夕漫漫。15.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。16.欲济无舟楫，端居耻圣明。17气蒸云梦泽，波撼岳阳城。18.欲济无舟楫，端居耻圣明。19.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。20.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。21.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。22 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。23.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。24.青山横北郭，白水绕东城。25.此地一为别，孤蓬万里征。26.浮云游子意，落日故人情。27.挥手自兹去，萧萧班马鸣。28.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。29.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。30 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

31.适与野情惬，千山高复低。32.好峰随处改，幽径独行迷。33霜落熊升树，林空鹿饮溪。34.人家在何许，云处一声鸡。35.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。36.谁道人生无再少？门前流水尚能西！37.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。38.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。39.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。40.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。41.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

第五篇：八年级上册古诗赏析

八年级上册古诗赏析

1《望岳》

（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!）造化钟神秀，阴阳割昏晓。“钟”字含有拟人的意味，作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟，既写出泰山的神奇秀丽，也表达了作者对泰山的赞美之情。“割”字炼得极好，这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀，它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山高峻挺拔，遮天蔽日的形象。

会当凌绝顶，一览众山小。这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想像，设想诗人当时望岳的情景，将你想像到的内容写成一段话。“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望望到了：泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）2《春望》

(主题:这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。反映诗人忧国思乡之情。)国破山河在，城春草木深。这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。

A此句以乐景写哀，情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。花开鸟啼本是娱人之物，但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦，以至于见花而落泪，闻鸟而惊心。

B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。花、鸟本无情，诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪，鸟儿也因恨别尔惊心，实际上是诗人移情于物的结果，情景交融。烽火连三月，家书抵万金。

意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。用“连三月”来形容战争的残酷和绵长。用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。3《石壕吏》

（主题：表现对统治者残暴行径的揭露，对战乱造成人民苦难的同情和忧国忧民的思想。）暮投石壕村 寥寥五字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。有吏夜捉人

是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。不说“征兵”、“点兵”、“招兵”而说“捉人”，已于如实描绘之中寓揭露、批判之意。再加上一个“夜”字，含意更丰富。表明县吏“捉人”的手段狠毒，于人民已经入睡的黑夜，来个突然袭击。

一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。

一个儿子托人捎来信，另外两个儿子最近阵亡了。活着的这个不过是苟且偷生，死了的也就永远地长眠

八年级上册古诗赏析

了。这两句是老妇的血泪之诉，反映了民不聊生的真实情况。4《归园田居

（三）》

（主题：从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。）但使愿无违。

作者的“愿”其实有它特殊的内涵──要按照自己的意愿过悠闲自得的田园生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。表现了诗人的率真自然的性格，宁静淡泊的心境。5《使至塞上》

（主题：这首诗通过描写出使塞上的所见所闻,勾勒出祖国边疆的壮丽风光,表示了对守卫边塞，报效国家的唐军将士的崇敬，洋溢着诗人慷慨激昂的爱国热情。）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

这句诗运用比喻的修辞手法，把自己比作“征蓬”、“归雁”，写自己此次出使之事，既言事又写景，生动形象的表达出幽微难言的抑郁之情。大漠孤烟直，长河落日圆

广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。“孤”字写出了景物的单纯干净，“直”字写出了景物的劲健挺拔之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，这两句诗充分体现了诗中有画的特色，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。6《渡荆门送别》

（主题:本诗以雄壮的笔触描绘了荆门一带壮阔、奇特之景，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。）山随平野尽，江入大荒流。

这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间，这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。“随”字，将静止的山岭和原野摹状出活动的趋向，给人以连续的流动感和空间感；“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情；“入”字，写出了江水奔腾直泻的气势，仿佛流入了辽远的原野，蕴含了诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。应怜故乡水，万里送行舟。

由欣赏美景的欣喜之情转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了思乡之情。7《登岳阳楼（其一）》

（主题：抒发了诗人辗转江湖、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及大老伤悲的落寞情怀。）万里来游还望远，三年多难更凭危。

写诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨，也道出一个亡国之臣心中的愤懑。白头吊古风霜里,老木沧波无恨悲。

尾联“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，诗人直写自己一个白发老者凭吊古事，内心沧桑沉重。“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，景中有情，情中含景。尾联气韵苍凉，雄阔慷慨。8《长歌行》

（主题：这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。）常恐秋节至，焜黄华叶衰。

诗的主体由客观转到主观，语势随之陡转。青春和生命是美好的，但却是短促的，一去永不复返。歌辞

八年级上册古诗赏析

的主旨在此。

少壮不努力，老大徒伤悲。

本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。9《野望》

（主题：通过描写秋天黄昏以及诗人目睹归猎之景,表现诗人抑郁孤独的心情。）东皋薄暮望，徙倚欲何依。

化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。10《早寒江上有怀》

主题：表达了对家乡的思念，并抒发了心境的迷茫之情。木落雁南渡，北风江上寒

树叶飘零，北雁南飞，江上早寒，一片落寞秋景。诗人在异乡遥望、深深地眷念但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。11《望洞庭湖赠张丞相》

（主题：通过描写洞庭湖周围的景色，借景抒情，表达了希望有人引荐、积极出仕的愿望。）气蒸云梦泽，波撼岳阳城

“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力。这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。欲济无舟楫，端居耻圣明

这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。12《黄鹤楼》

（主题：借景抒发诗人绵绵愁绪和思乡深情。）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。和煦的阳光，给人家的温暖。依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。

八年级上册古诗赏析

13《送友人》

（主题： 这是一送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。）浮云游子意，落日故人情。这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，也对得很工整，切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人，他就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道他会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出。14《秋词》

（主题：诗歌通过赞美秋景，抒发了宽大豪迈的胸襟和积极向上的精神。）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。15《鲁山山行》

（主题：语言朴素，描写自然，其中情因景生，景随情移，以典型的景物表达了诗人的“野情”。）好峰随处改，幽径独行迷。

“随处改”这个“改”字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。本诗主要运用了动静结合的写作手法 16《浣溪沙》

（主题：从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生活态度。）上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。17《十一月四日风雨大作》

（主题：表现作者爱国激情和杀敌雄心。）

这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。

诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！

后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。

表达方式有：说明、叙述、描写、抒情、议论。

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有：照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、借景抒情、寓情于景、象征、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。

八年级上册古诗赏析