怀化树仁特色学校

第一篇：怀化树仁特色学校

怀化树仁特色学校（顾问式贵族学校）

怀化树仁特色学校是在怀化树仁大学生创业园领导下开办的一所顾问式贵族学校，成立于2007年，它突破传统的家庭和学校教育，借用医院模式，吸纳各种教育模式精髓，高度整合多种教育资源，遵循“因材施教”的教育理念，大量启用第三方教育资源，实施“一对一”教学，把教育当工程来做，形成独具特色的树仁教育——工程教育。历经几年的发展，怀化树仁特色学校在怀化地区已经成功的打造了一个教育品牌，在怀化教育界尤其是在高端教育市场，“树仁”已具有相当的知名度。一直以来，在省教育厅、市区教育主管部门的指导和帮助下，树仁特色学校更是取得了卓越成绩：连续多年被市区教育局评定为“办学优良单位”，2011年12月被省教育厅教科院评为“湖南省特色实验学校”，2011年12月被怀化市团市委评为“爱心企业”，更被怀化市民办教育协会定为怀化市二届二次会议现场交流基地之一。

怀化树仁特色学校现辖两个校区，分别位于怀化市湖天开发区锦园北路238号和怀化市迎丰中路育才巷1号，因现在学生生源充足，特面向社会招聘以下人员：

高中年级组长1名初中年级组长2名

高中语文教师2名高中数学教师2名

高中英语教师3名高中历史教师1名

高中化学教师2名高中物理教师2名

高中地理教师1名高中政治教师1名

初中英语教师2名初中数学教师2名

初中生物教师2名初中地理教师2名

办公室主任1名人事专员1名

以上职位教学教师岗位要求大专以上学历，对应科目专业知识扎实，教学管理岗位要求本科以上学历，有1至3年教学经验；办公室主任、人事专员要求有一定的管理能力，沟通能力强。

以上职位一经录用，待遇优厚。大学生创业园及学校会定期组织学习交流和培训，有较好的发展空间。学校提供食宿，转正满一年购买五险一金。

联系电话：0745—2363123***

联系人：陈老师 田老师

联系地址：怀化市湖天开发区锦园北路238号(校本部)

第二篇：孝义好人 范树仁草稿

范树仁：办公室就在田间地头

同期：范树仁打电话

作为我市农技中心蔬菜站站长，范树仁很少在办公室，更多的是在田间地头，但不管在什么地方，他几乎都在做一件事情，全部都是与蔬菜种植有关的，打电话，发信息，教课，去大棚里指导，都是有关蔬菜种植的。

同期：盛源合作社

同期：（范）专门做个表，一个棚一本，添加登记，（申请）无公害蔬菜，平时注意积累（盛源合作社负责人）这会棚里，每个棚一本每天记录每天的温度用什么药，什么时间打药 什么配比每个棚里作了记录(范)那就行了

第三篇：仁湾镇学校“科技创新特色学校”申报材料

仁湾镇学校“科技创新特色学校”申报材料

在科学技术高速发展的当今社会，科技创新已成为一个国家综合国力的重要体现，邓小平同志也提出过：“科学技术是第一生产力”的论断。知识经济时代已经来临，为此，做为教育培养人的场所——学校，更应在加强对学生文化知识学习的同时，加强对学生科学技术创新方面的培养。结合我校实际情况，结合科技创新活动的特点，以转变观念为先行，我们进一步解放思想，以校为本，深化管理改革；从改革课程设置入手，全面提高活动质量和效益，争创科技特色学校。

一、指导思想

以切实提高学生综合素质为出发点，以开展科技创新活动为载体，打造地区特色科技活动品牌，调动学校、教师、学生参与科技活动的积极性，培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。帮助学生从小养成良好的创新思维习惯，为今后学生的人生之路奠定坚实的基础。科技创新活动开展的目的是希望通过活动的开展来探索并完善科技发明创新教育理论体系，在科技创新教育实践中，探索青少年创新意识和创新能力的培养方式、研究提升创新能力的具体办法，促进青少年综合素质的全国面提高，促进学生全面发展。

二、目标任务

通过科技创新特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平、教育科研水平和科技教育能力，促进教师整体素质的发展。通过特色学校的创建，提高学生的科学素质和创新意识，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促进学生全面发展。通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

三、推进措施

（一）确立科技教育的办学目标，促进学生全面发展。

学校以创建科技特色为学校的办学目标之一，并把创建工作写入学校的规划中，成为我们全体教职工共同努力的学校办学方向之一。在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作“以研究课和拓展课”为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。将科技特长教师固定化。以一个教师带一队或带数队的方式，开展学生的科技活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。

（二）加强领导，健全管理体制

我们认为，确立以科技教育作为学校特色发展的方向，关键是领导思路要清，方向要明，立足于二十一世纪人才培养的要求，因此，我们着重抓了三步工作：

1、健全学校科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

2、明确职责。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。例如校长职责是完善奖励机制，充分调动积极性，保证经费投入，学校订立了完善的《科技创新成果奖励办法》，对在科技创新方面获奖的教师与学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制，确保各组工作到位。总辅导员的职责是调整活动形式，组织好科技材料的征订，组织各类竞赛，制定科技节的方案，进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动，使学生得到教育。

3、建立科技教育活动会议制度。

每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

4、设立科技教育活动奖励制度

为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《科技创新成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。

（三）重视师资队伍的建设

有一支较强的科技教育师资队伍。我们认为搞科技关键要有教师的积极性，尤其要有乐于奉献的一大批教师，我们是这样做的。

1、挖掘人才，形成队伍。我们根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。例如，唐平登老师思维敏捷，具有极强的设计和对手能力，担任总辅导员一职；蒋剑中老师，动手能力很强，安排辅导“科学实验与制作小组”，并负责环保制作小组；陈素平老师在指导学生制作科幻画方面有很好的经验„„就这样我们先后挖掘了多位有一定特长的教师作为校级的科技辅导员，我们在不断发现人才、不断使用人才中形成了一支精干的校级科技辅导教师的队伍。

2、注意培养，不断提高业务水平。为进一步提高科技辅导教师的素质，购买了很多科技类书籍供教师阅读和参考；学校积极支持青年教师参加市、县的各类培训及业务进修。如：选派部分老师参加各种培训等。

（四）多角度开展科技教育活动，拓宽科技教育的途径

1、课堂教学渗透

学校从两个方面在相关学科中渗透科技教育，第一形成了二种常规课型，第二开发拓展课程。二种常规课型是：常规性渗透，即对学生进行日常教育活动课程，包括外出参观、组织讲座，每两周一次的科技广播讲座，每学期一次的考察活动（社会实践）；学科性渗透，利用教学计划中设置的语文、数学、等课程，对学生进行科普普及教育，另一方面是拓展课程，拓展型课程是学校安排的选修课，我们有专门的科技课，有固定的科技活动时间。

2、举办科技活动节，以带动学校科技活动的全面开展。

学校每年举办科技节，能够因地制宜，根据学校自己的情况和学生的兴趣举行一些科技类竞赛和科普活动，大大提高了学生的积极性。而且，举办科技节，在学校领导和科技辅导员们的大力宣传和努力下，进行全民动员，全体学生和所有的老师都投入其中，大大提高了科技活动的普及率。如2010科技节，我们围绕区科技节的主题，积极开展活动：我们在三个年级开展了科普幻想绘画比赛，还举办科技调查活动（调查秸杆焚烧的问题），两次的科技节活动学生们都是兴致勃勃，趣味盎然，最后科技节在全校师生的一片掌声中圆满结束。然而，科技节虽然结束了，但学生们对科技的热情之火却已燃起，科技活动越来越深入人心。因此，我校的科技活动带动了学校科技教育活动的全面展开。

3、积极参加各类市、区科技教育活动项目。

近几年，我校积极组织学生参加各类科技竞赛。如“科创创新大赛”、“电脑制作”、“小发明、小制作”大等，并多次在省、市、区获奖，在全校师生及家长中引起强烈反响。

4、引导学生结合社会实践，积极参与社会科普宣传。

学校组织外出参观访问考察，做到定时、定点、定年级、定内容，有序列的活动。例：组织学生去参观蔬菜大棚，了解各种植物的特点；去参观土陶艺术，体验古老的传统文化等等。从而保证了100%的学生有序地开展科技社会实践。

5、形成校园文化，营造科普教育氛围。

如我们每学期都有科普宣传的黑板报评比；每学期两周一次的环保科技宣传，以及专家讲座等，制造了学校浓郁的科普教育舆论氛围，形成了崇尚科学、鼓励创新的校园文化。

四、组织保障

我校将创建工作摆到学校工作的重要位置，领导重视，健全组织，成立仁湾镇学校创建“科技创新特色学校”领导小组，成员如下：

组

长：黄熙春 副组长：蒋剑中

唐平登

成员：黄文林、欧阳中、胡立青、钟许元

成立由黄熙春校长为组长，分管教学的蒋剑中副校长任副组长的科技教育领导小组，负责科技教育活动的组织领导、计划、安排和协调工作，领导小组成员分别为各处室、各教研组、年级组的负责人，并吸收理化生老师参加。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。创建特色学校，必须加强领导，加强管理，强化各级职能，为特色学校的创建保驾护航。我们成立领导小组，定期召开会议，研讨解决特色学校创建过程中的多种问题，并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持，以保证特色学校创建的顺利实施。同时制定和完善管理制度，创设特色学校的质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制，在教育管理中，改革完善教学工作制度，充分调动教师创建特色学校的积极性，设立相应奖励措施，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善，保证特色学校建设的正常运转。使特色学校创建具备科学规范的运行体系。

五、争创科技特色学校，凸显办学成果

在开展科普教育和实践过程中，学校逐步形成了一支骨干教师队伍，教研组也各自形成了有组内特色的科技教育项目和竞赛指导教师，学生参加科技竞赛成绩斐然，在参加的多项科技竞赛以及科技节和交流活动中充分展示出我校科技教育的成果。这也从一个侧面反映了我校开展科普教育的实效。

几年的实践使得仁湾镇学校的“科技创新”特色显著，不断参加各级各类的比赛，并频频荣获大奖，教师队伍不断成长，学生具备创新意识，校园科技文化氛围浓郁，在各级领导的关注的下，在业务部门的指导和引领下，我们期待着仁湾镇学校“科技创新”能够成为一种文化，成为一个品牌，使从这里走出的每一个孩子都成为创新型人才！

附：近几年获奖情况： 2009年：

罗军老师指导左华同学的作品《套洗袜》获区第九届科技创新大赛一等奖。

蒋剑中老师指导邓旭琪同学的作品《可以缠绕电线的插座》获区第九届科技创新大赛一等奖。

欧阳中老师指导唐剑锋同学的作品《挂在洗手盆里的香皂盒》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导刘甜甜同学的作品《准确书签》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导王杰同学的作品《拖把鞋》获区第九届科技创新大赛一等奖。

罗军老师指导周文杰同学的作品《短时间应急灯》获区第九届科技创新大赛一等奖。

蒋剑中老师指导邓云同学的作品《家用方便夜光拖鞋》获区第九届科技创新大赛二等奖。

胡立青老师指导龙倩同学的作品《手机充电方便器》获区第九届科技创新大赛二等奖。

罗军老师指导唐群同学的作品《圆规固定架》获区第九届科技创新大赛二等奖。

罗军老师指导邓云同学的作品《乒乓球捡球器》获区第九届科技创新大赛二等奖。

陈素平老师指导唐红锋同学的作品《方便螺旋升降桌》获区第九届科技创新大赛三等奖。

何积伦老师指导邓婷婷同学的作品《简易日光灯清洁器》获区第九届科技创新大赛三等奖。屈菲菲老师指导邓云同学的作品《简易干湿两用抹布》获区第九届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导陶婷同学的作品《唇膏模板》获区第九届科技创新大赛三等奖。

何积伦老师指导陆星廷同学的作品《家用方便如意塑料门档》获区第九届科技创新大赛三等奖。

欧阳中老师指导唐红锋同学的作品《方便晾挂衣架》获区第九届科技创新大赛三等奖。

屈菲菲老师指导唐玲同学的作品《我们一家》获区第七届电脑制作二等奖。

欧阳中老师指导蒋婷婷同学的作品《环保周报》获区第七届电脑制作二等奖。

唐平登老师指导周灵芝同学的作品《梦之轩》获区第七届电脑制作二等奖。

何积伦老师指导唐玲同学的作品《昨天、今天、明天》获区第七届电脑制作三等奖。

蒋剑中老师指导唐鑫同学的作品《保护地球》获区第七届电脑制作三等奖。

唐平登老师指导刘霓虹同学的作品《学生报》获区第七届电脑制作三等奖。

2010年：

唐楚倩的作品《自制防雾眼睛》获永州市十五届科创新大赛三等奖。左华的作品《自卡线器》获永州市十五届科创新大赛三等奖。姜艳的作品《带口袋的茶杯》获永州市十五届科创新大赛三等奖。唐金鑫的作品《带拉环的插头》获永州市十五届科创新大赛三等奖。廖峰的作品《通用开瓶器》获永州市十五届科创新大赛三等奖。黄文林老师制作的多媒体软件《平行四边形及其性质》获区三等奖。欧阳中老师制作的多媒体软件《两圆的位置关系》获区三等奖。钟许元老师制作的多媒体软件《三大战役》获区三等奖。蒋剑中老师制作的多媒体软件《春》获区三等奖。

胡立青老师执教的《多用实验管》实验课，获区化学实验创新竞赛三等奖。

2011年：

蒋剑中老师指导唐军豪同学的作品《多线路标志卡线器》获区第十六届科技创新大赛二等奖。

欧阳中老师指导廖峰同学的作品《自制指南针》获区第十六届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导蒋舒婷同学的作品《日光灯清洁器》获区第九届科技创新大赛三等奖。

欧阳中老师指导左辉同学的作品《方便式水果削皮器》获区第九届科技创新大赛三等奖。

陈素平老师指导周灵芝同学的作品《天涯共此时》获区第九届电脑制作三等奖。

蒋剑中老师指导唐玲同学的作品《永远的春天》获区第九届电脑制作三等奖。

欧阳中老师指导唐鑫同学的作品《仁湾镇学校环保报》获区第九届电脑制作三等奖。

2012年：

欧阳中老师指导姜艳同学的作品《春天来了》获区第十届电脑制作三等奖。

陈素平老师指导蒋文怡同学的作品《我家门口的小池》获区第十届电脑制作三等奖。

回顾我们多年来所走过的科技教育之路，心中不禁感慨万千：既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾，我们作为农村一所薄弱学校，经费问题一直是阻挡我们进一步进行科学探究的绊脚石，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将一如既往地开展好科教工作，使我校的科技教育特色永葆青春。

鉴于我校在科技育方面开展的活动和取得的阶段成果，现向区教育局提出申请，成为冷水滩区“科技创新特色学校”，希望通过评比使我校的科技教育更上一层楼，请专家给予审议。

2013年9月20日

第四篇：树仁文化有限责任公司成长记

树仁文化有限责任公司

儒风海韵创业团队

成长记

——李文付

一路艰辛，一路坎坷，我们一步步从班里走向院里，走向市里，走向省里，最后顺利晋级全国，往事一幕幕……充满曲折也充满感动……

从大一的下学期开始，我们开始知道了“挑战杯”，开始羡慕“挑战杯”，同时也满怀激情和期待地参与了“挑战杯”，从那一刻开始，我们似乎就和“挑战杯”结下了不解之缘……从队员的结合到队员的退出再到队员的重组，从《Relaxing Sky有限责任公司创业计划书》到《树仁文化有限责任公司创业计划书》，从院里一等奖到日照市优秀奖再到省特等奖，最后成功晋级国家级评选……将近两年的时间，我们不仅完成了创业计划书，更收获了无价的友谊和足以让我们受益终生的财富。

大一上学期末，在最初选择队员时，我们首先感谢麻永晶同学，没有她的积极主动，没有她的坚持，我们八个队员是不可能走到一起的，是她的激情和鼓励把我们聚到了一起，我们也就开始了将近两年的漫长的“挑战杯”历程。

在选题伊始，大家各展其能、热火朝天地进行着一次又一次的讨论，虽然有过拌嘴有过争吵有过无奈，但正是在这争争吵吵中我们最终确定了公司名称为“Relaxing Sky有限责任公司”，公司以“我健康，我幸福”为核心理念，根据健康的标准定义为亚健康人群提供身心两方面的服务，使他们尽快摆脱灰色心情，享受健康生活。确定选题这是艰难的一步，也是关键的一步，有了选题，我们也就有了努力的方向，之后，我们合理分工，定时召开讨论会，适时调整各队员任务，并适时参考老师的意见，终于功夫不负有心人，我们在辛苦了大半年之后于2009.6月获得日照市“香山红叶杯”创业计划大赛优秀奖。这是对我们成绩的肯定和鼓励，团队所有成员欢欣鼓舞。

就在我们兴高采烈地进军第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛时，团队成员内部出现了矛盾，有的宣布退出团队，有的主张采用原来的选题，有的主张另辟蹊径，重新选题。退出团队，我们的实力会有所削弱；采用原来的选题的话，大家都没有了新想法，难以再有新的突破；重新选题的话，意味着抛开旧的，全部重新开始……此时我们团队遇到了组队以来最严峻的挑战，我们该何去何从？

在这危难之际，我们衷心地感谢黄亮亮、苏洋洋这两位对传统文化的痴迷者、对教育事业的热爱者，谢谢他俩提出将儒家教育思想和家庭教育相结合的想法，谢谢他俩在这一时刻对团队成员的说服，对家庭教育的坚持，在多次的分合和争吵之后，我们最后一致通过重新

选题，确定公司名称为：树仁文化有限责任公司。公司是一家融家长培训与孩子培育为一体的教育机构。公司宗旨为：挖掘传统文化精华，用仁爱创造奇迹；弘经典儒学之风，扬中华民族之魂。

之后，所有团队成员从零开始，各司其职，相互配合，全力以赴，过程很漫长也很艰辛，特别是我们在得知获山东省特等奖晋级全国评选需进一步修改作品后，我们所有成员连续一周不眠不休，吃喝睡全在教室，全力备战全国评选，这期间因个人利益引发的矛盾明显的暴露出来，庆幸的是最后得到了妥善解决，其中的酸甜苦辣又有谁能体会，此味谁知？

千辛万苦的付出在顺利晋级全国评选并获得国家级铜奖的那一刻全部得到了回报，我们很高兴也很感动。高兴于成绩的取得，感动于所有人的帮助。诚然，成绩的取得离不开张老师、刘书记、陈老师的悉心指导，离不开森哥的宽容与帮助，离不开所有团队成员的支持、坚持、理解与合作，离不开所有同学的关心和帮助。

在此文付以个人名义，向您们表示衷心的感谢，谢谢您们。（注：本文为作者原创）

第五篇：做仁爱之师 树教师形象

做仁爱之师 树教师形象

利用假期的时间，阅读了《博学于文，约之以礼》这本书，书中倡导用“君子文化”的思想在教育教学中融入“立志、敏学、崇礼、笃行”的精神，打造校园新文化。在这本书中，让我印象最深刻的是“君子怀仁------仁爱之心，兼济天下”这句话。

孔子有这样一句话“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人.。”它是孔子推行“仁”的重要原则，而“推己及人”就能做到“仁”。“仁”在儒家思想中是宽容、善良和接纳，而“爱”是给予、奉献和舍弃。合在一起是善待他人，为了别人的利益而舍弃自己的利益，甚至献出自己的生命。孔子倡导“仁”学，仁的最基本的一个内涵是爱人。它既是孔子思想的一个重要方面，也是社会基本伦理准则，在今天的教育领域具有着重要作用。作为一名教师，就首先要具有一颗仁爱之心，这是开展教育教学工作的前提。仁慈，是教育活动的本质性要求之一。缺乏仁慈的教育，必将缺乏爱心和关怀，是一种机械、冷漠和无效的教育。所以，教师要具备仁爱之心，对学生仁慈施教。

教师要用爱心和耐心帮助学生树立奋斗目标，树立自信心。这就要求教师不仅仅是对好学生关爱备至，对后进生更应该加倍的关爱与呵护。作为教师，需要的是对待学生一视同仁，要倾注爱心和耐心去发现学生在学习上的点滴进步，要相信每一个孩子都有他们的优点，要努力去发现他们生活、品德上的每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信心，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，学生才愿意把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何做人和如何学习的指导。一个以真诚待学生的老师，会时刻得到学生的尊敬，时刻感受到做老师的快乐，时刻看到来自学生们敬仰的目光，所以一个好老师首先要具备的就是对学生的仁爱之心。苏联教育家马卡连科说过“没有爱就没有教育”，冰心也曾说过“有了爱才有一切。” 每个孩子的内心深处都有一根隐秘的琴弦，只要能能找对正确的节奏，就能奏出最美妙的乐章，爱就是发现寻找那跟琴弦的艺钥匙。“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。”苏霍姆林斯基的这句话时刻提醒着我们，教师要爱学生，更要爱“特别生”。“特别生”更需要格外扶持，格外关心，倍加爱护，发现他们身上的闪光点，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高。教师真诚的爱心能培养学生良好的情感，特别是那些曾经受伤的心灵。因为学生可以从教师那里可以得到无限的关爱，并潜移默化地学会用高尚美好的情感去对待别人。教师对学生以真爱付出，这是教师职业的内涵。我们选择了教师这个职业，同时也就选择了真爱的付出。“爱”是心灵的坦诚相对，是师生之间的沟通桥梁，学生会因教师对其的真爱而乐于学习、奋起。

总之，老师承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影响到学生。身教胜于言教，教师在做这一切的时候，铸就了自己的灵魂，更重要的是潜移默化地告诉了学生什么是真正的人，什么是真正有价值的人生。“仁爱”不同于母爱，它不是一块甜腻腻的蛋糕，而是一缕缕春风，一股股山泉，它柔和却不失力量，它温暖却不是失严肃。所以，教师的爱是一种特殊的爱，是一种带着使命和责任的爱。教师要通过自己的不断学习，提高自己的道德修养，以身作则，言传身教，注重形象礼仪，成为文明的率先倡导者和践行者，做仁爱明礼的老师。