周校长3周校长3周校长3

第一篇：周校长3周校长3周校长3

一位村民的“关心”

——教育局驻张家老屋村周化兰

晴空万里，风和日丽。

又一个入户调查的日子。

我们来了驻村七组种养大户周伙清的家。他热情地接待了我们，浏览了“强农惠农政策一览表”之后与我们攀谈起来。

周伙清夫妻二人，承包水面20多亩的鱼池，养猪30多头，还养了几十只鸡，种有10多亩水稻，算是大忙人。虽说年过六旬，但做起事来不减当年。家庭经济比较活跃，在张家老屋村小有名气，是村民主理财小组的成员之一。

与他长达三个小时的交谈后，知道他是一位有文化、有思想、有创业热情、为人正派的人。并向我们提了三条建议。

一、党的强农惠农惠农政策好，更要加大党在农村各项惠农政策的宣传力度，在村部每年最少要办两次宣传栏，让党的政策家喻户晓。

二、多召开村民代表、民主理财小组、民主监督小组会议，集思广益，年初研究村级发展规划，中途检查规划的实施情况，年末总结经验，兑现奖惩。

三、年关时节召集在外务工人员开座谈会，向他们汇报村里的发展变化，征求他们好的发展建议，同时鼓励他们回乡回家创业，带领村民共同致富，还可以帮扶一些困难家庭。在我们握手话别的时候，我们表示，一定将他的建议向村或上级反映，以达到和谐共富的目的。

第二篇：校长学习心得3

学校管理与提高教育质量

从最近的培训中，我受益匪浅，感触良深。我认为一个成功的教育管理者，除了要具备一定的修养、相关知识和管理技能以外，还要与时俱进，不断的提高自己的能力，要与教师一起探索研究教育怎么实施。那么，真正与时代精神相称的教育观有什么特点呢？我认为，如何看待学生是其中的关键所在。从前我们总是过分高估了教师教的价值，同时也低估了学生学的地位。这样一来，我们就自觉不自觉地更多地从纪律方面来限制学生的学习，比如，在评价学生时主要以表面上的分数作为依据，于是就把学生人为地分为优生与差生；甚至课外书也不能随便看，即使其与课内学习相关。而且，为了维护教师的尊严（也许更多的是面子），于是课堂上不允许、至少是不愿意学生随便提问题，有时即使教师犯错了，也是不愿意正视和承认。

当然，我们作为中学教师，不但要传授知识，更要努力把我们的学生培养成合格的、甚至一流的未来社会的工作者。我们自己也要努力向着成长为专家型的教师而前进。其实，一个专家型的教师也没有什么神秘的，其实就是一个能够自己学习、自我提高与更新的、心态宽阔的教师；其实也就是一个真正乐在其中的学习者。所以，我们作为教师就可以在努力培养自己的教育观方面多做一些工作，比如可以为自己找到一个合适的、可行的方向，可以通过在课堂上给学生留出一定的时间让学生们自己以讨论与反思进行自主学习等等方式来进行课堂变革。而只要我们努力，重视教师自身的教育观培养，则我们学校发展就会进入一个真正有着理论基础与实践冲击力的新时期，而

我们教师自己也会真正体会到教育的乐趣，我们也就会体验到其实青春与课堂的同在。

从根本上说，我们的新课程目标就是为了培养国民的创造力，提高民族的素质，并解决教育进程中的困难。我们也知道，二十一世纪是一个人才竞争的时代，也是一个崇尚创造与个性的时代；我们还知道，教师的教育观在一定程度上也对学生的发展有着决定性的影响。虽然教师对教育的责任心、知识、技能与能力也是非常重要的，但这些均受到其教育观的重要制约。所以，我们认为，教师教育观的培养与改变是新课程变革过程中的根本与核心任务。

我认为成功教育实施有五大原则：

1、放身段，交其心。

不要把自己当作是老师，别老是认为你是领导，就得是什么都是圣旨，只要你们愿意和他们用真心的交朋友，就算是铁也会软。就看你们有没有那个诚心了。

2、教师是主导，学生是主体“尊其师，信其道”。

在教学活动中，教师和学生建立起良好的人际关系，是学生能够成功的非常重要的基础，只要有了良好的师生关系，学生的积极性就能够调动起来，反之，就要受到压抑、限制。学生如果将教师看作是成功、成才的可以依赖的保证和依靠，是自己最尊敬的师长、兄弟和朋友，他的学习积极性就会高。

3、课堂是成功教育的主战场

要从上好每一节课做起，怎样让学生愿意听你的课，教研就应该从这开始。学生愿意听你的课，把这节课的知识掌握了，学会了，那你的教学就成功了。

4、班级是成功教育实施的主体单位

要以班级为主，班主任的作用非常重要，班主任要联系各任课去向不明，抓 好教学管理，这个班级才能搞好。一个班级的好坏，对学生的学习非常重要。“蓬生麻中，不失则直。白沙在涅，与之俱黑”。班级差，说不定好生也受影响。因此班级建设在成功教育中显得非常重要。

5、成功教育是一项系统工程，需要各部门的配合协调

成功教育不光是教师的事，全体教职工都要投入到成功教育服务之中。家长是一个特例，把孩子教育成德才兼备的人，家长必须配合学校的教育。

我相信只要我们认识到成功教育的重要性，真心真意地按成功教育理念办事，把学生教好，让学生成功，达到教师成功，也能够祖国未来的“花朵”竞相开放。

第三篇：周校长经验交流材料

攻坚克难抓“两基”振奋精神迎“国检”

——民权初级中学“两基”迎“国检”经验交流

尊敬的各位领导：

大家好！

承蒙领导的厚爱和各位同仁的看起，今天有幸站在这里，做“两基”迎“国检”经验交流发言，自觉压力不小，但也倍感高兴。“两基”迎“国检”，虽然“为伊消得人憔悴”，但也“衣带渐宽终无悔”，这是来自最基层工作者最朴实、最真切的感受。要经验，还真没有，感触到是颇深，只觉得一个字——“苦”，真可谓苦不堪言、苦中作乐、苦尽甘来。在这里我只想代表民权初级中学1000多名师生说说我们在“两基”迎“国检”工作中的感受、努力和变化，烦耳莫厌，以期共勉。

近年来，民权初级中学在教育主管部门及各级政府的重视、支持下，全校广大教职员工坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，以巩固提高“两基”水平，顺利通过国家评估验收为目标，坚持“全面推进、突出重点、分类指导、教研兴校、质量强校”的办学理念，以“知荣辱、树新风、抓管理、促质量、保平安、建和谐”为工作重点，借“两基”迎“国检”之东风，举全校之力、集全民之智，充分调动全校师生的积极性，力争把学校的各项工作提高到一个新的水平，努力办“政府放心、人民满意的教育。”

一、“两基”工作

在普及程度上，以控辍劝返为重点，按照“流失一个、劝返一个、1劝返不来、上门不止”的原则，全面落实劝返工作目标管理责任制，做到了“学龄人口一个不少”先后劝返43名学龄少年重回校园，学校确保学生进得来、留得住、学得好，保证适龄儿童入学率稳步提高，使各项指标全部达标。

在教师队伍建设上，我们通过“正师风、强素质、推骨干”，树立教师新形象，力争打造一支师德高尚、素质过硬、讲学习、乐奉献的教师队伍，至此教师学历合格率、校长岗位培训合格率、师生比都达到了规定要求。

在办学条件上，各室俱备，设施齐全，生均校舍面积达到4.6㎡；D级危房全部消除并重建；通过购、捐、借等方式，生均图书已达21.7册；实验室按部颁基标装备一新；音、体、美设施不断改善；近几年先后累计投入60多万元用于校园环境整治。

在教学质量上，九年级会考2010年名列全县第七；2011年名列全县第八。有三门课程的均分和合格率高于全县平均水平，一次性上线率2010年57%，2011年达到59%，高于全县平均水平。

在学校安全工作上，近年来从未发生任何责任性安全事故。

在档案建设上，按一训（抓档案培训），二建（建好示范）三查（对照标准自查）四核（领导核对）五订（统一标准装订）的建档程序，抓督导、促规范，有效的解决了数据口径、逻辑关系、分类归档等方面的突出问题。

二、工作亮点

（一）环境建设重“五化”

今天的民权中学春有花，夏有荫，秋有香，冬有青，绿柳婆娑，鲜花满园，道路平坦，屋舍俨然，场地宽阔，舞台巍峨，环境文化陶情怡性，精神文化传承文明，室内文化润物无声，活动文化精彩纷呈，书香文化满园芬芳，真可谓师生“求知的摇篮，工作的乐园，生活的花园”。

为了给师生营造一个文明、整洁、舒适、优雅的工作学习环境，从05年两校合并一来，我们从未间断过对学校“硬化、绿化、净化、亮化、美化”的建设，努力让“一草一木总关情，一砖一瓦皆育人”，营造浓郁的育人氛围。

1、基础建设展新貌，几年来，我们平整硬化路面，开辟种植树池、花园，架设路灯，修建舞台，粉刷校舍，油漆门窗、改造操场，全力进行基础建设，学校面貌焕然一新。

2、文化建设提高品位。（1）、开学典礼在鲜艳的五星红旗下校长带领全体教师发出铮铮誓言：我们像爱护自己的子女一样爱护学生，为人师表，言传身教；我们像热爱自己的家庭一样热爱学校，尽职尽责，不遗余力；我们像珍惜自己的生命一样珍惜事业，创作价值，追求永恒；周一升旗仪式上学生庄严宣誓：我们像渴望雨露一样渴求知识，自主探究，积极思考；我们像崇拜太阳一样尊敬师长，团结友爱，热情互动；我们像热爱家园一样挚爱母校，文明向上，活泼健康；我们像回报父母一样报效祖国，服务社会，成就未来。精神文化将文明传播。（2）、书写悬挂励志标语，制作“两基”“师生”展板，开辟橱窗专栏，刊出板报，力争让每一面墙壁都说话，每一片土地都育人。环境文化陶情怡性。（3）、书画展览室让学生各展其才，德育室让学生了解学校历史，真切感受学校日新月异的变化，增强他们的自豪感和荣

誉感。室内文化润物无声。（4）、学校组织成立了书画、武术、音乐、朗诵、球类等兴趣小组，各小组均按计划积极开展活动，为学生的全面发展搭建了广阔的平台。春学期举办田径运动会、教职工篮球、排球、拔河比赛，秋学期举办校园艺术节，进行文艺表演，书画竞赛，朗读经典诗文等活动，让活动文化各显其能。

（二）、公寓管理“四字经”

我校现有住宿生525名，其中女生216名，男生309名，分住在29间宿舍内。专职管理人员2名。住宿生多、条件差、管理人员少，面对这种情况，如何使学生公寓让学校满意，家长放心，学生舒心，全亏了我们的宿舍管理员董会山夫妇。董老师管理公寓的经验只有四个字：严、慈、勤、活。只要念好这四字经，没有管不好的公寓。

一是“严”。走进民权中学的学生宿舍，每个人都会情不自禁的涌出一种感觉——军营。18个暖壶一字排开，暖壶把全朝一个方向，象天安门上的阅兵队伍；18套洗漱用具在置物架上排列有序；统一配备的枕巾、被套、床单干净整洁；方正的被子、平坦的床铺，无一不书写着准军事化的管理内函。地上一屑不见、墙壁半瑕不留、玻璃一尘不染。这与董老师严格的要求和长期的培养是分不开的。董老师亲自制定了《学生内务管理标准》《宿舍卫生标准》，张贴室内，并亲自示范，亲自检查，常期以来使学生形成了良好的内务、卫生习惯。

二是“慈”。董老师是孩子们的“严父”，更是孩子们的“慈母”。夜间当孩子们熟睡的时候，他每每深入宿舍，看看被子是否掉了，上床的同学是否有掉床的危险，门是否关严等。办公室备有常用药箱，供同学们急用。不定期组织各寝室长挨个检查是否有管制刀具带入藏

匿。他把自己的爱心融入工作，把学生当作自己的孩子。这种润物细无声的关心，赢的了孩子们的尊敬。

三是“勤”。勤在“三查”。

1、课间查，学生上课期间，查一查学生宿舍，把发现的问题记录在笔记本上，等学生回到宿舍他一一强调，监督整改。

2、休息查，每天午休、晚休时，寝室长5分钟以内报告人数，然后他认真清点，做到不少查一个宿舍，不漏掉一个学生。

3、夜间查，每晚凌晨1-3点检查一次宿舍，看看是不是有外逃的学生。熄灯后，他就在宿舍门前巡查，制止学生喧哗，让他们尽快入睡。由于他腿勤、眼勤，学生觉得任何违纪违规行为都在老师的监督之下，所以不敢造次。

四是“活”。董老师管理宿舍不是那种“老黄牛式”的人，他深知仅靠他一人之力是管理不好的。须举大家之力，实行自治，方可四两拨千斤，取得事半功倍之效。

1、成立了“民权初级中学公寓自治委员会”，让学生自己管理自己；

2、让学生自主设计、自我布置、装饰、美化寝室，各显其能、各展其才，每个寝室各具特色，充满了青春活力和艺术色彩。

3、组织学生自编民权中学公寓管理“八荣八耻”让学生明是非，知荣辱。

4、组织“管委会”开展内务整理，卫生评比，在优秀寝室门上贴一个“特”字激励学生。

为此学校也投入了大量的财力、人力、物力积极改善学生住宿条件。更换顶棚，粉刷墙壁，改建暖气，油漆床架，加固床板，安装置物架，架设监控设施等，使公寓面貌焕然一新。

三．问题与打算

学校的发展有目共睹，但在发展中仍存在不少问题：1.音体美学

科教学仪器、设备配备还很低，专业教师匮乏，严重制约教育教学的发展。2.学生巩固任务艰巨，主要表现在部分学生基础差，考学希望渺茫，导致上进心不足，厌学而辍学的学生时有发生。3.教师整体水平偏低，适应新课改的能力不强，教育思想，教育理念，教学艺术更新太慢，制约学校可持续发展。鉴于此种情况，在今后的工作中我们会立足学校实际，不等、不靠、自主培养专业教师，制定详细的音、体、美设备装配计划，逐年落实。大力改善办学条件，加强校园文化建设，强化学校管理，狠抓学风建设，加强师德修养，提高教育质量，着力培养合格加特长的学生，力争使每一位适龄儿童都进得来、留得住、学得好。加强继续教育，倡导业务进修，开展技能培训，深入教学研究，努力提升教师的整体素质，推进民权初级中学跨越式发展。

谢谢大家！

民权初级中学

二〇一一年九月二十六

第四篇：3周演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家早上好！

今天,我演讲的题目是《珍惜资源，节约用水,用电》，我们的地球是一个蓝色的水球，为水所覆盖；但其中大部分是咸水，无法直接饮用，我们真正能够利用的淡水并不多。有人比喻说，在地球这个大水缸里，可以用的水只有一汤勺。目前，世界上有半数以上的国家约15亿人口面临淡水不足，其中29个国家的4.5亿人口完全生活在缺水状态中。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。

早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。我国人均占有量仅居世界第84位，是世界上13个贫水国之一。我国有300个城市缺水，近50个城市严重缺水，18个沿海城市中14个缺水。中国也正面临着一场严重的水危机，并且有不少地方出现过水荒。请听听这些数字：1988年夏天，武汉市居民强行开启50个消防栓，取水使用。1989年，曾有“八水绕长安”之誉的西安市，断水面积达27平方公里，根据相关部分的水资源报告，水资源相对丰富的云南省昆明市地下水水位正在以年均水位降幅0.11米～0.31米的速度下降。这一个个可怕的事实，这一个个惊人的数字，难道还不能引起我们的重视吗？

可是在我们身边，却还存在着各种浪费资源的现象，如：下班不关电脑，不关饮水机，学生不按时开关灯，公用水龙头的水也时常滴着。纯净水洗手等浪费现象大有人在，教室里能不用灯尽量不要开灯，这些现象什么时候才能消失呢？难道要等到水、电资源缺乏、枯竭的时候我们才回过头来谈节约吗？。节约用电用水，不仅是我们每一个人的责任和义务，日积月累还能为我们自己省出一笔不小的费用。一举两得，何乐而不为呢。

我国《水法》指出，水资源属于国家所有，即全民所有。世界各国也都规定，水是公共财产。因此，人人都应当具有节水意识。人人都应爱护水，节约用水，反对污染水，浪费水。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”勤俭持家，勤俭立校，这是一种公德，也是一种美德。

同学们，老师们让我们行动起来吧，让我们珍惜资源，为共建一个节约型社会而努力。谢谢大家！

2013年3月18日

第五篇：3周一贯评析

语文课堂：一切为了让学生真实有效地“学起来”

周一贯

课如其人。人的个性与修养有殊，带给课堂的风采也截然不同。擅长煽情者，课堂常有讲演的味道；优于组织者，教室似乎是“运动场”，各个项目次第展开，令人目不暇接。夫子型教师循循善诱，才子型教师汪洋恣肆，母亲型教师温柔体贴，硬汉型教师自然是叱咤风云，充满阳刚之气„„课堂个性各有气象，它是成就个人课堂教学风格的基础，自然难能可贵。但重要的是必须服从于课堂共性，即课堂主流价值追求：学生的学习和发展。如果说，课堂个性是“0”，它必须与课堂主流价值这个“1”相连接，才能成为一种有意义的质量。

张祖庆是一位颇具鲜明课堂个性的人，然而更为可贵的是他能把课堂个性融入在“学生学习和发展”这个“共性”之中，也就因此而令人耳目一新，其发人深思之处，很有让人“一唱三叹”的功力。

一、“求本”，让学生尝试进入“自主解读”之境

张祖庆老师的课堂个性之一是他颇善于与学生交往言说，在达意的正确中不失风趣；在传情的朴实中不失灵动。其实，教师善于与学生交往，是课堂教学之“本”。“君子务本，本立而道生”。在《穷人》一课中，我们看到了他的立“本”生“道”之路径，延伸在一个新的区域，即如何让学生去尝试“自主解读”。造成语文课堂“高耗低效”原因很多，但根本的一点在于以教师的解读，代替了学生的解读，因此带来了讲析过度，消解了学生的学习过程。张祖庆引导学生自主解读，除特别令人瞩目的“师生换位互动”外，更多地体现在他的“选点”功夫上，从而为学生进入自主解读开路。如课文中有一个最短，也最不显眼的句子“睡觉还早”，教师竟选为让学生进入“自主解读”的点。我们从学生的自解讨论中，确实能证明这个“点”，几乎可以涵盖文章的全部意蕴。学生从这四个字上解读了穷人物质生活的种种贫苦，甚至也可以进而深入到穷人精神生活的种种“富有”：勤快的劳动、对渔夫归家的等待、对邻居西蒙的关爱„„这都是在“睡觉还早”时间段里桑娜的忙碌和焦虑。“课标”明确指出“不应以教师的分析，代替学生的阅读实践”、“不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”。这就要求我们如何将以往教师精致预设的解读呈现给学生，转化为教师引导学生去自主解读，让学习过程真实发生在学生身上。显然，张祖庆的这一探索是很有“改课”意义 的。

二、“尚实”，放手让学生“运用语言文字”之道

听祖庆的课，总会感到他比较注重学生的学习实效。这在语文课堂太多追求唯美的艺术主义和扮靓的形式主义之当下，是十分难得的。当然，他的这一课堂个性比较符合“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一对课程性质的新诠释。因此我们也就不难看到他在《穷人》一课中学生对语言文字听说读写思的大量运用。特别是他抓住了学生不容易看到在西蒙身上的穷人之善良，甚至不把西蒙列入“课文写了哪些穷人”这一解读的“死角”，作了语言文字运用练习的开发。在学生讨论之后，祖庆老师让大家补写：“西蒙脸色苍白，神情黯然，望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。他沉思着„„”这一“补写”的设计十分精到，它既源于学生解读不足的客观需求，又有力地搅动了学生的情感波澜，促进了对课文意蕴的理解和感受，使情意宣泄和语言运用融为一体，达到了不吐不快的境地，从而让“运用”自然地进入了佳境。

三、“开放”，立足于文本而又超越文本之上

相当注重教学资源的开发是张祖庆另一个鲜明的课堂个性。他的视野比较开放当源于他的阅读面比较开阔。特别应该强调的一点是他的“开放”，不是资讯杂陈的泛化，而总能立足于解读文本的心有灵犀。在《穷人》这一课的教学中，这无疑也是一个值得关注的亮点。如从“预热”谈话中的“莫言”说到“红高粱”、“张艺谋”，目的是为了突出“改编”，恰恰又是课文背景不可或缺的。托尔斯泰的《穷人》是根据雨果的一首诗《可怜的人们》改写而来。这一切又串联着课末的讨论“托尔斯泰的改编，从题目到内容，比《可怜的人们》好在哪里？”„„看若信马由缰，实是紧紧扣住了“文本”而又不囿于文本。在适度超越文本中，既丰富了学生的文学知识，又开拓了学生的阅读视野，演化了对课文主旨“穷人不穷”的认识，从而把教师课堂个性与学生的学习发展这一主流共性价值，紧密地结合起来。

四、“创新”，大胆探索于“师生换位互动”之中

喜欢不断地推陈出新、而不满足于一味地因循守旧，可以说是张祖庆最鲜明的课堂个性了。他的课颇见新意迭出，如有人不能接受，他还会据理力争，甚至到近于“固执”的地步。这也会圈内人所熟知。当然，这不是不虚心。能有独立思考的精神，表真情、说实话，是应有的学术品格。了解他的人都知道，其实他并不自大，而乐于虚心求教。在《穷人》一课的教学中他的“新招”是大胆探索 “师生换位互动”的教学方式，即让学生当老师在讲台上组织学生读书讨论，而老师当学生坐在座位上质疑引导。从而培养学生自主解读课文的能力，收到了很好的效果。这让我们联想到中国著名教育家陶行知先生提出的“小先生制”，和新“课标”创导的“自主合作、探究”学习方式的改变。显然，这些都向我们提出了勇于打破常规，提高学生的学习自信力的要求。张祖庆的“师生换位教学”法的推出，无疑很有解放学生思想的强大穿透力，会十分有益于调动学生的学习积极性和自信力。

另一方面，“师生换位教学”也是国外“伙伴教学法”在新时期的一种创造性运作。小伙伴之间由于年龄相仿，认知水平相似和言语波段相同，具有重要的交互沟通价值。在当下“让学于生”的教改大潮中，这一“师生换位互动”是十分有助于推进学习，让学习真实而有效地发生在学生身上。当然“师生换位”不是什么地方都换，在张祖庆的课堂里，他只是选在有利于课堂讨论的节骨眼上的某一步骤，才用了“师生换位教学”。即当读解到“课文没有出现一个‘穷’字，可作者又是从哪些方面写出了穷人的‘穷’呢？这不仅是文本重点、难点、基点、特点的一个纽结点，而且也是孩子乐于探求、饶有兴味的话题。在“师生换位互动”中张老师当了“学生”，其实依然在发挥着引领者的作用，只是现在是以学生的身份参与。通过讨论质疑、谈感悟、谈体会，老师可能比站在讲台上说更有意义，更有情趣，也更具有课堂对话的功能。

蔡元培先生曾经说过：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”张祖庆老师不僵守成法、意在创新的个性特征，总是紧密连接着“学生学习发展”这一课堂的主流价值共性，而使他的课堂具有了以生为本、以学为重，常教常新，与时俱进的特点。

“为者常成，行者常至”，此言善矣！由此观之，《穷人》一课的教学还应精益求精，尤其要在“点”的精选上下功夫。如是否可以只选择两个点，一是“睡觉还早”，一是西蒙临死前的内心开掘，让学生去充分发挥“点”的“覆盖面”和“穿透力”。有的“点”，学生可以自己读懂的，“点”到为止，这样教师可以讲得更少些，学生可以学得更多些，更开放些。当然，这只是管窥之见，聊资讨论而已。