读《感动小学生的100个故事》有感

第一篇：读《感动小学生的100个故事》有感

～-7-16　字数：1379星期天，受班里学生所托，帮他们到新华书店买书。我带着孩子走进新华书店，首先映入眼帘的是“读、品、悟”感动系列丛书，有感动大学生、中学生、小学生的100个故事。这套丛书在介绍中写道：该丛书是由当代大中学生选文并进行评析的一本赏析性文集。最大特色是学生自编自选自作，充分发挥学生的主体学习积极性，真正凸现当代学生的情趣爱好和审美取向。学子们以他们独特的视角，唯美的心境，将那些感动过他们的文本从万千的作品中淘砺而出，并以这些作品为蓝本，抒发他们对文学的执着、对人生的感悟、对社会的思考。他们的赏析文字中，既有对写作技巧的探讨，但更多的是传达出年青一代那种青春、激情、张扬、唯美和极富个性的现代气息。

也许是教小学的原因，我本能地拿起《感动小学生的100个故事》这本书，当我轻轻翻阅了其中几个故事后，我觉得故事虽短，但留给我的思考与启示却很多。那一篇篇选文，那一段段评论，无不充满着情真意切的馨香，无不闪耀着理性的光辉！

这本书分9个部分，从他的目录中我们就可以感受到编者那一份浓浓的感情，我们不妨看看这些小标题：哈密情浓、清新柠檬、怪味榴莲、草莓飘香、清爽青苹果、沁心水蜜桃、芳脆杨桃、软滑香蕉、甜涩橄榄。这些以水果为名的标题，让我们很感性地体味到其中不同的水果你品尝后留给你不同的感受，有一种魂牵梦萦的哈密情怀，有赏心悦目的柠檬清香，有香醇可口的榴莲回味，有甜蜜幸福的草莓香味，有单纯意识，活力而热烈的苹果清爽，有安静甜蜜的轻轻浸入的蜜桃感觉，有甜脆、隐藏深深的杨挑味，有纯洁无邪青醇的香蕉味道，又有难耐苦涩之后的甜蜜的橄榄味。这些感受就是读完此书之后全部的感受从中感受到的。募然回首，才发现原来那么多年，自己的一双眼睛里竟然对亲人的关爱熟视无睹，而这种爱的点点滴滴竟是如此叫人回味无穷，一如那甜甜的哈密瓜。这种强烈的感受是我读完第一部分是内心升腾起的一种感受，让我久久不能平静。是的，在我的记忆里父爱是沉默的，母爱是细腻的，也许这早在十多年前就有这样的深刻的体会。当我读完这一节后，我又深深地感受到，世界上还有哪一种爱是无私的话，那就是父母对儿女的爱；世界上还有哪一种爱可以让我们泪流满面，那也只有父母对儿女的爱。其中的一篇《树》的故事中末尾这样写到：“这是我们每个人的故事。树是我们的父母。”在略作停顿后，我才恍然大悟：是啊，在这个世界上，除了我们的父母，还有谁能像“树”一样无私地为我们倾其所有呢？从牙牙学语到入校求学，我们每一个成长过程都紧紧楸住了父母的心，他们为之高兴，为之忧虑，甚至整日整夜的睡不着觉！家是温暖的港湾，家是呵护心灵的庇护所，我们每个人都会这样说，但又有谁真正地惦记着自己的父母呢？可怜天下父母心！

读到这里，我觉得这不是一本单纯的文集，这是一扇体现学生人生追求，反映学生情感和志趣的心灵之窗。字里行间透射出各种思潮及文化氛围，朴实的书页，也许你的心灵也会得到无数次放逐与洗礼，然后感动。那纯朴的文字中间，总有一种力量让我们泪流满面！打开心窗，让眼睛也能体验生活，让耳朵也能听到花香，让美在心间荡涤，让爱在心间萌芽……希望它能真的感动更多的人，愿更多的人都能收获一份幸福的体验。

我急切地把这本书推荐给我的孩子们，让他们从中感受到那无尽的人文内涵与清新的情感体验。下星期我愿意到书店帮他们买书！

第二篇：读《感动教师的119的故事》有感

读《感动教师的119的教育故事》有感

吴立明

《感动教师的119的故事》精选了119个能够感动教师心灵世界的经典教育案例，通过爱心、引导、尊重、真诚、激励5个部分让我们看到了众多优秀教育工作者们在教学中含辛茹苦、呕心沥血，将一个个存在不同问题的学生送上正轨、提升人格的感人事迹。教师的日常生活中，存在着许许多多感动心灵的教育故事和案例，在对这些教育故事进行赏析的过程中，我发现了很多生活中存在的教学可能，用教育的眼光看待生活，将更好地引导我们探寻教育世界的真谛。

教育存在于感动中；教育存在于细节中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。这本书不仅包含了教学活动中生活方面的故事，课堂教学方面的故事，还有一些关于教学理论思考方面的内容。

生活方面的故事如《扫地》中，李老师面对值日的同学没有认真打扫卫生的教育情景，巧用语法知识，借题发挥，使学生不仅学到了知识，而且认识了错误并主动进行了改正。这类故事向我们展示了教学活动的可延展性，不仅在课堂上，在与学生交流的每一刻都可能成为教学的过程，生活中的点点滴滴都可以成为学习活动的载体。我们在平时的课程学习、备课过程中要积极思考课程内容与实际生活的联系，从而在这些具有教育意义的生活情境中我们才能有一个内在的准备，从而对学生的各方面活动做出更积极有效的引导。我们的日常工作中很多时候都可以巧设这样的教育情景，只要我们抓得住，用的巧，引导的好，学生在学校中将处处受教育，时时在学习。我们推崇素质教育，要让学生学会做人，可是怎么“教”学生做人呢？这正需要我们教育工作者们善于从生活学习各方面积极的引导学生，我们的工作时间很大一部分都是跟学生们在一起，只要有积极思考，勤于发现，也许某些时刻的一句话，一个微笑就能改变一个学生。

课堂教学方面的故事《巧借社会课，化干戈为玉帛》中，班主任老师为了解决两个班级之间互相争斗的问题，巧用社会课上的取长补短、团结合作等方面的内容，对学生晓之以理，导之以行，既完成了教学任务，又让两个闹别扭的班级从此和解，成为了友好班级。这个故事正是我们的书本教育与育人教育融合的一个极好的例子，用课堂上的教学内容来解决学生实际生活中遇到的问题，让学生们懂得知识的巨大作用，这不仅让课堂变得更加生动，也能激发出学生的学习兴趣，更能鼓舞学生的学习信心。

关于教育理论方面的故事书中也有很多，如《为学生搭个“台阶”》这篇故事向我们指出了在教学的提问环节中，教师要善于提问，善于设定情境。教学不是全盘授予，要求学生按照自己的思路走，而是相机诱导，在提问过程中巧设情境，结合学生因素、环境因素，充分发挥学生的主观能动性，才能收到了很好的效果。这类关于教学活动的思考真是字字玑珠，让我学到了很多极具教育意义的真知灼见，我也懂得了在教学活动中一定要积极思考，及时反思，三思而后教。都说没有不好的学生，只有不会教的老师，然而一个让我们无所适从的所谓“另类”学生，又有几个老师敢保证自己能教好？如今社会的发展，世界上存在的大量信息如洪水般涌入到学生们年幼的头脑中，让我们无所适从的学生将变得越来越多，学生的个性差异也越来越大。我们要想教这些好性格各异的学生们，唯有积极思考并因材施教。

“真教育是心心相印的活动。唯独从心里面发出来的，才能达到心的深处”

（陶行知），《爱或许也是一种负担》这个故事就体现了师生间相互理解、尊重和人格平等的重要性，希望我们能尊重学生的独立人格，让学生在属于自己的天地里自由成长。而《一罚一奖总关情》向我们展示了充满爱心的惩罚和奖励同样可以撼动学生的心灵。德育首先是爱的教育，而教师首先得有爱心：不仅要有爱的思想，爱的情感，同时还要有爱的智慧，爱的艺术。一切成功的教育，究其缘由，皆出于爱心。爱心构筑真诚，爱心孕育希望，爱心点亮爱心。没有爱心的教育将是贫乏的、干枯的、冷漠的，没有任何生机和活力的，将是“无水的池塘”。

看了这本书，也许很多老师仍然不以为意，虽然书中很多老师在处理师生矛盾中的表现都让我们敬佩，但是我们的实际学习生活中哪有这么多充满教学意义的“巧合”？在对书上的故事深入思考中我也发现了书中很多故事的一个特性，这就是机遇性。这些让我们感动，让我们敬佩的教育故事往往来自于学生的特别行为和老师们的“灵机一动”。如《老师，你这是暴风骤雨》的故事，讲的是一节语文课上老师教学生学习成语，突然有一个学生不遵守课堂纪律，老师过去斥责他，没想到他居然用刚学会的成语说道：“老师你这是暴风骤雨。”老师于是也用成语与他进行对话，一下子其他同学也加入进来，使整堂课变得生动又精彩。然而在我们的实际教学活动中会常常出现这样的意外情况吗？没有这种情况难道我们还得主动创造这种情况吗？我们能指望依靠这样的意外情况改善教学质量，提高教学效率吗？显然答案都是否定的。如故事《两毛钱》中，方老师为了鼓励一个表现不好的学生，自己设计了一个两毛钱的拾金不昧情境，结果弄巧成拙让另一个学生捡到了，让她尴尬不已，幸好她即时应变，最后也取得了好的效果。

这些令人感动的故事不少还存在一个特征，就是故事发生的背景都比较特殊。首先是地域特征显著，在文中屡屡见到北京、东方明珠、大连、台湾等教育相对发达的地区的字眼，还有一些甚至来自现代教育发展相对发达的其他国家。在我国目前由于教育资源的不均衡，这些发达地区的教育条件与我们边远湘西相比，优势是十分明显的，我们能期望我们的学生像故事中的学生一样开放、博学、优秀吗？另外故事发生的学生也有一个明显的特征，那就是这些学生普遍都处于初中、小学阶段，这个阶段的学生身心都处于发展阶段，发生在他们身上的故事同样能发生在身负沉重升学压力、接近成年的高中学子们身上吗？还有一个课程上的特征：这些故事中很大一部分都发生在语文课上。语文课可以感性化、细腻化、人性化，但是我们偏重理性的数学课、化学课和物理课上也会发生类似的故事吗？

然而以上特征带给我们的疑问无法掩盖住一个更为明显的特点：这些故事的发生都离不开爱。没有爱的存在这些生动的故事全部都将失去发生的可能，爱才是这些故事生长的土壤、空气和阳光。不管是幼苗般需要保护的小学生，还是如高粱般挺拔壮实的高中生，都不可能在没有爱的教育环境中健康成长。作为一名教师的先决条件就是对学生的爱，来自发达地区的教育故事让我们看到即使拥有再富足的教育资源，教师的爱仍然不可或缺！一句发自肺腑的关怀，一份平等待之的坦然，

第三篇：读《感动孩子的真爱故事》有感

孝心无价

——读《感动孩子的真爱故事》有感

江苏省东海县海陵路小学

五（5）刘禹畅

指导老师：杨静芝

读完《感动孩子的真爱故事》孝心篇，我的眼眶深深地湿润了。为人父母者，为了子女含辛茹苦；为人子女者，为了父母孝心感天。黄金有价，真情无价，生命诚可贵，孝心价更高！

罗京，著名播音员，事业上取得了辉煌的成就，但这并没有削弱这位成功人士的孝心。为了父母过上更好的生活，不惜欠下大笔债务在北京给父母买下大房子，能天天和父母相见，能天天照顾父母，能天天有父母陪伴，对他而言是最大的幸福。上天不眷顾这位满是孝心的孝子，罗京不幸罹患癌症，虽然他很想得到父母的关心，但是为了不让老人们担忧，他和大哥罗平一起瞒着父母，一直到自己离开这个世界。从古至今，有几个这样的孝子？有几个做过这样的事？恐怕是屈指可数。尤其是今天，人们只管自己欢娱，不管他人感受，更不顾及父母。父母含辛茹苦地养育我们这么多年，有几个像罗京一样报答父母的？ 罗京爱吸烟，他的妻子千劝万劝都不改，后来妻子说这会危害到你的父母身体健康时，罗京毅然将烟戒了。由此看出，罗京多么关心父母的健康啊，危害到父母的坏习惯二话不说，改了！这需要多少毅力啊！孝心给了他动力，让他关心父母，让他为父母而改变自己。现在有几个人能做到这些，怕只有他吧。

古人说“谁言寸草心，报得三春晖”，孝心不能用金钱衡量，当你富贵荣华的时候，可以对父母一掷千金；当你穷困潦倒的时候，一句爸妈身体可好，亦可让老人们心满意足。孝心无价，孝心就是罗京在患病期间不让父母担心的隐瞒，孝心就是你成功时和父母一起快乐的分享，孝心就是父母年迈时你内心默默的祝福，孝心就是每到空闲时给父母一个慰藉的电话。

现在的我们，生活水平日益提高，但人与人之间的隔膜却逐渐加深。如果我们身边的每个人都能有罗京一样的孝心，这个世界便会充满爱。作为新时代的学生，我们要像罗京学习，向孝心篇里所有的孝子们学习，这样我们的父母会更加幸福，我们的世界会更加美好。

父母生养我们，我们应给予他们更多回报，不要和孝心讲价钱，因为——孝心无价！

读《感动孩子的真爱故事》有感

江苏省东海县海陵路小学五（3）班梁宇

指导老师：杨静芝

《感动孩子的真爱故事》里记录着一篇篇触动人心的真爱故事。如《女强人的慈母心》、《百位“奶妈”与一只小猴》、《最后一课》等。书后面有这样一行字：“真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。”

我认为，真爱是生活的点点滴滴，《女强人的慈母心》中有这样一个片段：“养只什么宠物好呢?哈文本希望女儿喜欢宠物猫,或者鸟之类,因为她从小便怕狗。然而在与女儿商量后得知，法图麦·李喜欢狗。女儿爱狗，自己爱女儿，没办法,哈文只得让步于女儿。虽然自己对狗充满着恐惧，但为了培养女儿的爱心，她决定“豁”出去了！„„

读到这儿，我哭了。哈文为了培养女儿的爱心，她决定豁出去了，把自己最害怕的狗领养回家，这就是真爱。在我们生存的地球上，有不同的种族，不同的语言，但人们的心是那样的善良。如果世上没有真爱，这个世界将是一片荒漠。在夜深人静的时候，我被一阵声音吵醒，看到妈妈在打蚊子。我说:“妈妈，都凌晨了，睡一会儿吧！”“宝贝,不用。妈妈不困。”我早上醒来，看到妈妈布满血丝的眼睛，我的眼湿润了。

真爱不是用金可以钱买到的，真爱是我们的护身符，真爱是心灵的阳光，真爱是人生幸福的源泉。真爱渗透在生活中的点点滴滴。

第四篇：读《感动小学生的80篇故事》有感

读《感动小学生的80篇故事》有感

五二班 景煜

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”只有认真地去读好一本书，品味一些精彩内容，探索一些不懂的问题。这样，才算读完一本好书！才算获得了一笔巨大的财富！

今天，我读了一本故事书，使我感受很多。如果，大家想听，我就和大家说说吧。总之，快乐要和大家一起分享，那才是真正的快乐。

这是一本很值得小学生看的书——《感动小学生的80篇故事》。只要你读完这本书，你会明白很多道理：父母的爱是无私的，父母为我们付出了很多却不求回报，只求儿女身体健健康康，生活幸幸福福。这样，他们就满足了。

在我读到第一篇故事的时候，我流下了泪。母亲为了养活她的两个才有五六岁的儿子，每天都去干苦工，工资也不多，还经常受到老板的打骂，员工们也经常嘲笑她，但她不懈努力，不管别人怎么说怎么骂，她也做好自己该做的事。每天只能赚到十多元钱，就只能打一份盒饭，带回家给孩子吃，当他肚子饿时，就喝几口水来填饱肚子。日子一天天的过去了，母亲被饿死了，两个儿子被送进了孤儿院。读到这里，我就想到：这是一个多么伟大的母亲呀！她只顾孩子，不顾自己。所以，我们要多关心父母，让父母能体会到我们对他们的爱与回报。还有一些关于爱的故事，我们要懂得知恩图报。爱，是一种神奇的力量，感恩，是一种道德品质。有爱有感恩，才是一个小学生应该做的。父母为我们做了很多，已经远远超出了该为我们做的、父母的爱是无私的，是用金子也买不回来的。我们应该好好珍惜，不要辜负了他们对我们的期望。我们应该从现在做起，让自己做得更努力，更出色。

西双版纳我的家乡

五二班 景煜

西双版纳座落在浩浩荡荡的澜沧江畔，她是镶嵌在祖国的西南边陲上一颗璀璨的明珠。这里神奇的原始森林，浓郁的民族风情，古老的贝叶传说，绚丽的热带雨林风光和丰富的动植物资源让世人魂牵梦绕。

越过山峦，踏进这片古老的土地，一幅如诗如画的景象映入眼帘：

“黎明之城”——允景洪，西双版纳政治、经济、文化的中心，一座绿色之城。街头郁郁葱葱的树木迎面而来，道路两旁“南国美女”椰子树亭亭玉立，高大挺拔的棕榈树，窈窕淑女般的槟榔树……把黎明之城装扮的纷外妖娆。

西双版纳也是茶的故乡, 茶文化历史悠久。云南六大古茶山就有两座山矗立在这里，云南最大的古茶树生长在勐海境内的布朗山，西双版纳又是世界名茶普洱茶的故乡。瞧，绵延不断的青山绿茶，绿荫遮盖的民族村寨，稻穗飘香的田园坝子点缀着茶乡的美丽，此时端起清香的绿茶细细品味，你会感觉到浓郁的古茶文化。

“泡沫跟着波浪漂，傣家跟着流水走”傣家人民爱水，敬水和水有不解之缘。相传很多年前有一群爱水的队伍越过高山，穿过森林，翻过峡谷，走过田坝来到澜沧江畔，因为他们依恋水在江畔定居下来，这只队伍就是傣家人民，他们对水真挚的情意和祝福，傣家人离不开水。傣家人为了以水狂欢在每年的4月13日至4月15日欢度这个神圣的节日——泼水节。

泼水节的三天分别有很多活动，第一天是赛龙舟，第二天是赶摆，第三天是泼水。

赛龙舟时宽广无比的江面上，数只龙舟在争先恐后的向江对岸划去，龙舟上的傣家小伙在船上呐喊“嘿——喽，嘿——喽”齐心协力的前进，江畔也是人如流水，人们带着节日的喜庆来观看赛龙舟。晚上，人们也聚集江畔拿着自己的水灯，真心的把水灯放到水里，也把祝福放到水里，水灯燃着光向东流去，带着让人们幸福快乐的使命漂入大海。。。

云雾弥漫的黎明之城，植物皇冠上的宝石，绿荫遮盖的民族村寨，无边无际的胶林，还有璀璨斑斓的人文景光，情深意重的民族文化，好客的各族人民等等。这就是我的家乡——西双版纳

第五篇：读《感动孩子的真爱故事》有感

读《感动孩子的真爱故事》 之白雪公主与三个小矮人有感

曾经，格林童话中的《白雪公主和七个小矮人》感动了一代又一代人，但遗憾的是，这个美丽的童话也仅仅是童话而已。谁能想到，在四川成都，在现实生活中，却有一个真实存在、也正在发生着的、感动中国的白雪公主与三个小矮人之间的故事。

在成都市金沙车站清江中路的一条小巷里，住着一个特殊的家庭，三个小矮人长年累月地守护着一个小女孩。为了女儿的成长，三个小矮人用他们柔弱的肩膀承担着生活的重担，以他们博大而令人敬仰的父爱，在现代都市里演绎了一幕“白雪公主”的童话故事„„

1958年9月21日，王国林出生于四川省资阳市雁江区宾家村二组一个农民家庭，他上面还有一个哥哥王国金。王国林4岁的时候，兄弟俩因误食了亲戚带回的“印度虫菜”，从此他们的个子就再也不长了：哥哥王国金的身高是0.9米左右，弟弟王国林只有0.8米左右，就这样兄弟俩在痛苦与磨难中慢慢地长大成人。

苦难中诞生，爱河让白雪公主享受了不幸中的万幸。她没有母亲，是因为母亲抛弃了她和她的父亲王国林，她母亲离开她父亲的原因是他父亲是个只有80厘米高的小矮人。

无私父爱大如天，白雪公主在三个小矮人的护佑中成长。

翻开王艳的日记本，很容易就会被字里行间不经意散发出的浓浓父爱所打动。《我是爸爸的“小公主”》一篇中，王艳写道：“我有两个爸爸，尽管他们与班上同学们的爸爸相比，他们身材矮小、挣钱少，但他们的那份爱深深激励着我，我为有这样的爸爸而感到骄傲！我是两个爸爸骄傲的‘小公主’，我会用自己的成绩来报答他们的养育之恩„„”

后来，又来了一个矮爸爸。

如今，三个小矮人呵护一个女儿的故事传遍了成都的大街小巷，人们为这份浓浓的父女之情感动着，一些关心他们的市民络绎不绝地来到他们的住处送上一片爱心。有的送衣服、有的送吃的、有的送书籍，他们觉得三个小矮人坚强地守护着美丽的女儿，为我们现代城市森林演绎了一则春天里的童话！

春天的阳光下，夹在高大的水泥森林中间的3 个小矮人与白雪公主 的矮矮的木屋以及木屋里的小凳、小椅、小床、小桌子等家具一点也不起眼；木屋前面的一条铁丝上晒着“白雪公主”洗的好些衣服，这些像童装一样的矮人的衣服在阳光下洋溢着这个特殊家庭的宁静与温馨，矮人世界的一切绚烂得令人流连与联想。