第一篇：1感恩
感恩、责任、敬业、奉献
宣汉县南坝镇第二中学小学殷兴均
“感恩、责任、敬业、奉献”，我仔细研读这8个字，认为它内容丰富，涵义深刻，相互联系，相辅相成。
感恩与责任，讲的是品，是品德；敬业与奉献，讲的是行，是行为。伟人说过，思想决定行动；我认为：品德支配言行。如果没有优秀的品德，决不可能有高尚的行为。换句话说，如果一个人不知道感恩，没有责任感，他也绝不可能在自己的岗位上兢兢业业工作，默默无闻奉献。反之，一个爱岗敬业、无私奉献的人，他也必定是一个懂得感恩，具有责任感的人。特别是我们人民教师更要“重品行、做表率”。
感恩与责任，讲的是品德。而高尚的品德又恰恰是做人的基本要求，如果一个不懂得感恩、没有责任感的人，那他距离做人的标准就会差那么一点点。我认为，我们每个人都应该常怀感恩之心——感恩父母、感恩社会、感恩组织、感恩同事......。知道感恩的人，心里就会充满阳光；知道感恩的人，心里就会满足；知道感恩的人，生活就会快乐；知道感恩的人，事业就会有追求。
比如我，我要感恩父母：父母给我生命，含辛茹苦的把我养育成人；我要感恩社会：感恩我们文明的社会，良好的升学考试制度，让我考上了中师，并自考了大学文凭，让我脱离了祖祖辈辈面朝黄土背朝天、日出而作、日落而息的劳苦；感恩党的改革政策，才能够让我们从吃不饱，到吃得好、讲营养的转化；感恩党的知识分子政策，我才能够不断进步。
我要感恩组织：感恩组织给我搭建了施展才能的舞台，感恩组织把我培养成为一名合格的人民教师；我要感谢同事：同事在工作上主动关心我、帮助我，让我感受到了大家庭的温暖。我还要感恩......我们为什么要爱岗敬业？我们又如何爱岗敬业？因为我们要学会感恩，从而学会奉献，只有真正学会奉献，才会真正的学会爱岗敬业。
古往今来，爱岗敬业者诸如雷锋、孔繁森、潘维松、王淑清、肖玉平、傅伦旭等，他们是真正的爱岗敬业者，他们是真正的奉献者。他们爱国家、爱岗位，不怕困难，勇于探索，锐意进取，屡屡勇挑大梁，引领先进生产力的发展。我要学习他们与时俱进的时代精神，只争朝夕的学习精神，永不满足的创新精神，敢争第一的民族精神，克已奉公、淡薄名利和大公无私的奉献精神；执法为民，心系群众的服务精神。他们的精神带给我深深地启发和震撼。他们爱岗敬业的精神，他们无私奉献的精神，为了什么呢？因为他们懂得感恩于国家，感恩于人民，感恩于工作，他们心甘情愿地为了人民奉献、为了工
作奉献，我们必须学习像他们一样的至高精神，应该做到奉献于我们能领取薪水的工作，和工作中要同甘共苦、同舟共济的同事，这种奉献是人最基本的感恩的心态，要感恩于我们有这份工作，感恩于我们有这么好的同事，感恩于我们生活在这么好的环境中。记得一位领导曾说过：“一个人如果不懂得感恩，就不懂得回报父母的养育之恩；一个人如果不懂得感恩，就不懂得领导对你的培养”。
因为要感恩，所以要奉献。这种奉献是不应该期望要得到很多回报的，反而越是奉献得多才对得起国家给我们的这份工作，对得起我们的饭碗。对工作多做奉献，就是对社会多做奉献，对国家多做奉献，这应该是我们爱岗敬业的根本表现。
如何能真正做到无私奉献？其实，我认为并不难。首先，我们应该把奉献的心态牢记在心，少计较得失，不计较回报。其次，我们为人师者还必须做到以下几点：
一、依法执教、爱岗敬业。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校，遵纪守法。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真做到教学“六认真”，对工作不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
二、热爱学生、严谨治学。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。树立“终身”学习的思想，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
三、为人师表、廉洁从教。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
四、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。
奉献就是从细节入手的，从一滴一点的小事入手的。“对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易”，我们做好工作中每一件小事，我们不计较个人得失，我们能把奉献的精神和行动付诸于实际，我们就是真正的做到了爱岗敬业。
如果你想要真正做到爱岗敬业，那就必须从现在开始学会感恩和奉献吧!
第二篇：感恩
感恩
暖暖的午后，睡梦中惊醒，懒懒的将手机拿至眼前，习惯性的快速浏览一下朋友圈，一篇暖文《生命，是一场等待》瞬间定格了我的眼球，文章中有一句话我非常喜欢：“人这一生，有过多少前行，就有多少等待，正如黑夜和白昼一样的长。有些事，不得不等，有些人，不能不等。”
我深思：如若生命是一场烟火，那么相遇便是最美的绽放。在似水流年的光阴里行走，会经历形形色色的人，会历经风风雨雨的人生。不同的境遇成就着生命的绚丽多彩，这一生，虞城行走，心怀感恩。踏遍万水千山，只为与你相遇。
出现在你生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来心疼你，有的是来帮助你，有的是来利用你，有的是来修炼你，有的是来教育你，但无论如何你都要感激遇见的每一个人，因为他们最终成全了你，完善了你，让你学会了感恩，学会了坚强，学会了珍惜，学会了思考，学会了分辨，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
余生，我要感激这些人：
爱我疼我的亲人：感恩父母给予我生命，把我带到这个五彩斑斓的大千世界，为我撑起一片爱的天空，给我优质的生活和最好的教育，让我经历了属于自己的沧海桑田；感恩兄弟姐妹，对我无微不至的照顾和关爱，让我明白了这世间有种最温暖的亲情，断不了，吵不散，犹如冬日里的一股暖阳，沁人心扉。
相濡以沫的爱人：感恩流年，感恩曾经的年少轻狂，感恩虚拟的网络，感恩当年那个坦诚、率真的男孩，成为我相濡以沫的恋人。一路风雨前行，感恩爱人对我的理解、支持、鼓励、照顾、呵护和包容的那份难能可贵的爱情，一直滋润着我的心田。
两个人相爱时，最好的状态就是：彼此之间有一种恒存的默契，知道怎样对彼此好。至少要拥有对待爱时同样郑重的态度，或者知道彼此内心隐秘的温柔和孤独，以及无法周全的好。若此，哪怕是走两条道路，也可以彼此照料。哪怕只是，分享一杯清水，共食一片面包，也是最好的。
肝胆相照的朋友：感恩最美的年华里遇见你，有一些相遇，不过朝夕，有一些执守，长过流年。于千万人之中遇见你所遇见的人：感恩贵人，是你让我的生活充满了意义和价值；感恩知己，是你让我无所顾忌和防备的遇见了另一个自己；感恩朋友，为我的人生锦上添花、雪中送炭，朋友的情谊，比天还高，比地还辽阔。
红尘滚滚，大千世界，于芸芸众生，茫茫人海之中，我们彼此相遇，相互认识，相互了解，相互走近，相互认可，相互仰慕，相互欣赏，相互感知，相互陪伴，相互牵挂，相互思念，相互关心，相互依靠，实属缘份的牵引，因此，感恩流年中的每一次相遇，且行且珍惜！
第三篇：感恩
感恩
我们要怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助„„而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。
中国有句俗话叫“知恩图报”，滴水之恩当涌泉相报。1620年和1621年之交的冬天，不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒们，在到达美洲时遇到了难以想象的困难，是心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，帮助他们渡过难关，走出了困境。人在困境时得到他人的帮助是幸运的，那种感激之情难以言表；而帮助他人是一种美德，从我们的歌里常常也能领略到这样一种爱的精神，让世界充满爱，这个世界才会更加的美好，我们的心灵也会更加纯洁。移民们为了纪念这样的日子，在规定了感谢上帝的同时并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。
懂得感恩不仅是种修养更是一种态度，就如我们平时常说的“知足常乐”，要懂得体验生活给予我们的一切，无论是快乐还是痛苦，都要坦然从容去面对这样的经历，提高自己的鉴赏力与生活的能力，养成一种积极向上的生活态度。
那么就让我们也一起来感恩吧！感恩在生活的点点滴滴中经历的平凡与不平凡，感恩父母给予了生命的起点，感恩爱情带来的幸福与苦痛，感恩人生之路带来的一切艰辛与坎坷，感恩朋友间的平淡与真诚，感恩陌生人礼貌与谦让，感恩同事间为真理而争吵。感恩，让我们学会感恩所有所有吧！感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能，感恩，是一种美德，它来自对生活的爱与希望。今天，在这个他乡的感恩节里，感恩，让我们的生活变得更加美好！
河南平顶山市韦伦双语学校四年级：***
第四篇：感恩
《感恩》
莱州市三元中学
姜忠娇
辅导理念：
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：
教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，学生从看、听、讲、说、做、等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。辅导年级 ：
七、八年级 辅导目标：
1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对他人的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的事情，并将“恩”施给别人。重点和难点：
确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。
教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。
辅导方法：看照片、听故事、讲故事、讨论、唱歌曲等。辅导过程： 导入新课：
同学们听过《感恩的心》这首歌吗？下面请欣赏。（播放感恩的心，学生跟着音乐唱，老师做手语。）让我们随着歌声，走进感恩，感受真情。讲解新课
（一）、感恩父母：
1、请同学们来看两张照片（过了一会儿）。
教师：这里面有一个真实的故事。1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子（潘子灏）。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个
故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个小孩，并且创作了一首“天亮了”。（多媒体放映动画歌曲）让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。
教师：同学们，试想一下，潘子灏的爸爸妈妈在最危急的关头，他们可能想到了什么？他们后来又做了什么？ 学生回答。
教师：大家与父母相处十几年来，肯定也有很多感动的事情，请大家彼此分享一下这些感人的事情。学生讨论并大组交流。
2、情景辨析（现在的我）
情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？
教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。
教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？
引导学生自由发言，充分发表自己的看法。（教师要考虑到学生有可能会回答：我报答父母，只要给他们买房买车，这些小事情，请一个保姆来做就好了等，教师应该就如何引导学生形成正确的认知）
3、情景辨析（将来的我）
情景2：假如我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，想给父母买房，自己没钱，银行又不给他贷款，他非常犯愁。教师：如果你是这位同学，你长大后该怎么感恩父母？
学生讨论，并大组交流。（教师要考虑引导学生处理好这样的两难问题，有可能同学会说，我多打几份工，多赚一点钱，教师在肯定学生孝心的同时，要引导学生如何做自己力所能及的小事，比如说多跟父母联系，沟通，多回家看看，这才能真正的报答了父母，所以教师要针对可能出现的回答，做好精心的设计）
教师：不管是现在还是将来，感恩父母的最佳方式就是从身边的小事做起。父母恩情如山高似海深，而我们为他们做的却很少，付出我们的真情吧，让天下的父母永远幸福、快乐！
（二）、感恩老师
1、师恩回放
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。
学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。
2、用行动报答老师
总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）
（三）感恩帮助过我们的人
除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。
黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。
黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）
生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！
（四）感恩社会
请看资料：慈善家——霍英东
霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。
霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。
问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）
记得去年我们班的同学主动参加了植树节的义务劳动，今年我们班的同学又到校外义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。
想想我们为社会做些什么？ 几个学生回答。
几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？ 几个学生畅所欲言。
（五）感恩所有的人（感恩升华）
过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们的人。请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：
感激所有的人
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；
凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！
齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！
结束！在这首深情的旋律中，这节课就要结束了，让我们感谢父母，感谢老师、感谢那些曾经和正在帮助我们的人，就让我们在平凡快乐的生活中拥有一颗感恩的心。
第五篇：感恩材料
“三行感恩书”倾诉“90后”对父母的爱 2011-02-24 16:55:17 来源: 新华网(广州)手机看新闻
新华网上海２月２４日电(记者 俞菀)“十八年的辛勤养育／或许有过争吵和冷战／但那都是爱的体现”；“我想握着您的手／用自己掌心的温度／融化您掌纹深处操劳的寒冷”……２０１１年的寒假，上海有近５００户家庭、几万人因为这样的诗句而倍感温暖。
这是上海对外贸易学院大一新生们发自肺腑的感言。时尚体例源自“三行情书”，只是表达的对象从情人变成了家人和师长。通过这一形式，个性十足的“９０”后加强了与长辈的沟通，也懂得了回报社会的意义。
“三行情书”引发的感恩创意
“我爱你，像那平行线，永远没有交点”；“牵着你的右手，牵住我的左手，幸福地走下去”……“爱你，只用三行字来表达”，这就是网络大热的“三行情书”。“三行情书”来源于日本汉字协会为推广汉字教育而发起的一项诗歌体裁，往往以某事物为主题，要求作者以６０字以内、排列成三句的诗歌形式表现出来。
２０１１年以来，“三行情书”成为了情侣之间表达爱意最诗意和浪漫的方式。从圣诞节、除夕到情人节，论坛、视频和微博上都充满
了这些甜蜜的话语，年轻人用简练、精致的语言告白、祝福和追忆。
“当时很多同学看了都非常感动，我想到，学校每年会组织同学们进行假期感恩主题行动，今年不妨结合这种新颖的形式。”上海外贸学院国贸专业的冯晓婷是刚当选的学生干部，她想到这个点子后，马上告诉了校团委书记唐旭生，并积极策划了整个实施方案。
“全校近２００名新生都参与了这项活动，用三行字来书写对家人、老师、朋友的深深感谢之情。同时，我们也想通过这种形式，获得长辈、朋友赠与自己的压岁言，对自己提出鼓励与期望。”上海外贸学院党委副书记、副校长陈洁在接受采访时说，“'三行感恩书'活动是学生体验动力教育、责任教育的最佳过程，有助于加强长辈与孩子之间的互动与交流，缩减两代人之间的代沟。”
父母成主要感恩对象
翻阅大一学生２００多份“三行感恩书”，记者发现学生们感恩的对象，还是以父母居多。那些优美而深情的文字，或书写在粉嫩色彩的信笺上，或铺展在“爱心”包围的卡片中。即使是素不相识的旁人，也被深深地打动着。
“一声谢谢换不回你一头青丝，一句辛苦抹不去你脸上皱纹，是您用时间在我的心上书写'母爱无声'。”法学院学生杨天曲说，当他的全职妈妈收到自己的感恩书时，眼眶红了。
“有的时候你依然会动容地讲起年轻时的故事，或许我根本忘记了你也曾和我一样的年少迷惘，而此刻我多想偿还你赋予我的青春。”物流专业学生杨梦羽说，母亲虽然在接到“三行感恩书”后笑着埋怨他“肉麻”，却还是逢人就夸“孩子长大了。”
“独自在工地风里来雨里去，老爸你染过的双鬓依旧遮不住白发，我爱你。”国贸专业学生陈国良在写完“三行感恩书”后感受深刻：“平时我们与父母交流的机会原本就不多。对于他们的付出，我们也往往认为理所当然。其实，他们也需要子女的关爱，一点点问候就会让他们开心的像个小孩。”
当然，除了送给家人，还有不少新生将“三行感恩书”送到了母校老师或大学辅导员手中。法学院的吴人行为自己的高三班主任佟俐雅老师写道：“你轻拈粉笔将知识勾勒成最美的线条，盈盈佩环之音仿佛把课堂变成云中山涧，最美的园丁才培育得出最美的花朵。”工商管理学院的赵子啸对辅导员刘颖霞说：“感谢您像父母一样无微不至的关怀，很温暖，因为那一抹霞光”……
更多的学生表示，“三行感恩书”活动促使他们在寒假里进行了一番思考。“为什么说'读书的时候是最幸福的'？因为总是索取而无须付出。但现在，我开始慢慢明白回馈家人、回报社会的重要。我想，很多跟我一样的'９０后'新生，都会带着感恩之心走好大学的每一步，用自己积累的能量创造美好的未来。”国贸学院的熊依筠说。
网络让“感恩之心”蔓延
陈洁表示，外贸学院的“三行感恩书”活动体现了四个方面的特点：一是活动方案以小见大，突出内在感悟；二是项目突出亲情互动，体现过程教育；三是德育教育走出小循环，思政工作形成大合力；四是找准切口，开展渗透式德育教育。
“我们鼓励学生在给父母、师长和友人'三行感恩书'的同时，也将自己的作品发布到网上，呼吁更多的人加入到感恩之情的传递行列中，让更多的年轻人体验对父母长辈和社会的责任。”陈洁说。
记者了解到，外贸学院的学生们集思广益，准备开学后将“三行感恩书”做成Ｆｌａｓｈ，放到学校主页和个人空间里滚动播放；还有学生提议在“三行感恩书”的基础上，搭配全家福和用ＤＶ拍下的父母“压岁言”，让网络空间里温馨、和睦的气氛不断蔓延。
记者发现，在百度贴吧、新浪微博等交流论坛上，外贸学院的“三行感恩书”活动已经获得了不少网友们的关注和“跟风”：“看着笨拙地哄着孩子的父亲的侧脸，我知道了我是如此被爱着，谢谢你父亲！”；“爷爷您为何不再睁眼？我永远无法再见您，却空剩下那些往日的照片”；“虽然妈妈无数次寂寞地笑称自己是音痴，可我至今依然清晰记得，儿时耳边萦绕的摇篮曲”……（完）(本文来源：新华网
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