四川农村中学地理教师职业现状调查1

第一篇：四川农村中学地理教师职业现状调查1

四川省农村中学地理教师培训需求调查

尊敬的老师：

您好！为改善农村初中地理教育教学现状，特草拟这份样卷，请您抽出宝贵时间，根据您的需求如实完成这份样卷，为完善西部农村教育改革方案提供依据，谢谢！

1.性别:男（√）女（）

2.您的年龄:20一30（）30一40（）40一50（√）50一60（）

3.您的职称:中教高级（√）中教一级（）中教二级（）中教三级（）

4.您的最高学历是:中专（）大专（）本科（√）硕士研究生（）

5.所学专业:地理（√）其他（）

6.教龄:10年以下（）10一20年（）20年以上（√）

7.目前授课年级:初一（）初二（）高一（√）高二（）

8.有关地理专业知识，如自然地理学，人文地理学等您（a）

a系统学过b学过一些c学的很少d没学过

9.您毕业于（a）

a师范院校地理专业b 师范院校其他专业c 非师范院校

10.您认为有必要进行地理专业知识的培训吗？（a）

a有b 没有

11.您需要地理专业技能方面的培训吗？（b）

a 非常需要 b 一般 c 不需要

12.您对2011初中地理课程标准了解情况（a）

a 很清楚b 一般d 不了解

13对新课程改革的理论知识您（b）

a 系统学过b 学过一些 c 学的很少 d 没学过

14.您所在学校是否经常聘请课改地理专家进行讲座或指导教师授课？（b）a 经常b 偶尔 c 没有

15.您准备教学的方式：（a）

a 集体备课b自己备课

16.在教学过程中，您对学生的了解（b）

a 全部 b 大部分 c 很少

17.在教学过程中您目前的教学方式是（c）

a 传统教学c 新的教学模式

18.每次进行新一轮课程教学您（c）

a按原来方式教学b 根据需要适当改动 c 完全采用的新的教学方式

19.您常用的教学方法是（c）

a 讲授法 b 启发式教学 c 小组合作探究式教学d 其他

20.在您的课堂上，学生经常采用的学习方法是（b）

a 自主学习b 合作探究 c 接受式学习

21.在您的课堂上，您认为三维目标中哪个目标达成效果最好？（b）

a 知识与技能b 过程与方法 c 情感态度价值观

22.您对每节课的情感态度价值观目标（a）

a很清楚，并知道完成的途径 b 不是很清楚，从未考虑过要完成23.您对学生的作业完成和点评情况是（a）

a 当堂完成并点评 b 当堂完成，下节课点评 c 课后完成，下节课点评

24.您认为以下哪种方式完成作业效果较好（a）

a 当堂完成 b 课后完成25.在您的教学中学生能学到对生活有用的地理吗（a）

a 能 b 有时 c 不能

26.您经常带领学生参加课外实践活动吗？（a）

a 经常b 偶尔 c 没有

27.为提高教学成绩，您认为哪种方式合理（a）

a有效利用课堂并适当练习b主要依赖做题

28.您参加过新课程培训吗？（a）a 参加过 b没参加过

29.在备课和教学过程中您能熟练制作和使用课件吗？（a）

a 能b不能

30.您经常使用多媒体进行教学吗？（a）

a 经常b 偶尔

31.您熟悉教学论文的撰写方法和注意事项吗？（a）

a 熟悉 b 知道一些c 完全不知道

32.您熟悉中学教学相关课题的申报程序和方法吗？（b）

a 熟悉 b 知道一些c 完全不知道

33.如有机会参加培训，您认为有必要对初中地理教材进行分析吗？（a）

a 有b 没有

34.您认为教学观摩采用哪种方式比较合适？（b）

a 现场教学观摩研讨，杜绝视频教学观摩

b现场教学观摩研讨，若教学理念比较新，教学实录可以考虑

35你希望培训指导专家是（b）

a 一线教师b 教研员 c 高校课改专家

36.你认为比较合理的培训作业类型是（b）

a 书写论文 b 学员教学实录c 做题

37.您经常参加教学研究课、示范课的观摩并给予评价吗？（a）

a经常参加 b 很少参加 c 没有参加过

38.您理解校本开发的含义吗?（a）a完全理解b不太理解 c完全不理解

39在教学过程中，您注意环境伦理教育的渗透吗？（a）a 经常 b 偶尔c从来没有

40.您认为地理教师与教研员、教育专家、学科学者之间的合作有必要吗？（a）a 很有必要b 没有必要c无所谓

41.您认为作为一名农村地理教师，提高专业素养的最大困难是什么?

专业教师越来越少，交流合作探究渠道越来越狭窄；教学以外的琐事越来越多，很难静下心来学习提高。

第二篇：小学教师职业环境与现状调查1

小学教师职业环境与现状调查

1职业简介：请对小学教师职业作一个简要、基本的描述，如典型的工作设置和工作种类等；

涉及范围过于宽泛，导致工作缺乏专一性，个人成长缺乏目标性。

2典型的生涯路径：请描述小学教师从入职到最高职位的典型成长路径； 新教师——青年骨干教师——学科带头人——名师——特级教师

3职业发展趋势：请描述社会、科技、人口/家庭结构、教育发展以及国际化等趋势对小学教师职业发展的影响和趋势；

小学教师这只“饭碗”会越来越难端，国际上各种教育理念的不断冲击，学校教育和现今社会的不统一、家庭与学校之间的不和谐，往往会使教师成为“夹心饼干”，处于进退两难的尴尬境地。

4薪水信息：提供在小学教师职业领域中不同类型的职位与薪水有关的信息，指出新人和有经验员工薪水的差别，薪水的地域差异情况（以浙江11地市为例）；

薪水差异在一千左右

5所需要的技能：描述小学教师所使用的典型技能和需要的能力；

善于倾听能力；科学思维与表达能力；阅读能力；科学提问能力；组织能力 6招聘机构：说明小学教师招聘有哪些渠道？通常由哪些机构组织招聘？入职的基本条件和要求有哪些？

人事劳动局组织的公开招聘，有教师资格证才能报考

7被聘用的过程：描述小学教师通常是如何找到工作；使用实习、志愿活动、工作招聘会、教授举荐或其他方法吗？找一个工作需要多长时间？

人事劳动局组织的公开招聘，若两年考不进，则终生不能参加公办学校教师招聘考试。

8性别：小学教师这个职业是否由某个性别支配；男性、女性在这个职业中的优劣势分别是什么？

女性居多。女性的优点是细心，适合做班主任工作；男性的优点是大气，容易在教学上崭露头角。

9典型的工作通知：请回顾并描述小教师在工作中典型的、让你感兴趣的工作通知；

典型的工作通知：学校领导批阅后下达的文件

10工作条件：请描述小学教师物理环境、压力水平、管理类型、师/生及老师/家长联系、时间、与工作相关的出差等；

物理环境不佳：粉尘、嘈杂；压力水平相当大，有些因此出现了心理障碍；管理类型：比较人文，但执行力不够强；师/生及老师/家长联系：主要通过QQ、校讯通、短信、局域网电话联系；工作时间长，且中间休息时间少；出差较多，尤其是一些与教学无关的会议，有浪费时间的嫌疑。

11教育/培训：请描述与小学教师这个职业中的工作准备有关的学习专业或领域、培训要求及方式；

48学时、90学时全员培训；暑期新教师为期一个月的培训；校本培训；特级教师跨区带徒培训、名师工作站培训；各类短期培训班。

12证书/资格证：明确小学教师所需要的证书或资格证。有在职培训的要求吗？不同地方有不同的要求吗？具体有哪些要求？

教师资格证：普通话水平达标；教育学、心理学考试达标。

13协会关系：小学教师所拥有的专业协会有哪些？这些组织是国际的、国内的、区域的、省级的、市级的，还是本地的？

各级教育学会、特级教师协会、实验学校研究会

14前景：请描述小学教师领域目前或未来的工作机会、地域性影响及行业变化等；

教师有偿家教的禁制，意味着一对一的辅导班将越来越盛行，冲击着学校教育。

15对生活方式的影响：小学教师的工作分别会对家庭角色、婚姻、休闲选择以及假期产生哪些影响？

小学教师的职业特性较严重地影响了家庭品质的提升，休闲的时间较少；或者上班五天太累后，周末和假期不想再安排一些休闲娱乐活动。

其他关于小学教师职业的感受或体会以及对高校小学教育专业学生的建议或忠告。

小学教师职业值得你爱，但要追求一定的职业高度，让自己对这个职业爱得更轻松。

第三篇：农村现状调查

本文由丑儿629贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。农村现状调查——不得不面对的现实

作者：懒猫

前言： 三农问题、新农村建设一直是这几年中央和政府极力倡导的事情，但社会主义新农村 建设的真实现状，实在不容乐观。而农村 农业 农民作为我们整体国家和民族的基石，如 果还是没有一个清晰长长远的战略部署，一旦现状长久不能改观，势必动摇我们整个国家 和民族的希望和未来。本文所转载的文章，需要所有关注三农问题的人认真的思考下了。玉树的地震，又一次将全国人民的视线集中到了农村。虽然玉树是一个县级单位，但是 除了有几个鲜明的广场之外，同样的也是一个大农村。看到了玉树，同时想到了广大的农 村。那么农村到底是什么样子的呢？是电视剧里乡村爱情里的那种风光旖旎吗？还是十里洋 场早就遗忘的边缘山区，拟或是世外桃源一般的青山绿水？如果都不是，那么真实的农村 又是什么样子的呢？ 农村对于城市来说，只是一个遥远的角落，虽然知道他的存在，但总在生活之外。最近对农村问题做了一下调查，发现在经济大潮下农村也在改变，但是农村变得已经陌生了。首先 农村的五大现状 农村，作为中国近三十年一个社会的缩影，形成了当前独具特色的农村现状，归结起来 大致存在五大现状，也可以说是五大问题。第一个 农村正在老去。由于新生儿童的减少，加上 80 后，90 后对外界世界的认知，导致了 30

岁以后的人，基本上，都不在土里刨食了。剩下的大部分的都是五十岁以上的人在劳作。年轻人解放出来，外出打工或者倒腾买卖。最好的时候也就是农忙收获的时候，还可以看 到一些年轻的身影，但是已经寥寥无几了。农村在上个世纪的一段时间，集体作为整个农村生活的全部，一直都在追求机械化。而 且随着机械化的提高，也确实将一部分的劳动力富余出来，从而向制造业进军。但是随着近三十年的改变，新的状况是，农村已经变成老人的坟墓。中国延续了几千年的小农经济模式这次是彻底的倒掉了。第二个 土地减少，70%家无存粮。由于务农人员的老年化，加上过渡的开发，使得土地大量的减 少。同样的作为人的口粮田，也在逐渐的减少。虽然最近中央也鼓励农民生产粮食，但是 各种负担使得付出和回报大幅的脱节。经过一系列的调查发现，现在农村家庭，大致有 70%的家庭，家无存粮。一旦爆发大旱 或者大涝，或者各样天灾减产或者绝收，都将造成极其打的问题。而且最近，我们发现了一个非常不好的影子，那就是中国粮食的安全，却遭受到了西方 一些操纵。一旦在大灾之年，西方对中国粮食进行操控，从而就能在中国制造大的混乱。进而影响中国的政局和走向。第三个 重大疾病困扰农村。这已经不是个案了，而是一种常态化的东西了。不管是由于水污染，还是粮食污染，近年来，农村罹患重大疾病的人是越来越多。其中癌症和心血管疾病，已 经逐渐的向年轻化发展。走到任何一个村庄，都会看到一些一些踮着脚尖的人在艰难的行 走；只要一问，肯定会听到很多的英年早逝的家庭的顶梁柱。这些已经非常的严重了。但是由于医疗问题，迟迟不能解决农民的治病问题。而且对疾病的来源更是没有人研究

和防止，从而导致了农村一些听天由命的事情发生。这是一个巨大的悲哀。第四个 子女教育负担太重。此前，一条英国的消息显示，在英国的一些好大学学校里，只有 5% 的穷人的子女在上学。那么中国现在又是什么样子呢？不过从农村现状看，确实一些家庭，在高中或者初中阶段就让孩子放弃了学业。能够上到大学的似乎又回到了 81 年的水平。整体的原因是，即便上了大学，也不一定有工作；有了工作也不应能买得起房子，买得起 房子，也不一定可以供下来。还给家里整了一屁股债，倒不如早早的走入社会，多赚一些 钱，讨老婆生孩子。曾经一个事情，让人唏嘘。一个父亲为了自己女儿可以走进大学的校门，就将自己完全 的交给了一个带毒作业的工厂，工厂提前垫付了上学的钱，这个人，也没黑美白的干活，最后在女儿毕业两三年后，还是因病死亡，剩下的没有还清的钱，工厂也没有再要。这一切的起源，都是教育的负担过重按照这样发展下去，用不了几年了，大学里恐怕再 难以看见农村贫困孩子的身影。第五个 农村成为社会的死角。在农村乡镇企业上班的人，没有四险一金，更没有劳动保护，有 的只是超时加班，动辄被辞退的状况。同时一些从土地上“解放出来”的闲散人员，没事可 做，就危害社会，吸毒打架，敲竹杠，路霸，村霸等，都有抬头。从这一点上看，农村显然没有城市来的光鲜和有尊严。其次 农民还是不是这个社会的中坚力量 三十年前，主席是非常的看重农民的，一直以来将农民当做国家的一个主要的政治力量 来对待。但是随着精英教育和专家治国，农民成了一切问题的之外的边缘问题。在一些人 的眼里，农民，只要给口吃的，就满足的人。没有什么文化水平，没有什么学历层次，甚 至没有一身干净的衣服。但是真的是这样吗？ 我们从小接受的教育就是人的工作，没有高低贵*之分，有的只是社会分工不同而已。当 年周总理晨曦中与清洁工握手的温暖场景，一直感动着。我干的工作再累，再苦，也是受 到社会认可的，也是受到领袖们承认的！现在再看看城市里的清洁工，大部分都是农村来的半百老人，工资更是抵得可怜。这些 现象是农民的问题呢？还是社会的问题？ 作为任何一个合格的社会学家，如果不能将这个问题解决好，恐怕是不会让人信服的。曾经的中坚力量，现在被边缘化，没有人解释，更没有人关心，到底谁是对的，到底谁是 主体。最后 农村的路在何方 有人认为将农村城镇化，是农村发展的唯一方式。可是，作为一个以农业立国的中国，已经走过了几千年的时间，一旦将农村城镇化，虽然可以提高国家的生产总值，但是现实 是，中国的基础就动摇了。13 亿人口，都从土地上解放出来，干什么去？难道只能是给 西方打工？只能给资本家们打工，靠着出卖自己的血汗和劳动力来支撑别人的柔软的席梦 思吗？ 中国在农村问题上，在农民问题上，始终没有一个战略构想，甚至连想一想都没有。农 村的路到底在何方？这八亿人口，还要继续游离在国家各个制度之外吗？ 总之，农村问题是中国目前的几大问题之一，过去是，现在也是，将来还是。解决不好 农村问题，就难以抵抗社会的大风险。现在的地球是多灾多难的时候，一旦中国被西方或

者几个利益集团操控下，断粮，断水，断能源，那么中国是否能挺的过去？ 而且将整个农村置于制度之外，是不是对几亿生灵的漠视，还是好大喜功的选择性遗忘？ 如果连最普通的民众都丧失了信心，那么靠着几个专家和精英把持的东西，还能支撑多 久？ 所以，请那些走马观花的大员们停下脚步，看一看黎民苍生，以天下为己任，做出些真 正服务于人民的事情。劳民伤财，粉饰太平，最后只能自取其辱！

第四篇：中学地理教师教学能力现状调查问卷

中学地理教师教学能力现状调查问卷

尊敬的老师:

您好！感谢您参加本次问卷调查。为了了解中学地理教师教学能力及探究性意识情况设计了本问卷。通过调查获得的数据仅为了研究使用，对您和其他人不带有任何评价意义，请尽量客观真实、独立填写。感谢您的合作！

1、你在上课之前是否对教学内容精心设计？（）

A是B否C考虑一点

2、你在课前的教学设计是如何获得的？（）

A独立完成B同行老师帮忙完成C、A、B兼有D取自网上现成的D不考虑教学设计，按教材内容直接讲

3、教学过程中你对问题的设计是（）

A具有针对性、开放性、启发性和挑战性B指向明确，具有一定的启发性

C简单迂回D随意

4、你在教学设计之前，是否对教材进行分析？（）

A是B否C偶尔考虑一点D不考虑

5、你在教学设计之前，是否熟悉课标要求？（）

A是B否C偶尔考虑一点D不考虑

6、你在教学设计过程中，是否考虑教学方法的选用？（）

A是B否C偶尔考虑一点D从不考虑，随心所欲

7、在教学过程中，你主要侧重于应用哪种教学方式？（）

A讲授为主B启发探究C讨论为主D自学为主E题海战术

8、你在上课之前是否写教学案？（）

A是，写详细教学案B不写，用旧的C偶尔写一点D是，写简单教案

9、在教学过程中是否进行教学反思？（）

A是B否C偶尔

10、教学过程中学生对你的课不感兴趣了怎么办？（）

A及时反思调整B按原思路讲下去，课下思考C不顾及学生，按原计划进行D很烦躁，情绪低落

11、在教学过程中是否注重学生评价？（）

A重视B不太重视C偶尔

12、你在上课前对学情分析主要关注的是以下哪方面？（）

A学生的身心发展规律B学生的性格特征

C各方面的因素综合考虑D学生的认知规律、已有的知识水平E随心所欲

13、教学过程中，你是否关注对学生进行情感态度价值观的教育？（）

A每节课都设计B经常设计C偶尔设计D不太注意

14、你是否根据实际教学情境的需要，经常对教学内容进行重组？（）

A是B否C偶尔

15、你一般采用哪些方法培养学生的探究意识？（）

A创设问题情境B地理活动C案例教学D习题讲解分析E其它

16、在探究性教学中您注重学生的合作与交流吗？（）

A注重，经常引导B合作与交流使课堂很乱不提倡C非常注重，学生的参与度不高

17、你在实施探究性教学过程中注重哪方面的评价？（）

A注重探究结果的评价 B注重探究过程的评价C过程与结果都重视

18、你对探究问题的设计是否进行必要调查？（）

A是B否C偶尔

19、你认为教学能力的提高主要依靠以下哪种方式 ？（）

A培训或讲座B到先进学校学习、听课和交流，听专家讲课和点评C与同行集体备课、听课和评课D靠自己的努力自学

20、在教学过程中，你对自己教学语言的表达是否满意？（）

A满意B不满意C一般

21、在教学过程中，你对自己的课堂驾驭能力是否满意？（）

A满意B不满意，常常力不从心C一般

22、在教学过程中，你对自己的课堂驾驭能力不满意的主要原因是什么？（）

A专业知识不丰富B教学基本功不扎实C组织管理能力差D教学内容不熟练

23、在教学过程中，你认为影响自己专业发展的主要原因是什么？（）

A自己专业思想不稳定B领导不重视C学生难教D生活待遇差

第五篇：关于农村信息技术教育现状的调查1

关于农村信息技术教育现状的调查

院系：***年级：**级

专业：*******姓名：**

摘要：

随着中国互联网的快速发展，互联网已经渗透到社会生活的各个层面，成为社会、经济、文化活动和个人生活的重要平台。互联网不仅改变了个人的工作、学习生活方式，更以突出的信息渠道、交流互动、商务交易等价值极大地促进了社会政治、经济文化的快速发展。

关键字：农村 网民 网络技术

调查时间：2010年2月

调查对像：******

调查方法： 问卷式调查实地调查

调查目地：了解农村家庭信息技术教育的基本现状

调查结果：

1、性别结构

网民男女性别比例为60：40，性别结构相对不均衡，2、年龄结构

网民中，30岁以下的年轻群体占61.5%，是我国网民构成的主体，与网民总体的年龄结构相比，农村网民更加趋于年轻化。网民中30岁以下群体所占比例高达70%，大量年轻网民的存在，一方面大大活跃了互联网在农村的应用；另一方面，农村地区网络应用的基础教育也更为紧迫。

3、学历结构

农村网民平均文化水平相对较低。网民中，初中及以下学历的网民占60%，互联网在中国农村地区正在向低学历人口渗透。

网络音乐、网络视频、网络游戏等互联网娱乐功能是吸引农村低学历群体使用互联网的主要因素。一方面力图使农村网站信息通俗易懂，网络应用工具简单易用；另一方面，要加强互联网娱乐内容的文化建设，吸引越来越多的农民使用互联网，丰富广大农民的文化生活。同时，更要针对低学历和低龄人群的学习和生活需要，提供服务和支持，使互联网切实为广大农村网民的生产和生活提供更多的帮助。

4、职业结构

从网民职业结构的对比来看，本村网民学生群体所占的比例高达30%。除学生外，无业、下岗、失业和农林牧渔劳动者在农村网民中所占比例也较高。积极促进农村剩余劳动力的就业，满足农村产业劳动者对农业专项知识需求、提升农村产业劳动者的生产技能，是农村互联网建设和发展的主要方向。

5、收入结构

无收入网民这一比例高达60%，农村无收入群体上网的比例很大，这与农村网民中学生、无业、失业群体所占的比例较高密切相关。农村互联网相关基础设施薄弱，公共上网资源匮乏。虽然在“村村能上网”、“乡乡有网站”、“家电下乡”等国家政策和企业投资扶持下，农村互联网基础设施有了明显改善。但是，目前部分农村地区网络使用的基础条件还很匮乏，网络使用的增长条件和空间不足。据调查，农村非网民中30%的人是由于没有电脑等上网设备，家庭拥有电脑率较低，网吧和学校成为农村居民接触和使用互联网的重要场所，而这些地区网吧缺乏监督管理，环境较差、电脑硬件更新周期较长，配置较低；学校的上网硬件设施数量少、配置也只能满足最基础的电脑使用。

6、电脑使用

在网络应用方面，排名靠前的几位的是：网络游戏，查询资料，联系客户等等。

7、有关培训

绝大部分的人都愿意接收免费的信息技术培训，能承受的住处技术培训费用在500—1000元，总体分析：

第一，农村互联网相关基础设施薄弱，公共上网资源匮乏。虽然在“村村能上网”、“乡乡有网站”、“家电下乡”等国家政策和企业投资扶持下，我国农村互联网基础设施有了明显改善。但是，目前部分农村地区网络使用的基础条件还很匮乏，网络使用的增长条件和空间不足。据调查，家庭拥有电脑率较低，网吧和学校成为农村居民接触和使用互联网的重要场所，而这些地区网吧缺乏监督管理，环境较差、电脑硬件更新周期较长，配置较低；学校的上网硬件设施数量少、配置也只能满足最基础的电脑使用。

第二，农村上网成本相对于农民收入水平仍较高。目前农村居民年平均收入在5000元左右。而农村上网成本，包括硬件设备购买成本、网络接入费用等，对于多数农村居民的年均收入水平而言仍是很大的支出。虽然“家电下乡”等刺激消费的政策给农村地区居民提供了购买优惠电脑的途径，但在推动农村地区电脑使用上作用有限。对大部分农民而言，电脑仍是奢侈的用品。

第三，农村地区网络基础知识匮乏，对互联网的认知存在偏差。目前非农村网民中，有38.8%的人是由于不懂电脑/网络而不上网，由于缺乏使用互联网的知识和技能而不使用互联网的比例高于城镇非网民群体。另外，关于互联网的负面事件报道，造成农村居民对互联网存在认知上的偏差，由此产生的使用网络的种种顾虑也限制了农民的上网欲望。

农村地区较容易接触和使用网络的群体在过去的网络普及过程中已经基本进入网络生活范畴，而未使用互联网的农村居民是网络渗透门槛较高的人群，互联网向该人群的普及和渗透将是一个缓慢的过程。因此，在农村地区，网络技术的传播、扩散速度放缓，出现传播的“衰减效应”。

信息时代，农村信息资源匮乏将是社会主义新农村建设的发展瓶颈，也将成为拉大城乡之间发展差距的决定因素。搜索引擎、网络新闻等网络应用充分体现了互联网具有信息储量大、信息全面、查询方便、信息更新及时等优势。对于信息相对匮乏的农村而言，互联网无疑是广大农村地区方便快捷的信息渠道。将互联网的信息获取优势有效地应用到农村的生产、生活中，是提高农村信息化服务水平的真正意义所在。

根据农村网民年龄偏年轻化、文化程度和收入水平偏低等特征，结合农村网民的信息需求，在农村信息化建设中，需要注意以下几点：首先要以农民利益为目标导向，注重实用性和实效性，及时掌握农民真正想了解的信息、对农民生产和生活有用的信息，使互联网切实有效地服务于新农村建设。这就需要建立高素质的信息员队伍，让有价值、有针对性的信息到达农民手中，发挥作用。同时，要让信息获取的程序、操作方法变得简单易行，还要降低广大农民信息资源获取的成本，让农民以低成本获取生产和生活中的有价值信息，只有这样才能增强农业信息的生命力。