心理c证 面试个性分析

第一篇：心理c证 面试个性分析

心理健康自我分析

评委老师，下午好！我是XXX。总的来说，我是一个偏粘液质的人。如果要我用几个词来形容自己，我想会是“乐观自信”。我热爱工作和生活，会把每一天当做一个新的开始，乐在其中。我善于与人交往，与同事关系融洽，拥有打打闹闹的闺蜜，也有时常交心的朋友。

我坚强，有毅力。遇到困难不会临阵退缩，能及时调整情绪，坦然处之。平时我的情绪较为稳定，虽然也有情绪低落的时候，但不会长久，我的自我调节能力比较强，善于疏泄情绪，释放和缓解压力，尽量做到沉着冷静。通常在情绪低落的时候，我会放点轻松的音乐，在书房里画画，或坐在藤椅上翻翻喜欢的杂志。我常怀感恩的心，每天都带着一份好心情。

我2008年9月开始小学教育工作，同时也开始了班主任工作，一直到去年，我当了5年的班主任，这段经历让我更亲近学生、了解学生，更能深刻体会到心理健康教育对孩子成长的重要。我思考问题的方式有理、有节，在我从教6年的时间里，不论是作为任课老师还是班主任，我与家长沟通融洽，与学生相处和谐，与学校融为一体，能够和主流社会合拍。

第二篇：心理C证面试自我分析

浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书

面试辅导材料

（三）自我分析

自我分析参考例子

自我分析，是指对自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介绍更深刻同时又包含自我评价的内容。进行自我分析对每个人来说都是非常有必要的，人在不断的变化、进步，自我的分析也应该不断的更新。古人有曰：“知彼知己，百战不殆”，然而“知己”应是首要任务。

例1 ：

我是一个开朗、热情、自觉、独立，自信的人，对新鲜、奇特的事物充满求知欲。

我能了解自己的能力、性格、情绪和优缺点，对自己不会提出苛刻的非分期望与要求，对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，热爱生活，自信心也比较强；同时，很重视自身的学习和提高，对生活和工作中的困难，能运用心理方法妥善处理。

我的性格很开朗，乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，认可别人存在的重要性和作用。为人处事会为他人着想，他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体，乐群，既能在与好友团聚之时共享欢乐，也能在独处时把握自己。有很强的适应能力和较充足的安全感。

我热爱生活，乐于工作。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得成就感，把工作看作是一种乐趣。平时注重知识的积累，并积极参加各种教学研究活动，热爱学生，热爱教学工作。

我能协调与控制情绪，心境良好。懂得如何去消除消极情绪，能勇敢地面对挫折，自尊自重，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。

总的说来，我能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的阴阳善恶。能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。会享受美好人生，知足常乐，善于从不同角度看待问题。

我决定参加培训学习，立志成为一位合格的心理健康教育兼职教师。

例2：

心理素质分析：

性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实，善于体谅人和理解人，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。气质特征：以抑郁质为主的混合型。情绪发生慢而强，言语动力无力，富有自我体验。精力充沛，坚忍、执着。

情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。思维特征：思维深刻、思维逻辑性和思维批判性强，思维广度、灵活性一般。思维富有创造性。

理由：

1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。

2、有比较扎实的专业知识和丰富的实践经验。毕业于杭大教育系，从事心理学教学和心理辅导工作16年，在理论上、实践上都有了较为丰富的积累。曾应《嵊州日报》之邀，为《与你谈心》栏目撰写《父母干涉你读课外书怎么办》、《怎样才能建立良好的人际关系》等咨询文章若干篇。在《绍兴晚报》、《中学生时政学习报》等上发表《关注孩子的心理健康》、《给中考失误同学的一封信》、《坦然地接受别人的不理解》等短文十多篇。在学校开设心理辅导课、开展个别辅导、编辑《嵊州心理辅导》和为校外学生提供咨询服务等努力已得到了学生、家长、社会等各方面的肯定和赞誉。

3、热爱心理辅导工作。现阶段许多中小学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺，因而有一种强烈责任感和使命感。如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助，那将是我最大的满足。再说投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。

例3：

本人性格比较随和，喜欢与人交往，给人感觉比较安静沉稳，多数情况下比较乐观，善于与人合作，待人热情，善于理解别人，气质类型属于多血质和抑郁质的混合型。本人思维敏捷，反应灵敏，语言表达能力好，能够清楚地表达自己的观点和看法。有时也会表现出活泼开朗的一面。比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。多数情况下情绪比较稳定，但有时也会出现情绪波动，可能主动采取一些积极的方法进行自我调节。在多年班主任工作期间，逐渐认识到心理健康教育工作的重要性，并运用心理辅导技巧帮助 学生有效地解决了心理困扰和问题，增强了班级的团体动力；通过心理健康教育使自己在生活中能更好地与人和谐相处，遇到心理困扰时能更好地处理和解决，使自己保持良好的心态，提升了自己的生活质量……

例4：

我是一个多血质成分较多，有部分粘液质成分的人。大多时候都很开朗、热情、自觉、独立，自信，喜欢自我挑战。

性格品质中以正直和坚定为主，能忍耐有较高的自制力，喜欢自己目前的工作岗位，很有事业心和责任感。工作和生活有明确的追求和目标，看重自身素质的提高与发展，工作认真，思路清晰，做事有计划、有侧重点。凡事都能从积极的角度进行反思，在处理重要的工作和学习时喜欢先做单独和冷静的思索，有了自己的计划和看法之后喜欢与人交流和分享。

兴趣爱好广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如文学、绘画、电脑操作、体育、交友、游玩等都是我的爱好，其中有的还成为我的专长。

情感和情绪稳定，变化的强度较弱，喜欢较明显的表达自己的情绪，能在各种情境中调节自己的情绪，能设身处地为他人想想，能与他人产生同理心，获得同感，但自己的基本情绪很少受他人情绪的影响。与人交往态度温和细致，有爱心。

思维方式以场独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。

缺点有时自我中心利益会表现得较为明显，个别时候处事过于多方面的考虑，为够果断。

做心理健康教师的理由：

我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。

后来，是因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，我是看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用明显得出现力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。

更主要的是我任教的山区学校，因为心理健康教育师资缺乏学校无法开设心理健康教育辅导课，学校没有一位心理健康教育的专职教师，面对学生不断出现的心理问题，我决定参加培训学习。

经过前一段时间的学习和培训，更加深刻地认识到做为一位心理健康教育对于班主任工作的重要性和实际的工作意义，我坚决要成为一名心理健康教育兼职教师。

第三篇：C证考试X心理个性分析

C证考试--自我个性分析(2010-12-07 09:05:56)转载标签： c证瑞安心理辅导善于班主任工作教育 分类： 老班

评委老师，早上好!

我是来自瑞安##高中的###，下面先介绍一下我的个性。四种气质类型就好比四个筐子，我觉得我很难把自己装入其中的某一个。我感觉我是属于胆汁和粘液的混合型。我性格偏外向，较为开朗、热情，同时又喜欢安静，外表温和，情绪不易外露。有些清高、孤傲，而内心又很不自信。不太善于交际，而又乐于交友。

对待自己，能以积极地方式体验自我，接受自我，悦纳自我。偶尔有一些负面情绪，能及时调节，对生活充满信心。

对待他人，能真诚地与人交往，与人为善。信守承诺，看重感情，善于观察细节，能换位思考，体验他人的感受，人缘较好。

申请理由:

在培训时，周红五老师说做老师难，因为老师的工作对象是人，是活着的成长中的各具特点的个性差异的人。班主任工作更是与学生打交道的工作。若掌握了这一门技艺，在与学生的交往中，学生愿意敞开心扉与你交往、沟通，有利于工作的开展。真诚、热情、守信、善于与人交往、善于体验他人等性格都是我从事心理辅导工作的有利条件。

学习了心理辅导，可以更加了解自己，快乐而有意义的栖居在天地之间。因而我希望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学生需要了可以信赖的老师，用职业实现生命的最大价值。

谢谢！

第四篇：心理C证面试自我分析72752

心理健康教育C证考试自我分析：

一、自我分析

我是一个喜静踏实，真诚坦率，表面表现冷静，内心比较执着的人。性格随和，比较内敛。热爱工作，信奉努力，追求完美，尽情享受人生乐趣。在工作中严格要求自己，做事有责任感，遇事不甘落后，能发挥自己的个性和能力，并从工作的成果中获得成就感和满足感。我能正视自己，接纳自己，适应环境，尊敬同事，与他人和谐相处。我在气质方面是忧郁质和多血质的结合，情感反应强烈，但是变化有时快，有时慢。富有自我体验，精力充沛，坚韧执着。我在气质方面是比较稳定的，也可能是血型的关系，我是A血型，从小比较文静，喜欢看书，能控制自己的情绪。会下意识地控制自己的消极情绪，转换自己的消极情绪，比如感觉工作压力大，比较疲倦，或者心情差，感觉烦恼时，我会出去植物园或公路绿道跑步，十多公路或二十几公里，在跑步过程释放自己的压抑，同时静静地思考一些事情一些问题，反思自己对事对人的态度、表现，反思自己的心理状态及原因、后果等等，然后勇敢面对挫折，胜不骄，败不馁。在快乐的时候，会把自己的快乐传达给周围的人，带给周围的同事一份愉悦的心情。情绪较稳定，能设身处地地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感，与人交往态度温和细致。我的抽象思维多于形象思维，思维逻辑性强，喜欢有内在逻辑和条理的事情，喜欢利用事实，深思熟虑之后作出决定。但偶尔喜欢想象，喜欢直觉思维。

二、申请C证的理由：

我在全日制中专学习的是初等师范教育，学习过《教育心理学》、《小学儿童教育心理学》等心理学课程。自学考试是小学教育专业，也涉及一些心理学课程，本科读教育学（心理健康教育）专业。我在理论上有了一定的积累。平时也会利用心理学知识去分析别人的心理表现，同时我也想通过“心理健康教育”这面镜子全面了解自身，知其足知其不足，以科学的方法进行不良心理区域的优化与改造，进行心理的自我控制与调节，不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平和幸福指数。心理学技巧给学科教学的带来巨大地促进作用，与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。在教学中，了解学生的心理，把握好学生的心理，才会有高质量的课堂教学。当今社会生活节奏快、生活压力大，有些心理问题虽然看不见，但是囤积在人们内心深处，长时间压抑下，终究会积少成多，引发种问题，很多家庭矛盾也是因为没能及时疏通、释放心理淤积的小问题而造成大矛盾。掌握心理健康教育疏导方法，可以适当用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行疏通引导，让我们身边的各种交往相处更加和谐和美。

第五篇：心理c证自我分析

我是11，mou小学的语文教师。我追求上进,当我认定了目标,就不会轻言放弃。我的情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。平时喜欢和朋友去亲近大自然,爬爬山,或者在家里上上网，听听音乐，看点书。

我热爱生活，乐于工作，积极投身于教学工作。我把教育当作一份事业来经营，工作认真，思路清晰，凡事都能从积极的角度进行思考。我爱我的学生，喜欢感受学生那单纯的欢声笑语，对他们一视同仁，他们也喜欢把我当作老师加姐姐，找我倾谈心事。在交谈中与倾听中我会站在他们的角度上考虑问题，比较客观地对待人和事，去发现他们的闪光点，帮助他们更好地学习生活。

之所以来考心理c证，是因为我觉得随着独生子女及单亲家庭和留守学生的增多，学生的心理健康问题也更多了,成了每位老师都必须面对的问题，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，促进和维护学生心理健康，有效地培养全面发展的学生。当然，当今社会教师的心理压力也很大，通过心理健康的辅导和学习，做好心理调适，可以不断提高我们自身素质与修养，增强职业幸福感，可谓助人自助。

经过前一段时间的学习和培训，更加深刻地认识到心理健康教育对于班主任工作的重要性和实际的工作意义，我想要成为一名心理健康教育兼职教师。