《一夜的工作》公开课教案

第一篇：《一夜的工作》公开课教案

《一夜的工作》公开课教案

一、教学目标

1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

一、导入

1、感恩报告会上，王老师的精彩演讲，我们都还记忆犹新，那现在记住爸爸妈妈生日的同学请举手。同学们，一年中还有许多个日子值得咱们去纪念。有那么一个日子，我们应该终身牢记！1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——

2、（课件展示，师有感情地诵读）《你是这样的人》

3、诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视）

4、为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。

二、初读

1、请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，你对总理有了怎样的认识？结合课文，选一个合适的词语送给周总理。的周总理。

2、交流反馈。你想选什么词语送给周总理。（工作一丝不苟、生活简朴、平易近人）

3、你们刚才说的都是一些生活细节，而这些生活细节却折射出了周总理的伟大人格，这一定是不平凡的一夜，在你的心目当中，这是怎样的一夜？

劳苦、勤奋、俭朴。劳苦功高、漫漫长夜、通宵达旦、鞠躬尽瘁、丰功伟绩。

我知道可能还会有一些感受，你一下子找不到合适的词儿，没关系，慢慢地看多了书，想多了问题，自然就会跳出来。

三、细读

1、你们提出来的这些词，课文用一句话概括了，那就是——他是多么劳苦，多么简朴！指名读，齐读。

可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对简朴感受特别深，好，就把这个词儿抓住，带着这个词儿，再去读书，看看书的什么字里行间，书的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？

2、现在了解一下，哪些同学对这一夜的简朴感受特别深，而且已经找到了相应的句子，哪些同学？

3、这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。

（1）读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，跳到你的眼前。来，再读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。

（2）极其简单。板书“简单”，意味深长地在“简单”下面划了两条线）没有想到，在“简单”前面还加了一个“极其”。（师在“极其”上圈了一下）

（3）换个词儿？非常。很简单。十分。尤其。

还是不够！只有这个词才够，一起读——极其简单。简单得不能再简单。

（4）一起读这几句话，体会体会，为什么作者在“简单”前面还要加“极其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”，再读。

（5）注意“宫殿”这个词儿，想开去啊！你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？这座房子的主人就是清朝最后一个皇帝的摄政王，比皇帝还要厉害的那一个亲王。展开你想象的翅膀，比皇帝还大的亲王，他的房子里曾经会有些什么东西？

绫罗绸缎，金银珠宝，古玩器皿，所有的这一切都是价值连城，但是„„但是，你们看，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？来，拿起书，一起读。有黄金铺地吗？有金银珠宝吗？有古玩器皿吗？

什么都没有，只有什么，再读。简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）这才是极其简单呀！

（6）同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？中华人民共和国总理。堂堂中华人民共和国的总理，想一想，他的手中握有怎样大的权力？再想一想，他的肩上挑着多么沉重的担子？你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放。我们只看到——生齐读

（7）是啊，这才是我们的总理啊，陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是——

是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。

（8）真好，看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——又比如——还比如——

（9）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶„„

通宵达旦的工作，总理的宵夜是什么？（好像能换成想必吗？）

4、体会劳苦。

他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

（1）来，我们一起再经历一回感动，读她刚才读过的话。

（2）请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。细细地读。

（一边看一边还要思索，这才是审阅。

说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——

你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件容易吗？）

（3）极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。

（4）这是一种怎样的审阅啊？仔细。认真。全神贯注。一丝不苟地审阅。是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。

师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一

张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）

师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）

（3）同学们，他在思考些什么？中华人民共和国成立不久，一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。（练笔题）夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着：。

我是中华人民共和国的第一任总理，决不能休息，我今天晚上一定要审阅好文件。国家大事，千万不能疏忽，为了人民，为了人民的安居乐业，我这样付出是应该的。明天，我将要参加一个重大会议，这次某某地又发生灾难，不知救灾工作有没有做好，这次某某村又是特困村，不知干部有没有做好工作，这次某某市发生特大火灾，不知道伤亡人员家属有没有得到安置？新中国成立了，人民自己当家作主，我一定要把自己的任务做好，使自己的祖国越来越强大。

现在解放了，人民该过上好日子啦，有没有人还缺衣少食，外国还会不会再来欺侮我们的人民呢？不行，明天，我得亲自去慰问群众。

我以后还要关心与各国的关系。让我们的国家强大起来，不让外国再欺侮我们。要尽快地完成各项工作，报答人民群众对我的恩情。

（4）一个夜晚，不简单，不平凡，而作者目睹了周总理一夜的工作，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（指名读3次，齐读1次）

（5）作者心潮澎湃，激动万分，他不但对自己说，还要高声对全世界说（出示最后一段）。

请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？

带着激动的感情读的。行啊，把你激动的感情读出来，告诉全世界。带着敬佩的感情读的。把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界。

这样的总理我们怎能不敬佩啊？来，告诉全世界，你是这样的敬佩我们的周总理。感激。感激我们总理的辛劳，来，大声地读出来。

让我们一起，把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情，告诉全世界，读吧！

四、总结

1、同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的，你们凭什么？凭什么你们这样肯定？凭什么你这样坚决？

2、让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）

3、面对这样的总理，你有什么话想说？

4、同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，让我们在一段视频里，再看一眼我们的总理。

第二篇：《一夜的工作》公开课教案

《一夜的工作》公开课教案

【教学内容】：人教课标版小学语文六年级下册第13课 【教学目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【重难点、关键】：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；抓住重点词语理解总理高尚品质。【教学准备】：多媒体课件 【课时计划】：1课时 【教学过程】：

一课时

一、导入

美国有一本著名的杂志叫时代周刊，它的封面人物一般是对世界有重大影响的人。而我们敬爱的周总理，曾先后5次登上了杂志的封面。为什么总理在中国人民乃至世界人民心目中的形象这么高大呢？下面我们一起走进课文《一夜的工作》，来了解总理是一个怎样的人。

二、初读课文，感知大意

请大家打开课本59页，根据提示自由朗读《一夜的工作》。

1、读准字音，读通句子，注意新词。

2、课文中的哪两个词语概括了周总理一夜的工作？

三、反馈。

1、我们先来看看词语的掌握情况。

2、课文中的哪两个词语概括了周总理一夜的工作？ 劳苦 简朴

这两个特点是从什么层面反映总理的特点？ 工作 和 生活 板书：工作劳苦

生活简朴

四、精读感悟，入境悟情

1、哪些句子写出总理工作的劳苦？请同学们在语文书上用横线画出相关词句。

A总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。”

你从哪些词语看出他的工作劳苦？（工作量大）

B他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

又从哪些地方看出他工作劳苦？（总理审阅文件时严肃认真，一丝不苟）。

C喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。这句又可以看出什么？（工作时间长）

2、再来看看生活简朴，仔细研读下列语句。

A那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

住：那是一间高大的宫殿式的房子，用：室内陈设极其简单，又如“一张不大的写字台，一盏台灯，两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。

——高大的宫殿式的房子与简单的摆设形成鲜明的对比，突出生活简朴

B花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。

——工作繁重与食物简单形成鲜明对比，突出总理生活简朴。

3、师总结：通过对重点词句的理解和体会，我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，而总理每天都是这样工作的，请看这份资料。我们的总理就是这样没日没夜的工作。我们的新中国才发展得那么快，人民的生活才有那么大的变化。

五、升华感情。

所以，作者在看到了总理一夜的工作后，不断地想，不断地对自己说：——指导朗读。

有这样的总理，我们的心中自然是充满了敬佩和自豪。请通过朗读把你的感情读出来吧！指导朗读。

六、课外延伸

1976年，敬爱的周总理永远的离开了我们，人们为了寄托自己的哀思，演唱了许多歌曲，写下了许多诗篇，让我们来聆听其中一首吧！

七、练习。附板书设计：

工作量大

工作劳苦

严肃认真

时间很长

爱戴

一夜的工作

陈设简单

崇敬

生活简朴

饮食简单

第三篇：一夜的工作导学案公开课

《

13、一夜的工作》导学案（公开课）

板书设计：

13.一夜的工作

生活简朴工作劳苦（敬佩、赞叹、爱戴）

第四篇：《一夜的工作》教案

【教材分析】

本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3.学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

1.理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2.领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】

1.幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

2.学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、检查预习情况

1.指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

2.认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

3.课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？

指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

三、学习课文第一段

1.自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？

2.指名回答，检查自学。

四、学习课文第二段

1.指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）

2.生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：

（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）

A.“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）

B.“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）

C.“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）

（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）

A.“我走进总理的办公室……如此而已。”

教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）

B.“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？

3.领悟文章表现人物高尚品质的方法。

（1）自悟。

（2）四人小组交流。

（3）小组代表回答。

（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）

五、布置作业

朗读课文。预习“思考练习”第4题。

第二课时

一、复习导入

1.指名逐段读课文。（同学评议）

2.课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？

二、学习课文第三段

1.自读。

2.作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？

指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）

3.作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？

指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）

4.（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。

（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。

（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）

5.朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。

三、有感情地朗读全文，并想开去

1.师生合作读。（引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）

2.小组轮读。

3.齐读。

4.自读或同桌互读。

5.我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？

四、拓展交流、强化感受

1.周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

2.哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）

3.同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和《一夜的工作》插图）

“周总理的一天”

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

4.同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？

五、布置作业

1.背诵课文最后两个自然段。

2.预习下一课。

第五篇：一夜的工作教案

《一夜的工作》教案

教学过程

一、新课导入。（出示周总理照片）同‎学们，照片中这位刚毅‎消瘦、和蔼可亲的老人‎是谁呢？他就是我们深‎深怀念着的周恩来总理‎。为了中华民族的独立‎与富强，为了世界的和‎平与安宁，他日理万机‎、鞠躬尽瘁，直至生命‎的最后一刻。那么，他‎每天是怎样工作的呢？‎诗人何其芳同志把自己‎亲眼看到的周总理一夜‎工作的情景写了出来，‎这就是我们要学习的课‎文《一夜的工作》。

（二）初读感知。

出示图2师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜到底是怎样的一夜？文中哪句话最能概括总理这一夜？出示句子（板书： 简‎朴，劳苦）

（‎一）体会简朴

1、好，看来同学们都‎已有了自己的理解，老‎师想问一下，哪些同学‎对总理这一夜的简朴感‎触特别深？你是从文中‎哪些地方体会到的呢？‎

（1）‎

出示： 这是高‎大的宫殿式的房子，室‎内陈设极其简单，一个‎不大的写字台，两把小‎转椅，一盏台灯，如此‎而已。

A、自由读：‎

找的很准，让我们‎都来读读同学了不‎起的发现。（板书： ‎ 摆设）B、体会读‎： 你是抓住哪个词‎体会到总理生活简朴的‎呢？ 预设： 极其‎简单：

你从“极其简单‎”这个词想到了什么？‎换词（相当、特别、尤其）可以吗？

他‎可是新中国的总理啊！‎室内陈设却简单得不能‎再简单了，齐读：一张一个、两把‎、一盏—— C、出示图片：对比

他可是‎中华人民共和国的总理‎啊，我们国家的领导人‎，在他的办公室里你觉‎得应该摆放些什么？

师： ‎周总理的生活是多么的‎简朴啊，这些可都是他‎生活的必需品呀，“如此而已”就这么‎多了，再没有别的了，可以再少什么吗？‎谁还想读出你的感受-‎------（‎2）师：总理工作了一夜，吃的是什么？出示： ‎（这时候……可以数‎的清颗数）

a.今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？

b.把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！抽生读 B、师： ‎ 你能想象出一国之总‎理居然吃的就是花生米吗？是‎啊，以我的生活经验、你的生活体验，‎周总理应该吃山珍海味‎、美味佳肴，但我们谁‎也没有想到，引读“花生米并不多……而增加了分量。”

来，自己体‎会着读读这句话---‎----抽生读：谁想读出你的‎理解-------师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！他就是为自己想得少，为别人想得多啊！看到‎此情此景，你想让总理吃好一点吗？你会怎么劝他？

2、总结

过‎渡： 周总理的生活‎是多么的简朴呀，就是在‎这样艰苦的条件下，总‎理依旧日日夜夜，夜夜‎日日忘我的工作，是多么劳苦啊！那么我们又能‎从文中哪些句子体会到周总理‎工作劳苦呢？

（二）体会劳苦

1、出示： ‎‎ 他一句一句地审阅，‎看完一句就用铅笔在那‎一句后面画一个小圆圈‎。他不是普通的浏览，‎而是一边看一边在思索‎，有时停笔想一想，有‎时还问我一两句。

自‎由读： 你从中体会‎到了什么，你是抓住哪‎个词体会到周总理工作‎认真的？带着自己的理‎解读读这句话。（板书‎： 认真）

‎

2、引导学生入情入境‎，感受总理工作的认真‎、劳苦。

（1）你知道‎总理这一夜这样批阅了多少‎稿子？（理解“一尺来‎高”）从这里你又体会‎到什么？

（2）你知道总理‎这样工作了多少时间？出示：

a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，周总理却批阅得如此认真，让我们一起来想‎象一下周总理是怎样工‎作的吧。创设情境引读‎：

A夜幕降临，华灯初上‎，我们敬爱的周总理坐‎在那一张不大的写字台‎前，拿出了他今天晚上‎要审阅的第一份文件，再读这句话。只见他——（生接读）‎ B夜很‎深了，人们早已进入了‎甜美的梦乡，而我们的‎总理却依然坐在那一张‎不大的写字台前，审阅‎着他的文件，夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。只见他—‎—（生接读）C夜更静了，我‎们只听到时钟“嘀嗒‎嘀嗒”的声音，总理揉‎了揉疲倦的眼睛，又拿‎出了一份文件审阅起来‎，只见他——（生接读‎）

D、夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说什么吗？

E、东‎方发白，晨曦微露，天‎就要亮了，我们敬爱的‎周总理拿出了今天晚上‎要审阅的最后一份文件‎，只见他——（生接读‎）

3、师述‎： 这是怎样的一夜‎啊？这一叠厚厚的文件‎，摆在总理的面前，重‎大的问题，棘手的问题‎，急需解决的问题，需‎要总理去思考，需要总‎理决定。这样简朴、这样劳苦，总理是为了谁呢？

4、当作者亲眼‎‎目睹这一切后，不禁心‎潮澎湃，感慨万千，他‎想到了什么呢？自读最‎后两个自然段。

作者想对‎自己说什么？你从中感‎受到作者作为中国人为我们有这样的总理而什么？（自豪、‎爱戴。）我们呢？那就骄傲地自由朗读吧！作者又想对全世界‎说什么？你体会到作者‎怎样的情感？（自豪‎。）

指读，齐读。就让我‎‎们带着这份激动，把这‎些发自内心、振奋人心‎的话语烙在我们的心坎‎上吧！

指名读： ‎谁想骄傲地告诉‎全世界，我们有这样的‎一位好总理！

四、拓展

师：‎

同多么简朴！他多么劳苦的周总理！长期的劳累，他——终于病倒了。于1976年1月8日永远地离开了我们，离开了他热爱的祖国和人民。1998

年3月‎5日，是敬爱的周总理‎诞辰100周年的日子‎。一个叫宋小明的诗人‎，写下了这首诗，这是‎一首凝聚了亿万人民对‎周总理极其崇敬的诗；‎这是一首凝聚了亿万人‎民对周总理无限怀念、‎无限爱戴的诗！（师有‎感情的诵读）《你是这‎样的人》

五、升‎华情感，颂总理

1、虽然周总理永远离开了我们，但是他的足迹、他的音容笑貌却永远留在了祖国大地，永远印在了中国人民的心里。出示总理和人民在一起的照片。

2、敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，有谁认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。

师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！有了这样的好总理，祖国腾飞的这一天还会远吗？

出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！” 板书设计‎： ‎3．一夜的工作

工作劳苦 生活简朴 任务重 陈设

‎ 时间长 食物

很认真

‎

‎

‎