第一篇：如何在小学英语教学中渗透感恩教育
如何在小学英语教学中渗透感恩教育
内容摘要:在小学阶段对孩子做感恩教育是非常重要的，我们所使用的英语教材里面就充满了感恩教育元素，作为教师要懂得如何合理地运用教材，培养学生的感恩意识，并教导学生如何用语言和行动表达自己的感恩之情。本文所阐述的就是笔者在小学英语教学过程结合教材对学生进行感恩教育的一些做法。关键词：感恩意识，英语教学，教师，学生
“感恩”是人类最需要的精神品质，也是整个人类社会得以友好、和谐发展的基础所在。作为教育的启蒙与入门阶段，在小学对学生进行感恩教育非常重要，因为它将伴随着学生的一生。我们所使用的英语教材里面就充满了感恩教育元素，作为教师要懂得如何合理地运用教材，培养学生的感恩意识，并教导学生如何用语言和行动表达自己的感恩之情。下面就是我在小学英语教学过程结合教材对学生进行感恩教育的一些做法。
一、在日常生活中培养孩子的感恩意识。
由于孩子的年龄特点,决定了他们需要鼓励,表扬。在教学中要善于找好教育的切入点和结合点，进行自然的渗透。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.” 等表示问候、礼貌的句子，是学生学习英语最初接触的内容。只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情景，学生自然就学会了在英语中礼貌用语的运用。例如，“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语，教师日常生活中渗透使用，如在平时的课上不管学生回答地如何，都应该说声Thank you!让学生明白老师感谢你的合作，整堂课下来让学生感觉到了浓浓的感激之情，学生也更愿意和你配合了。俗话说得好：有什么样的老师，就有什么样的学生。老师先做了，学生就会跟着学。教师的言传身教不仅能使学生自如地运用所学到的语言，做到学以致用，提高英语的表达能力，同时也促进学生文明礼貌习惯的形成，达到了教育、教学融于一体的教学效果。在学习过程中，教师还可以提醒学生：接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。要让学生明白到对身边的人和事都要怀有一颗感恩之心。英语问候语不但可以在学校使用，回家也可以用英语经常对父母说出感激和体贴的话语，父母听不懂则可以翻译给父母听如：Thank you,mom!I love you, dad!之类，父母也会孩子的学习成果和贴心感到欣慰。
二、在英语课堂教学中培养感恩意识
1、在单词学习中培养感恩意识
在学习三年级下册第二单元father，mother，grandfather，grandmother 等家庭成员的单词这一课时的时候，我让全班同学把自己家人的照片带过来，先让全班说说父母平常多爱我们，为我们付出了很多心血，激发孩子们对家庭的爱和对父母的感恩之情，再让学生用英语介绍自己的家人：This is my father.I love my father!This is my „我再带领孩子们学唱歌曲I love my father, I love my mother, they love me„，使学生边学歌边表达了对父母浓浓爱意！
又如在四年级上学期第六单元学习doctor, teacher, nurse, farmer, driver, cleaner等职业类单词的时候,我让学生学完单词后观看每种职业人在工作时候的情景，doctor和nurse在医院里帮助病人恢复健康，teacher辛勤教育我们成长，我们吃的大米，蔬菜，水果都在来自farmer们用汗水换来的，正是有了 cleaner的辛苦工作，我们的环境才能保持的那么干净„„。各种职业的人们都为我们的幸福生活做出很大的贡献，我们对于这些人是应该心怀感激之情的。除了这些单词以外，在我们的课本里面还有很多单词可以作为培养血色很难过感恩意识的素材，作为教师要懂得如何加以利用。
2、在对话教学当中培养孩子的感恩意识
PEP小学英语教材每的每个单元里面的对话内容也是我们开展感恩教育的好素材，例如在学习五年级上册第四单元<
3.在阅读和写作中培养孩子的感恩意识
借助PEP小学英语课本里的很多阅读材料的内容也能很好的对孩子进行感恩教育，在小学高年级的阅读以后我们还可以配合教材对学生进行写作方面的引导和训练。例如在学习五年级上册第四单元A部分阅读Mother goat生病了的小短文，同学们学习以后都纷纷表示要学习小动物们乐于助人的美德，但我还从另一方面引导孩子的感恩意识，让学生代表Mother Goat 给小动物们写一篇感谢信给小动物们，让他们知道得到别人的帮助要懂得感恩的道理。有个同学是这样
写的：“ Dear children!You are so helpful to me!Thank you very much!I love you all!”在学习六年级上册第五单元《What does she do?》时，我在关于职业话题的各部分内容的，充分调动学生对个行业人士的感恩意识。在学习B部分Let’s read的时候,我不但让孩子懂得要培养广泛爱好和丰富自己的业余生活，还针对“Policewoman Yuan Yuan likes helping people„”这一段对孩子们进行感恩意识的培养，让孩子明白懂得感恩就要懂得多去帮助别人的道理。在学习利用小红帽和大灰狼的故事让我们知道要是好心的猎人帮助了小红帽和奶奶脱离困境，阅读后，我开展了一个孩子让一个同学出来扮演猎人，让其他同学轮流戴上红帽子扮小红帽，对救了自己和奶奶猎人表达自己的感激，A同学上前握了一下猎人的手，说：Thank you, Hunter!B同学上前给猎人一个拥抱，并说说：Many thanks to you, Hunter！C 同学用双手紧握着猎人的双手，装着很激动的样子说也说：Thanks for your help, Hunter！甚至有些孩子哭着抱住猎人不停的说着 “Thank you”„看的同学了的笑了出来，但是表演的同学却是非常认真，我在课堂上充分表扬了孩子们的表演，并布置了让他们课后用自己的方式去给对自己帮助最大的人说出自己的感谢的作业。结果一下课就有很多孩子上来抱着我说 “ Thank you, Miss Tan!”，我听了心里真的像喝了蜜一样甜。我也明白到，有些孩子之所以不会感恩，主要原因孩子很多教师只懂教书，不会育人的缘故。只要加以引导，孩子们还是懂得去感恩的。
三、引导学生用各种方式表达自己的感恩之情
通过教师利用课本的素材进行引导，很多孩子都具有了强烈的感恩意识，但是具体要怎么做却并不不清楚。作为教师，教育孩子什么时候表达感恩，怎样表达感恩也是同样重要。我主要教导从以下三个方面表达感恩：
1、在各种节日里要表达感恩。例如每年新学年开始的第一个重要的节日——教师节，我们可以向学生们倡议对老师说声Thank you, Miss----.或者Thank you, Mr----.既能表达自己对老师的感谢之情，又能锻炼自己的口语能力和胆量。我们还可以指导学生制作英语敬师卡，上面写上一句“Happy Teachers’ Day!对于英语能力比较好的同学还可以写上Good wishes for you!I wish you------.Please accept my season's greetings.You are like a third parent.We all love you and respect you.The man who can make hard things easy is the educator.要求学生在送出贺卡的同时，用英语表达自己的祝福。通过制作贺卡，不但锻炼了学生的动手能力、口头表达能力和写作能力，也增进了师生之间的感情。另外，庆祝妇女节的时候让学生向身边的女老师、清洁工阿姨、妈妈、奶奶、外婆等说声：Happy Women’s Day!Thank you，Miss---.Thank you, Mrs.----.Thanks a lot, Mum.过重阳节时让学生向身边的老人说些感激的话等，还有母亲节、父亲节的等节日都可以进行感恩教育让孩子们制作相关的贺卡，说声“Happy---Day！I love you, mom/dad!”之类的话来表达感恩之情。
2、在日常生活中也要时时记着表达感恩。例如在家要懂得体恤父母的伟大和辛劳，在家多帮父母做力所能及的家务，父母辛苦工作回来，给他们递上热毛巾擦脸或端上一杯温水。自己的事情自己做，不要总让父母代劳。在学校要尊敬老师，体谅老师教育的辛苦，帮助老师为班级出谋献力。下课时向老师由衷的说声
“Thank you, teacher!”,老师生病了对关切的说声 “Take care，Miss---”正如某广告上的一句口号：爱就要说出来！同样，你要想别人表达感激，最好的方法就是说出来或用行动表示出来。
3、利用班级“感恩墙”来对身边的人表达感恩。为了让孩子时时记着感恩，我在班级设立了专门的英语“感恩墙”，学生把自己制作的小感恩卡贴在上面，并用英语写上对自己要感谢的人的祝福语,如“Thank you, Miss Tong!” “Lingling, It’s very kind of you to help me” “Thanks a lot, policeman.”之类，有感谢老师的，感谢父母的，感谢同学或者是感谢某一职业的人，每个同学都用公开的方式把自己的感恩之情表达出来，蔚然成风。在这个过程中，学生不但表达了感恩之情，英语书面表达的能力也加强了。
总之，我们要教育学生学会“感恩”，就要从小着力培养的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。要常怀感恩之心。感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人„„。让孩子对每一个帮助他的人都充满感恩之心，并将表达这种心情的“谢谢”成为最常用的词。
参考文献：
1、何广铿《英语教学研究方法》 外语教学研究出版社 2000年》
2、施铁如 《学校教育教学研究》
3、教育部 《基础教育课程改革纲要》
4、李元卿《对学生的感恩教育不能少》《光明日报》2003年11月8日
5、肖立芹 《小学英语教学中的感恩教育》
第二篇：在小学英语教学中渗透环保教育
2010—2011学第一学期
在小学英语教学中渗透环保教育
海口新海学校 蔡兴和
过去见面的时候聊聊天气是很随意的事情，现在却变得越来越难了——由于燃烧化石能源等导致的气候变化正使得各类极端天气事件发生得更频繁、更猛烈，天气这个很随意的话题开始带上悲剧色彩。资源短缺，环境污染问题也越来越严重。作为一名小学英语教师来说，对学生进行环保教育责无旁贷。那么如何在教学中把环保教育与教学有机地结合起来呢？
一、在课前渗透环保教育
当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、在课堂教学中渗透环保教育
1、在词汇教学中渗透环保教育
词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学三年级上册时，出现了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学六年级下册Unit5时，出现了四个季节和天气时，我给学生讲述了天气的变化与我们生活息息相关，我们要杜绝污染，保护我们的环境。
２、在会话教学中渗透环保教育
在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学英语六下Uni3 时，我设计了这样一个的场景：A:how can I get there ?B:You can take No.5 bus.在训练这样的句子时，我就告诉他们，路途不太远，我们要尽量步行，以减少汽车尾气的排放，减少空气污染和二氧化碳的排放。这样一来，就很自然的把环保知识融合进英语课堂里。
３、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育
儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？通过儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草；教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。
4、在课堂练习中渗透环保教育
为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在教学Let’s draw 时，我让学生Listen, draw and colour。让学生听一段与所学词汇、句型相关的材料，把听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色。这是一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图。引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感懂得萌生，正是我们环保教育所必需的。
三、在课外活动中渗透环保教育
课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如六年级上册：Public signs 学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don’t harm the flowers!（勿摘花！）Don’t harm the trees!（勿攀折树木！）Keep clean!（保持清洁！）Be quiet!（请安静！）No spitting!（请勿随地吐痰！）Don’t throw paper!（不要乱扔纸屑！）Love the fish!（关爱小鱼！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、保护生态。
作为地球的一份子，我们有权利更有义务保护自己和子孙后代的生存权，只有当学生掌握较多的环保方面的知识，联系他们学习、生活的实际，才能有效提高学生的环保意识、健康意识、主题参与意识和可持续发展意识。早一分钟行动，我们就能把多一份的希望留到未来，现在就是采取行动的最关键时刻。作为一名小学英语教师，在小学英语教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。为节约资源，保护环境，维持生态平衡，尽我们公民应尽的一份义务。
第三篇：如何在小学英语教学中渗透感恩教育范文
如何在小学英语教学中渗透感恩教育
吉科联小 吴振娟 2013.10 内容摘要: 滴水之恩，当涌泉相报，但是感恩意识不是天生的，因此在小学生的教育中，感恩教育是非常重要的，在学生的心底播种感恩的种子，唤醒学生的感恩情怀，让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，让学生学会感恩。感恩教育不只是思想品德老师的工作，同时也是其它学科老师的工作。因此只有将感恩教育同各学科教学结合起来，在各学科教学中渗透感恩教育，才能更好地培养小学生的感恩意识。本文从教师潜移默化；挖掘教材感恩因素；运用媒体教学和开展英语课外活动这四个方面论述了在小学英语教学中对学生渗透感恩教育。
【关键词】：小学英语，渗透，感恩教育
《英语新课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，接受感恩教育,形成美好的心灵品格。“那么在小学英语教学中如何对学生渗透感恩教育呢？
一、教师潜移默化，发挥示范作用。
教育家加里宁指出：”教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。“教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用”Please“；请学生帮忙时”Excuse me“；学生帮了你或回答问题时，不忘对他说”Thank you“；叫错了学生名字，说声”Sorry“等。教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生学习英语的兴趣，同时对培养学生感恩习惯起到了潜移默化的作用，学生就会在学习生活中时时对辛勤教育自己的老师和热心帮助了自己的同学说”Thank you“；就会在日常生活中时时对辛勤抚育自己的父母和社会上帮助自己的好心人说” Thank you“。
二、挖掘教材感恩因素，做到智育感恩教育相兼
1、在单词学习中渗透感恩教育
在小学英语单词教学中将单词分类，利用同一类的单词对学生渗透感恩意识非常容易而且效果还非常好。在教家庭成员的单词如：grandpa，grandma，father，mother等的时候，可以结合学生自己家人的照片，先让全班说说父母平常多爱我们，为我们付出了很多心血，激发孩子们对家庭的爱和对父母的感恩之情，再让学生用英语介绍自己的家人：This is my grandpa.I love my grandpa!This is my …。又如在学习doctor, teacher, nurse, farmer, driver, cleaner等有关职业类单词的时候,我让学生学完单词后观看每种职业人在工作时候的情景图片，doctor和nurse在医院里帮助病人恢复健康，teacher辛勤教育我们成长，我们吃的大米，蔬菜，水果都在来自farmer们用汗水换来的，正是有了 cleaner的辛苦工作，我们的环境才能保持的那么干净…。各种职业的人们都为我们的幸福生活做出很大的贡献，我们对于这些人是应该心怀感激之情的。还比如学习了friend这个单词后告诉学生一定要和同学们相亲相爱，互相帮助，同时时时刻刻要对帮助我们的同学们说”Thank you!“。除了这些单词以外，在我们的课本里面还有很多单词可以作为培养学生感恩意识的素材，作为教师要懂得如何加以利用。
2、在各类节日中渗透感恩教育
各类节日凝结着浓厚的社会情感，承载着宝贵的思想精华，集中体现勤劳勇敢、尊老爱幼、团结合作、保护环境等教育要素。在英语教育工作实践中，充分利用英语教材中节日资源，挖掘英语教材中节日活动的教育价值是我们向小学生进行感恩教育的一片重要天地。要在教材中的各种节日里渗透感恩教育，老师可以模拟一些节日活动，在活动中提出感恩主题，让学生在参与活动的同时受到感恩教育的洗礼。教材里最能培养学生的节日就是——感恩节，在节日来临的时候，首先让学生了解感恩节，然后模拟活动让学生用”Thank my…。Thank the …。"等句子来向家人、朋友、社会和大自然感恩。老师也可在教师节、父亲节、母亲节让学生对老师和父母说声Thank you!I like/love you等句子。这样既能表达学生对老师和父母的感谢之情，又能锻炼学生的口语能力和胆量。同时还可以指导学生为老师和父母制作英语感谢和祝福贺卡，通过制作贺卡，不但锻炼了学生的动手能力、口头表达能力和写作能力，也增进了师生之间的感情、父母之间的亲情。
三、运用媒体教学，净化心灵。
英语作为一种语言，在学科教学过程中，教师除了培养学生运用语言进行人际交往的同时必须对学生渗透感恩教育，但是感恩教育，对小学生来说是一个非常抽象的概念，教师在小学英语学科教学中合理利用多媒体渗透感恩教育真可谓是声情并茂，事半功倍，符合小学生的认知特点。多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加直观，让学生的印象更加深刻。教师在设计多媒体教学活动时应多以好人、好事、感恩情怀和道德情操等素材，通过一系列这样的素材来净化学生的心灵，让学生知道如何感恩，学会感恩。
四、开展课外活动，学习感恩。
英语课外活动是学生学习语言知识的一个有效延伸，它也是学生学习感恩的一个重要手段。在英语教学中，有效的利用课外活动能够促进学生感恩意识的形成。通过举办手抄报、剪贴报、看图写话比赛、看图说话比赛、情景对话比赛等一系列英语学科比赛活动，在这些活动中设计出感恩主题，让学生在完成这些活动的同时通过感恩主题的渗透让学生在这些感恩主题中学习感恩，学会感恩。
小学英语教学中渗透感恩教育也是素质教育对英语教育者提出的要求,学好英语知识,养成优良的感恩道德品质,实现育人的宗旨.虽然在小学英语教学中渗透感恩教育有一定的难度，虽然它是一项长期而复杂的工程，但是只要教师在行动中为学生树立榜样，同时利用好英语教材中潜在的感恩元素，充分开发英语课程资源，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法，持之以恒地做下去，就能达到既教书又育人的目的。
第四篇：在小学德育教育中渗透感恩教育
在小学德育教育中渗透感恩教育
感恩即对别人所给予的帮助表示感激。中国的感恩文化源远流长,“知恩图报”、“滴水之恩当涌泉相报”、“一日为师,终身为父”等古训更是代代相传。感恩是中华民族的优良传统,也是一个人的基本品德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人起码的修养,是一种处世的哲学,是生活中的大智慧,是人之常情。
一、小学阶段实施感恩教育的必要性
由于我国社会的逐渐发展，加之信息化时代的到来，多元化的文化及思想不断涌入我国各个层面,各种道德价值观念的激烈碰撞,导致青少年对于道德，价值的观念出现明显的混乱状态。我国一直实行独生子女政策多年,而且由于社会所带来的压力日益增大，许多家长因此只能给予孩子过度的物质上的满足,而缺乏成长之中的引导，导致有些孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行,使得一部分青少年在校轻视同学情、师生情,在家漠视亲情,在社会蔑视公德。感恩教育是以一种基于感情方面的引导教育，是对于青少年成长过程中进行的有针对性的教育,可使青少年对于道德，价值观有不同的认识和改观,因此对小学生实施感恩教育是十分必要的。
1.小学感恩教育的实施是德育新课程改革的必然要求
当前,感恩教育已经成为小学德育课程的基本内容之一,在新的德育课程设置的德目中,如:热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强;亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源;孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信等,都蕴含了丰富的感恩教育内容——要求学生拥有对父母、对他人、对自然、对一切生命的感恩情怀。要达此目的,就必须对学生进行有效的感恩教育。
2.感恩教育是继承并发扬我国传统文化都手段
中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族,但在我国突飞猛进的过程中,诸多传统文化受到了严重的冲击,甚至出现了巨大的文化断层。面对物欲横流的今时今日,人们对物质欲望的日益增长,更显露出我们在传统道德传承上的缺失。感恩教育在现实社会中唤醒传统文化的基石,也是发扬我国传统美德的重要途径。当然,随着时代的进步,感恩教育的内容与形式也要与时俱进。
3.构建和谐社会离不开感恩教育
建设和谐社会更加离不开感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本,如果在儿童阶段没有产生感恩情怀,成人后也必将缺少感恩意识,缺少与社会、与伙伴的团结友爱,当然,和谐社会的建设也就成了一句空话。感恩文化是现代社会公民的起码素质,只有每个人从小就接受感恩教育,为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础,才能使个人成为和谐的个人,进而构建和谐家庭、和谐社会。
4.感恩教育是学生心理健康必不可少的部分
感恩情感的形成要经过一个自我认识与超越的过程。现代社会提供了丰富的消费品,却没有提供充足的信仰与追求,古人说“饱食暖衣,逸居而无教,则近于禽兽”(孟子•滕文公上),现代人说“穷得只剩下钱了”,都是对人们感恩情感缺失的真实写照。须知,人与动物的最大不同就在于,人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界,而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。
二、在小学德育教育中渗透感恩教育
一般来说,感恩教育包括三个层次。
1.认知
受教者通过教育者的语言感化、实践示范、实例分析产生朴素的感恩情怀,建立基本的判断标准。
2.情感 经过认知的升华,内化为受教者内心的一种情感,认识到施恩与报恩是一种自觉的意识,从而在做的过程中产生幸福感与满足感;3.实践
在认知与情感的基础之上，更需要亲力亲为去发起或者参与一系列的感恩行动，从而思考由此得到的收获，从而使认知和情感进一步升华。
这三个阶段不是截然分开的,其中认知是基础,情感是动力,实践是目的。
感恩教育是增强学校德育实效性的一项重要手段,把它作为德育的切入点,容易引起学生的共鸣,使感恩意识在每个人心中传递。具备了感恩意识,学生才会自觉保护环境,自觉遵守校规校纪,自觉尊敬师长,因为他们对学校、对教师有深深的感恩之情;具备了发自内心的感恩意识,学生才会勤俭节约,因为他们已经知道应该用自己的实际行动而不仅仅是语言来表达对父母的感恩;具备了良好的发自内心的感恩意识,学生会对社会的一切都充满美好向往,因为他们知道社会给予了他们很多。那么,在实践中该如何实施呢?
1.识恩、知恩
每个人从出生的那一天起,就无时无刻不受着别人的恩泽——父母的养育之恩,师长的教育之恩,朋友的知遇之恩,社会的提携之恩。如果没能认识到这些恩情,那么孩子将丧失对整个世界的爱。因此,感恩教育首先要做的就是识恩、知恩的教育。小学是人生第一个求学阶段,他们是任教师刻画的一张白纸,通过识恩、知恩教育,可引导小学生明白父母对他的挚爱、老师对他的关爱、同学对他的友爱、社会与国家对他的大爱,使其学会用自己实际的行动回报父母、师长和社会。
2.报恩
滴水之恩当涌泉相报,知恩图报是人之常情。父母给了子女养育之恩,子女就应该尊敬和赡养父母;老师给了学生教育之恩,学生就应该刻苦学习,用取得的好成绩答谢老师;朋友给了自己深厚的友情,自己就应该为朋友信守承诺;社会给了个人各种公共资源,学生作为社会人自然就该讲公德、守秩序。如此等等,皆是报恩教育的重要内容。
报恩的行动可以是物质上的回报,也可以是行为上的回报,还可以是精神上的回报。广义的报恩既可以是一声真诚的道谢,也可以是“涌泉以报”的物质回报。对小学生的主动报恩教育可以在日常生活中进行,如:为父母做点具体的事情,在学校主动承担帮助老师的工作,在社区主动帮助别人等等。老师要注意引导学生,这种报恩并不是建立在交换的基础上的,否则极易让学生因美好道德情被物化而误入歧途。
3.施恩不求报
施恩不求回报是更高层次的品质,是学生对自我价值的重新认识,是自我价值实现的重要途径。学生不但能知恩图报,还能在不受恩的前提下广泛施恩,更重要的是,在此过程中主体行为是从内心发出的,甚至根本就没有意识到这是施恩行为,这才是人类最高的情感,是社会文明的表现。对此阶段的教育可在小学高年级初步开展。
感恩教育需要一个漫长的发展过程,更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。首先从自我做起，让自己在这个物质化严重的社会中依旧保持着一颗感恩的心，从而由己及人教会自己身边的人也拥有一颗感恩的心，才能教会孩子们感恩。更不能只谈空话，教一套自己却做一套，只谈理论，没有实践。只有言传身教，才是让我们的孩子懂得感恩的真正意义的真正途径。
第五篇：在英语教学中渗透环保教育
在英语教学中渗透环保教育
人类与自然是一种亲密无间的朋友关系。人类在不断进步的同时，生存的环境越来越恶略。在全球环境日趋严重的今天，我国也面临着一系列的环境问题。这些问题已经影响并且今后仍将会影响我国的经济建设、社会发展和人民生活的质量，因此不容忽视。所以保护环境、实现环境的“可持续发展”，成为当今人类的历史使命。
学校是对学生进行环保教育的主要阵地，在学生中开展环保教育是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是全面实施素质教育，贯彻落实新课标的一个基本要求。作为教育工作者，要在教学中不断渗透，根据学科特点，把环境教育贯穿于整个教学过程中。下面结合英语学科的特点，谈谈如何在教学中渗透环保教育。
一、在课前渗透环保教育
当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、在课堂教学中渗透环保教育
1、在词汇教学中渗透环保教育
词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学三年级上册时，出现了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学六年级下册Unit5时，出现了四个季节和天气时，我给学生讲述了天气的变化与我们生活息息相关，我们要杜绝污染，保护我们的环境。
2、在会话教学中渗透环保教育
在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学英语六Unit2 时，我设计了这样一个的场景：A:How can I get there ?B:You can take No.5 bus.在训练这样的句子时，我就告诉他们，路途不太远，我们要尽量步行，以减少汽车尾气的排放，减少空气污染和二氧化碳的排放。这样一来，就很自然的把环保知识融合进英语课堂里。
3、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育
儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？通过儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草；教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。
4、在课堂练习中渗透环保教育
为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在教学Let’s draw 时我让学生Listen, draw and colour学生听一段与所学词汇、句型相关的材料，把听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色。这是一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图。引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感懂得萌生，正是我们环保教育所必需的。
?
三、在课外活动中渗透环保教育
课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如四年级下册：Public signs 学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don’t pick the flowers!（勿摘花！）Don’t climb the trees!（勿爬树木！）Don’t walk on the grass!（禁踏草坪！）Don’t feed the birds!（禁止喂鸟！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、保护生态。
作为地球的一份子，我们有权利更有义务保护自己和子孙后代的生存权，只有当学生掌握较多的环保方面的知识，联系他们学习、生活的实际，才能有效提高学生的环保意识、健康意识、主题参与意识和可持续发展意识。早一分钟行动，我们就能把多一份的希望留到未来，现在就是采取行动的最关键时刻。作为一名小学英语教师，在小学英语教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。为节约资源，保护环境，维持生态平衡，尽我们公民应尽的一份义务。
![下载如何在小学英语教学中渗透感恩教育[推荐五篇]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
点击咨询 