对各区(县)义务教育

第一篇：对各区(县)义务教育

关于迎接市政府教育督导室对各区(县)义务教育

均衡发展推进情况督查工作的补充通知

区属各中小学：

根据市人民政府督导室下发的《关于对各区(县)义务教育均衡发展工作推进情况进行督查的通知》，3月26日将以查、看、访的形式深入到中小学实地督导检查，现将本次抽检学校的督查重点内容和程序补充通知如下：

一、听取校长口头汇报(15分钟)：

1、学校标准化建设项目、规划及自查工作开展情况；

2、政府对学校标准化建设方面存在问题的解决情况；

3、区(县)政府在校长教师交流、捆绑发展、均衡编班、解决大班额和择校问题等方面工作开展情况及学校对这些工作成效的评价。

二、个别访谈：

1、学校对区(县)政府推进义务教育均衡发展工作举措与具体行为的评价；

2、学校对区(县)强化学校管理、规范办学、促进内涵发展方面措施、方法的评价；

三、实地查看：

所抽检学校日常管理、规范办学情况。

注：具体抽检学校将在3月26日督查当日临时抽签决定。每所学校均要做好充分准备。

沙区教育局

二〇一二年三月二十一日

第二篇：对九年制义务教育的思考

对九年制义务教育的思考

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育，要求省、自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。

所谓九年制义务教育，就是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、免费性、普及性的特点。九年制义务教育在确立之日起至今，围绕它的讨论一刻都没停过，褒扬的，贬低的„„各种评价满天飞。身为九年制义务教育的过来人，有点感慨。首先针对义务教育的三个基本性质：强制性、免费性和普及性探讨分析。

强制性倒有深刻体会，家长如果不送子女上学，教育局、学校的人就经常光顾你家，对于顽强不停劝说的家长，等待他们的只有刑罚。因为教育法有规定父母与家庭有使学龄儿童就学的义务。如果学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任，这个在我上学的时候我那里却没有这种事发生，因为如果你一学期上完都没交学费，不好意思，下学期不用来了，学校将你退学了。这里原因是多方面的，最主要是很多家庭都不懂得有这样的法律法规保障他们的权利，而且实际中也是执行得不怎么样，还有就是这些家长常规的思想中，交不起学费就不能读书是天经地义的。

至于免费性，免费不免费就不好说，只记起每学期向父母要学费时那个皱起眉头。可能对于城市的家庭来说，这些学费微不足道，但我知道，对于我和我周围的农村家庭来说，一个家庭首要的开支就是学费。父母一年下来艰苦劳动工作，交掉学费就所剩无几。而贫穷家庭当时都有一个想法：只有读书孩子才能出人头地，再苦再累也值得！一个家庭就围绕着孩子的读书而转。

由于强制性的严厉执行，义务教育的普及在沿海地区是做得很好的；内地的特别是边远贫困山区确实惨不忍睹。想一想，那些贫穷落后的山区，饭都没吃饱，谈何读书？很难想象，他们连20元的学费都交不起！据1993年的调差资料显示，在中国的贫困地区（国家扶贫办公室将全国592个地区划为“贫困区”），在6-12岁的学龄儿童中，有将近10%的儿童从未上过学。在农村地区，儿童的失学率会更高。所有进入小学的儿童中，大约有58万（占总数的5-6%）在完成学业前离开了学校。在这些儿童中，75%是因为他们经济困难而辍学，其中有很大一部分甚至读不到三年级。这些原因也是多方面的，首先是教育经费严重不足，其次中央政府还要将教育经费分摊到地方政府头上，等等这些原因造成当时的贫困地区教育严重落后的局面。

由于义务教育的强制性表现，按理说,它应该是免费的，但实际情况却大相径庭。可分析一下，免费并非义务教育的本质属性。在推进义务教育进程的哪一个阶段、哪一个范围、哪一种程度上实行免费政策，都取决于国家的经济发展水平和政府增加义务教育拨款的能力，这恰恰属于政策调节的重要内容。目前我国义务教育免收学费仅收杂费，是我国现阶段国情国力所决定的。我小学时学杂费大约300元，初中600元，高中3000元，相比其他所谓名校这已相对处于较低收费水平。看看外国的义务教育发展史，德国在世界普及教育史上率先实行强迫教育，其强迫教育的惩诫措施非常严厉，甚至包括株连邻里的条款，而与此同时，其公私立学校一律收费，甚至规定，适龄儿童不论是否上学，都要交纳学费。当其法案提出免费教育的意向之后，又经过了35年时间，在政府大幅度增加教育拨款的前提下，德国才真正实现了免费义务教育。可见，迫于国力和实际情况，很多时候理想的东西要让步，我国的情况是义务教育真正免费化必经之路。而且由于中国的经济迅猛发展，今年来，农村开始真正实现免费教育，现今农村地区已基本实现了九年义务教育“两免一补”，而在此基础之上，又把相关政策及时地推向了城市，真正的义务教育正在普及。而问题是杂费各地的标准不同，没有硬性指标，学校存在自行高收费、乱收费现象。各种名目繁多的杂费，还有高额的择校费，各种收费名目层出不穷，学校有向商业化倾向的势头。通过人为制造资源分布的悬殊不均、学校的等级差别，很多学校变成一种商业教育并以此牟利。真正的九年制义务教育应该是真正廉价、免费以及“有教无类”，其发展可谓任重道远。

回想当初的所收的九年制义务教育，从最初上学前班，那时师就开始教授识字，学一些简单的字，如“日”，“月”这些，画一些简单的画，除此之外就是大家一群小朋友玩游戏。小孩子调皮，那时老师教育的最多的就是遵守纪律，叫你坐就坐，不要说话就立刻闭嘴，从小就教育要听话，守规矩。跟着读小学以致后来的初中、高中，就本人的体会来说，可以说是应试教育。学生的能力，在大家眼里，已经和分数挂钩，即便你高分低能。学生有压力，升学的压力，来自家庭的压力；学校有压力，来自教育局、市政府的“达标”的压力。他们就好像战场上各自为战的人，手里拿着刀，谁都不敢第一个放下。山东曾经有几个学校推行素质教育，结果当年该市的高考成绩就明显下降，被市教育局严厉叫停，而且家长也不愿意。教育资源的有限、学生基数的庞大和教育地区的不公平性等造成了这种畸形的教育形态，各方面都骑虎难下，只能维持现状。尤其对于偏远山区，通过读书且成绩优秀，他们可以凭此跳出农门，这已经变成一种功利的教育了。

虽然素质教育一直在提，但也仅仅停留在提这步上。我认为在现今中国这种大环境下，应试教育是无可避免的，不过可悲的是，它把中国九年制义务教育带进了一个死胡同。应试教育看重的仅是考试分数，即考试能力，而忽略了全面发展的重要性；过重地强调知识的传授，而且局限于课本；使学生成为考试的机器，扼杀学生的个性发展，限制了思维的创造性。反观我的九年义务教育，我的确获得了比较多的理论知识，还有强大的考试技能。而正如这种从一个模子出来的零件一样，个性和创新，相对于外国的学生来说，惨不忍睹。理论上来说，针对这些弊端，大家应端正教育观念，国家要对考试机构及其运作纳入统一的监管，让考试制度发挥其正常的功能。但我认为这个举措是难以执行的，牵一发而动全身，在各方面的利益之下，或许就如山东那个首先改革的学校一样，一会就打回原形。这个难题既然难以解决，那我们何必要一定要去解决它？存在就是合理的，现在急于求成大刀阔斧的改革反而会带来更大的负面影响，我们可以去引导它，朝一个理想的方向，循序渐进的发展。这些问题，在现今社会状况下，可以归根为经济问题。中国庞大的人口，造成人均资源的稀少；而教育这条路子，成为争夺资源的一条迅速有效的途径；经济的产业结构，决定的教育的方向，就好像之前的大学热、技校热等。在国家经济高于其他一切的大环境下，主要矛盾是经济的发展，教育属于次要矛盾。应该集中力量解决主要矛盾，疏导次要矛盾才是解决之计。经济上去了，隐藏在教育后面的功利才会逐渐减少，九年制义务教育的本来面目才能真正浮现。

参考文献和资料：

http://baike.baidu.com/view/767586.htm百度百科 九年制义务教育 http://tieba.baidu.com/f?kz=374537836中国贫困地区的小学教育 http://义务教育的危机和应试教育的流弊心得体会

http://star.news.sohu.com/20081015/n260031825.shtml应试教育不除 义务教育难行

http://www.xiexiebang.com/baidu?word=%E5%BA%94%E8%AF%95%E6%95%99%E8%82%B2&se=360se_8_dg&ie=utf-8 百度百科 素质教育

第三篇：对九年制义务教育的思考

对九年制义务教育的思考 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育，要求省、自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。

所谓九年制义务教育，就是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、免费性、普及性的特点。九年制义务教育在确立之日起至今，围绕它的讨论一刻都没停过，褒扬的，贬低的„„各种评价满天飞。

身为九年制义务教育的过来人，有点感慨。首先针对义务教育的三个基本性质：强制性、免费性和普及性探讨分析。

强制性倒有深刻体会，家长如果不送子女上学，教育局、学校的人就经常光顾你家，对于顽强不停劝说的家长，等待他们的只有刑罚。因为教育法有规定父母与家庭有使学龄儿童就学的义务。如果学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任，这个在我上学的时候我那里却没有这种事发生，因为如果你一学期上完都没交学费，不好意思，下学期不用来了，学校将你退学了。这里原因是多方面的，最主要是很多家庭都不懂得有这样的法律法规保障他们的权利，而且实际中也是执行得不怎么样，还有就是这些家长常规的思想中，交不起学费就不能读书是天经地义的。

至于免费性，免费不免费就不好说，只记起每学期向父母要学费时那个皱起眉头。可能对于城市的家庭来说，这些学费微不足道，但我知道，对于我和我周围的农村家庭来说，一个家庭首要的开支就是学费。父母一年下来艰苦劳动工作，交掉学费就所剩无几。而贫穷家庭当时都有一个想法：只有读书孩子才能出人头地，再苦再累也值得！一个家庭就围绕着孩子的读书而转。

由于强制性的严厉执行，义务教育的普及在沿海地区是做得很好的；内地的特别是边远贫困山区确实惨不忍睹。想一想，那些贫穷落后的山区，饭都没吃饱，谈何读书？很难想象，他们连20元的学费都交不起！据1993

年的调差资料显示，在中国的贫困地区（国家扶贫办公室将全国592个地区划为“贫困区”），在6-12岁的学龄儿童中，有将近10%的儿童从未上过学。在农村地区，儿童的失学率会更高。所有进入小学的儿童中，大约有58万（占总数的5-6%）在完成学业前离开了学校。在这些儿童中，75%是因为他们经济困难而辍学，其中有很大一部分甚至读不到三年级。这些原因也是多方面的，首先是教育经费严重不足，其次中央政府还要将教育经费分摊到地方政府头上，等等这些原因造成当时的贫困地区教育严重落后的局面。

由于义务教育的强制性表现，按理说,它应该是免费的，但实际情况却大相径庭。可分析一下，免费并非义务教育的本质属性。在推进义务教育进程的哪一个阶段、哪一个范围、哪一种程度上实行免费政策，都取决于国家的经济发展水平和政府增加义务教育拨款的能力，这恰恰属于政策调节的重要内容。目前我国义务教育免收学费仅收杂费，是我国现阶段国情国力所决定的。我小学时学杂费大约300元，初中600元，高中3000元，相比其他所谓名校这已相对处于较低收费水平。看看外国的义务教育发展史，德国在世界普及教育史上率先实行强迫教育，其强迫教育的惩诫措施非常严厉，甚至包括株连邻里的条款，而与此同时，其公私立学校一律收费，甚至规定，适龄儿童不论是否上学，都要交纳学费。当其法案提出免费教育的意向之后，又经过了35年时间，在政府大幅度增加教育拨款的前提下，德国才真正实现了免费义务教育。可见，迫于国力和实际情况，很多时候理想的东西要让步，我国的情况是义务教育真正免费化必经之路。而且由于中国的经济迅猛发展，今年来，农村开始真正实现免费教育，现今农村地区已基本实现了九年义务教育“两免一补”，而在此基础之上，又把相关政策及时地推向了城市，真正的义务教育正在普及。而问题是杂费各地的标准不同，没有硬性指标，学校存在自行高收费、乱收费现象。各种名目繁多的杂费，还有高额的择校费，各种收费名目层出不穷，学校有向商业化倾向的势头。通过人为制造资源分布的悬殊不均、学校的等级差别，很多学校变成一种商业教育并以此牟利。真正的九年制义务教育应该是真正廉价、免费以及“有教无类”，其发展可谓任重道远。

回想当初的所收的九年制义务教育，从最初上学前班，那时师就开始教授识字，学一些简单的字，如“日”，“月”这些，画一些简单的画，除此之

外就是大家一群小朋友玩游戏。小孩子调皮，那时老师教育的最多的就是遵守纪律，叫你坐就坐，不要说话就立刻闭嘴，从小就教育要听话，守规矩。跟着读小学以致后来的初中、高中，就本人的体会来说，可以说是应试教育。学生的能力，在大家眼里，已经和分数挂钩，即便你高分低能。学生有压力，升学的压力，来自家庭的压力；学校有压力，来自教育局、市政府的“达标”的压力。他们就好像战场上各自为战的人，手里拿着刀，谁都不敢第一个放下。山东曾经有几个学校推行素质教育，结果当年该市的高考成绩就明显下降，被市教育局严厉叫停，而且家长也不愿意。教育资源的有限、学生基数的庞大和教育地区的不公平性等造成了这种畸形的教育形态，各方面都骑虎难下，只能维持现状。尤其对于偏远山区，通过读书且成绩优秀，他们可以凭此跳出农门，这已经变成一种功利的教育了。

虽然素质教育一直在提，但也仅仅停留在提这步上。我认为在现今中国这种大环境下，应试教育是无可避免的，不过可悲的是，它把中国九年制义务教育带进了一个死胡同。应试教育看重的仅是考试分数，即考试能力，而忽略了全面发展的重要性；过重地强调知识的传授，而且局限于课本；使学生成为考试的机器，扼杀学生的个性发展，限制了思维的创造性。反观我的九年义务教育，我的确获得了比较多的理论知识，还有强大的考试技能。而正如这种从一个模子出来的零件一样，个性和创新，相对于外国的学生来说，惨不忍睹。理论上来说，针对这些弊端，大家应端正教育观念，国家要对考试机构及其运作纳入统一的监管，让考试制度发挥其正常的功能。但我认为这个举措是难以执行的，牵一发而动全身，在各方面的利益之下，或许就如山东那个首先改革的学校一样，一会就打回原形。这个难题既然难以解决，那我们何必要一定要去解决它？存在就是合理的，现在急于求成大刀阔斧的改革反而会带来更大的负面影响，我们可以去引导它，朝一个理想的方向，循序渐进的发展。这些问题，在现今社会状况下，可以归根为经济问题。中国庞大的人口，造成人均资源的稀少；而教育这条路子，成为争夺资源的一条迅速有效的途径；经济的产业结构，决定的教育的方向，就好像之前的大学热、技校热等。在国家经济高于其他一切的大环境下，主要矛盾是经济的发展，教育属于次要矛盾。应该集中

力量解决主要矛盾，疏导次要矛盾才是解决之计。经济上去了，隐藏在教育后面的功利才会逐渐减少，九年制义务教育的本来面目才能真正浮现。

参考文献和资料：

义务教育的危机和应试教育的流弊心得体会

http://star.news.sohu.com/20081015/n260031825.shtml应试教育不除 义务教育难行

http:///baidu?word=%E5%BA%94%E8%AF%95%E6%95%99%E8%82%B2&se=360se_8_dg&ie=utf-8百度百科 素质教育

第四篇：我对义务教育的一点看法

不留级真的是一件好事吗？ 同行朋友们，也许我们没有资格去评论国家从国情出发规定的义务教育的相关制度，但作为第一线教师的我就认为义务教育中的一些制度不符合教育的实际。如：不准学生留级，也许是我对这一制度的不理解。其实在实际的教育教学中，留级并非是坏事，《教育法》规定学生6岁或7岁入学，不同的学生可能智力开发的时间不同，然而却要学习同一知识，虽然在教学中我们提倡不同的学生通过教育培养就有不同的发展，对不同的学生采取不同的教育（因材施教），可在实际的教学中，面对近70人的课堂，这不是自欺欺人吗？小学升初中必须100%进入初中，部分虽小学毕业了，可连自己的名字都还没写好，进入初中课程又要增多，读完初中就算完成了九年义务教育，时间上是完成了，学生在知识文化上可能还是一个半文盲把。如果采取级级过关，达不到要求就再来，也就是留级，我想。哪怕在小学读九年或者十年都比硬生生托完九年级好得多。

虽然现行教育提出素质教育，我想，没有基础文化知识做后盾，要想谈素质，不太可能吧？就算有，机率会有多大呢？

我的观点只站在一个第一线教师的角度从发。从国情出发，义务教育符合国情 义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。

素质教育下对教师考评的不公平

第五篇：太原各区发展规划

各区域内重点楼盘分布情况

1、河西地区（万柏林、晋源）

太原市城市总体发展规划为南移西进，河西地区是太原是重要的能源产业和制造业基地，重机、西山煤电、太原化工、晋机、汾机、原山纺等企业住户是构成河西地区主要居民，近些年来随着太化、山纺等企业的迁出，和附近城中村的逐步改造，特别是千峰路、迎泽西大街、长风西大街的延伸和改造，加速了这一区域的房地产开发速度。逐渐形成了以下三大核心住宅区域。

A、长风滨河高档住宅区

区域性质：河西地区消费最高端的区域

地域范围：长风西大街以北，滨河西路以西，南内环街以南，新晋祠路以东

代表楼盘：丽华苑、长岛国际、汇锦小区、南波湾、烟草小区、武警景秀苑、绿军苑 其中本年交房的小区：汇景小区、南波湾、烟草小区

明年交房的小区：绿军苑

居住人群：政府机构公务员、军队家属、大型企业人员、外来高端消费人群

区域特点：交通便利，配套设施完备，住户多为有车一族，单位及政府机关入住率高，装修集中度高。

消费能力：★★★★★高

宣传形式：报纸广告+路牌广告为主，可以搭配一定量的电台广告。

小区开发形式：小区人员进驻

促销活动：适于小型家装课堂+签单送主材活动

工程报价：★★★★高级

关注程度：★★★★★重点关注

B、漪汾街商务住宅区

区域性质：河西地区较为成熟的商务人员住宅区域

地域范围：兴华街以南、滨河西路以西、和平北路以东、漪汾街以北

代表楼盘：汾河外滩、蓝水假日、牛津与康桥、双水湾、世纪柏林、佳境官邸

其中本年交房的小区：汾河外滩、蓝水假日、双水湾、世纪柏林

明年交房的小区：牛津与康桥、佳境官邸

居住人群：周围企业人员，政府机构人员，外来商务人员，城中村村民回迁

区域特点：配套设施完备，住户多为附近工作或附近原有住户，外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。

消费能力：★★★★中上

宣传形式：路牌广告+小区电梯广告

小区开发形式：小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物活动

工程报价：★★★★高级

关注程度：★★★★重点关注

C、和平路商品房集中区

区域性质：河西地区原有单位拆迁和一部分外来商务人员购买集中区

地域范围：南内环街以南、千峰南路以西、和平南路以东、义井街以北

代表楼盘：西岸、远见、富力城、十二院城、公园2010、义井佳园、公安丽景苑 其中本年交房的小区：西岸、义井佳园

明年交房的小区：远见、公园2010、公安丽景苑

居住人群：周围企业人员，政府机构人员，外来商务人员，城中村村民回迁

区域特点：住户多为附近工作或附近原有住户，外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。

消费能力：★★★中

宣传形式：路牌广告+小区电梯广告

小区开发形式：小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物+签单打折活动

工程报价：★★★中级

关注程度：★★★一般关注

2、北城地区（杏花岭、迎泽）

北城地区是太原的老城区，集中太原是大部分政府机关、医院、学校，但是限于地域原因，本地区形不成成片的大型小区，近年随着万达广场项目的开发，使得北城龙潭地区成为地产热点地区，形成了太原高端消费小区。总体上看，整个地区内可分为一下三个重点住宅区域。

A、北城高档楼盘聚居区

区域性质：万达广场开发力度加大，龙潭周边地价迅速上升，形成高端核心消费层 地域范围：胜利街以南、解放路以西、滨河东路以东、府西街以北

代表楼盘：柳溪花园、龙湾国际、北方三角洲、绿大地、万达广场、滨河印象、多地儿花园、皇冠国际、观庭、德祥6院、宝石捷、湖景1号、省政协小区

其中本年交房的小区：湖景1号、省政协小区

明年交房的小区：柳溪花园、龙湾国际、北方三角洲、观庭、德祥6院

居住人群：周围企业人员，政府机构人员，外来商务人员，回迁户

区域特点：住户多为外来商务人员集中，周边环境好，配套设计齐全，入住率高，装修集中度高。有一部份附近工作或附近原有住户，消费能力一般，但是不占主流。

消费能力：★★★★★高

宣传形式：报纸+电台+路牌广告+写字楼电梯广告

小区开发形式：开设写字楼店面+小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于小型家装课堂+签单送物活动

工程报价：★★★★★豪华级

关注程度：★★★★★重点关注

B、南内环高档商务住宅区

区域性质：配套设施齐全，学校、医院集中，交通便利

地域范围：双塔西街东街以南、建设路以西、滨河东路以东、南内环街以北

代表楼盘：新视界、南环名邸、微彩雅苑、贵通润园、一方雅居、中银欧尚、东南新居、经典家园、汉唐官邸、翰府、公交总公司宿舍、鼎太风华、米兰假日

其中本年交房的小区：米兰假日

明年交房的小区：新视界、东南新居、中银欧尚、贵通润园

居住人群：周围单位人员，政府机构人员，外来商务人员，回迁户

区域特点：配套设施完备，住户多为附近工作或附近原有住户，外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。

消费能力：★★★★中高

宣传形式：报纸广告+写字楼电梯广告

小区开发形式：小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物活动

工程报价：★★★★高级

关注程度：★★★★重点关注

C、东山铁路住宅区和高端别墅区

区域性质：配套设施不齐全，交通不便利，别墅业主需要开车

地域范围：大东关街以南、建设路以东、东山高速路以东、五龙口街以北

代表楼盘：白龙苑、府东6号、优山美地、冒源胜景、龙关天下、尚东豪景、鑫四海、A+5米

4、五龙花园、清华苑、景泰银座

其中本年交房的小区：龙关天下

明年交房的小区：白龙苑、府东6号、优山美地、冒源胜景、五龙花园

居住人群：周围单位人员，外来商务人员，回迁户

区域特点：配套设施不完备，铁路小区住户多为附近工作或附近原有住户，外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。别墅区外来商务人员集中，入住率不高，装修集中度不高。消费能力：铁路小区★★★★中高 别墅区★★★★★高

宣传形式：报纸广告+路牌广告

小区开发形式：铁路小区人员进驻+工地营销，别墅区电话邀约+物业返点

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物活动

工程报价：★★★★高级别墅区★★★★★豪华

关注程度：★★★一般关注

3、南城地区（小店）

南城地区是政府重点开发区域，高新区、经济开发区建设聚集了大批劳动力，土地平展广阔，适合大规模小区成片开发，随着龙城大街和滨河东路南延，交通便利，规划中的山西大医院和重点中学南迁，保证了这一区域的配套设施的完善。由南到北，可以分为以下三个重点开发区域：

A、亲贤学府高档住宅区

区域性质：城南地区消费最高端的区域

地域范围：学府街以北，滨河东路以东，亲贤北街以南，建设路以东

代表楼盘：华德中心广场、滨东花园、学府苑、滨河27栋、鑫福华园、学府艺苑、太行华府、长风画卷、瑞生丽园、新领地、晶泰苑、瀚庭、华宇绿洲

其中本年交房的小区：新领地、太行华府、长风画卷

明年交房的小区：华德中心广场、滨东花园、学府苑、滨河27栋

居住人群：外来高端消费人群

区域特点：交通便利，配套设施完备，住户多为有车一族，装修集中度高。

消费能力：★★★★★高

宣传形式：报纸广告+路牌广告为主，可以搭配一定量的电台广告。

小区开发形式：小区人员进驻

促销活动：适于小型家装课堂+签单送主材活动

工程报价：★★★★高级

关注程度：★★★★★重点关注

B、南中环高档住宅区

区域性质：南中环商务住宅区主要服务于高新区上班白领，交通便利，多为有车一族 地域范围：南中环街以南、滨河东路以西、龙城大街以北、太茅路以西

代表楼盘：汾河水岸、新界、国际大都会、景观360、大院、财大南校宿舍、龙城新居、富贵园

其中本年交房的小区：景观360、大院、财大南校宿舍

明年交房的小区：龙城新居、富贵园、汾河水岸、新界、国际大都会

居住人群：周围企业人员、城中村村民回迁

区域特点：外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。

消费能力：★★★★中上

宣传形式：路牌广告+小区电梯广告

小区开发形式：小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物活动

工程报价：★★★★高级

关注程度：★★★★重点关注

C、小店商品房集中区

区域性质：商务人士购买集中区

地域范围：小店镇

代表楼盘：天赐康源、青年国际会馆、中实新天地、恒大绿洲、君领、通达国际 其中本年交房的小区：无

明年交房的小区：青年国际会馆、中实新天地、恒大绿洲

居住人群：外来商务人员，城中村村民回迁

区域特点：住户多为附近工作，外来商务人员集中，入住率高，装修集中度高。但是远离市区，消费能力不高。

消费能力：★★★中

宣传形式：路牌广告+小区电梯广告

小区开发形式：小区人员进驻+工地营销

促销活动：适于大型家装课堂+定金送物+签单打折活动

工程报价：★★★中级

关注程度：★★★一般关注