第一篇：教科版小学三年级科学下册2单元检测题(有答案)
动物单元复习题
班级：三年班姓名：
一、填空。（每空1分，共30分）
1、生命周期的时间又叫（寿命）。
2、蚕卵孵化需要适宜的（温度）和（湿度）。
3、我们可以用观察、测量、拍照、（画图）、写（观察日记）、制作（标本）等方式记录小蚕的生长变化。
4、蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。
5、蚕的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分。
6、蚕的一生经历了（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四种形态。卵里出来的蚕是蚕的（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。
7、蚕生命的开始是蚕卵里孵化出（蚁蚕），蚕生命的结束是（蚕蛾）的死亡。
8、影响蚕的生命和变化的因素有：（食物）、（气温）、（有害气体）、（疾病）等。
9、所有的动物都有自己的生命周期，人也一样。人的生命经历了（出生）、（生长发育）、（繁殖）、（死亡）四个阶段。
10、人按年龄段划分可分为：（儿童）、（青年）、（中年）、（老年）共四个年龄段。
二、判断。（每题2分，共20分）
1、用刚洗净的桑叶喂蚕最好。（X）
2、蚕不属于昆虫。（X）
3、蚕身体两侧的小黑点是气门，是用来呼吸的。（√）
4、表春期对每个人来说，都是生长发育的重要时期。（√）
5、蚕、菜粉蝶、鸡的生长过程都要经历变态过程。（X）
6、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。（√）
7、人一生中有两个时期长得最快。第一个时期是出生前后，即胎儿期；第二个时期是中年期。（X）
8、如果天气干燥，可以在蚕卵上洒些水。（√）
9、蚕在幼虫阶段要蜕 4次皮。（√）
10、不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同。（√）三选择。（每题2分，共12分）
1、蚕作茧时总是选在（C）。
A、盒子的中间位置B、盒子的边上C、盒子的角落里
2、下列动物中，要经历变态的是（B）。A、猫B、苍蝇C、金鱼
3、下列动物中，不是由妈妈直接生下来的是（A）。A、金鱼B、猫C、兔子D、狗
4、成年人共有（A）颗恒牙，恒牙长出后终生不换。A、28-32B、20-22C、18-22
5、蚕只在（B）段吃食物。A、卵B、幼虫 C、成虫
6、蚕的生命是从（A）开始的。A、卵B、蛹C、成虫
四、填图。（4分）
五、连线。（25分）
1、将下面的人物与他们所处的年龄段连线。（4分）
外公68岁堂妹5岁表哥20岁妈妈36岁
儿童青年中年老年
2、将下列动物按不同方式的分类来连线。（22分）
卵生胎生变态不变态
羊蜻蜓人蝴蝶熊猫鸡 狗鲫鱼苍蝇猴子蚊子
六、综合应用。（每题4分，共8分）
1、我们应该为今后物健康成长做好哪些准备？
答：我们应合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼。
2、蚕是昆虫吗？为什么？
答：蚕是昆虫，因为蚕的身体分为头、胸、腹三部分，有两对翅膀三对足和一对触角，符合昆虫特征。
第二篇：鄂教版科学三年级下册单元检测题（复习题）
第一单元（1---5课）种凤花
一、填空题
1、凤仙花是用（种子）繁（fang）殖(zhi)的。
2、凤仙花耐旱不耐（寒），喜欢（阳光充足）且（通风）的环境。
3、凤仙花不断地生长，它的茎和叶不断发生（新的变化）。
4、凤仙花的一生经历（种子、出芽、成苗、开花、结果）五个阶段。
5、用花盆种养凤仙花，先要往花盆里装（松软肥沃）的土。
6、凤仙花的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。在植物生长过程中需阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7、植物的种子一般由种皮、子叶和胚构成，其中胚可以发育成一株完整的植物。
8、凤仙花的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
9、种子萌发先生长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长；植物的根能吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
10、植物的茎有缠绕茎（牵牛花）、匍匐茎（草莓）、攀缘茎（葫芦）、直立茎（竹）等几种。
11、生物从
出生
到
自然死亡
都要经过几个不同的时期，所经历的几个时期叫
生命周期。
12、植物的叶是由
叶柄
和
叶片
构成，其中叶片上有
叶脉。
二、判断题（在你认为对的题后划√，错的划×）
1、凤仙花是用根繁殖的（×）
2、凤仙花就是我们通常说的指甲花（√）
3、种养凤仙花的花盆底应该留一个小洞便于流出多余的水（√）
4、凤仙花在生长期间应该天天施肥（×）
5、凤仙花播种后每隔8天左右浇一次水（√）
6、凤仙花的果实成熟后用手捏会自动炸开（√）
7、凤仙花出现花蕾时就不再生长，凤仙花从成熟到衰老死亡的过程也是生长过程，只是植株高度变化不明。（×）
8、凤仙花的发芽时间和播种深度有关系，播种越深，发芽越迟。（√）
9、凤仙花的种子是活血化瘀，利尿解毒的良药。
（√）
三、问答题
1、凤仙花的种子是什么样的？
（小颗粒，黑色，比油菜种子稍大）
2、凤仙花的叶子是什么样的？
（它是披针形的叶子，边缘锯齿状，淡绿色）
3、凤仙花的花长在什么地方？
（花长在上部叶腋里）
4、凤仙花的花有什么特点？
（凤仙花的花形似蝴蝶，花色粉红，淡淡的清香，花分为萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分）
四、实践四、技能题
1、采集凤仙花、油菜、蚕豆、花生、黄豆、绿豆等作物的种子，仔细观察比较凤仙花的种子是什么样的，与其他的种子有相同和不同？
（相同点：构造及作用相同；不同点：形状、大小、颜色不同）
2、观测几种植物的叶子，说一说凤仙花的叶子与其他植物的叶子有什么不同和相同？
（不同：形状和大小不同;相同：颜色和作用相同）
4、怎样处理采集到的成熟的凤仙花种子？制作种子标本有哪几步？
（除去杂质、选籽粒饱满的种子晒干后用瓶子贮藏起来，也可以制作成标本，也可以送给亲朋好友。有三步即晒干、装瓶、贴标签。其中标签上需注明种子的名称、采集的时间、制作人及制作时间）
第二单元（6—9课）养蚕
一、填空题
1、春天
是养蚕的季节。蚕的生命周期在56天左右，一年可以养5批蚕。
2、蚕是由蚕卵孵化出来的，蚕卵是由蚕蛾产出来的。
3、蚕卵孵化时间约为
天，前8天采用自然光线，打开门窗换气，最后
天要把蚕卵用干净的黑布包上，进行黑暗保护，直至蚁蚕孵化出来
4、蚕宝宝出生后就要吃东西了
5、蚕宝宝的身体分为头、胸、腹三部分，共有13个环节8对足。其中胸部有3个环节3对足，其足主要用来帮助吃食和吐丝，腹部一共有
10个环节4对足，在第10节有1对尾足。
6、蚕宝宝长到一定的时候后就不再吃食物了，停止吃食后，蚕就要开始吐丝结茧了。
7、蚕蛹是纺锤形，灰褐色。
8、蚕茧中钻出来的小虫子叫蚕蛾，它是由蚕蛹变成的9、蚕卵孵化需要的条件是纸盒要干净、适宜的温度、阳光充足、有一定的湿度、空气清新。
10、蚕的一生要经历蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾 四个阶段，这几个阶段的形态变化，人们常把它称为变态。
11、蚕一生要蜕皮
次，一般每隔7
天蜕一次皮，每蜕皮一次就长大一些。
二、判断题
1、浅灰色的蚕卵说明蚕即将出生，白色的蚕卵说明蚕已经跑出来了。（√）
2、对没有孵化出来的卵应继续进行黑暗保护。（√）
3、一个蚕茧里面只有一个蛹。（×）
4、蚕蛾全身披着白色的鳞片。（√）
5、蚕在孵化后两周内，长得很快，颜色越来越白。（√）
6、蚕只吃桑叶。（×）
7、可以用羽毛或毛笔轻轻的把蚁蚕送到新“家”。（√）
8、蚕可以食用，它的营养价值很高。（√）
9、蚕的蚕丝可以做成衣服和被子。（√）
10、我们要从小养成勤俭节约的良好习惯。（√）
三、连线题
蚕卵→蚕宝宝
4—6天
蚕宝宝→蚕蛹
10天左右
蚕蛹→蚕蛾
20天左右
蚕蛾→产卵后死亡
10—18天左右
四、问答题
1、蚕卵是什么样子的？
答：蚕卵是黑色，椭圆形，长约1毫米左右。
2、我们一般将蚁蚕的家安在什么地方？
答：我们一般将蚁蚕的家安在干燥、平坦、有一定光线的纸盒子或平坦的簸箕内。
3、怎样照顾小蚕？
答：蚕叶要新鲜，并且保持干燥，还要经常清除蚕的粪便和残叶。
4、蚕宝宝的嘴巴有什么特点？它是怎样吃东西的？
答：蚕宝宝的嘴最显著的特点是最中长有两个嗷，象两把钳子，还有上下两片颚片，象两片刀片；蚕吃桑野叶时头部上下移动，用嗷和颚片切断和切碎桑叶
5、蚕一般在什么地方结茧？
答：蚕一般在蚕一般在麦草、稻草或其他草小树枝搭起的架子上结茧。
6、仔细观察，蚕蛾的身体是什么样子的？
答：蚕蛾分头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部长有六条腿。
五、实践技能题
1、用自己的语言描述蚕蜕皮的过程和蜕皮后的变化。
答：蚕蜕皮时，蚕头胸部
爬出，旧皮向后蜕去；蜕皮之后，蚕旧皮向后
2、观察交流蚕吐丝前的特点
答：蚕吐丝前浑身发亮、不吃东西、头部不停地摇晃、排出大量绿色的粪便
3、交流蚕蛾出茧后三天内的活动情况
答：蚕蛾出茧后，他的活动有雄蛾拍翅、雌雄交配、雌蛾产卵。
4、请你说一说蚕是怎样吐丝做茧的？
答：蚕吐丝前找好角落，吐丝时蚕昂起头来开始不停地摇头晃尾，并从嘴里吐出丝来，蚕不停换方向，并不断的吐丝，最后蚕丝把自己包裹的严严实实
第三单元（10—14课）我们的衣服
一、填空题
1、冬天，我们一般穿质地较厚、颜色较
深的衣服，夏天则穿质地较薄、颜色较浅的衣服。
2、鉴别布料的方法有用手摸、用放大镜看、放在酒精灯火焰上烧。
3、婴儿用的“尿不湿”的用一种高吸水的材料做成的，它可以吸收相当于自重1000
倍的水分
4、雨伞是用吸水性较小的材料做成的5、蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生
6、在不同表面的容器里装上水，表面积越大的容器蒸发的速度就越快。
7、在常温下为了保持食物的新鲜，人们常用保鲜膜包装食物。
8、做运动服应该选择吸潮、透气等特点的布料。
9、用温度计测水温时，温度计的液泡应浸泡在水中，既不碰容器底，也不碰容器壁。
二、判断题
1、一般情况下穿棉质的面料是较好的。（√）
2、胶鞋是用吸水性较好的材料做成的。（√）
3、夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服好。（×）
4、婴儿一般穿质地较软的面料做的衣服。（√）
5、雨伞布是完全不吸水的材料。（×）
6、衣料吸水性大小与衣料的材质有关。（√）
7、水只在高温下才会蒸发，在低温下不会蒸发。（×）
8、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够产生热量。（×）
9、穿棉衣暖和的原因是棉衣能够隔热保温。（√）
10、温度越高，水蒸发的是速度就越快。（√）
三、选择题：
1、缎子衣服的面料是（B）
A、亚麻 B、丝绸 C、毛皮 D、化纤
2、较重的衣料是（C）
A、亚麻 B、丝绸 C、毛皮 D、化纤
3、下列衣料中吸水性最大的是（C）
A、亚麻 B、丝绸 C、棉布 D、化纤
4、下列衣料中吸水性最小的是（D）
A、亚麻 B、丝绸 C、棉布 D、化纤
5、为了让冰棍化得慢一些，采取的办法是（D）
A、用玻璃瓶装冰棍 B、用塑料袋包住冰棍
C、用木制的容器装冰棍 D、冰棍盒外穿上“棉衣”
6、蒸发的速度与（A、B、C）因素有关。
A、风的大小 B、温度的高低 C、蒸发面积的大小 D、水量的多少
7、下列方法能减少水分蒸发的是（B、C、D）。
A、晒盐 B、保湿霜抹脸 C、保鲜袋保鲜水果 D、酒瓶用瓶盖塞紧
四、问答题
1、冬天我们穿的衣服一般是用什么面料做成的？
答：冬天穿的衣服一般是用棉布、毛皮、亚麻等质地较厚的面料做成的。
2、衣料的吸水性与哪些因素有关？
答：衣料的吸水性与衣料的质地、厚薄、纹路的大小有关等有关。
3、晾在外面的衣服上的水跑到哪里去了？
答：晾在外面的衣服上的水蒸发到空气中去了。
4、水的蒸发快慢与哪些因素有关？
答：水的蒸发快慢与与温度、通风、衣料的吸水性、展开的面积大小有关。
5、为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和？
答：因为毛衣、棉衣等衣料能够隔热保温。
6、生产生活中，哪些地方利用了保温或隔热？
答：生产生活中，冬天的送暖管道、电冰箱的隔热层、热水瓶的瓶胆等地方利用了保温或隔热
7、为了让衣服干得更快，应该将衣服晾在什么地方？
答：为了让衣服干得更快，应该将衣服晾在通风、太阳晒的到的地方。
8、用什么样的茶杯最保温？能保温的原因是什么？
答：用双层真空最保温，因为它既能阻止里面的热散发出去，又能阻挡外面的冷空气进入。
五、实验技能题
1、认真做课本P35下的实验，讨论衣料的吸水性与哪些因素有关？
答：与衣料的质地、厚薄、纹路的大小有关。
2、做好课本P37下的实验，水跑到哪里去了？
答：水蒸发到空中去了。
3、做一做课本P39下的实验，几天后，容器中的水会发生什么变化？
答：几天后容器中的水会减少，其中容器表面大的，水减少的快。
.4、做课本P42上的实验后讨论，棉、毛衣料在实验中起了什么作用？
答：棉、毛衣料在实验中起了隔热、保暖的作用。
第四单元（15—17课）住房与材料
一、填空题
1、木材、砂、石等自然存在的材料，人们叫它们天然材料。
2、砖、瓦、水泥等人工制造的材料人们叫它们人造材料。
3、盐酸具有腐蚀性，使用时要当心
4、随着人们生活水平的不断提高，许多家庭对住房都进行了内部装修。
5、装修材料美化了我们的房屋，但使用不当，会危害我们的健康。
6、我们可以采用折、划、闻等方法认识装修材料的特点。
7、根据岩石的特点，我们可以把岩石按软硬、颜色、遇盐酸冒泡
进行分类。
8、要知道装修材料的硬度可用划的方法，要知道装修材料的气味可用闻的方法，要知道装修材料的脆性可用
折的方法。
二、判断题
1、我们应提倡用废旧材料做建筑材料。（√）
2、建筑房屋只用天然材料不用人造材料。（×）
3、室内装修最好用不含甲醛的环保油漆。（√）
4、石灰石既可以烧石灰又可以用来造房屋的地基材料。（×）
5、用木料做门窗比什么材料都好。（×）
6、可以用其他材料做的瓦代替粘土烧的瓦。（√）
7、岩石是建造房屋的常用材料。（√）
8、岩石的硬度都是一样的。（×）
9、房子装修时应尽量选择天然材料以及不含或少含有害物质的材料。（√）
10、装修完房子后，不要立即住进去，要在保持通风的情况下，让房子空闲半年，让装修材料中的有害成分尽量挥发掉。（√）
11、向岩石滴几滴盐酸都会冒泡。（×）
12、地底下挖出来的宝藏是天然的。（×）
三、技能题：
1、联系课文P50，说一说生活中有哪些地方用到了岩石？想一想，他们各利用了岩石的什么特点？
答：①人们利用青石的坚硬
做
假山
；②人们利用白色的汉白玉
做
雕塑
；③人们利用
有着各种花纹的大理石
做篆刻。
2、联系实际说一说，为了避免或减少装修材料对人的伤害，我们应该怎么做？
答：①房子装修时应尽量选择天然材料以及不含或少含有害物质的材料
②装修完房子后，不要立即住进去，要在保持通风的情况下，让房子空闲半年，让装修材料中的有害成分尽量挥发掉。
第五单元（18—23课）家庭用电
一、填空题：
1、能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的通路，人们称这种电流通路为
电路。
2、一个简单的电路由开关、导线、电池、小灯泡四个部分组成。
3、人们把容易导电的物体叫导体，如人体、大地等等；把不容易导电的物体叫绝缘体，如塑料、陶瓷等等。
4、电磁铁由线圈和铁钉两部分组成。
5、电磁铁的磁力大小与电流的大小和线圈的多少有关，和电池的正负极没有关系。
6、增大电流或增加线圈 可以加大电磁铁的磁力。
7、通电后有磁性，断电后
无磁性的装置叫电磁铁。
8、电灯通电后将电能转化成了光能和热能。
9、电能与其他形式的能之间可以相互转化。电能可以转化成其他形式
能，其他形式能可以转化成电
能。
10、电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。
二、判断题：
1、只要有电，电灯就能亮起来。（×）
2、我们做实验要用电池做电源，千万不能用插座上的电。(√)
3、小电珠不亮一定是小电珠的钨丝烧断了。（×）
4、不要在电线下钓鱼，但可以在电线下放风筝。（×）
5、用湿手可以按开关或摸带电物体。（×）
6、电热切割器，可以切割任何物体。（×）
7、电热毯通电后可以产生热。（√）
8、电线是导体，但电线外的塑料皮没有起什么作用。（×）
9、电具有的能量，我们把它叫电能。（√）
10、可以用一根导线把电池的两端直接连起来。（×）
三、连线题：将下列电器与电能转化的能量用线连起来
洗衣机
洗衣机
日光灯
热能（热）
收音机
开水器
动能（动力）
电钻
复读机
声能（声）
电视机
电烙铁
光能（光）
电动车
电灯
电吹风
四、选择题：
1、下列物体是导体的是（A）
A、人体 B、塑料 C、干木头 D、陶瓷
2、下列物体是绝缘体的是（C）
A、水
B、铁丝 C、空气 D、湿木头
3、下面的三种电磁铁接通同一电源后，吸起的大头针多的是（D）
A、线圈为15圈 B、线圈为20圈 C、线圈为25圈 D、线圈为30圈
4、下面的同一电磁铁接通三种不同的电源后，吸起的大头针多的是（D）
A、一节电池
B、两节电池串起来 C、三节电池串起来 D、四节电池串起来
5、下列电器中没有电磁铁的是（C）。
A、电铃
B、录音机 C、电灯 D、电视机
6、查找电路故障的方法有（A、B、C）。
A、观察法 B、替换法 C、排除法 D、敲打法
五、实践技能题
1、说一说，在简单电路中，小电珠没有亮起来可能的原因有哪些？
答：小电珠没有亮起来的原因有：①
小灯泡的钨丝断了、②电池没有电、③电线断了、④
接线处接触不良等等。
2、你自己是怎样制作电磁铁的，把制作步骤写下来，并在方框里画出来。
答：制作步骤是：①找一口长铁钉、一段较长的细导线、一节电池、数个大头针、②把细导线按一定的顺序绕在长铁钉上、③把导线的两个接头接在电池上，电磁铁制成了，现在可以用铁钉去吸引大头针。
3、在日常生活中，应该怎样注意安全用电，避免发生触电事故？
答：①不要在电线下钓鱼、②不要在电线下放风筝、③不要用湿手可以按开关或摸带电物体
④不要在电线上凉晒衣服等等。
．
第三篇：2014年三年级下册科学第一单元检测题
2014年三年级下册科学第一单元检测题
红星小学代继安
一填空 每空3分共30分物体的冷热程度可以用（）来描述，通常用符号（）来表示 2一般情况下，水受热时体积（）受冷时体积（），我们把水的这种变化叫（）（）（）（）都有热胀冷缩的性质。
4热总是从较热的一端传向较冷的一端，这种传热的方式叫（）5描述实验现象时要说清楚实验前，实验中。实验后看到的（）及实验条件是什么。
二判断 每小题2分共20分
1人们常用手来感知物体的温度，但不够准确，可以用温度计来准确测量（2测量水温时，必须将温度计的液泡浸入水中，可以碰到容器的底和壁（3对于一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少。（4冬天人们爱穿棉衣或羽绒服保暖，是因为棉花和羽绒服可以产生热量（5热量可以在任何地方传递，只是传递的快慢不同。（6-10摄氏度比-9摄氏度高。（7小明在家用体温计测出饮水里热水温度是87摄氏度。（8冬天太冷了，所以冬天是没有温度的。（9我们知道热的传递方式有热对流，热传递，热辐射三种（10我们常用的温度计是利用物体的热胀冷缩的性质制成的。（三探索实践
通过学习我们知道空气也有热胀冷缩的性质，请画出实验装置可能出现的现象
四选择填空每空2分共12分一般情况下，水沸腾时的温度是()水结冰时的温度是（）A37℃B0℃C100℃
2物体的传热本领不同，所以家里的锅柄。勺柄常用（）来做。A金属B塑料C陶瓷
3火车的铁轨之间留有空隙，设计的原理是（）性质。A金属的热胀冷缩B金属的热缩冷胀。C金属传递声音本领强 4热传导本领都很强的物体是()
A木头 铝铁B塑料 泡沫 铜。C铝铜铁
以））））））））））
第四篇：教科版小学三年级科学下册教学计划
三年级下册科学教学计划
一、教材分析
《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
植物的生长变化单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
温度与水的变化单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。
磁铁单元从我们知道的磁铁开始，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。
二、学生分析
本学期担任三年级的科学教学。从上个学期的成绩来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
三、教学目标
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的 1
重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。
四、教学的具体措施
（一）课堂措施
1．认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2．充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
3．在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做实验的时候认真做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，及时背诵和复习。
4．作业本能做到及时批改，及时校对，及时订正。
（二）提优补差措施：
1．鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验，小发明，小创造，小制作活动，以进一步提高能力。
2．帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
3．延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
4．加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
第五篇：教科版小学三年级科学下册教学计划
教科版小学三年级科学下册教学计划1
【教学目标】科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。【教学重点】
观察了解其他动物的生命周期。【教学难点】不同的生命周期。【教学准备】
一些有关动物生长发育过程的图片和资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）
2、不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方。）
（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）
(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
【板书设计】
6其他动物的生命周期
动物名称鸡蝴蝶蜻蜓山羊熊猫鱼(鲤鱼)【教学后记】
生命周期(流程图)卵→雏鸡→成鸡卵→幼虫→蛹→成虫卵→幼虫→成虫小羊→成羊幼仔→成年熊猫卵→幼鱼→成年鱼生命周期的时间约约约1年约约20年约50年7、我们的生命周期
【教学目标】科学概念
1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】
指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】
我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。【教学准备】
学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化；教师设计好“o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，收集婴儿、幼儿、儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的图片资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课
同学们，所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课
1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）找出身边最熟悉的人;（二）弄清他们的年龄段;（三）把他们归到不同的年龄组;（四）观察他们的身体特点。
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。
（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。
3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）
4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
【板书设计】
7我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年【教学后记】
教科版小学三年级科学下册教学计划2
一、教材分析
《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
温度与水的变化单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。磁铁单元从我们知道的磁铁开始，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。
二、学生分析
本学期担任三年级的科学教学。从上个学期的成绩来看，主要是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令
他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
三、教学目标
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物
变化的简单规律。在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。
四、教学的具体措施（一）课堂措施
1．认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2．充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
3．在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做实验的时候认真做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其他记号，及时背诵和复习。
4．作业本能做到及时批改，及时校对，及时订正。（二）提优补差措施：
1．鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验，小发明，小创造，小制作活动，以进一步提高能力。
2．帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
3．延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
4．加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
扩展阅读：教科版小学三年级科学下册第二单元教学设计
第二单元动物的生命周期
单元教学目标
科学概念：
1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。
2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。
5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
过程与方法：
1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。
2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。
3、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。
4、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。
情感态度价值观：
1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。2、领悟生命的可爱和可贵。
3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。
4、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
主要材料清单
蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。
单元课时安排
每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。1、蚕卵里孵出的新生命
【教学目标】科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法
1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
【教学重点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。【教学难点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。【教学准备】
蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课
同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们观察过蚕吗？你知道它一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕卵
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经34天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。）
B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？
（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。）
2、从卵里出来的'小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）
二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
教科版小学三年级科学下册教学计划3
指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
学情分析
本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
教学目标
一、科学概念
1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
二、科学探究
1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。
2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。
三、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
5、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
教学措施
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。
8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。
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