挑战命运 追求梦想

第一篇：挑战命运 追求梦想

挑战命运 追求梦想

——《丑小鸭》读后感

我是一个小书迷，喜欢读书，暑假里我读了一本童话故事，书中的《丑小鸭》的故事深深的吸引了我，ji讲的是丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。是金子总会发光的,是天鹅生在鸭场又会有什么关系呢。只要我们不轻言放弃，胜利不还是属于我们吗? 我们为什么不像丑小鸭一样呢？

我出生在农村，家庭生活条件一般，在农村小学读书，学习条件也比较差，但我的心中一个梦想——考上博士学位。只要我不断的努力、拼搏，相信山沟里会飞出金凤凰。我们也是一只“丑小鸭”，虽然外表丑，但心里很美。我们会勇敢地追求梦想，也会像丑小鸭一样不畏艰难，意志坚定，勇于拼搏。梦想的力量支撑我冲破一切困难，最终实现理想。我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一个心里善良的鸭子，也是一只美丽的天鹅。丑小鸭经过了千辛万苦才成为一只美丽、高大、善良的天鹅。我要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望。把困难当做一道纸做的墙,冲破它，拼搏向上、向前。

我谨记着，只要心存梦想，就会努力拼搏；只要有决心，追求梦想的路上不言难；只要意志坚定；终究会实现梦想，攀登人生的高峰。

五云中心小学五（3）班： 陈燕

指导老师：钟七娟

学会感恩

——《感恩的心》读后感

“感恩的心，感谢有你，„ „”听着《感恩的心》的乐曲，读着《感恩的心》的故事。这是一本通过一个一个感人的故事组成的书，也是一滴一滴的泪水，一句一句暖人心窝的话语组成的心。读这本书后，我心中的那根弦，被深深地触动。

世界上的每一个人必备一颗感恩之心。感恩亲人，是他们让我健康成长；感恩老师，是他们让我遨游书的海洋；感恩生活，是它教会了我做人的道理；感恩生命，是它让我感受到了生活的可爱；只要怀有一颗感恩的心，多一份宽容，少一份抱怨，就不会因抱怨而走入偏激，你就能从容面对任何人、任何事。

要问世界上谁最爱我们，我们会毫不容易地说我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶„„可是，谁又会想到爸爸妈妈为我们付出了多少，爷爷奶奶的疼爱是否理所应当。他们的爱通常会被我们是应该的，会被我们忽略，视而不见。我们会嫌弃爸爸的严肃，讨厌外公烧菜不好吃，奶奶做事大大咧咧„„可是，我们又有什么资格去责备他们呢？我们不是对外婆大吼大叫，就是对姥爷指手画脚，或是与父母对着干，并不知道，其实，他们的心已经被我们伤害了。古人有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”我们应该用细心、真心和诚心去爱亲人，去感恩他们为我们付出的一切一切。

四年级的一次班干部竞选，我以两票之差落选，当即心灰意冷，对学习没有了热情。我最好的朋友过来安慰我，老师也来鼓励我，让我再接再厉，并指出我的不足之处，这些话然我重新燃起了希望之火，很快的，我弥补了我的不足，第二次竞选当选副班长，我非常感谢我的朋友。

我们不仅要感恩他人，还要感恩生活，感恩阳光普照大地，使冰冷的心感受到一丝温暖，感恩雨点，使心灵枯竭的人获得水滴的滋润；感恩大树，使人们能在树荫下乘凉；感恩时间，使我们明白一寸光阴一寸金；感恩地球，使生物能幸福的生活；感恩乌云，使我们得到雨后晴空的喜悦„„

当父母撑起一把小伞，为你遮风挡雨；当老师孜孜不倦地传授知识，教你成人；当朋友拉起跌倒的你，鼓励你前行；当许多陌生人伸出援助之手，伴你渡过难关„„你想过感恩吗？

我们应该学会感恩，感恩是一种态度，是一种责任，更是一种美德，如果你还不知道应该如何去感恩，请打开这本书，让他教给你感恩的点点滴滴。

感恩父母给我生命，哺育我长大成人!

感恩家人给我幸福，让我在温室里成长!

感恩老师给我修养和文化，给了我放眼世界的慧眼!

感恩朋友给了我友爱，让我在无助时看到希望和阳光!

感恩大自然让我天天享受免费的阳光、雨露，让我尽情享受大自然的恩赐!我要怀着一颗感恩的心，学会付出，学会给予，我要珍惜自己的幸福，感谢自己身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩的心才会天长地久„„

五云中心小学五（3）班： 陈家英

指导老师：钟七娟

第二篇：敢于挑战命运

敢于挑战命运

最近我学了一篇课文：《冒险》。看完之后，我对此文深有感触，我明白了生命的意义。

这篇短文讲的是关于两颗种子对待生命的态度的对话。一颗种子害怕长大，最后腐烂了；另一颗种子要努力生长，结果它破土而出。

两颗种子在同一块泥土里，为什么一颗种子被腐烂了，而另一颗种子从泥土了冲了出来？经过几天不断的思索，我明白了其中的大道理：因为第一颗种子不敢于挑战命运，只好呆在土里，得带着被腐烂。它有没有想过，它的这种生活是毫无意义的？我们再看看第二颗种子，它对生活充满热爱，充满希望，它敢于挑战命运。它的毅力和它那不屈向上的精神使它破土而出，成为一棵参天大树。虽然它花了这么多的精力，可它的收获也不少。它再也不怕小孩拔它的根，再也不怕蜗牛吃它的茎......它还感受到了春光的温暖，感受到了春天的五彩缤纷，感受到了孩子们欢乐的笑声。真是一分耕耘，一分收获！

读完这篇课文，我想到了张海原姐姐。张海原姐姐因为5岁时一场车祸而导致左腿高位截肢。可她却没有丧失对生活的信心，她挑战了命运。11岁那年，她参加了大连市的跳高、跳远队。几年过去了，她在两个运动项目中屡屡获奖，还打破了残疾女子跳高比赛的世界记录。最后她被邀请参加当亚运会的火炬手，成了一名众所周知的运动员。这件事令我十分惊讶，我没想到一个生命可以创出如此大的成就，而且她还是个残疾人！

这篇文章肯定会是我终生受益，我明白了：只要我敢于挑战命运，人生道路就会走得精彩。

第三篇：向命运挑战

向命运挑战

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

教学过程：

一、质疑激趣。

1．板书并齐读课题。

2．读了课题，你想到了什么？

（①谁向命运挑战？②是什么样的命运；③是怎样挑战的？④为什么要向命运挑战？）

二、初读课文，读通顺。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2．谁愿意大声给同学们读一读？其他同学注意听，注意听出问题。

3．评读，注意以下字音。

三、再读课文，整体感知。1．认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

2．小组间讨论、交流。

3．集体汇报。

（1）谁向命运挑战？

（课文中讲的是霍金向命运挑战的事。）

（2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？

学生简介霍金资料。

（3）霍金有着怎样的命运呢？

①在学生回答的基础上，出示幻灯。

就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

霍金的人生面临着挑战。

②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？

（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。）

③有感情地读这句话。（4）怎样向命运挑战？

①在书中找出相关的语句，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？

（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。）

③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？

（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）

④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）

（5）霍金为什么要向命运挑战？

出示幻灯：

要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？

（1）齐读课文的最后一个自然段。

（2）如果霍金跟你在网上聊天，要求只能提出三个问题，你准备提什么样的问题呢？（可以围绕霍金的生平，精神以及成就进行提问。）（3）如果霍金正在接受采访，你是个记者，该怎样提问呢？（角色表演，引导学生说话要有礼貌，口齿清楚，声音洪亮。）

四、扩展

将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

附：板书设计

教案点评：

这是一篇阅读课文，课文内容清楚，观点明确，事迹感人。因此，在教学中立足于“学生自主读书”能力的培养。体现倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

教学中，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点，并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑健钡模缓笤诎嗄诮涣鳌⑵酪椤ＤＤ馔瓿伞巴狭奶臁奔し⒘搜难靶巳ぃ?strong>教师着力引导学生提出有价值的问题，深刻地领悟霍金顽强的意志品质。最后交流你所搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料。在此鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。

探究活动

标点变魔术

用不同的标点符号，加在下面句子的不同位置，可以分别表达不同的意思（注意：汉字的排列顺序不变。）最多可表达七种不同的意思。同学们，试试看，你能变几种？ 你给我不给

答案：

1．你给我不给？（生气地质问）

2．你给，我不给。（要求别人给，自己却坚决不给。）

3．你给？我不给？（提出两个反问。）

4．你给我不？给！（先威胁地反问，然后再次要求。）

5．你给我！不给？（先要求，然后反问。）

6．你给我？不给？（先猜疑地反问，然后反问证实别人的意思。）

7．你——给我不给？（既惊异又无奈，然后气愤地问。）

第四篇：挑战梦想

挑战梦想

追寻我心中的梦，我要去追逐梦想，超越过去，我要勇敢去尝试，不断进取

我要去挑战极限，永争第一，我要用自己努力，争取胜利

成功都来自汗水的凝聚，我要去拼搏，赢得荣誉

再多磨砺苦难，我的心里不畏惧 再多障碍阻挡，我也永远不放弃

我要为梦想去挑战、去拼搏、勇敢面对 跌倒了再爬起，我不会轻易流泪

我要为梦想去挑战、去拼搏、勇敢面对 失败了，再努力，我不会害怕后退 请相信我一定会去超越 战胜自己 为了心中的梦想，我要不断去挑战 我会超越过去，让自己更坚强 就算再多挫折，我的心不退缩 心里始终相信，我会赢得荣誉 勇者无惧，相信自己

第五篇：向命运挑战读后感

向命运挑战读后感（一）

今天上午，正是我无聊的时候，于是就拿起小学生学习报看。其中，我读了《向命运挑战》这篇文章。

这篇文章的主人公叫霍金，21岁时患上了绝症。1985年又得了肺炎，治疗切开了气管。从此就全身瘫痪，只剩两根手指可以动。他用这两根手指在琴盘上敲出说的词，组成句子，通过语言合成器发出时间，来进行学术研。他关于宇宙大爆炸理论的研究成果，震惊了世界。他就是伟大的科学家。

我觉得霍金非常了不起，因为他患上绝症时，还战胜了重重困难，还成为了伟大的科学家。他虽瘫痪了，但他不觉得自己是一个废人，还一直用自己的两根手指头和自己的脑子为祖国做贡献，报答祖国。这篇文章让我懂得了一个道理：如果想取得成功的话，就要有一种精神，一种不怕失败的精神，一种有恩知的精神和一种敢于向生命挑战的精神。我体会到霍金的生活很艰难，同时也很丰富，快乐。因为他的研究让世界震惊所以他的生活同时也是丰富，快乐的。

我和霍金真是一个在地下，一个在天上。我一定要学习霍金这种不怕困难，敢于向命运挑战的精神！

向命运挑战读后感（二）

他身患绝症，却凭着顽强的毅力战胜了病魔；他虽残疾，却为人类创造了科学财富；他虽然瘦弱，却有着一种敢于向困难挑战的精神。

他就是《向命运挑战》这片文章的主人公——霍金。

霍金，17岁考取了着名的牛津大学。但是21岁时，厄运悄然降临到他的身上，他患上了萎缩性脊髓硬化症。但他并没有为此而倒下，他凭着顽强的毅力与病魔抗争，坚持科学研究，发现了黑洞的蒸发性和大爆炸，并且建立了美丽的科学宇宙模型。他的着作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界。

在我们的视野中，还有许多人也向霍金一样敢于向命运挑战：张海迪、海伦·凯勒等，他们不向困难低头，自强不息地奋斗，终于换来了丰硕的人生果实。

与霍金等人相比，我们中小学生中许多人缺乏发敢于向困难挑战的勇气和精神。就说我自己吧！记得前两年，学校竟选大队长，我作为大队长的候选人，经过数日的充分准备，劲头十足地走向演讲台，自认为凭借几年来当中队长的阅历，一定能够当选大队长。然而，事实却相反——我落选了。此事对我打击很大，后来的我便消极的对待中队长的工作，对少先队的安排敷衍了事。经过老师的教育，我才重新振作起来，尽心尽力做好自己的工作，并赢得老师和同学们的尊重。在五年级的大队长竞选中，我被推举为副大队长。现在回想起这件事，我觉得在挫折面前，我们应该好好学习霍金的勇气和毅力，而不应该被挫折和困难击倒。

雄鹰的翅膀是在搏击风浪中练硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成长的。无论人生有多少次颠簸，我们都要向霍金学习，不怕困难和挫折，跌倒后，勇敢地爬起来，像苍鹰那样在蓝天下勇敢地自由自在地翱翔！

向命运挑战读后感（三）

我今天阅读了一篇文章，名叫《向命运挑战》。

这篇课文记述一位21岁就被医生诊断了绝症的人，经过自己努力地奋斗，成为了一位伟大的科学家，这个人就是霍金。总而言之，他的事迹使我很动。

17岁的霍金考上了牛津大学，21岁身患绝症，但是他顽强地与命运斗争，做些有意义的事情。读到这里，我颇有感触，我觉得在当今社会上的我们，作为一位新世纪的少年，在命运的面前，我们又有多少人敢于向命运挑战呢？有些同学受到一点点挫折就。试问一下，你又是怎样做的呢？然而霍金他选择了用最后一点时间，为全世界作出了一个伟大的贡献。虽然他坐在轮椅上，不能活动，不能讲话，但他却努力地研究着我们的宇宙。最终写出了一篇科学着作《时间简史——从大爆炸到黑洞》。我可能没有他那么伟大，但是我相信我也会有霍金这种精神的。

一个人有个聪明才智，并不一定要完全发挥，我觉得我们要有一种不怕失败、不拍困难、敢于向命运挑战的精神，我也希望我们全世界都有这种精神，愿这种精神长存。