感恩3大全

第一篇：感恩3大全

综合实践活动案例——《学会感恩》（马国丽）

2011年05月06日 10:52:56 来源:赤峰市左旗十三敖包总校【字体：大 中 小】

综合实践活动案例——《学会感恩》

十三敖包总校宝泉小学 五年级

活动指导教师：马国丽

本活动的主题：

学会感恩：感恩父母及亲人，感恩老师及朋友，感人一切对自己曾经给予关怀和帮助的人„„

主题提出的背景：

“感恩”是当今时尚的话题。“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中的一个重要内容。学会感恩，首先应该从感恩父母做起。如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的艰辛，不知父母的希望和期待，他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母着想，体谅生活的忙碌与劳累。针对学生对爱心缺失的实际状况，特组织以《感恩》为主题的综合实践活动。

活动具体目标：

1、知识与技能：

（1）通过本次实践活动，提高学生的搜集、整理、分析能力。

（2）强化合作意识和培养团队精神，并发展儿童少年的写作能力和社会交际能力。

2、情感、态度、价值观;

（1）让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

（2）激发学生感谢、关注父母的情感，让学生学会理解父母、感谢父母、孝敬父母，以切实际的行动报答父母的养育之恩。

（3）由对父母的感恩之情延伸到更宽泛的领域，如感恩老师，感恩社会，感恩祖国，感恩一切给予我们帮助的人。

活动实施的具体过程：

第一阶段：宣传发动

1、播放歌曲《感恩的心》，让会唱的同学跟唱。

2、教师：一曲《感恩的心》曾唱响整个中国，这首歌之所以如此扣人心弦，不仅仅因为它那优美动人的旋律，更因为它那富有理性感染的歌词所传递出的的主题——感恩。感恩，几乎人人会唱，那么到底什么是感恩？我们应该学会对那些人感恩？同学们想过吗？

3、请学生畅所欲言。

4、师：感恩是人世间至高无上的美德，有人说善良的本质就是拥有一颗感恩的心。我觉得一个人要学会感恩，首先要从感恩自己的父母做起。只有懂得感恩父母，才会进而知道感恩别人、感恩社会、感恩祖国。父母的恩情似海深，可我们有的同学对父母的爱享受得有些“理所当然”，从而不思回报。更有的同学对父母的关爱不以为然，甚至有时对父母横眉冷对，颐指气使„„你们说这样做对吗？因此我决定要开展一次以“感恩”为主题开展一次综合实践活动，主要目的就是学会对父母感恩。你们觉得应该主要包括哪些项目内容？

5、全班讨论。

6、在全班同学讨论的基础，组建研究小组，研究本次活动具体项目内容。教师参与指导，并归纳整理：

1)搜集有关父爱母爱内容的感人故事，搜集歌颂父母的诗歌、小品、歌曲等。

（2）留心父母平时怎样疼爱关心我们，并用手中的笔记录下父母疼爱我们的画面。

（3）经常做一些力所能及的事，用实际行动来感恩父母。

（4）谈一谈你对感恩的看法。

7、形成活动小组，制定活动计划。让学生根据自己的兴趣爱好、特长等自由结组，确定组长，分别针对以上问题制订活动计划。

第二阶段 ：分组活动

1、调动学生参与的积极性。

2、及时了解各小组的活动情况，并加以指导。

第三阶段：汇报展示

一、活动开始，主此人宣布活动主题。

甲：落叶在半空盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树感恩大地对她的滋养；

乙：白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对蓝天的颂扬。

甲：不要抱怨生活给予太多的坎坷与沧桑，也不要慨叹命运有太多的曲折与跌宕。

乙：常怀一颗感恩的心，你就能体验生活的快乐与满足，你就能沐浴爱的阳光。

甲：有人说善良的本质就是拥有一颗感恩的心；

乙：也有人说感恩是人世间的美德，至高无上。

甲：受人滴水，报以涌泉，乙：赠人玫瑰，手有余香。

合：五年级“感恩”综合实践活动现在开始！

二、故事调动情感。

甲：无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„这个人叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”。

乙：有一个人，无论你有多大的困难，他像一座山，总是你依偎的屏障；有一种爱，无论你走到哪里，它像一条路，伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„„这个人叫“父亲”，这种爱叫“父爱”。

甲：请让我们一起分享感人的父爱母爱故事，体味震撼的心情，咀嚼爱的滋味„„

（故事：《神秘的耳朵》）

乙：杰米是个幸运的孩子，有那样一位伟大的母亲。所以，有人说母爱是世界上最无私的爱。

甲：是啊，母爱无私!母亲能用自己的身体为孩子撑起一把伞，一座桥。这把伞能挡风遮雨，这座桥能通向生命的奇迹。请听《母亲最后的爱》。

乙：对于孩子来说，父母的爱是生命中最好的养料。请听《生命的养料》。

甲：父母总是想尽一切办法去完成孩子的心愿。看到孩子的笑容，是他们无上的快乐！请听《温暖我一生的冰灯》。

乙：爸爸妈妈就是这样，总是全力地保护我们，呵护我们，竭尽所能地使我们生活得健康、幸福、快乐„„现在让我们怀揣着一颗感恩的心来夸夸我们的父母吧！

三、夸父母。

1、《雨中的感动》

2、《那一次吃鱼》

3、《受伤后》

4、《母爱无私》

四、用自己的方式感恩父母。

甲：听着这一段段令人难忘的故事，父母疼爱我们的画面一幕幕浮现在眼前。父母对我们无私深沉的爱我们已牢牢铭记，现在让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧!

乙：请听歌曲《母亲》。

甲：请欣赏小品《生日会上的感恩》。

乙：请欣赏诗朗诵《请抱有一颗感恩的心》。

五、心灵诉说：生活中如何感恩父母。

甲：以上几个粗糙的节目，聊表我们对父母的敬意。然而日常生活中更多的是平平常常、琐琐碎碎。那么，在现实生活中我们如何以实际行动来感恩父母呢？

乙：请听几位同学的心灵诉说。

１、《我给妈妈捶背》２、《我给妈妈过生日》３、《妈妈我想对您说》。

六、闲话感恩。

甲：为母亲捶背，给父母过生日，都是感恩的行动。同样，一句表白，一份理解也是感恩的行为。下面一个环节——闲话感恩。

活动感悟：

我一直认为活动能加速学生的成长，这次综合实践活动的开展更加深了我对这句话的认识。

通过开展此次活动，学生搜集资料、整理资料的能力得到提高；学生的写作能力、语言表达能力、表演能力以及他们的合作意识和团队精神都得到进一步培养。

最可喜的是通过此次实践活动，激发了学生感谢、关注父母的情感，使他们受到了爱的熏陶，学会了感恩。这种感恩不仅仅表现在实践活动过程之中，而是已延伸到了活动之后的日常生活中。那一日，高明月同学对我说：“老师，自从咱们班开展感恩综合实践活动以来，我感觉一直被那深沉、无私的父母之爱包围着，并不是说我的父母原来不够爱我，只是到如今我才感觉到父母平时对我的点点滴滴饱含着多么无私、深厚的爱。促使我总有一种冲动，想用

自己的方式来回报他们。那一天中午，妈妈炖了一碗鸡蛋糕，我小弟一见鸡蛋糕端上来，便忙不迭用小勺往自己的碗里盛，声称要晾凉了再吃。我心中一动，忙给爸爸盛了两勺，又给妈妈盛了两勺，爸爸妈妈几乎齐声说：‘你快吃吧，你快吃吧！’看着他们那“受宠若惊”的表情，我差点掉眼泪。平时他们总是习惯于呵护、关心我和弟弟，面对女儿“突如其来”的关心，他们是如此感动，又显得有些局促．．．．．．由此我想，以前我做的是那么少，以后我一定要为父母多做些事，回报父母对我的恩情”。

我班唯一没有妈妈的孩子刘莹最近也在日记中写道：爸爸外出打工要走了，我想：爸爸一走就是大半年，在外面辛辛苦苦工作，多么不容易。我能为爸爸做点什么呢？对了，为爸爸洗洗衣服吧。于是，趁那天奶奶他们都不在家，我将爸爸所有的脏衣服找出来，洗了一大竿子。奶奶和爸爸浇地回来后，夸奖了我一番。我心里想：这有什么值得的夸奖的？比起爸爸和奶奶为我的付出，这又算得了什么呢？

听听，这是学生的心声。类似这样学生懂得感恩父母的例子还有很多很多。而且最近我欣喜地发现，我跟学生的关系越来越融洽了。原因是他们越来越尊重我了：作业书写更为认真了，上课发言更加积极了······因为他们认为好好学习是对老师最好的感恩。原先上课铃响起时学生总想抢在老师前面走进教室，准备上课。而如今，假如我同时与几名学生出现在教室门口时，他们会自觉止住脚步，等我先进，随后他们再进。

我觉得此次活动的目的达到了。

如果说此次活动有些许成功之处的话，我觉得得益于以下几点：

一、遵循感恩教育的规律性，充分了解教育对象的特点。在设计活动前我充分分析了学生的心理特点和接受能力，对活动内容进了合理取舍。

二、尊重感恩教育的平等性。马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”就是说，德育过程中，教育者与教育对象之间不仅是思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育

三、综合实践活动重在实践。我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参与。学生在参与中能产生真切的感受，唤醒学生的感恩意识。

第二篇：感恩

感恩

暖暖的午后，睡梦中惊醒，懒懒的将手机拿至眼前，习惯性的快速浏览一下朋友圈，一篇暖文《生命，是一场等待》瞬间定格了我的眼球，文章中有一句话我非常喜欢：“人这一生，有过多少前行，就有多少等待，正如黑夜和白昼一样的长。有些事，不得不等，有些人，不能不等。”

我深思：如若生命是一场烟火，那么相遇便是最美的绽放。在似水流年的光阴里行走，会经历形形色色的人，会历经风风雨雨的人生。不同的境遇成就着生命的绚丽多彩，这一生，虞城行走，心怀感恩。踏遍万水千山，只为与你相遇。

出现在你生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来心疼你，有的是来帮助你，有的是来利用你，有的是来修炼你，有的是来教育你，但无论如何你都要感激遇见的每一个人，因为他们最终成全了你，完善了你，让你学会了感恩，学会了坚强，学会了珍惜，学会了思考，学会了分辨，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。

余生，我要感激这些人：

爱我疼我的亲人：感恩父母给予我生命，把我带到这个五彩斑斓的大千世界，为我撑起一片爱的天空，给我优质的生活和最好的教育，让我经历了属于自己的沧海桑田；感恩兄弟姐妹，对我无微不至的照顾和关爱，让我明白了这世间有种最温暖的亲情，断不了，吵不散，犹如冬日里的一股暖阳，沁人心扉。

相濡以沫的爱人：感恩流年，感恩曾经的年少轻狂，感恩虚拟的网络，感恩当年那个坦诚、率真的男孩，成为我相濡以沫的恋人。一路风雨前行，感恩爱人对我的理解、支持、鼓励、照顾、呵护和包容的那份难能可贵的爱情，一直滋润着我的心田。

两个人相爱时，最好的状态就是：彼此之间有一种恒存的默契，知道怎样对彼此好。至少要拥有对待爱时同样郑重的态度，或者知道彼此内心隐秘的温柔和孤独，以及无法周全的好。若此，哪怕是走两条道路，也可以彼此照料。哪怕只是，分享一杯清水，共食一片面包，也是最好的。

肝胆相照的朋友：感恩最美的年华里遇见你，有一些相遇，不过朝夕，有一些执守，长过流年。于千万人之中遇见你所遇见的人：感恩贵人，是你让我的生活充满了意义和价值；感恩知己，是你让我无所顾忌和防备的遇见了另一个自己；感恩朋友，为我的人生锦上添花、雪中送炭，朋友的情谊，比天还高，比地还辽阔。

红尘滚滚，大千世界，于芸芸众生，茫茫人海之中，我们彼此相遇，相互认识，相互了解，相互走近，相互认可，相互仰慕，相互欣赏，相互感知，相互陪伴，相互牵挂，相互思念，相互关心，相互依靠，实属缘份的牵引，因此，感恩流年中的每一次相遇，且行且珍惜！

第三篇：感恩

感恩

我们要怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助„„而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。

中国有句俗话叫“知恩图报”，滴水之恩当涌泉相报。1620年和1621年之交的冬天，不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒们，在到达美洲时遇到了难以想象的困难，是心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，帮助他们渡过难关，走出了困境。人在困境时得到他人的帮助是幸运的，那种感激之情难以言表；而帮助他人是一种美德，从我们的歌里常常也能领略到这样一种爱的精神，让世界充满爱，这个世界才会更加的美好，我们的心灵也会更加纯洁。移民们为了纪念这样的日子，在规定了感谢上帝的同时并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。

懂得感恩不仅是种修养更是一种态度，就如我们平时常说的“知足常乐”，要懂得体验生活给予我们的一切，无论是快乐还是痛苦，都要坦然从容去面对这样的经历，提高自己的鉴赏力与生活的能力，养成一种积极向上的生活态度。

那么就让我们也一起来感恩吧！感恩在生活的点点滴滴中经历的平凡与不平凡，感恩父母给予了生命的起点，感恩爱情带来的幸福与苦痛，感恩人生之路带来的一切艰辛与坎坷，感恩朋友间的平淡与真诚，感恩陌生人礼貌与谦让，感恩同事间为真理而争吵。感恩，让我们学会感恩所有所有吧！感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能，感恩，是一种美德，它来自对生活的爱与希望。今天，在这个他乡的感恩节里，感恩，让我们的生活变得更加美好！

河南平顶山市韦伦双语学校四年级：***

第四篇：感恩

《感恩》

莱州市三元中学

姜忠娇

辅导理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，学生从看、听、讲、说、做、等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。辅导年级 ：

七、八年级 辅导目标：

1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对他人的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的事情，并将“恩”施给别人。重点和难点：

确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。

教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。

辅导方法：看照片、听故事、讲故事、讨论、唱歌曲等。辅导过程： 导入新课：

同学们听过《感恩的心》这首歌吗？下面请欣赏。（播放感恩的心，学生跟着音乐唱，老师做手语。）让我们随着歌声，走进感恩，感受真情。讲解新课

（一）、感恩父母：

1、请同学们来看两张照片（过了一会儿）。

教师：这里面有一个真实的故事。1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子（潘子灏）。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个

故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个小孩，并且创作了一首“天亮了”。（多媒体放映动画歌曲）让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。

教师：同学们，试想一下，潘子灏的爸爸妈妈在最危急的关头，他们可能想到了什么？他们后来又做了什么？ 学生回答。

教师：大家与父母相处十几年来，肯定也有很多感动的事情，请大家彼此分享一下这些感人的事情。学生讨论并大组交流。

2、情景辨析（现在的我）

情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？

教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。

教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？

引导学生自由发言，充分发表自己的看法。（教师要考虑到学生有可能会回答：我报答父母，只要给他们买房买车，这些小事情，请一个保姆来做就好了等，教师应该就如何引导学生形成正确的认知）

3、情景辨析（将来的我）

情景2：假如我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，想给父母买房，自己没钱，银行又不给他贷款，他非常犯愁。教师：如果你是这位同学，你长大后该怎么感恩父母？

学生讨论，并大组交流。（教师要考虑引导学生处理好这样的两难问题，有可能同学会说，我多打几份工，多赚一点钱，教师在肯定学生孝心的同时，要引导学生如何做自己力所能及的小事，比如说多跟父母联系，沟通，多回家看看，这才能真正的报答了父母，所以教师要针对可能出现的回答，做好精心的设计）

教师：不管是现在还是将来，感恩父母的最佳方式就是从身边的小事做起。父母恩情如山高似海深，而我们为他们做的却很少，付出我们的真情吧，让天下的父母永远幸福、快乐！

（二）、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮助过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）

记得去年我们班的同学主动参加了植树节的义务劳动，今年我们班的同学又到校外义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么？ 几个学生回答。

几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？ 几个学生畅所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们的人。请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

结束！在这首深情的旋律中，这节课就要结束了，让我们感谢父母，感谢老师、感谢那些曾经和正在帮助我们的人，就让我们在平凡快乐的生活中拥有一颗感恩的心。

第五篇：感恩材料

“三行感恩书”倾诉“90后”对父母的爱 2011-02-24 16:55:17 来源: 新华网(广州)手机看新闻

新华网上海２月２４日电(记者 俞菀)“十八年的辛勤养育／或许有过争吵和冷战／但那都是爱的体现”；“我想握着您的手／用自己掌心的温度／融化您掌纹深处操劳的寒冷”……２０１１年的寒假，上海有近５００户家庭、几万人因为这样的诗句而倍感温暖。

这是上海对外贸易学院大一新生们发自肺腑的感言。时尚体例源自“三行情书”，只是表达的对象从情人变成了家人和师长。通过这一形式，个性十足的“９０”后加强了与长辈的沟通，也懂得了回报社会的意义。

“三行情书”引发的感恩创意

“我爱你，像那平行线，永远没有交点”；“牵着你的右手，牵住我的左手，幸福地走下去”……“爱你，只用三行字来表达”，这就是网络大热的“三行情书”。“三行情书”来源于日本汉字协会为推广汉字教育而发起的一项诗歌体裁，往往以某事物为主题，要求作者以６０字以内、排列成三句的诗歌形式表现出来。

２０１１年以来，“三行情书”成为了情侣之间表达爱意最诗意和浪漫的方式。从圣诞节、除夕到情人节，论坛、视频和微博上都充满

了这些甜蜜的话语，年轻人用简练、精致的语言告白、祝福和追忆。

“当时很多同学看了都非常感动，我想到，学校每年会组织同学们进行假期感恩主题行动，今年不妨结合这种新颖的形式。”上海外贸学院国贸专业的冯晓婷是刚当选的学生干部，她想到这个点子后，马上告诉了校团委书记唐旭生，并积极策划了整个实施方案。

“全校近２００名新生都参与了这项活动，用三行字来书写对家人、老师、朋友的深深感谢之情。同时，我们也想通过这种形式，获得长辈、朋友赠与自己的压岁言，对自己提出鼓励与期望。”上海外贸学院党委副书记、副校长陈洁在接受采访时说，“'三行感恩书'活动是学生体验动力教育、责任教育的最佳过程，有助于加强长辈与孩子之间的互动与交流，缩减两代人之间的代沟。”

父母成主要感恩对象

翻阅大一学生２００多份“三行感恩书”，记者发现学生们感恩的对象，还是以父母居多。那些优美而深情的文字，或书写在粉嫩色彩的信笺上，或铺展在“爱心”包围的卡片中。即使是素不相识的旁人，也被深深地打动着。

“一声谢谢换不回你一头青丝，一句辛苦抹不去你脸上皱纹，是您用时间在我的心上书写'母爱无声'。”法学院学生杨天曲说，当他的全职妈妈收到自己的感恩书时，眼眶红了。

“有的时候你依然会动容地讲起年轻时的故事，或许我根本忘记了你也曾和我一样的年少迷惘，而此刻我多想偿还你赋予我的青春。”物流专业学生杨梦羽说，母亲虽然在接到“三行感恩书”后笑着埋怨他“肉麻”，却还是逢人就夸“孩子长大了。”

“独自在工地风里来雨里去，老爸你染过的双鬓依旧遮不住白发，我爱你。”国贸专业学生陈国良在写完“三行感恩书”后感受深刻：“平时我们与父母交流的机会原本就不多。对于他们的付出，我们也往往认为理所当然。其实，他们也需要子女的关爱，一点点问候就会让他们开心的像个小孩。”

当然，除了送给家人，还有不少新生将“三行感恩书”送到了母校老师或大学辅导员手中。法学院的吴人行为自己的高三班主任佟俐雅老师写道：“你轻拈粉笔将知识勾勒成最美的线条，盈盈佩环之音仿佛把课堂变成云中山涧，最美的园丁才培育得出最美的花朵。”工商管理学院的赵子啸对辅导员刘颖霞说：“感谢您像父母一样无微不至的关怀，很温暖，因为那一抹霞光”……

更多的学生表示，“三行感恩书”活动促使他们在寒假里进行了一番思考。“为什么说'读书的时候是最幸福的'？因为总是索取而无须付出。但现在，我开始慢慢明白回馈家人、回报社会的重要。我想，很多跟我一样的'９０后'新生，都会带着感恩之心走好大学的每一步，用自己积累的能量创造美好的未来。”国贸学院的熊依筠说。

网络让“感恩之心”蔓延

陈洁表示，外贸学院的“三行感恩书”活动体现了四个方面的特点：一是活动方案以小见大，突出内在感悟；二是项目突出亲情互动，体现过程教育；三是德育教育走出小循环，思政工作形成大合力；四是找准切口，开展渗透式德育教育。

“我们鼓励学生在给父母、师长和友人'三行感恩书'的同时，也将自己的作品发布到网上，呼吁更多的人加入到感恩之情的传递行列中，让更多的年轻人体验对父母长辈和社会的责任。”陈洁说。

记者了解到，外贸学院的学生们集思广益，准备开学后将“三行感恩书”做成Ｆｌａｓｈ，放到学校主页和个人空间里滚动播放；还有学生提议在“三行感恩书”的基础上，搭配全家福和用ＤＶ拍下的父母“压岁言”，让网络空间里温馨、和睦的气氛不断蔓延。

记者发现，在百度贴吧、新浪微博等交流论坛上，外贸学院的“三行感恩书”活动已经获得了不少网友们的关注和“跟风”：“看着笨拙地哄着孩子的父亲的侧脸，我知道了我是如此被爱着，谢谢你父亲！”；“爷爷您为何不再睁眼？我永远无法再见您，却空剩下那些往日的照片”；“虽然妈妈无数次寂寞地笑称自己是音痴，可我至今依然清晰记得，儿时耳边萦绕的摇篮曲”……（完）(本文来源：新华网