八年级语文上册各个单元小结

第一篇：八年级语文上册各个单元小结

八年级语文上册第五单元单元小结

21、桃花源记

一、重点字的解释

1.缘：沿着、顺着。2.缤纷：繁多的样子。3.异之：即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。异，形容词用做动词。之，代词，指见到的景象。4.俨然：整齐的样子。5.复：再。6.穷：形容词用做动词，穷尽，走到头。

7.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。8.属：类。9.阡陌：田间小路。10.黄发垂髫：指老人和小孩。11.无论：不要说，（更）不必说。12.具言：详细地说出。13.叹惋：感叹、惋惜。14.扶：沿，顺着。15.向：从前的、旧的。

16.诣：到，文中特指到尊长那里去。17.遂：终于。18.规：计划。19.寻：随即，不久。20.若：好像······似的。21.舍：离开。22.阡陌交通：田间小路交错相通；南北的叫阡，东西的叫陌。23.悉：全，都。24.怡然：高兴的样子。25.寻：随即，不久。

二、通假字 1.具通“俱”：详细。2.要通“邀”：邀请。

三、古今异义

1.鲜美 古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。2.妻子 古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。

3.无论 古义：不要说，更不必说。今义：表示条件的关联词。4.交通 古义：交错相通。今义：指运输和邮电事业的总称。5.不足 古义：不值得。今义：不充足，不够。（今义也有不值得的意思，如不足挂齿）6.如此 古义：像这样。今义：这样。四、一词多义

1.志：处处志之（动词，做记号）寻向所志（名词，标记）2.寻：寻向所志（动词，寻找）寻病终（副词，随即，不久）3.闻：此人一一为具言所闻（听到的事）闻之，欣然规往（听到）4.之：具答之（代词，指代桃花源里的人）闻之（指桃花源里的事）

五、文章结构

发现桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源

六、文章主旨

作者虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活画卷，寄托了他的社会理想，是当时黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

九、文中所涉及的成语 豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。

无人问津：比喻无人探问价格或情况。津，渡口。怡然自乐：形容高兴而满足的样子。

世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

22、短文两篇

一、重点字的解释

1.名：名词用作动词，出名。2.灵：动词，显灵。

用心

爱心

专心 3.斯：这。

4.馨：香气，这里指品德高尚。

5.鸿儒：博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。6.白丁：平民。这里指没有学问的人。7.案牍：官府的公文。

8.劳形：使身体劳累。形，形体、身体。9.蕃：多。10.濯：洗涤。

11.亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。

二、古今异义

1.形 古义：身体。今义：样子。2.馨 古义：美好。今义：芳香。3.宜 古义：应当。今义：合适。

四、文章主旨

1.《陋室铭》作者自述志趣的，文章通过对自己所居住的房屋的描写，极力形容“陋室”不陋，表达了作者要保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。2.《爱莲说》中，作者以莲自喻，借抒写爱莲之情表达自己淡泊名利、洁身自好的人生态度，婉转地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。

23、《核舟记》

一、重点字的解释

1.罔不：无不，全都。2.贻：赠。

3.峨冠：高高的帽子。4.夷：平。二、一词多义

1.奇：明有奇巧人曰王叔远（形容词，奇妙）；八分有奇（名词，零头）2.可：高可二黍许（副词，大约）；珠可历历数也（动词，可以）3.端：右手执卷端（名词，一头，一方）；其人视端容寂（形容词，端直）4.木：以至鸟兽木石（树木）；能以径寸之木（木头）

三、通假字 1.诎右臂支船：“诎”通“屈”，弯曲。2.左手倚一衡木：“衡”同“横”，横着。3.盖简桃核修狭者为之：“简”通“拣”，挑选。4.约八分有奇：“有”通“又”，用于连接整数和零数。5.虞山王毅书元甫刻：“甫”通“父”，男子美称，多附于字后。

四、古今异义

1.高可二黍许 可 古义：大约。今义：常用作表示许可，可能，值得，同意等。2.而计其长曾不盈寸 曾 古义：表示出乎意料，相当于竟、却。今义：曾经。3.盖简桃核修狭者为之 简 古义：挑选。今义：简单等意思。4.其两膝相比者 比 古义：靠近。今义：比较。

五、文章主旨

作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法，生动的介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。

24、《大道之行也》

一、重点字的解释

用心

爱心

专心 1.分：职分，指职业，职守。2.兴：发生 3.恶：憎恨

4.外户：泛指大门。5.大同：指理想社会。

6.货恶其弃于地也，不必藏于己：意思是，对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

7.力恶其不出于身也，不必为己：意思是，人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

二、通假字 1.与：通“举”，选拔。2.矜：通“鳏”，老而无妻的人。

三、古今异义

1.男有分，女有归 归 古义：女子出家。今义：返回、归来。2.独 古义：老而无子的人。今义：独自，一个。3.贼 古义：害人。今义：偷东西的人。4.作 古义：兴起。今义：作为。

5.大道 古义：古代指政治上的最高理想。今义：宽阔的道路。

四、大同社会的特征

1.人人都受到社会的关爱。2.人人都能安居乐业。3.货尽其用，人尽其力。

五、文章主旨

文章通过对理想的社会特征的描述，阐明了儒家思想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往，同时，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往。

25、《杜甫诗三首》

一、默写诗句 1.孔子有句名言：“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”

2.《春望》一诗中作者移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

3.《石壕吏》中哪句话写出了官吏的凶狠：“吏呼一何怒，妇啼一何苦。” 4.《春望》中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句：“烽火连三月，家书抵万金。”

二、文学常识

杜甫的“三吏三别”——《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。

三、文章主旨

1.《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气，作者通过描绘泰山壮丽的景色，抒发了自己的凌云壮志，表现了开阔的胸怀。

2.《春望》形象地描述了诗人困局长安的所见、所感，抒发了忧国、伤时、念家和悲己的情感，表达了诗人热爱祖国，思念亲人的思想感情。

3.《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

四、古今异义

1.听妇前致词 致词 古义：对······说话。今义：在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺和哀悼等的话。

用心

爱心

专心 2.天明登前途 前途 古义：前面的路。今义：比喻将来的光景。3.有孙母未去 去 古义：离开。今义：从所在地到别的地方。4.老翁逾墙走 走 古义：跑。今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

五、通假字 1.荡胸生曾云（“曾”通“层”，层层）。

六、熟背的句子

1.《望岳》中近写泰山的句子： 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

2.《望岳》中表现神情激荡和眼界开阔的句子 荡胸生曾云，决眦入归鸟。3.《望岳》中表现作者远大抱负富有哲理的名句 会当凌绝顶，一览众山小。

4.《春望》中采用移情于景的写法表达伤世感情的句子 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5.《石壕吏》是一首叙事诗，以时间先后为顺序。中心人物是老妇，事件是差役捉人，老妇应役。

26、《三峡》

1、基本知识

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472—527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。

2、通假字

阙 通“缺”，空缺，这里指中断。

3、古今异义

或王命急宣 或 古义：有时。今义：用在叙述句里，表示选择关系的连词。虽乘奔御风 虽 古义：即使。今义：虽然。不以疾也 疾 古义：快。今义：疾病。

27、短文两篇

30、诗四首

《望岳》

1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。3．表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，一览众山小。

《春望》

1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。

4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。

《石壕吏》

用心

爱心

专心 1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！

2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。

5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。

6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

7．暗示老妇人被抓走的语句：天明的登前途，独与老翁别。

《归园田居》

1．表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

2．表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违。

《使至塞上》

1．以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。2．以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。

《渡荆门送别》

1．点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。

3．反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。

4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：仍怜故乡水，万里送行舟。

名句综合运用

1．农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：晨兴理荒秽，带月荷锄归。2．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：衣沾不足惜，但使愿无违。引用《望岳》中的诗句表达应该是：会当凌绝顶，一览众山小。

八年级语文上册第一单元单元小结

第一课

新闻两则

高屋建瓴

华里

不含

铜陵

溃败

协定

督战

顽强

击溃

业已

二十八宿 气势磅礴

横渡

芜湖

荻港

签订

泄气

不料

歼灭

要塞

攻势

绥靖区 锐不可当

占领

阻遏

阌乡

潢川

管辖

桐柏

阻隔

消耗

纠正

白崇禧

枝叶茂盛

联合痛恨

配合逃窜

襄阳

鄂（湖北省的简称）豫（河南省的简称）同仇敌忾

野战军

宋希濂

杜聿明

不含：不包括；锐不可当：锋利无比，不可抵挡；业已：已经。

阻遏：阻止；溃败：军队没有抵抗能力，被打垮而后退；泄气：泄劲。

督战：监督作战；不料：没想到。没有预先料到；歼灭：消灭；击溃：打垮，打散。高屋建瓴：在屋顶上把瓶子里的水往下倒，形容居高临下，无法阻挡的有利形势。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。

第二课

芦花荡

张皇失措

呆望

浸

疟子

吆喝

挂花

蹿

莲蓬

悠闲

打牙跌嘴

转弯抹角

舀

用心

爱心

专心 月明风清

提防

淀

疟疾

阴惨

飒飒

篙

顽固

央告

遮掩

竹篙

寒噤

吱吱 诗情画意

裹伤

晒

尖利

清爽

穿梭

拧

编算

黄梢

仄歪

泅着

能耐

闷热 编算：方言，这里有计划、盘算的意思。寒噤：因寒冷而哆嗦。挂花：负伤流血。蹿：向上或向前跳。仄歪：倾斜，歪斜。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。阴森：阴沉，可怕。文中指敌统区可怕。尖利：尖锐，锐利。

能耐：技能，本领。悠闲：闲适自得。冀：河北的别称。仄歪：倾斜，歪斜。飒飒：形容风、雨声。央告：央求。转弯抹角：比喻说话、做事不直截了当。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。泅：浮水。遮掩：遮蔽，遮盖。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

第三课

蜡烛

贝尔格莱德

桥头堡

偷袭

削去

契柯拉耶夫

萨伐河

间歇

拂晓

埋葬

瓦砾 地窖

玛利·育乞西

爆炸

聋

孤零零

手臂

砸死

匍匐

衰老

苍老

僵硬 腋窝

精疲力竭

浮土

名副其实

珍藏

洋铁

屏障

布置

吃惊

耸立

闪耀 柔和

闪烁

静默

肃立

鞠躬

颤巍巍

永垂不朽

烧灼

间歇

夹肢窝

惊扰 拂晓：天快亮的时候；精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气都没有；匍匐：爬行。名副其实：名称或名声与实际相符；闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

肃立：恭敬庄严地站着。颤巍巍：抖动摇晃（多用来形容老年人或病人的某些动作。肃穆：严肃安静。鞠躬：弯身行礼。永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传。偷袭：趁敌人不备突然袭击。间歇：动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。珍藏：认为有价值而妥善地收藏。

第四课

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

体面

多谢

予以

远征

光荣

赞誉

奇迹

圆明园

典范

恍若

缀满

琉璃

珐琅 朱鹭

眼花缭乱

犹如

结晶

惊骇

不可名状

晨曦

瞥见

剪影

洗劫

劫掠

赃物 荡然无存

富丽堂皇

丰功伟绩

箱箧

野蛮人

战利品

偷窃

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

不可名状：不能够用语言形容；晨曦：晨光；富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。丰功伟绩：伟大的功绩；荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点儿都没有了。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物；掠夺：抢劫，抢夺。

体面：光荣，光彩；予以：给予；赞誉：称赞；奇迹：想象不到的、不平凡的事情。恍若：仿佛；缀满：挂满；结晶：比喻珍贵的成果；惊骇：惊慌害怕；瞥见：一眼看见。

第五课

亲爱的爸爸妈妈

杀戮

苦雨

悼念

纳粹

纯朴

灭种

哗哗

朝圣

英亩

蜿蜒

屹立

孟华苓

笼罩 恍惚

眼神木然

融合悲哀

荒谬

朗诵

盟誓

憧憬

喜悦

恐惧

哀伤

控诉 执著

韵律

响彻云霄

倾泻

缭绕不绝

同胞

陈列

健忘

应邀

感染

震惊

沉寂 反驳

血腥

片纸只字

赤裸裸

果酱

鲁姬卡

生还

爱荷华

呵护

稚嫩 杀戮：杀害；憧憬：向往；荒谬：极端错误，非常不合理。

恍惚：①神志不清，精神不集中；②（记得、听得、看得）不真切，不清楚。呵护：爱护，保护；灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点人味。凄风苦雨：形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。

屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇；木然：一时痴呆不知所措的样子。

用心

爱心

专心 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮；缭绕不绝：这里指声音回环旋转不停。

用心

爱心

专心 7

第二篇：人教版语文五年级上册各个单元教学计划

人教版五年级上册语文第一单元教学计划

单元主题：我爱阅读 教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

9.积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重难点：

教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学措施：

1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教学课时：

《窃读记》

2课时

《小苗与大树的对话》1课时

《走遍天下书为侣》 2课时

《我的长生果》

1课时

《口语交际.习作一》3课时

《回顾.拓展》

1课时 教学准备：

教师：课件（或小黑板）学生：收集关于读书的资料

第二单元教学计划

单元主题：月是故乡明 教材分析：

本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

教学目标：

1．会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。

单元重难点：

教学重点：学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感受人物美好的情感。教学难点：学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。教学措施：

1、让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

2、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。课时安排

《古诗词三首》 3课时 《梅花魂》

2课时 《桂花雨》

1课时 《小桥流水人家》 1课时 《口语交际．习作二》 3课时 《回顾．拓展二》 1课时

教学准备：制作相关课件，收集有关思乡的材料

第三单元教学计划

单元主题：学习说明方法 单元教材分析：

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。

单元教学目标：

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。

6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。单元重难点：

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。

2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学措施：

一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学内容及课时安排：

《鲸》

2课时 《松鼠》

1课时 《新型玻璃》

2课时 《假如没有灰尘》

1课时 口语交际

习作

3课时 回顾与拓展三

1课时

教学准备：课前搜集的有关资料（1．有关鲸的，2．有关松鼠，3.有关新型玻璃,4.有关灰尘的）

第四单元教学计划 单元专题：生活的启示 单元教材分析：

1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我

们善不善于去读它。

2.除课文之外，本组教材还在“口语交际.习作”“回顾.拓展” 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际.习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

单元教学目标：

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等生字，会写“捞、饵、溅、钩”等生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。

3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。

单元教学重、难点：

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。

2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学措施：

1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；

2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。

单元课时安排：

13.钓鱼的启示

2课时 14* 通往广场的路不止一条

1课时 15.落花生

2课时 16* 珍珠鸟

1课时 口语交际·习作

3课时 回顾·拓展

1课时 教学准备：师制作课件

生预习课文

第五单元教学计划

单元主题：综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 综合性学习：遨游汉字王国——我爱你，汉字 单元教材分析：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

单元学习目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力 单元教学重难点

重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。

单元课时安排：

1．制定和交流小组活动计划

（1课时）2．“有趣的汉字”分组活动

（2课时）3．“有趣的汉字”全班交流，读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）4．“我爱你，汉字”分组活动

（3课时）5．“我爱你，汉字”全班交流

（2课时）6．阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习（2课时）

教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。

教学准备：

教师制作课件，学生收集有关资料

第六单元教学计划 单元主题：父母之爱 教材分析：

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》，还有口语交际·习作以及回顾·拓展。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时，一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子

深深的爱。教学目标：

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。

4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

教学重、难点：

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。教学措施：

教学本组课文，应指导学生运用课文中获得的阅读方法去阅读课文，搜集发生在身边的有关父母之爱的事例，加深认识，并付诸行动。

教学内容及课时安排： 17《地震中的父与子》

2课时

18《慈母情深》

1课时 19《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2课时

20《学会看病》

1课时

口语交际习作

3课时

《回顾拓展六》

1课时 教学准备：

1、课件

2、生搜集发生在身边的有关父母之爱的事例

第七单元教学计划

教学内容：勿忘国耻 教材分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿

女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事***的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

教学目标

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。教学重难点：

让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

教学措施：

1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学内容及课时安排：

21、《圆明园的毁灭》

3课时

22、狼牙山五壮士

2课时 23﹡、难忘的一课

1课时 24﹡、最后一分钟

1课时 口语交际·习作

3课时 回顾·拓展七

1课时 教学准备：课件、收集相关资料

第八单元教学计划

单元主题:走进毛泽东 单元教材分析：

本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。

单元教学目标：

1、学会本组课文的生字新词，理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。

3、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。

4、结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。

5、通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。

单元重难点：

重点: 理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点: 学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。教学措施:

1、尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；

2、尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教学内容及课时安排： 《七律.长征》 2课时

《开国大典》

2课时 《青山处处埋忠骨》

1课时 《毛主席在花山》 1课时 《口语交际.习作》 3课时

《交流平台 “日积月累》 1课时 教学准备： 教师：制作课件

学生：搜集与课文相关的材料

第三篇：人教版语文五年级上册各个单元教学计划

人教版五年级上册语文第一单元教学计划

单元主题：我爱阅读 教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。

3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

9.积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重难点：

教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学措施：

1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

教学课时：

《窃读记》 2课时

《小苗与大树的对话》 1课时 《走遍天下书为侣》 2课时 《我的长生果》 1课时 《口语交际.习作一》 3课时 《回顾.拓展》 1课时 教学准备：

教师：课件（或小黑板）学生：收集关于读书的资料

人教版五年级上册语文第二单元教学计划

单元主题：月是故乡明

教材分析：

本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

教学目标：

1．会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。

单元重难点：

教学重点：学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感受人物美好的情感。

教学难点：学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。

教学措施：

1、让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

2、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。课时安排 《

古

诗

词

三首》

3课时

《

梅魂》

2课时

《

桂雨》

1课时

《小

桥

流

水家》

《口

语

交

际

．二》

3课时

《回

顾

．

拓二》

教学准备：制作相关课件，收集有关思乡的材料

花

花

人

1课时

作

展

1课时

习

人教版五年级上册语文第三单元教学计划

单元主题：学习说明方法 单元教材分析：

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。

单元教学目标：

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。

6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

单元重难点：

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。

2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学措施：

一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学内容及课时安排： 《鲸》 2课时 《松鼠》 1课时 《新型玻璃》 2课时 《假如没有灰尘》 1课时 口语交际习作 3课时 回顾与拓展三 1课时

教学准备：课前搜集的有关资料（1．有关鲸的，2．有关松鼠，3.有关新型玻璃,4.有关灰尘的）

人教版五年级上册语文第四单元教学计划

单元专题：生活的启示 单元教材分析：

1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

2.除课文之外，本组教材还在“口语交际.习作”“回顾.拓展” 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际.习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

单元教学目标：

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等生字，会写“捞、饵、溅、钩”等生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文 的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。

3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。

单元教学重、难点：

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学措施：

1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；

2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读

背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。

单元课时安排：

13.钓鱼的启示 2课时 14* 通往广场的路不止一条 1课时 15.落花生 2课时 16* 珍珠鸟 1课时 口语交际·习作 3课时 回顾·拓展 1课时 教学准备：师制作课件 生预习课文

人教版五年级上册语文第五单元教学计划

单元主题：综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 综合性学习：遨游汉字王国——我爱你，汉字 单元教材分析：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综

合性学习的成果。

单元学习目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力

单元教学重难点

重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。

单元课时安排：

1．制定和交流小组活动计划（1课时）2．“有趣的汉字”分组活动

（2课时）3．“有趣的汉字”全班交流，读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）

4．“我爱你，汉字”分组活动（3课时）5．“我爱你，汉字”全班交流（2课时）6．阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习（2课时）

教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。

教学准备：

教师制作课件，学生收集有关资料

人教版五年级上册语文第六单元教学计划

单元主题：父母之爱

教材分析：

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》，还有口语交际·习作以及回顾·拓展。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时，一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子

深深的爱。教学目标：

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。

2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。

4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

教学重、难点：

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。

教学措施：

教学本组课文，应指导学生运用课文中获得的阅读方法去阅读课文，搜集发生在身边的有关父母之爱的事例，加深认识，并付诸行动。

教学内容及课时安排：

17《地震中的父与子》

2课时

《

慈

母

情深》

1课时

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》 2课时

20《学会看病》

1课时

口

语

交

际

习作

3课时

《

回

顾

拓

展六》

1课时

教学准备：

1、课件

2、生搜集发生在身边的有关父母之爱的事例

人教版五年级上册语文第七单元教学计划

教学内容：勿忘国耻 教材分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事*** 的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

教学目标

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。教学重难点：

让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

教学措施：

1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学内容及课时安排：

21、《圆明园的毁灭》 3课时

22、狼牙山五壮士 2课时 23﹡、难忘的一课 1课时 24﹡、最后一分钟 1课时 口语交际·习作 3课时 回顾·拓展七 1课时 教学准备：课件、收集相关资料

人教版五年级上册语文第八单元教学计划

单元主题:走进毛泽东

单元教材分析：

本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。

单元教学目标：

1、学会本组课文的生字新词，理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。

3、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无

私的襟怀。

4、结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。

5、通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。

单元重难点：

重点: 理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点: 学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。教学措施:

1、尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；

2、尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教学内容及课时安排：

《七律.长征》

2课时 《开国大典》

2课时 《青山处处埋忠骨》

1课时 《毛主席在花山》

1课时 《口语交际.习作》

3课时

《交流平台 “日积月累》

1课时 教学准备： 教师：制作课件 学生：搜集与课文相关的材料

第四篇：人教版语文五年级上册各个单元教学计划

教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。

3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

9.积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重难点：

教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学措施：

1、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教学课时：

《窃读记》 2课时

《小苗与大树的对话》 1课时

《走遍天下书为侣》 2课时 《我的长生果》 1课时

《口语交际.习作一》 3课时 《回顾.拓展》 1课时 教学准备：

教师：课件（或小黑板）学生：收集关于读书的资料

单元主题：月是故乡明

教材分析：

本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。教学目标：

1．会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。单元重难点：

教学重点：学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感受人物美好的情感。

教学难点：学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。

教学措施：

1、让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

2、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

3、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。课时安排 《古诗词首》

3课时 《梅魂》

三

花

2课时 《桂雨》

1课时 《小桥流水家》

《口语交际．二》

3课时 《回顾．拓二》

教学准备：制作相关课件，收集有关思乡的材料

花

人 1课时

作展 1课时

习

单元主题：学习说明方法 单元教材分析：

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。单元教学目标：

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。

6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

单元重难点：

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。

2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学措施：

一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教学内容及课时安排：

《鲸》 2课时 《松鼠》 1课时 《新型玻璃》 2课时 《假如没有灰尘》 1课时 口语交际习作 3课时 回顾与拓展三 1课时

教学准备：课前搜集的有关资料（1．有关鲸的，3.有关新型玻璃,4.有关灰尘的）

2．有关松鼠，单元专题：生活的启示 单元教材分析：

1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

2.除课文之外，本组教材还在“口语交际.习作”“回顾.拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际.习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。单元教学目标：

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等生字，会写“捞、饵、溅、钩”等生字。正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。

3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。

单元教学重、难点：

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学措施：

1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；

2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。单元课时安排：

13.钓鱼的启示 2课时 14* 通往广场的路不止一条 1课时 15.落花生 2课时 16* 珍珠鸟 1课时 口语交际·习作 3课时 回顾·拓展 1课时 教学准备：师制作课件 生预习课文

单元主题：综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 综合性学习：遨游汉字王国——我爱你，汉字 单元教材分析：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。单元学习目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力

单元教学重难点

重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。单元课时安排：

1．制定和交流小组活动计划（1课时）2．“有趣的汉字”分组活动

（2课时）3．“有趣的汉字”全班交流，读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）4．“我爱你，汉字”分组活动（3课时）5．“我爱你，汉字”全班交流（2课时）6．阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习

（2课时）

教学措施：

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。教学准备：

教师制作课件，学生收集有关资料

单元主题：父母之爱

教材分析：

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》，还有口语交际·习作以及回顾·拓展。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时，一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子

深深的爱。教学目标：

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。

2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。教学重、难点：

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。

教学措施：

教学本组课文，应指导学生运用课文中获得的阅读方法去阅读课文，搜集发生在身边的有关父母之爱的事例，加深认识，并付诸行动。

教学内容及课时安排：

17《地震中的父与子》

2课时

18《慈母情深》

1课时

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》 2课时 20《学会看病》

1课时

口语交际习作

3课时

《回顾拓展六》

1课时 教学准备：

1、课件

2、生搜集发生在身边的有关父母之爱的事例

教学内容：勿忘国耻 教材分析：

本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事***的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

教学目标

1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。教学重难点： 让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

教学措施：

1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学内容及课时安排：

21、《圆明园的毁灭》 3课时

22、狼牙山五壮士 2课时 23﹡、难忘的一课 1课时 24﹡、最后一分钟 1课时 口语交际·习作 3课时 回顾·拓展七 1课时 教学准备：课件、收集相关资料

单元主题:走进毛泽东

单元教材分析：

本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。单元教学目标：

1、学会本组课文的生字新词，理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。

3、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。

4、结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。

5、通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。

单元重难点：

重点: 理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点: 学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。教学措施:

1、尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；

2、尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教学内容及课时安排：

《七律.长征》

2课时 《开国大典》

2课时 《青山处处埋忠骨》

1课时 《毛主席在花山》

《口语交际.习作》

《交流平台 “日积月累》 教学准备： 教师：制作课件

1课时

3课时

1课时 学生：搜集与课文相关的材料

第五篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。