人民版七年级下册思想品德第一单元复习公开课教学设计[最终版]

第一篇：人民版七年级下册思想品德第一单元复习公开课教学设计[最终版]

第一单元复习课堂设计

第一部分：知识要点

一、我们都爱玩（做玩的主人）

1、1989年11月20日，联合国《儿童权利公约》规定；“儿童有权利享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动”,。儿童系指18周岁以下的任何人。

2、玩也是儿童的权利，爱也是我们的天性，但这种权利却经常受到侵害。12岁左右儿童每天连续睡眠时间应不少于10小时。

3、侵害我们“休息和玩耍权利”的是深切关心、爱护着我们的父母和老师。其中一个重要的原因是他们对玩有这样和那样的误解。

4、我们玩的权利一方面需要来自社会的保障，另一方面也需要我们自己来宣传和维护。

5、玩有很多类型，不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质和能力，能促使兴趣和志向的产生，并促使人

获得成功，因此玩和学并不矛盾，玩中也能学。

6、玩有四点好处：1）、可以发展我们的想象力；2）、可以丰富我们的科学知识；3）、可以增加我们的兴趣；4）、可以培养我们做人的高尚品质。

7、玩是我们的一项权利，但有些玩法却是对这种权利的滥用。我们只有适当地行使玩的权利，才能玩得有益。

8、健康的玩有助于消除生活中的紧张情绪，缓解压力，提高生活质量。在玩耍中应该遵循无害原则、适度原则和安全原则。

9、怎样正确对待网络和电子游戏？网络是把双刃剑，要正确对待网络和电子游戏，趋利避害，遵循健康玩耍的原则。

10、怎样正确上网和电子游戏？遵循健康无害原则、上网时间不能过多、遵守网络道德和法律。

（二）情绪调味师（做情绪的主人）

10、情绪是多样的，可分为喜、怒、哀、惧四种基本情绪。

11、“爽”(高兴)：当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪。不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。

12、表达情绪时要注意什么？在表达情绪是要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。真正的快乐是能让自己更加健康更加积极向上的快乐。

13、愤怒：当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。

14、愤怒产生的消极影响：随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。

15、发泄怒火应注意：首先不要伤害自己；其次是不要伤害别人；另外，更不能借破坏公共财物、扰乱社会秩序等手段来发泄愤怒。

16、愤怒积极作用：愤怒是人的正常情感之一，在生活中愤怒是必不可少的，是一个人尊严、正义和血性的表现。在有时愤怒甚至是正义的化身，良知的体现。愤怒是有力量的，能让人们勇敢地站出来，为了社会的进步和发展而作出努力。

17、珍惜愤怒和平息发泄愤怒并不矛盾，当我们面对生活中的假恶丑和非正义行为时，愤怒体现了我们内心的尊严、同情心、正义感和责任感。

18、愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动，只要不丧失理智，愤怒便充满活力。

20、调节消极情绪的方法：立即行动、合理定位、自我暗示、合理发泄、转移注意力、理智控制、心理换位。

21、消解消极情绪的方法：喊叫法、运动法、倾诉法、幽默法等。

（三）生活中的“雷区”（面对不良诱惑做自己的主人）

22、误闯“雷区”的原因：（1）好奇心理驱使（2）盲目从众（3）自控能力差

23、误闯“雷区”的危害：（1）影响身心健康。（2）影响学习。（3）走上犯罪的道路。

24、拒绝是一种权利，是一种主动的选择，我们要学会拒绝。

25、拒绝的艺术：谢绝法、婉拒法、不卑不亢法、幽默法、无言法、、缓冲法、回避法、严词拒绝法、补偿法、借力法、自护法。

26、如何自觉抵制不良诱惑？（1）努力提高自身的品德修养（2）克服不良的好奇心和盲目从众心理，提高自

制力（4）提高自我保护意识和能力，运用法律手段同“黄赌毒”等不良诱惑作斗争。

第二部分：知识巩固

一、选择题（每小题 3 分 共45 分）.联合国《儿童权利公约》第 31 条规定：“缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与

儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动„„”中的“相宜”是指（）

A.老师要求做的活动B.家长允许做的活动C.有利于儿童身心健康发展的活动D.儿童自己想做的活动.古人有“玩物丧志”的说法，你认为这种“玩”是一种的玩。（）A.有害B.过度C.危险D.无益.对于玩耍，做得不够好的是（）

A.玩之前定下时间表，不沉溺其中

B.不赶时髦，不攀比挥霍，保持自己的个性C.尽量不玩，以免上瘾

D.花较少的时间和金钱而获得较多的满足.网络，带给我们的是一个的世界（）A.美丽B.超凡C.虚拟D.童话.“路见不平一声吼”中的“吼”应是（）

A.一种理智的愤怒B.一种不应有的愤怒C.只是一声吼叫D.是一种无奈的宣泄.“雷区”具有的共同特征是（）①容易让青少年上瘾;②内容低俗;

③不利于青少年健康成长;④能激发人的斗志。

A.①②③B.①③C.①④D.②③.你的朋友邀请你们一起去酒吧，但你认为这种地方不适合中学生去，较恰当的回答是：（）

A.啊！对不起，我今天还有事，只好当逃兵了

B.今天咱们先不谈这个，还是说说你关心的另一件事吧C.这可不行，我已经想好了，你不用费口舌了D.你问问他，他可以作证，我从来不干这种事.有些人一生中所犯的错误都是在本来该说“不”的时候说了“是”。对此理解不正确的是（）

A.我们缺少拒绝B.拒绝十分重要C.我们要拒绝一切D.我们要学会拒绝

9.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”表明了革命队伍的乐观主义精神，使得红军战胜困难，取得长征的胜利。这表明（）A.情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难。B.不同的情绪对人产生了不同的结果。

C.积极情绪是激励人们战胜困难的推动力。D.消极情绪会使人没有战斗力。

10.打麻将，刚好缺一个人，妈妈叫小王去“凑手”，赢了归自己，输了妈妈给。对此小王的正确做法是①不去“凑手”，要学会拒绝不良诱惑 ②可以去“凑手”，星期天就要好好放松自己 ③要坚持原则，婉言谢绝④告诉大人们赌博的危害，并说服他们和自己一起玩有意义的游戏。（）

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

11、我们可以借助网络交往解决生活中的许多难题。但同时，网络交往也会使人们阴暗的心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往的环境被污染，我们可能成为这种被污染环境的受害者。由此我们得出的结论是（）①为了避免伤害，我们应拒绝上网

②网络交往与现实交往有很多相似之处③网络是把锋利的双刃剑，它有利也有弊

④网络交往使我们的生活更加自由自在A.①②B.②③C.①④D.③④12.张强的同桌拿出一本黄色书籍给张强看。张强的正确做法应是（）A.和好朋友一起看B.在课余时间阅读，不能影响学习

C.自己坚决不看就可以了 D.劝同桌将此书交给老师，并配合有关部门追查此书的来源

13.下列对吸烟的认识正确的是（）①吸烟很酷，可以体现男子汉的风度 ②吸烟是成熟的标志 ③未成年人吸烟是一种不良行为 ④吸烟有害身体健康，我们青少年应自觉抵制这一不良诱惑

A.①②③B.③④C.②③④D.①②③④

14、在美伊战争期间，美国空袭巴格达的一段时间内，巴格达居民经常处于极度惊恐之中，结

果人们患肠胃疾病的比例急剧上升。这则事例说明（）①人的情绪变化会影响消化系统 ②消极情绪会在人的体内产生各种病毒 ③长期处在消极情

绪中会引起疾病的发生 ④惊恐属于消极情绪，影响人的身体健康

A①②③B①③④C②③④D①②④15．下面是小刚同学平时用来调节情绪的一些方法，不可取的是（）A 当与同学发生矛盾时，用诙谐的语言打破僵局，平息怒气B 与父母发生矛盾时，告诫自己要冷静，想一想自己有没有错误C 考试紧张时，反复告诫自己别紧张，会考好的D 考试失利了，把试卷撕得粉碎，发泄内心的不快

二、材料分析.据了解，不遵守班规校纪的极少部分学生深夜翻墙.翻窗而出，或下自习时混在走读生中出去，或上网.或赌博„„不亦乐乎！可结果呢？早自习.一二节课打瞌睡，星期天晚上或星期一就没了生活费„„请回答：

（1）这些学生做得对吗？为什么？(3 分)

(2)你认为健康有益的玩应遵循什么原则？(5 分)(3)谈谈你对玩与学关系的认识（5分）

（4）请你对上述同学说一句劝告他们的最有说服力的话。(2 分)

17、故事：有两个人同样面对半杯美酒，一个人欣喜地说：“还有一半呢！”另一个人却不满地说：“只剩一半了！”。你认为，以上两人哪一位是悲观主义者？哪一位是乐观主义者？据此请你解释怎样才能保持一种乐观积极的情绪，走出情绪的低谷。（4分）

18、．材料一：中学生丁某等人，由于受网络上一些不健康内容的吸引，经常到网吧上网“开心”，后来发展到没钱上网就开始拦截学生勒索钱物，并先后将几名学生打成重伤。

材料二：2008年11月某日，13岁男孩张某在连续上网沉溺虚拟网络游戏36小时后，因

深感其害,却又无法自拔,于是选择从24层高楼纵身跳下,留给父母无尽的伤痛。

(1)结合所学知识，说说材料中的“上网行为”对我们青少年会产生哪些影响？（3分）

（2）你认为如何才能避免上述不良影响的发生？（4分）

（3）你认为青少年学生应该怎样学会拒绝和抵制不良诱惑？（5分）

第二篇：思想品德七年级下册第一单元试题答案

七年级（下册）思想品德第一单元试题答案

一、1——5 BDBAB6——9 BBDCB10——15 ABBDA16——18 AAD

二、19、（1）人心齐，泰山移。（2）三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。（3）单则易折，众则难摧。（4）独木不成林。（5）众人拾柴火焰高（6）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

20、①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。

21、①注意处理好与老师的关系，老师可以给予我们学科上专门的指导和帮助，使我们不断丰富知识、经验。②注意处理好与同学的关系，同学之间可以相互帮助、相互鼓励，共同进步。③充分利用学校的环境、设施，使我们的兴趣、爱好得到培养，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。

22、这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。

23、(1)反映出在体育竞技场上存在着激烈的竞争，但竞争需要公平和正义。

(2)真正的竞争在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。竞争意味着“双赢”。哪些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果可能是两败俱伤。

（3）我会敢于与对手竞争，努力发挥自身的潜能，争取超越对手。同时，我要善于合作，向对手学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。

第三篇：七年级下册第一单元教学设计专题

七年级下册第一单元教学设计

【单元说明】

这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生《丑小鸭》），等等。

下面对本单元的几篇课文做一点具体说明。

《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。从课文中学生可以了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。

《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是作者自己童年生活的轨迹。节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关忘事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。教学这篇课文，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。

《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意一道学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。

《诗两首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》）是两首新诗，虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。

《伤仲永》是一篇文言文，主要任务是读读背背，通其大意。

【单元目标】

1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐，得与失，成功与失败，要勇于面对生活、面对挑战。

2、阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容。

3、要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意会感情色彩的浓厚的语句，以便进一步理解课文的内容和作者的思想感情。

【课时安排】

《从百草园到三味书屋》——3课时 主讲人：杨聪颖 《爸爸的花儿落了》——2课时 主讲人：杨聪颖 《丑小鸭》——2课时 主讲人：杨聪颖 《诗两首》——2课时 主讲人：刘志丽 《伤仲永》——3课时 主讲人：邢卉芳

从百草园到三味书屋

【教学时间】 【授课班级】 七年级 【授课人】 杨聪颖 【授课时数】 3课时 【教学目标】

知识与能力

1、了解作者及其主要作品。

2、学习.课文写景井然有序的特点。

3、体会百草园和三味书屋的生活内容，体会作者的思想感情及文章的主题。过程与方法

在朗读、思考，讨论中进行自主探究合作能力训练。情感态度价值观

真切体会童年生活的美好情趣，培养热爱大自然的美好情感。

【教学重点】

品味文章的精彩段落，体会写法。

【教学难点】

体会作者对三味书屋的感情以及本文的主题思想。

【教具准备】多媒体课件 【教学方法】导读法

第一课时

一、导语设计：

每个人都有自己的童年。每个人的童年都一定会由许多趣事，令人回味无穷。你能讲一讲你的童年趣事吗？（指名几个学生回答）下面让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。

二、走近作家作品，检查预习。

1、作者及作品简介。

2、检查预习。用多媒体或者小黑板出示以下练习：（1）．给下列词语中加点的字注音。确凿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜傥．．（）收敛．（）脑髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）积攒．（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）锡箔．．（）人声鼎沸．（）（2）．本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、，他写的小说集有

，杂文集有。

三、朗读课文，整体感知。学生读文，完成下列思考题。

1、本文的题目是“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？

4、文章的开头说“百草园”“是我的乐园”，在百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带来了乐趣？

第二课时

一、学习１、２段，品读百草园美景。

１、本部分写了哪些事物？作者是用哪些词把它们写得更加生动美好呢？ ２、.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？

3、文章在写景时用到了“不必说〃〃〃〃〃〃也不必说〃〃〃〃〃〃单是〃〃〃〃〃〃”的句式，这一段中哪个内容是强调的重点？

二、学习３－６段，复述故事，感受神秘色彩 １、用自己的话复述美女蛇的故事。

２、感情朗读精美片段，体会故事的神秘色彩。

三、学习７－８段，体味雪地捕鸟的乐趣

１、少年鲁迅在雪地捕鸟时，他是怀着怎样的一种心情？ ２、找出写捕鸟方法的动词，分析有什么好处。

四、延伸感悟：

用自己的话介绍一下百草园的生活，你有没有特别喜欢去的地方呢？和大家介绍一下你的乐园吧。

五、小结。

六、作业。

第三课时

一、学习９－２４段，回味书屋，感受成长 默读课文思考：

1、文章第九段流露出了作者什么样的思想感情？

2、二、研讨文章的主旨。（多媒体展示题目）

这篇文章表现了作者怎样的思想感情？（见研讨与练习一——３小题）

三、小结。

【板书设计】

【教后反思】

《爸爸的花儿落了》教学设计

【教学时间】 【授课班级】七年级 【主讲人】杨聪颖 【授课时数】2课时 【教学目标】

知识与能力

1、知道林海音，并能说出其作品。

2、通过课文的学习能说出标题的双关含义。

3、知道什么是插叙。

4、分析文中父亲的形象。过程与方法

朗读课文，理清故事情节；合作探究，分析人物形象，体会成长内涵。情感态度与价值观

1、学会珍惜亲情，正确对待长辈的教育。

2、体会成长的内涵，正确对待成长中的苦与乐，得与失。

【教学重点】

体会父亲的深情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。

【教学难点】

分析文中父亲的形象，感受父亲的深情。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

出示结尾句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子了。”提问：① “爸爸的花儿落了”是什么意思呢？②“我已不是小孩子了”是什么意思？两句话之间有什么联系？让我从课文中寻找答案吧！

二、作者及作品简介。

1、作者简介。（课件展示）

2、《城南旧事》简介。（教师口述）

三、检查预习。

1、给加点字注音。

2、解词。

四、朗读课文整体感知。

1、教师范读课文生标注字音及段序。

2、生自读课文，思考：

①本文叙述了哪些事情？其中哪些是写眼前的，哪些是回忆过去的？ ②本文的叙事顺序是什么？（简介插叙的作用）③本文的线索是什么？

五、小结。

六、布置作业。

第二课时

一、复习导入。

二、自主研读，分析人物形象。

（一）默读“六年前我赖床，爸爸惩戒我”片段，思考：（学生先自主学习，后小组交流，派代表回答问题）

1、说一说爸爸是个怎样的人？这件事后英子有什么变化？

2、你有没有类似的“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。

（二）以小组为单位，分别阅读文章其他情节，用同样的方法分析爸爸的形象以及对“我”的影响。

（三）归纳概括爸爸及英子的形象。

三、延伸感悟。

文章第37自然段中有这样一段话“我们是多么喜欢长高了变成大人了，我们又是多么怕呢？”结合自己的亲身体验说一说，为什么既喜欢又害怕变成大人？（小组讨论完成）

四、小结。

【板书设计】

【教后反思】

《丑小鸭》教学设计

【教学时间】 【授课班级】七年级 【主讲人】杨聪颖 【授课时数】2课时 【教学目标】

知识与能力

1、了解世界著名童话作家安徒生及其作品。

2、理解丑小鸭的形象。

3、在了解故事情节的基础上，理解童话的思想意义。过程与方法

朗读课文，理清故事情节；分析丑小鸭的形象，探究文章的主旨。情感态度与价值观

培养为实现理想不懈努力。执着追求的精神品质。

【教学重点】

1、梳理故事的主要情节。

2、理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

【教学难点】

体会丑小鸭形象的现实意义。

【教学设备】ppt课件 【教学过程】

第一课时

一、导入。

课件展示丑小鸭和白天鹅的图片导入。

二、作者及作品简介。

三、检查预习。

四、朗读课文，整体感知。

1、概括：本文讲述了一个怎样的故事？

2、丑小鸭有哪些不幸的遭遇？对这些遭遇他的态度是怎样的？他有怎样的行动？

3、想一想，假如有一天你陷入了丑小鸭的尴尬境地，没有人认可你，理解你，你的心情会怎样？丑小鸭是怎么做的？

第二课时

一、复习导入。

二、研读课文，探究丑小鸭的形象。

（一）自主学习

1、丑小鸭不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？

2、第一次看到天鹅，丑小鸭感觉是怎样的？

3、第二次看到天鹅，他是怎样做的？

4、他是无忧无虑飞向天鹅的吗？

5、害怕为什么还要飞向它们？

6、既然天鹅是高贵的美丽的，为什么丑小鸭要以等死的心态飞向他们？

7、他飞向天鹅后发现了什么？

（二）、合作研讨：

1、丑小鸭为什么拼死也要飞翔美丽的天鹅？

2、他为什么觉得难为情？一颗好的心是指什么样的心？

3、到底是一只鸭子变成了天鹅，还是它本来就是天鹅只是它自己不知道罢了？

4、如何理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”？（安徒生说：生活有很多可以变成天鹅的丑小鸭因此他送给我们一句话“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，真的没有关系吗？请你根据你的体验再加一个条件 只要你是一只天鹅蛋，只要 就算是生在养鸭场里也没有什么关系。）

（三）这是一只怎样的丑小鸭？

四、拓展延伸：

1、出示安徒生的简历：大家有什么发现吗？

丑小鸭的经历是安徒生自身生活的写照！所以说：生活本身就是童话。

2、读完这篇童话，你得到了怎样的启示？

五、小结：

生活中我们或许现在还是一只丑小鸭，但是只要我们不放弃，不断超越自我，努力发现自我，我们就会离天鹅湖越来越近，所以路再长，我们也不怕。

六、作业。

第四篇：中国历史七年级下册 第一单元复习课教学设计

七年级历史下册

第一单元复习课

教

学

设

计

李 振 亚

第一单元复习课教学设计

【教学设计思路】

本课是初一中国历史第七册（下）第一单元复习课。作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学理论，引导学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识，学会历史复习的基本方法。为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。【教学目的】

通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。在学生初步了解单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，培养想象再现再认历史知识能力；通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用“知识示意图”方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识的能力；通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。【重点难点】

重点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识

难点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法 【教学方法】

（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解隋唐历史知识基础上，让学生以导游身份、大胆想象、运用自己的思维和表达方式再现历史事实；

（能力）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：寻找事实依据说明个人观点；绘制并展示知识示意图，运用知识示意图概括历史知识及其内在联系的动脉。

（情感、态度与价值观）情感与理性融合，获取经验启示：通过师生评议、问题讨论等互动交流，在合作学习中学会客观评价同学作品和历史事实，获取经验启示。【课前准备】

1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游计划；

2．学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（把本单元分五模块)： A，隋朝运河示意图 B，唐朝著名皇帝政绩示意图 C,唐朝与各族关系示意图 D，唐朝工商业发展示意图 E，隋唐科技文化成果示意图 3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，每组提出3个探究性的问题，并尝试找到答案。【教学设计】

一、新课导入：今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。首先，我想同学们以导游的身份，设计一个旅游计划，带领我们回到过去，感受它的时代特色。其他同学在听的过程中，运用自己学过的知识，判断他们的旅游计划，在大胆想象的同时，有无违背历史事实，整体表达和表现效果如何。

二、导游活动：引发兴趣，进入学习情境：

1．学生：请各小组派代表轮流上台介绍旅游计划（主要说出本组要带领同学复习哪一知识模块）。并选出导游带领全班学生去你的“旅游胜地”（即本组的知识模块）。

2．学生评议：你对他们的设计与表演有什么看法？评出最佳小组。

三、教师设问展开互动学习活动：

1．你能用简单的字、词、句来概括隋唐的时代特点吗？（生答：“繁荣与开放”）

2．你用哪些事实依据来说明你的观点？（例：可用“繁荣与开放”示意图引导，让生自己回答。）

3．你能否用知识示意图来概括本单元知识？（请几个学生上台展示讲解，同学评议，提炼一些基本方法。）

4．你在学习过程中还发现哪些问题？得到哪些经验启示？

四、小结：

让学生发表对本节教学看法（收获、建议）

【反思】

这样的复习设计与实施，体现了学生主体、教师引导的课标教学理念。不过教师还是有必要在复习中向学生强调基础知识，最好能有较完整的基础知识、单元线索等的归纳，也就是把以前的传统的复习思路与现在的新理念结合起来。除本节复习设计，也给学生较详细的复习提纲，堂上用示意图方法讲解了时代特征，让学生在全面了解知识的基础上，进一步提炼概括知识，化繁为简，把握内在联系。尽量把应试与历史素质培养都兼顾。

第五篇：七年级思想品德下册第二单元复习教案

七年级思想品德下册第二单元复习教案

【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容 【教学目的和要求】：

第二单元：做自立自强的人。通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。【课时安排】：1课时 【教学过程】：

〖一〗 学生课堂迅速浏览课本：

〖二〗 教师引导学生了解该教材考试范围：

〖三〗 归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求： 第三课《走向自立人生》 〖自立〗

1、什么是自立？（定/含义）P34 自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。

3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38 ①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。

③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。

4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40 ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

5、自立、自主二者的关系。（怎样告别依赖）P41 自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的前提是自主，自主的表现是自立。告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。有了独立自主的愿望，即自立的意识后，立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；多实践多锻炼。

6、怎样培养自立能力？（怎样才能自立）P39-45 ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起；⑷还应大胆地投身社会生活实践，反复锻炼，不断实践。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。或答：（1）不能再有依赖。依赖思想（的危害）：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

（2）学会独立生活，做事有主见。告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。自立自理的关键是告别依赖，独立生活，明确自己的责任，勇于承担自己的责任。自己的事自己负责的前提是要自主。

（3）多实践，多锻炼。培养自立能力最基本的就是立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。培养自立能力的最好办法是投身社会实践，反复锻炼，不断实践。

7、做家务的好处有哪些？P36 答：（1）可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质。

（2）能提高动手能力和解决问题的能力；

（3）增强自信心；（4）培养责任心。

（5）劳动能让大脑得到充分的休息。

8、未来社会，我们需要培养哪些方面的自立能力？P38

答：⑴展示自己，推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意、说服他人的能力，⑶运用法律维护权益的能力，⑷不断学习、不断充实自己的能力（最重要）等等。

9、（P42）自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主不仅是一种权力，更是一种能力。

10、（P39）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。

第四课《人生当自强》 〖自强〗

1、什么是自强？P47 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发图强、积极进取的一种精神。

2、（P47）自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。是我们民族几千年熔铸的民族精神。

3、自强（精神）的主要表现？P48 ⑴在困难面前不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；乐于助人等等。

4、为什么要自强（精神）（意义/重要性/必要性/作用）P47-48 ①自强，是进取的动力。自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。②是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。③自强，是通向成功的阶梯。一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。自强不息是我们的民族精神，使中华民族屹立于世界民族之林。

5、少年怎样才能自强？（怎样培养自强精神/方法）P51-56 ①树立理想，这是自强的航标；（树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。）②战胜自我，超越自我，这是自强的关键。能够战胜自己（缺点和弱点）的人，必定能自强。③扬长避短，自强的捷径。发挥自己的特长、兴趣和爱好，确定自己的前进方向，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

6、如何理解自强要从少年始？（为什么）P47 “少壮不努力，老大徒伤悲。”，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。

7、（P50）自弃与自强是对立的。自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人最终将一事无成。

8、（P52）所有自强者共同特点是：为人生的理想执著追求。

9、（P53）人最大的敌人是自己。自强要从少年始。自强要从战胜自己开始。

10、爱迪生一天工作18个小时，他却说一生从未做过一天工作，为什么？（P55）答：因为扬长避短是自强的捷径，是取得成功的捷径。根据自己的兴趣和爱好确定自己的前进方向，既能发挥自己的特长，又能发挥主动性。爱迪生恰恰是根据自己的爱好、兴趣选择了自己喜欢的工作，所以工作时间再长他也不感到疲劳，而是乐在其中。

〖四〗课堂练习：

学生练习中考复习指导相关的习题师生共同讲析上述习题。

一、单项选择题

1.2010年暑假期间，一群中学生进行了一次骑自行车横穿齐鲁的活动。他们一路上野炊、露营，历时一周，完成了从济南到青岛的漫漫征程。你觉得他们这样做（）

A.太冒险了，缺乏安全意识和自我保护意识B.对磨炼意志、培养自立品质有重要意义

C.好玩、刺激，但没什么意义D.耽误学习，不务正业 答案：B 2.苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，并于2002年秋季考入安徽大学。她在入学两个月后就宣布：请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她已经是一名大学生了，可以凭自己的能力支持自己完成学业。这说明苏明娟做到了（）

A.自己的事情自己做B.克服依赖，走向自立 C.自己的生活自己来安排D.遇到困难不向他人求助 答案：B 3.“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉!”这句话体现的精神是（）

A.自立自强B.积极进取C.助人为乐D.任何事情都不求别人 答案：A 4.我们每个同学都有这样的体会，随着我们年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明（）

A.我们的自立能力已经很强B.我们仍需要家长和老师的帮助与指导 C.我们还完全没有自立能力D.我们正在经历告别依赖走向自立的时期 答案：D 5.现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯，甚至有的连学校里的值日都要家长代劳。对此，你的看法是（）

A.这都怪家长娇惯孩子B.“娇子如害子”，这样下去不利于孩子的成长 C.“树大自然直”，长大了他们就会自立了D.孩子的依赖心理是天生的,后天不可能完全改掉 答案：B 6.王飞从小就喜欢田径运动，上小学时就进了校田径队，他非常欣赏短跑运动员刘易斯，也希望自己成为“飞人”，可是进入中学后，他的短跑成绩一直平平，都到了快要被校田径队淘汰的境遇，为此，王飞非常苦恼，在校操场上反复练习，可是短跑成绩就是提高不了。后来他发现自己虽然每天反复练习短跑也不觉得累，就跟田径队的教练商量改练长跑，果然，王飞在长跑方面还真有天赋，经过一段时间练习后，他就在全省田径运动会上获得1 500米和3 000米两项冠军。王飞的经历说明了（）

A.扬长避短，是自强者的捷径B.王飞的缺点和短处是短跑

C.喜欢什么，就一定在这方面能取得成功D.目标选定了，就永远不能改 答案：A 7.世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦·凯勒，从小生活在一个没有声音、没有光明的世界里。在老师的帮助下，坚强的海伦学会了说话、读书，通晓好几个国家的语言，成为著名作家。另外她还积极投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。这说明（）

A.自立者才能走向自强之路B.自强者才能积极进取，不断超越自己 C.自强者才能努力完善自己，积极服务社会D.只有出生于苦难当中，人才能学会自强

答案：C 8.当代的“保尔”朱彦夫凭四肢全无的残躯，以惊人的毅力顽强生活，不仅生活完全自理，还学会了读书写字，并写出30万字的长篇小说《极限人生》。这一事例说明（）

A.挫折对于强者来说是好事B.自强者不怕困难积极进取 C.条件越艰苦，成功的可能性就越大D.残疾人都是自强的人 答案：B 9.1914年冬，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没有来得及说。当镇长把食物送到一个年轻人面前时，这个年轻人却不愿接受施舍。这个年轻人对镇长说：“您先给我找个活干，给您干了活，再吃您的饭。”20年后，这个年轻人成了赫赫有名的实业家。这个人就是著名的石油大王哈默。这个故事告诉我们的道理是（）

A.接受人家的施舍是错误的B.人要有自强不息的精神 C.每个人都能做到自强不息D.自强就可以成功 答案：B 10.我国古语说“天行健，君子以自强不息”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。这些古语告诉我们的道理是„（） A.我们要有自强不息的精神B.自强的人都是君子 C.战胜自我是自强的关键D.自强精神表现在方方面面 答案：A 11.（2010江苏南京）南京市江浦县的一个偏远小山村的一间破瓦房内，生活着一位失去父母的孤儿陈川。在这样艰苦的境遇下，陈川以632分的优异成绩，成为江浦县高考文科状元，被北京大学外国语学院录取。这说明他（） A.德才兼备是社会主义条件下衡量人才的标准B.青年时代是成才的最佳时期

C.只有在逆境中才能出人才D.个人的勤奋努力是成才的关键 答案：D

12.王聪同学是七年级（5）班个头最高的一个，在班级选拔参加学校组织的篮球赛时，很多同学都推荐他，他却非常认真地推托说：“我不行，一点也不行。”这说明他（）

A.非常谦虚B.过于自信C.缺乏自信D.不喜欢篮球 答案：C

二、理解与分析

13.刘洁在家是乖乖女，妈妈指东她绝不朝西；在老师眼里，她是好学生，老师说一她绝不说二。她从来没有自己的想法，也没有独立做过一件事，事事都靠家长、老师甚至同学给她做主。

请分析刘洁这种做法会导致什么结果。你能给她提供哪些帮助？

答案：刘洁同学这样下去会导致她遇事没有主见，不能对自己的行为负责，无法在生活中做独立自主的人。遇事没有主见对自己成长非常不利。以后应该自觉在生活中锻炼自己独立生活的能力，培养自己的自立品质。她要想克服这一弱点首先应该认识到自主是自立的前提，遇事没有主见对自己成长非常不利。然后应该自觉在生活中锻炼自己独立生活的能力，培养自己的自立品质。她可以从一些小事做起，大胆作出决断，通过反复锻炼，逐步提高自己的自立能力。〖五〗布置作业：完成中考复习指导中相关的其余习题。【教后记】