南青同小学感恩先进事迹材料

第一篇：南青同小学感恩先进事迹材料

小学生春节感恩活动先进事迹材料

南青同小学宋云哲

我叫宋云哲，是五年级的副班长兼宣传委员，今年春节我积极参加第三届“百万中小学生春节感恩行动”。在活动中让我学会了要做家里的小主人感恩老师、感恩亲人、奉献爱心。

一、当家里的小主人

我来自一个特殊的家庭。爸爸患有高血压，还要出外做工挣钱。母亲弱智，只能自理，不会做家务。家里只有六十多岁的奶奶给我们全家做饭、洗衣服。看到爸爸、奶奶这么苦、这么累，我告诉自己：长大了，要成为家家里的小主人，替奶奶分担家务活。我悄悄的把父母、奶奶的脏衣物用洗衣机洗干净，把屋子打扫的干干净净。还抢着为做饭、盛饭、洗刷锅碗。我和爸爸一起购买年货、贴春联，把家布置得既整齐又漂亮，让家有年的气味。

除夕当天和奶奶一起包饺子、准备年夜饭。好吃的首先想到的是奶奶，爸爸、妈妈。

当爸爸、奶奶疲惫时，我会默默递上一杯暖暖的热茶，帮奶奶、爸爸、妈妈洗脚；在父母、奶奶烦恼时，我会扮一个调皮的鬼脸，或讲一个笑话逗他们开心；在父母生气时，我会主动同他们沟通，让父母开心起来。总之，我让我家拥有了一个幸福、快乐的春节。

二、感恩老师

在学校里，我深知老师的不容易，明白老师对自己和同学们的辛勤付出。“一日为师，终身为父”深深地记在心里。我知道了感恩是敬重的，我在除夕夜、元宵节那天用爸爸的手机为老师发祝福短信，感谢老师的教导。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

感恩是崇高的，感恩是快乐的。

第二篇：南青同小学演讲稿

感恩与你我同行

新乐市协神学区南青同小学四年级 张含

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是南青同小学四年级的张含，我演讲的题目是《感恩与你我同行》。

鲜花感恩雨露，滋润它成长；苍鹰感恩长空，让它飞翔；高山感恩大地，让它高耸； 我感恩老师，他们育我成才； 我感恩朋友，他们让我感受到快乐；我感恩表扬我的人，他们让我拥有自信；我感恩批评我的人，他们让我认识到自身的缺点；让我最值得感恩的是我的父母，感恩他们给了我生命，哺育我成长。

有那么两种声音，一种浑厚，一种轻脆。从你来到这个世上就伴随着你。浑厚的声音为你讲故事，轻脆的声音为你唱小曲。浑厚的声音总是给予你尝试前的鼓励，轻脆的声音总是告诉你失败也是磨砺。浑厚的声音往往带来最尖锐的批评，轻脆的声音往往能抚慰人心。这两种声音拥有你最熟悉的音色，也让你久久回忆。在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！

有那么两条手臂，一条健壮，一条柔美。从小到大，默默无语。健壮的手臂为你当过枕头，柔美的手臂为你掖过被角。健壮的手臂可以将你高高举起，柔美的手臂可以将你稳稳抱紧。健壮的手臂拍一下你的肩头表示欣喜，柔美的手臂搭在你的肩上以示关切。这两条手臂共同支撑起整个家庭，家中还有你。

在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！

有那么两种眼睛，一种方方的，一种弯弯的。高兴时，方方的眼睛就把棱角都藏了起来，变成椭圆形，弯弯的眼睛就把上下两条弧线紧贴在一起，眯成了一条缝。生气时，方方的眼睛就把眼角吊起来，弯弯的眼睛就把眼角拉下去。分别时，方方的眼睛总是亮晶晶的，像天上的星星，弯弯的眼睛总是雾蒙蒙的，像水中的月亮。这两种眼睛，你永远不会忘记。

在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！

有那么一个成语，叫“舐犊情深”；

有那么一个词，叫“直系亲属”；

有那么两个节日，一个叫父亲节，一个叫母亲节；

有那么两种人，一种叫父亲，一种叫母亲。

在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！向你我生命的谛造者，致敬！

翻开历史的画卷，感恩的故事举不胜举：古有子路养亲远负米，陆绩念母怀丹橘„„今有田世国为母捐肾脏，邹尊喜背父上大学„„ 让我们感恩父母吧！哪怕一句关心的话语，一杯解渴的热茶，一张满意的试卷，一个会心的微笑，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

最后，我用一句话结束我的演讲：风雨人生路，让感恩与你我同行！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：南青同小学教学工作汇报新

教学工作汇报材料

南 青 同 小 学

2010.12.27 南青同小学教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎你们莅临我校检查指导工作。这次检查是对我校教学工作的一次大推动，大提炼，借此机会，我代表我们学校的全体师生对各位领导、专家在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校在上级部门的正确领导下，以科学发展观统揽学校发展全局，以“管理和质量”为主题，以创先争优活动为动力，以促进学生素质全面健康发展为目标，加强科学管理，更新教育观念，转变教育思想，深化课程改革，大力推进素质教育，教育教学质量居学区首位，受到了领导、社会、家长的好评。现将我校的教学工作向各位领导作一汇报。

一、蓝青工程

根据《协神学区“蓝青工程”实施方案》精神，结合我校教学实际及教师业务水平，制定了以提高教师的师德水准和教学基本功为核心的《南青同小学“蓝青工程”实施方案》，确定了贾娜、安欣然两位老师为师傅，分别带霍玉霞、孟素娟两位老师徒弟。我们不定期对师徒结对活动进行督查指导，及时跟踪、检查、指导师傅与徒弟之间履行职责情况等。一学期来，被指导教师能尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评，对教学中存在的疑难问题虚心请教师傅，得到了及时帮助。在帮教活动中，能接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。能主动听课,做好听课记录，及时写好了学习笔记，积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。实现互教互学，共同促进，使青年教师迅速成长，从而造就一支思想好，素质高，能力强的师资队伍。

二、第二课堂

我校常年开展两操活动和大课间活动，确保学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。根据学生需求，开设了《舞蹈》校本课程，做到有教师、有教材、有课时安排，并积极开展了丰富多彩、有趣的第二课堂活动。根据师资情况和场地，共分成了五个兴趣小组：“合唱小组”、“美术小组”、“体育小组”、“写作兴趣小组”、“科技小组”。活动形式不拘一格，体现“活泼、多样”的特点，集“实践性、探究性、知识性、趣味性、交流性、人文性”等于一体，旨在丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能，促进学生素质的全面优化及提高。

由于各小组活动开展的认真、及时，在学区及以上活动比赛中取得了较好成绩。我校在学区组织的趣味体育节比赛活动中获得第一名，学生多人次在“读写杯作文赛”、“雏凤杯作文赛”、“石市科技论文、科技小发明、科幻故事”获奖。

三、教师备课、授课

为了提高教学质量，有效地组织和调控教学，真正落实“智慧课堂 快乐学习”的理念，提高教育教学质量，我校做要求老师做到：

（一）规范备课

1、认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。

2．正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。

教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，格式规范，语文、数学、英语要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，提倡教师利用网络教学资源，建立并完善自己的备课资源库。

3、提倡做反思型教师。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们建议教师每课必须有教学反思或随笔。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

4、建立教案检查制度。

每学期定期检查两次，检查后盖章。时间定为十月份和十二月，检查量化结果记入教师业务档案，并同年终绩效考核评比挂钩。

（二）严把上课关

课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。在课堂教学管理中，我们细化教学操作，向课堂教学要质量，打造出规范课，特色课。全体教师严格执行课堂常规，准时上课不迟到，不拖堂，做到教师为主导学生为主体，以训练为主线，长此以往，教师的执教水平显著提高。

四、校领导深入一线

学校领导非常重视常态课的研究，校长、教导主任不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。领导听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。本学期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。

我们注重发挥领导班子在教育教学教工作中的示范作用，校长兼一年级的体育课，教导主任教四年级数学、品德与社会、体育等课。

五、课程实施

为了确保学校常规工作正常运行，我们严格执行课程计划，认真实施新课程标准，制定三级课程实施方案，开足开全三级课程，特别是信息技术、艺术、体育、综合实践活动、心理健康等课程，教师按课程表上课。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。

尽管我校教学工作取得了可喜的成绩，但我们在实施过程中还存在一些不足。一是个别教师还不能用学到的理论很好地指导实践；二是个别教师驾驭课堂的能力还有待于进一步提高。

针对这些不足，我们今后的工作思路：

１、将继续采取多种形式的业务理论学习，全面提高教师素质，努力提高课堂教学水平。

２、为教师提供形式多样的展示平台，开展丰富多彩的教学研讨活动，促进教师的专业发展。

3、继续扎实开展课题研究，让教师在研究中发展在研究中成长。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，深入课堂，强化学习研究，从而进一步提高学校整体教学水平！我相信，在上级领导的正确指导下，在全校师生的共同努力下，我们一定会迎难而上，以超凡的思路、超前的理念、务实的措施和高度的热情，团结一致，开拓创新，把南小办成特色鲜明的现代化农村小学！

南青同小学

2010.12.27

第四篇：南青同小学“文伴我行”活动总结

南青同小学“文明伴我行”活动总结 为贯彻落实上级关于开展“文明伴我行”主题教育实践活动的精神，我校举行了文明礼仪伴我行活动。开展了丰富多采的文明礼仪教育。一个月来，我校的文明礼仪教育活动取得了丰硕的成果。

一、积极行动，整体参与。本次“文明伴我行”主题教育，学校领导高度重视，全校老师，特别是各班主任认真对待，积极行动，狠抓落实。学校制定了活动实施方案及主题教育月具体安排表，培训了一批学生文明礼仪宣传员。围绕主题，通过校园板报、广播、征文、队会、发倡议书等多渠道、多形式的宣传活动积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，同学们认真加强学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪，注意从身边的小事做起，做到学有所得，学以致用。

二、内容丰富，实效性强。

“文明伴我行”主题教育期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动。

1、培训了一批学生文明礼仪宣传员，设立“文明礼仪示范岗”，涌现出李春玲、石楠、王珊等一批优秀的文明礼仪宣传员，开展了相关的文明礼仪实践活动，让广大同学在践行文明礼仪中文明成长。

2、我校各班开展了“文明礼仪”主题班会。以生动活泼、现身说法的形式实践着文明礼仪规范，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。

3、我校各班出版了“文明礼仪”专题板报。宣传活动内容丰富，主题突出，使广大同学重视讲究文明礼仪，注重树立典型，发挥榜样作用。

4、我校举办了“我身边的礼仪故事”征文比赛。选手们从名人故事和身边人、身边事写起，声情并茂，真实生动，感人至深。

5、每周开展“唱响国歌”评比活动。逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，同学们逐步提高自身的文明素养，逐步树立自身的文明形象。

三、规范了文明言行，增强了自主能力。

本次“文明伴我行”主题教育，组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、规范，“文明伴我行”主题教育月基本达到了预期的目的。

在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。希望各个班级以文明礼仪活动月为契机，继续创设载体，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明礼仪之花香飘校园。

2011年4月16日

第五篇：南青同小学德育创新案例成果报告

小学德育工作

创新案例成果总结报告

南

青

同

小

学

2012年9月5日

小学德育工作

创新案例成果总结报告

一、成果形成背景

我校地处南青同村南，每到上学放学，接孩子的家长加上放学的学生，一片混乱，充满了不安全因素。1999年，一名三年级女生放学横过马路，发生车祸被撞左腿受伤。一次事故，对学校可能只是百分之一，甚至千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。一次付出安全代价的车祸，定格在学校的反思中。从对生命的敬畏与尊重出发，认真分析研究小学阶段交通安全教育现状，我们认为，我国小学实施交通安全教育相对滞后，在多数地方它仍处于一种游离状态，学校往往重得到“安全”的结果，而不够重获得“安全“的教育过程，重硬件的建设，轻软件的建设。小学交通安全教育存在被动性、间断性、形式化三种倾向。以下这些问题是我们必须面对乃至要解决的问题。

1、我们应该怎样正确认识小学阶段的交通安全教育，即支持我们行动的理念是什么？

2、解决小学交通安全教育的“三种倾向”问题，有怎样的改革措施和策略？

3、小学交通安全教育常规管理有怎样的操作上的构建？

4、通过交通安全教育如何促进小学儿童的健康发展？

二、实施过程

一、小学交通安全的教育活动： “一争章二达标三展示五个一”。一争章：以少先队为主阵地，设立交通安全小博士章，交通安全小卫士章，交通安全小标兵章。由各中队每月组织民主评比和授章。实施“雏鹰章流动制度”和“雏鹰章简化制度”。二达标：在校区内创交通安全文明班级。三展示：包括交通安全娃娃乐班队会，交通安全娃娃乐书画展，交通安全娃娃乐文艺会演等。五个一：学生在家庭每学期5项“亲子”活动、在学校每期5项“骄子”活动、在村里每学年5项“小公民”活动。

二、小学交通安全教育的管理常规

（一）“五个五”常规管理机制： 五句行动理念：(1)交通安全从娃娃抓起；(2)教育一个学生，带动一个家庭；教育全体学生，影响整个社会；(3)交通安全，心系学生，情系家庭，幸福社会；(4)交通安全娃娃乐；(5)快快乐乐上学，平平安安回家。五支管理队伍：(1)交通安全教育领导小组；(2)交通安全任课教师；(3)值周教师；(4)交通安全监督岗和值周学生；(5)学生路队长。五项基本制度：(1)《育人值周制度》；(2)《班务公开制度》；(3)《路队放学回家制度》；(4)《交通安全考核表彰制度》；(5)《小学生安全

行路歌》。五项常规工作：(1)专题学习、议事例会；(2)教学设计、论文评比；(3)汇报课、示范课；(4)争章、达标活动；(5)交通安全娃娃乐。五项常规活动：(1)挂学生证(校牌)进校；(2)以班级为单位排队出校；(3)班主任护送学生出教室、校门；(4)人人懂得简单的交通常识；(5)人人会唱交通安全行路歌。

（二）具体的操作策略

1、达标管理。实施班级交通安全达标制度。“三句话”常规，即“行走靠右不推拉，集合站队军事化，路队平安回到家”。

2、班务公开。将校务公开延伸，在班级教室门口固定位置公布课程设置、任课教师、学生路队等班级基本情况。

3、唱安全歌曲。根据小学生认知特点，编制了交通安全歌曲，全校推广。

（三）教育评价的策略

一是我们拟订了《小学校实施交通安全教育评价方案》。二是将交通安全情况纳入对教师、对学生的综合评价内容。教师交通安全不过关，不能评为先进教师。学生交通安全不过关，不能评为“三好学生”。

三、小学交通安全的教育网络

（一）校外交通安全教育委员会。

（二）交通安全爱心基金。

（三）加强警校共建：

1、警民共建交通安全学校协议书；

2、警校联谊活动；

3、警校共办交通安全娃娃乐展示活动。

（四）加强家校共育：

1、家庭、学校交通安全教育管理责任书；

2、家校交通安全联系卡；

3、家长义务值勤岗。

四、小学交通安全教育的目标、内容以及教材

（一）教育目标： “三个小三个好”目标。（1）在学校争当交通安全小博士，做好学生。（2）在家庭争当交通安全小标兵，做好孩子。（3）在社会争当交通安全小卫士，做好公民。

（二）教育内容：（1）确定小学交通安全教育的内容的依据。一是《道路交通安全法》及相关规定和要求。二是小学生身心发展的特点和需要。三是国内一些教材、读物中已有的交通安全教育内容。（2）小学交通安全教育的具体内容：基本常识；法规常识；行为训练。

五、小学阶段的交通安全教育理念

我们提出了小学交通安全教育的理念，即 “教育一个学生，带动一个家庭；教育全体学生，影响整个社会”。我们的认识是：

1、小学交通安全教育，一个直接目的，就是要让每个学生都知道怎么做是安全的，怎么做是不安全的，从而减少和避免交通事故伤害，保护儿童生命安全。要坚持它的起点是每一个学生良好的行为。

2、小学交通安全教育是对公民的塑造。学生参与交通，“走好路”，生命安全得到保障，是对公民生命存在和发展权利的尊重，也是对公民履行遵守社会规则的义务的尊重。另一方面，一所学校有多少学

生，就牵连着多少个家庭，利用孩子的亲情关系，让交通安全进入千家万户，走进社区，发挥学生“小手牵大手”的特殊作用，注重学生和家庭成员间交通安全意识和行为的影响，注重小学生在社区中的宣传带动作用，这不仅是对孩子负责，也是对家庭、对社会负责。

3、小学交通安全教育，凝结了学校、家庭、社会三者的“安全需要”这个基本利益，它为搭建一个良好的互动的教育网络创造了条件。

六、小学交通安全教育事业责任心和教育活动观

（一）交通安全教育事业责任心，即“交通安全，心系学生，情系家庭，幸福社会”。背起书包上学，是我国目前学龄儿童上学的主要形式。我们提出，学校和教师心中要闪着“红灯”，要以“情系家庭，幸福社会”的巨大责任感来抓交通安全教育工作。

（二）交通安全教育活动观——“交通安全娃娃乐”。

七、小学交通安全教育的几个原则

（一）基础性原则：小学儿童年龄处于6-13周岁，正是行为形成和心智发展的关键期，他们开始进入学校接受正规的义务教育，这一阶段，要为学生的人生大厦矗立奠基。

（二）活动性原则：一是要通过开展活动，让儿童走出校门，走出家门，走进社区，走向社会，走入生活，引导他们进行自我教育、自我管理。二是活动的内容要贴近生活实际，既要让学生适应学校内的道路交通，又要让学生积极了解和适应所生活周围，乃至外出到其它地方的道路环境及交通状况。三是活动形式要多样化，体现灵活多样的手段。如利用多媒体、互联网资源等开展活动。

（三）模拟性原则：一是对交通场景的模拟，让学生受到环境课程的熏陶。如在楼梯、过道、校园道路设置一些小脚印、指路牌、警示语等人性化、富有儿童情趣的标志、设施，让学生感受到交通规则时刻都在身边。二是对交通意外的模拟。让学生体验角色，认识不遵守交通规则的潜在危险，也通过练习止血、简单包扎、向外界求救等，学会自我防范、自我保护。

（四）主导性原则：一是交通安全要进课堂；二是发挥少先队的主阵地作用；三是小学交通安全教育要与建立健全学校常规管理，完善相关制度，加强师德建设，营造良好的校风、班风联系起来。

三、实施效果

一、实现“三个转变”，交通安全教育形成常规，学生交通安全意识增强，具有良好的行为表现

（一）在我校，交通安全教育实现了由“要我安全”到“我要安全”、由“间断性”到“常规化”、由“呆板说教”到“自主教育”的“三个转变”，交通安全教育形成常规。

（二）学生交通安全意识明显增强。我校200余名学生交通安全受教育面为100%，经每学期组织综合检测，我校学生交通安全常识合格率为100%，自我保护和防范达标率为95%以上。

（三）学生“走路”的实践能力得到提高，逐渐形成了良好的道路通行习惯，“高高兴兴上学，平平安安回家”成为我校文化生活的一部份。2009以来来，每学期开学，从第一天开始，学生就能步入常规，教学秩序很快转入正轨。3年多来，全校区校内楼道没有发生一件人员挤踩事件，连续保持交通安全责任事故0记录。

二、促进教师思想和行为的转变

教师创编交通安全民谣、歌曲、舞蹈剧20多则（篇、首），撰写了《目标锁定：100与0》、《村小路队回家利弊谈》、《让小手与社会相牵》等交通安全教育方面的经验理论文章。我校教师都主动投入到研究和实践中，他们的教育理念得到应证、教育教学能力得到锻炼，并迅速成长起来，教师精神面貌向上和教改热情昂扬。

四、突破性成绩

我校先后被新乐市教育局表彰为“安全文明示范学校”。在课题研究实施中，有人对我们抓交通安全存在顾虑，担心会影响教学质量。事实表明，三年中，非但我校教学质量没有下降，反而保持了稳中有升，三年来，我校历综合考评排学区第一。

家长十分支持。我们先后收到学生家长来信、30多篇，他们不再是担心和忧虑，而是对学校的支持和放心。“学校和家长想到了一块儿”，“二小的孩子就是不一样，我们家长放心”，“我很放心孩子独自上学了”，“孩子在我面前，长大了不少”这是多数家长心声的反映。

有人说“交通安全”是一个小题目，或者可以说是一件小事，但我们从发展的实际需要出发选择了它，把它作为一个重点项目来实施，并在一个长时间的周期里进行了脚踏实地的研究和实践，由此我们真正体验到“尊重生命、关爱学生”是多么神圣而又幸福。