第一篇：我们都是感恩的人——佐文老师演讲有感
我们都是感恩的人——佐文老师演讲有感
今天是一个难忘的日子，起因是孩子所就读的青开四中请来一位佐文教授，做感恩教育的报告会。
也许是类似的教育演讲听多了，在这样一个颇坏的天气里前去参加，开始多少有些抵触情绪。可随着佐文老师抑扬顿挫的话语，感人肺腑的事例，展现在我们眼前的是一个赤裸裸的“孝”字。不由地老师、学生和家长三者之间，在佐文老师互动方式地助推下，我们都发出了埋藏已久的呐喊声：“我爱你们”“老师辛苦了”、“谢谢老师”！
现在的生活不是缺乏爱。只是那种纯朴的爱，在朝九晚五的繁忙工作中，在分数至高无上的学习高压中，被尘封了。鸡毛蒜皮的琐事无情地把对爱的感受磨成一块块圆滑的鹅卵石，没了棱角，也没了感知力。孩子麻木了，我们也麻木了。日复一日，我们都变得爱抱怨了，抱怨老师不尽职，抱怨孩子不努力，抱怨家长不尽心，抱怨世道变了„„孩子们总感觉家长管得太多，老师管得太严，没完没了的作业。成长没有感恩就没有了快乐。我们如同上了发条的钟，停不下脚步自省。
今天的“感恩会”，不仅让我们顿然醒悟，还给了我们更新的力量，让我们打开心扉携手一起走，原来世间到处充满爱。我们敢于感恩，我们善于感恩，我们都是感恩的人！
六年级:紫梦琳
第二篇：心怀感恩——听佐文演讲有感
心怀感恩
听《让生命与爱同行》有感
——陈海燕
今天我早早地来到了学校，因为上午有一场有关于佐文老师的感恩演讲在学校举行。操场上，初中部的学生们已在班主任们地安排下“坐”在自己备好的一本书上，而他们的木凳全部给前来听演讲的家长们坐了。
演讲正式开始了，在音乐声中佐文老师从场下奔跑到台上，新颖的出场方式，年轻的面庞，洪亮而饱含深情的开场白，一下子吸引了所有人的注意力。
开场中一句话便让我沉思良久：人生因感恩而快乐，因幸福而富有。
然后佐文老师从感恩老师说起，“老师是我们生命中的恩人和贵人！” 多么实在而又分量沉重。佐文老师动情的地讲着，音乐配着他的亲切话语。开讲没多久，场下便有学生和家长掏出纸巾擦拭眼角，我的眼泪也在不知不觉中流下！我不禁想起自己年少时的各位恩师，正因为有他们的教诲，我才学有所成，他们确实是我人生中的恩人和贵人。如今我亦站在三尺讲台近十载，我是否是已毕业学生的恩人和贵人，而又是否能成为现在所任教的学生的贵人和恩人呢？
接下来我看见佐文老师把初中部的各位班主任请到了台前，我听到学生响彻校园的呼喊：老师，你辛苦了，我爱你。。。我们初中部的顶梁柱——各位班主任已是潸然泪下，甚至泣不成声了。孩子们平常有的一些小毛病：骄纵、固执、不懂事„„现在再也看不到了，他们不是不懂感恩，而是没有给他们这样一个平台和机会啊！感人至深的师生情，在校园上空萦绕„„
人生中最应该感谢的人无疑是我们的父母！
佐文老师对于感恩父母的一番话语震撼人心：“百善孝为先”、“感谢母亲，母亲对你我有生育之恩、哺育之恩、养育之恩、教育之恩”“不孝敬父母的人，连畜生都不如„„”佐文老师让所有的孩子去拥抱自己的父母。我耳边顿时听到孩子们齐声对着自己的家长深情呼唤：爸爸妈妈，我爱你！爷爷奶奶我爱你！响声震天动地！眼泪汪汪的他们，跑着寻找自己的家长，扑向爸爸妈妈的怀抱，而父母们十多年养育孩子的辛劳，已经化作了幸福的泪水„„目睹此情此景，眼泪又一次模糊了我的视线„„想起了我已年过半百的父母，这个星期我要抽空去看看他们，多跟他们聊聊家常事。还有我的公公婆婆，他们也是我的父母，要孝敬他们。因为“诸事不顺皆因孝，孝能感动天和地„„”
演讲持续了两个多小时。天色依旧阴沉，眼眶里的湿润已被深秋的冷风吹干，但心底还是一片潮湿„„
人生因感恩而快乐；因幸福而富有！
感谢佐文老师„„
第三篇：每个老师都是故事有感
读《每个老师都是故事》有感
安义二小
袁俊
暑假之系，茶余饭后，细捧李镇西《每个老师都是故事》，其中不少案例深深吸引了我。从教二十余年，经历了不少的学生和教育事例，许多都和这本书一样，但平时总给自己找借口，没有静下心来整理反思。今读这一书瞬觉神清气爽，仿佛写出了我想记的人和事。值此今日有余闲，选取一则，谈谈自己的感受以激励自己今后的从教生涯，提升自己的业务水平和学校教学之理念。
杨老师是班主任，班里的孩子在心里都把她当妈妈一样来爱戴，面对学生，杨老师既有批评，更有细致入微的关怀和体贴。在生活中，对待单亲家庭的孩子，杨老师如母亲一般的爱护；在学习上，对孩子们的关心也是无处不在，无微不至；在教学中，杨老师更提倡和推行着民主高效课堂教学模式。她“惜时”“精讲”，杨静是一位非常普通的老师，教育的岁月中她涵养出了对学生母亲般的关怀，让她的学生们爱学习和成长的过程中多体会到亲情般的温暖。
读了杨静老师的故事后，让我深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子，对教育事业的爱便是深深的基石。
一、纯真的爱心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最知心的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做好一名教师，班主任，首先应该做到爱学生，对全班的学生要一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服，让学生在我们师爱的沐浴下轻松快乐的学习，生活。即他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。让孩子明白，老师是关心，爱护他的，是为他着想才如此严格要求，让师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生如何爱别人。
二、真挚的情感
教师真挚，深沉的感情可以发出强大的爱流，有利于传导，曾经班里有个同学骂人，恶作剧，作业经常不做，上课经常迟到和做小动作。批评教育他当耳边风，嘴上说改，事后还屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中我发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当劳动委员，负责卫生区的清洁。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的不足之处，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的”这样在表扬之后批评，他进步了不少，给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。后来他变了，纪律明显好转，作业能按时完成。
三、尊重学生
教师要给学生以长辈般的关怀和爱护，爱学生，始终坚持对学生持尊重的态度。实践中的许多事例使我感受到：只有感化人，尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心接受老师的爱。
四、关心了解学生
作为一名老师，就要像老师一样。爱护学生，关心学生，了解学生不应表现在语言上，更重要的是落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到老师的关心和爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记的。师生之间有了真情，有了爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。对学生的心理变化要细致观察，只有这样教师才能更好地接触到学生的情感的“点”上。它往往是教师传授爱的门路。
杨老师是一位平凡的老师，她无私的把爱洒向每一个学生，平等的对待每一个学生，了解他们特有的情感世界，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定。体验到学习的快乐和成功。平凡中有不平凡处，普通中有不普通时，我们每个教师都是普通人，但只要把一颗真诚的心交给学生，公正的对待每一个学生，公平的把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱里，融化在“母爱”里，在学习生活中找到快乐，幸福。
第四篇：读《每个老师都是故事》有感
读《每个老师都是故事》有感
当初在选购书籍的时候就被这本书的书名和作者—李镇西所吸引。李镇西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育思想的同时，也为全国广大班主任指明了前进的方向。作为一名优秀班主任，他以自己的思想和行动引领了一大批优秀的班主任的成长。历时五年，本书感动记述了百余名基层教师“新教育”的寻梦之旅。所谓的新教育，是严格要求老师们打造书香班级、缔造完美教室、构筑理想课堂、专业阅读、专业写作……在阅读本书的过程中，我被书中的几个案例或做法所吸引，并结合自己班级的实际情况有了一些计划。
一、杨芳老师的主题班会：舌尖上的四川·抄手篇
所谓抄手，就是我们广东人叫的“云吞”。杨老师在课堂上请来了小峰的爸爸来介绍抄手文化，并在现场为同学们指导如何包抄手。最后同学们还当堂把包好的抄手煮来吃了。不少同学在享受自己亲手包的美味的同时，不由得感叹：“小峰由这样的爸爸真幸福！”这样的“家长参与课程”使平时表现不是很好，不是很自信的小峰迎来了无数羡慕的目光，自信心大大增强。在我们的八班，我也想借助各个节日的到来打造属于我们的“舌尖上的八班”，例如即将打来的中秋节，我想邀请陈同学（有夜不归宿的行为）的家长来示范怎样包汤圆，让家长成为孩子们佩服的教育者，并教育学生“团圆”在我们心目中的重要性。
二、邓万霜老师：给孩子留下温馨的记忆
邓老师让每个小组的同学轮流每天写好日记，然后给老师看。她有一个原则，决不把日记中的内容作为批评学生的依据，所以学生写起来特别轻松，没有思想负担。我们学校一直推行小组合作，我觉得每天查看十二本小组日记比每周查看四十四本周记更有时效性，小组内成员也可以欣赏到同伴的日记，一举两得。
三、徐展老师设计了生日祝福“五个一”
这点看上去像我们学校举行的社会实践的“五个一”。徐老师所设计的对象是教师们。但其实我们的学生最喜欢过生日了，我想在他们绚丽的青春里留下一份美好。打算先在手机上记录下同学们的生日日期，就在学生生日当天，递上一张祝福卡、献上一束美丽的花，送上一份生日礼品，唱上一首生日歌，说上一席祝福的话。
四、李娜老师：尊重就是最好的教育
李老师在课堂上“放纵”班上成绩特差的波波看《青年文摘》。很难说她这次的做法可以被推广，但的确体现出一个朴素的教育道理：教育，应该让孩子快乐，并有所收获！正如强迫我班高同学去学他根本不懂的内容，不但没用，反而让他对老师对学习对学校产生一种刻骨的仇恨。允许他在课堂上看有益的书籍至少让他享受了些许快乐，而且多少会有些收获。正如李镇西校长给李娜老师的点评：教育不能没有分数，但如果这个分数对于某些孩子来说的确无法获得的时候，请记住，我们教师还有比分数更重要更值得追求的东西—那就是对人性的呵护。我觉得，虽然尊重并不能取代教育，但尊重是教育不可缺少的前提，甚至在某些时候，尊重就是最好的教育。
每一位老师每一个故事，每一个故事每一条道理，都是我们从事教育实践的法宝。李镇西校长和她的老师们是用心的，他们找到了一些开启学生心锁的钥匙。学生爱学习、爱集体、爱生活是从爱老师开始的。相反，学生厌恶学习、厌恶班集体、厌恶社会，也是从厌恶老师开始的。所以，我认为，让学生喜欢你，崇拜你，进而学习你，这样的老师才是我们心目中的好老师。
第五篇：读《简·爱》有感：原来我们都是富翁
原来我们都是富翁
——读《简·爱》有感
王美妮
国庆小长假，暂时抛开了忙碌烦人的工作，我坐在卧室中心爱的书桌前，心神沉浸在《简.爱》的文字中。我的窗外也是秋雨淅沥，凉风凄凄，多日的阴雨天气使气温比往年同期略低。当凉意来袭，我似乎更能体会到简以一个流浪者的身份徘徊在风雨之中两天两夜间的寒冷和孤苦。这个时候，如果能有一块面包，一杯热茶，一个干暖的落脚点，那该多好啊！我的心为简的遭遇紧紧的揪在一起，为她的生命而担心不已，不住的祈祷着快快出现一个善良的人，快来救救这个可怜而自尊的人儿……
唯有经历过无家可归，没有食物没有住处的流浪生活之后，唯有体验被置身绝境靠乞讨为生之后，才真切强烈的感受到一块黑面包也是美味，一只床铺也是富有。失去了，缺失了，就愈加羡慕渴求，短暂的失而复得，让人学会、懂得、体味珍惜，让人从未有过并如此深刻地体验到拥有的幸福。苦难与不幸，是人生不可缺失的导师，亲身体验到的人生经验，往往要比从别人嘴里听到的和风细雨的说教来的彻底，来得深刻，来得有力，来得影响深远。
借助夏绿蒂·勃朗特生动细致的文笔，我似乎也陪在简的身边，陪她走过三天的“乞丐”生活，以至于当我躺在干软舒适的床上时，我突然间强烈的感觉到我如此富有，富有的不亚于一位富翁。和简相比，我衣食无忧，有充足的食物，有干燥温暖的房子，有松软的床铺，这还不富有吗！那一刻，我的笑容从心灵深处而起，荡漾在在脸上。
所以，简说的“五个星期以前我还一无所有——我是一个无家可归的人，一个乞丐，一个流浪者。现在我有了熟人，有了家，又有了工作，我为上帝的仁慈、朋友们对我的慷慨而感到惊叹，毫无怨言”绝不是虚伪的掩饰，而是衷心的感激。
物质的满足只是简幸福的第一层次。简幸福的第二个层次是亲情和友情。从小就失去了父母做了孤儿的无依无靠无亲友的简，多么渴盼人情的温暖啊！
学生中有几个姑娘渐渐地喜欢上了简，乡亲们也熟识喜欢简了。简无论什么时候出门，她都能听到从四面八方传来的招呼声，人们用热情的、友好的的微笑欢迎她的到来。生活在大家的关怀中，使她感到像“沐浴在可爱的阳光下，恬淡闲适的心情在阳光下发芽、开花”。在这段时间里，她的心情大都是感激而兴奋的。
所以在得知自己拥有三位表亲时，她激动而又毫不犹豫的把叔叔遗赠给自己的两万磅分给了他们，让她们分享自己的独立、富有。四个人平均分，每人分得5000磅。
看看她激动幸福到了怎样的程度：
她心里想：“这个事实对于一个孤苦伶仃的可怜人来说真是不得了，这实实在在是一笔财富——心灵的财富——一个纯洁、温馨的源泉，这是一个辉煌、生动、令人惊喜的幸福。”
她这样做：“在这突如其来的狂喜中，我不禁猛拍起手来，我的脉搏蹦跳，我的血管发抖。”
她如此喊：“哦，我高兴——我太高兴了！”
可怜的简，以前什么都没有，现在一下子多了三位亲人，怎能不兴奋之至。
在生活无忧之后，在与三位表亲幸福的生活在一起之后，简的内心依然有挥之不去的忧思，她深深的担心思念着她的主人——罗切斯特先生。她总是一而再再而三的梦见罗切斯特先生，这是爱情在召唤她。她决绝的拒绝了表哥圣约翰的没有爱情的求婚，奔赴桑菲尔德府，寻找自己最爱的人。因为她知道，在这个世界上，再没有人像罗切斯特先生那样珍爱她。爱情是简幸福人生的第三个层次，也是最高层次。
获得了爱情的简幸福到无法用语言表达，因为她完全是丈夫的生命，就像他生命的“骨中骨，肉中肉”一样。
简的人生经历，让人醒悟，幸福原来如此简单：物质是最基本的生命保障，亲情是生命温暖的巢穴，爱情则是灵魂的安乐窝。
刘禹锡在《陋室铭》中写道，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”人生也正如这“山”“水”“陋室”一般，不需贪图太多，只要有健康的身体，有生活保障，有亲情爱情陪伴即可。没有了它们，生命将苦不堪言，难以想象；有了它们，我们便都是人生的富翁。
自尊自强的简，有多少人从你瘦弱低矮的身躯里获取了前进的力量与不馁的意志。你用生命告诉读者，贫穷并不可卑，立足于贫穷，用自己勤奋的劳作养活自己，必会筑造起高大坚固的尊严堡垒。穷困也并不可怕，只要怀有智慧与坚强，不断改善人生的境况，必会从寒凉的荒野走近温暖的炉火。
风雪之夜，荒野土屋中孤独摇曳的灯光下，简拨旺炉火，手握书卷，沉浸在孤独宁静的气氛中：这画面异常鲜明地定格在我的脑海中。这是一种勤奋学习的精神上的进取，这是一种永不服输的姿态，这是一种拓荒生命的倔强。看着想着，她似乎转过头来向我莞尔，起身朝我款款走来……
作者简介：王美妮，女，陕西人，中学语文教师。在文字中回归心灵的安宁愉悦，借文字追寻生活的诗意与远方。
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