又是检讨书.. (这次是自愿写滴)

第一篇：又是检讨书.. (这次是自愿写滴)

­傻傻滴、呆呆滴、笨笨滴、哈哈滴、何何滴，又是检讨书..(这次是自愿写滴)。小车（就是黎其咯）我又错哒。不该要孙芝琳发给我照片。我又错哒。不该往群里面发你漂漂滴照片。（而且照片还是p叻滴。——！）我又错哒。不该说你是罗帅滴花花叻...(应该说是我滴花花)我又错哒。不该你闷生气滴时候还开玩笑..我又错哒。不该在你哭滴时候还笑...(因为我恩妈在旁边,不好说么子..)恩恩,都是我的错......我是个猴子OK?冒办法， 你生气拉..我不得不说自己是猴子哎哎， ,第一次看我屋里小车发个么大滴火..不生气叻撒,对肺不好..也不哭叻，对眼睛不好..也别一个人蹲在房间, 会德忧郁症滴...(我开玩笑)最后说一句:小车童鞋...我错拉！错德稀把乱糟叻，，,小懒/亲笔

第二篇：教学是科学又是艺术

艺术是什么？艺术也就是人的知识、情感、理想意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。教育就是一门艺术，怎样把自己知道的东西，经过大脑加工、提炼，再把它很好地展现给别人这是很重要的。

“教育是一门艺术”这个论断首先来自于历史上有影响的教育家的教育实践经验和教育思想。我国古代著名教育家孔子在长期的教育实践中创造了因材施教、启发诱导等教育建艺术，是学生的学习达到了“欲罢不能”的境界。

教育是一门科学，又是一门艺术。教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因材施教，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造„„

教育是艺术，有无尽的创造力在吸引着教师。我们每一个人只要走进艺术的殿堂，总会被一件件艺术品所吸引，被他们的艺术创造所震撼。学校就是艺术殿堂，儿童就是一件件艺术品，他们吸引着我们去创造。

老师很普通，很平凡。但我们的课，有的要朴素平实，平实中见功底，大气潇洒，大气中透灵气；有的要清晰而细腻，流畅而完美；有的要简洁严谨，丝丝入扣，含而不露，引而不发，达到与学生思维共振、情感共鸣之效；有的要时而奇峰突起，引人入胜，时而妙趣横生，扣人心弦，颇有无限风光在险峰之势„„我们的教学要风格各异，使学生学得愉快，感到是一种美的享受。、要创造充实的育人环境

只有创造并且经常得到充实的教育人的环境，才能使教育手段收到预期的效果。

外部环境是人的精神生活的决定性因素。人的精神生活，即内心世界是否丰富，取决于他同周围世界的实际关系是否丰富多彩，取决于他同自然界和其他人的相互作用的内容与性质。

农村教师首先应考虑学生学习的氛围问题。在农村学校工作的同志，首先用考虑学生学习的氛围问题。要力争做到使家庭和学校充满书籍，要使农村形成一个善思考、勤读书，崇尚知识、科学和文化的氛围。、必须让学生经常接触大自然

少年时期多方面的精神生活，要求大自然不再成为培养智力兴趣的某种附属品和设置的环境，而是成为生命的媒介。必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。

带着你的孩子们到树林、到河边、到草地去吧！把这个生活的源泉展现在他们面前吧！没有这个源泉，就不可能有丰富的精神生活。一旦你这样做了，你就会发现，你的孩子们会变得多么聪明、多么敏锐、多么机灵。

请您带学生去游览吧――在田野和牧场，在城镇的郊野，在无名小溪的岸畔。在这里，在大地的每一块石头上和每一捧泥土里，在流水的潺潺和树叶的沙沙声中，都有着我们理想的细小须根。要用它们来培育自己的心灵，使心灵变得高尚起来。

大自然是思维的摇篮，大自然是一本书，是思维的摇篮，它具有一种奇怪的特性：儿童发现得越多，他们因思维获得的快乐感越大，他们就会感到未知的越多，因而提出越多的问题：这是是什么？这是怎么回事？这是什么现象？于是，他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑。对大自然进行思考的水滴就可以汇成浩瀚的思维之河。

要引导孩子们从源泉中汲取思想。要到田野、到公园去，要从源泉中汲取思想。这种溶有生命活力的水会使你的学生成为聪慧的探索者，好学好问的人，成为诗人。我千百次地证实：缺少了诗意的、美感的涌流，孩子就不可能得到充分的智力发展。、别让教室的四壁把儿童与斑斓绚丽的世界隔开

别让教室的四壁把儿童与斑斓绚丽的世界隔开。我们应当经常关心，别让儿童的思想从入学伊始就塞进教学黑板和识字课本的框框，别让教室的四壁把他与斑斓绚丽的世界隔开，因为大千世界的奥秘是思想和创造力取之不竭的源泉。

要为孩子们逐渐打开通向无边世界的窗口我建议老师们：要逐渐影响孩子的情感、想像和幻想，逐渐打开通向无边世界的窗口，不要一下就完全敞开，不要把它变成一个宽敞的大门，致使那些被您叙述内容的思想所吸引的孩子们不顾您的希望而像圆珠一般冲撒出去„„起初，他们会面对那浩如烟海的事物而不知所措，尔后，这些实际上尚未被认识的东西又会令人腻烦，变得空空洞洞。

四、青少年需要富有激情的活动

青少年需要富有激情的活动。按其本性来说，青少年需要富有激情的活动。由于感情的积极流露――这样表达如果是可以的话――学生的感情或激情得到了满足，从而形成了信念；思想和观点也逐渐变成他们心灵中能激励他们从事道德高尚活动的积极力量。

激情世界不能得到开发危害大。智力较差，有惰性和落后，往往与激情的贫乏、精神的疲沓，或者说激情世界未得到开发有关。

五、、应引导孩子们进行积极活动

应引导孩子们进行积极活动。实践告诉我们，为了丰富学生的精神世界，所选择的方法应能引导他们进行积极活动，能在他们面前展现出战胜困难的吸引人的前景，能唤起他们的自豪感和自尊心。活动本身还应包括克服困难和障碍的可能性，但应适合学生的年龄。重要的是，从孩子们受教育的第一天起，就要用克服困难的社会意义和智力创造来吸引他们。

活动使少年的禀赋得以展现和发展。如何才能使少年对积极活动的自然追求服从于道德的发展？这种积极活动应当包含什么？那些决定以后（青年和成年时期）人的独特个性和决定人的饱满的精神生活及幸福的个人才能、意向与天才，只有通过活动才能被揭示出来并得到发展。正确地组织少年时期的教育，意味着努力使每个儿童恰恰是在同他的禀赋最相适应的活动中把自己展现出来。

要力求使每个少年都有自己钟情的工作。我们力求使每个少年都有自己喜爱的、感兴趣的和使他们激动的工作；要他们把在这项工作中产生的感情转到学习中去，转到自己在集体中的道德态度上去。

要教孩子敢于去做聪慧的冒险。如果我的每个学生在童年时期不敢爬上树顶，不敢游泳过河，不敢深更半夜到森林中去找回需要的一根木棒或者在行军时某位同学丢了的指南针，不敢从屋顶上把过早爬出鸟窝的并卡在瓦缝中的雏鸟捉回来，不敢在暴风雪中护送很小的、无自卫能力的孩子回家，那我就把这种教育说成是温室里的培育。只有学生敢于去做那些事，才能教育出英勇果敢的学生。在那些勇敢行为中永远会有冒险，但是，没有聪慧的父亲般的冒险，谈及教育一般是不可能的。

教育家巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。教师拥有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，他们幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”教育就是爱，唯有爱才能改变一个人。教育离不开爱心，犹如鱼儿离不开水。另外，人天生具有较强的模仿能力，在幼儿时模仿父母，在学校模仿老师。学生在教师给予的关心、热爱中感受生活的美好，同时也从教师的言行举止中体会到如何待人。同时，19世纪英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”因此，教师在学生的心田里播种下爱的种子，收获的是学生对这个世界的爱。

教师评语：

第三篇：劳动是权利又是义务

208012757.doc

教学课题：劳动是权利又是义务

教学目的：

1、让学生了解劳动者的主要权利和主要义务。理解劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性，并能说明在市场经济条件下提高职业技能和遵守职业道德的重要性。权利和义务的关系。

2、运用有关原理分析个别商品生产者为什么必须改进技术提高劳动生产率 教学难点：权利和义务的关系

教学重点：劳动者要遵守职业道德和提高职业技能 课时：2课时 教学过程：

一、新授

（一）劳动者的主人翁地位

邓小平语：要尊重和保护一切有益于人民和社会的活动。

社会有分工的不同，但一切为社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，劳动者有职业的不同，但都是社会的主人。

1、劳动者的主人翁地位是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的义务构成，通过劳动者实现权利和履行义务体现出来。

2、劳动者的权利（1）含义

（2）劳动权的重要性（3）内容

（4）保障劳动者权利的意义

3、权利和义务的关系

（1）内容：强调在社会主义条件下，二者是统一的；权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现；没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

（2）权利是可以放弃的，义务具有强制性。反对把二者割裂开来或片面强调一方的错误观点 练习：

4、劳动者的义务

对企业的意义：关系产品和服务质量，关系企业形象和信誉

对国家的意义：是维护社会主义市场经济秩序的保障（如何克服市场的缺陷？加强宏观调控和精神文明建设）

5、劳动是权利又是义务有法律保障

2、简答题：

某港口装卸公司与一外国货船签订合同，双方同意15日内完成该货船所运货物的装卸任务。由于不期而至的恶劣天气延缓了工作进程，该公司领导在得到劳动行政部门批准后，希望公司职工利用双休日加班，以免违反合同约定而向外商支付巨额赔偿金。但青年工人李某等以“劳动者有休息的权利”为由拒绝加班。对李某等拒绝加班的言行，你是怎样看待的？

分析思路：

（1）肯定说明在我国劳动者有休息的权利，体现了国家对劳动者的尊重。因此一般说来，李某等要求休息的权利是能够得到法律保障的。（2）运用权利和义务的关系说明劳动是权利又是义务是不可分割的，劳动者有完成劳动任务的义务。在该公司因客观原因的特殊情况下，公司职工有义务维护公司的利益，因此李某等人的做法是不可取的。

（3）说明劳动者要坚持权利和义务的统一，树立主人翁意识，努力加强职业道德，爱岗敬业，奉

208012757.doc 献社会。

3、辩析题：

劳动是权利又是义务是统一的，下岗人员没有劳动权利，当然也就没有劳动义务了。（1）说明劳动是权利又是义务是统一的

（2）分析下岗的原因不是剥夺了劳动者的权利，而是改革开放过程中必然出现的现象。（3）国家采取各种措施保障下岗工人的权益，是对劳动者合法权利的尊重。（4）下岗工人要履行提高职业技能的义务，以更好地维护自身的权利。（5）上述观点是片面的。

第四篇：自愿放弃证明书怎么写

《自愿放弃房屋产权证明书》

本人***自愿放弃*******屋产继承权，同意房屋产权全部***继承，特此证明。

立字人: 身份证号：

日期：***年**月**日篇二：自愿放弃养老保险缴纳证明书

自愿放弃养老保险缴纳证明书

甲方：通辽连成药业公司

乙方：连成药业职员

乙方自愿从_______年________月_______日放弃甲方养老保险缴纳待遇，如日后因甲方未为其买养老保险与之发生劳动纠纷，一切后果均由乙方本人承担，与甲方无关。

甲方：连成药业公司 公章：

乙方签名〈手印〉：

办公室 2010年10月22日篇三：自愿放弃购买社保承诺书(样本)自愿放弃购买城镇职工社会保险承诺书

重庆 有限公司：

基于本人个人原因，本人自愿放弃购买城镇职工社会保险，为明确责任，本人承诺：

1、因本人自愿放弃购买社会保险，而导致的一切责任，概由本人自行负责，与公司无任何关联；本人及本人家属日后均不得以任何理由向公司提出任何关于购买社保的要求、抗辩、控告、仲裁或诉讼。

2、本人与 公司只存在（职称名称）挂靠关系（公司（职称名称）挂靠协议见附件1），不存在劳动关系（公司出具的证明书见附件2），如因劳动关系问题产生的一切责任，由本人自负，与公司无关。本人对本承诺的风险特征已有了充分的理解，本承诺是本人真实意思的表示，不存在被隐瞒、被欺诈或被胁迫的情况，本人不得以“显失公平”或“重大误解”或“被隐瞒、被欺诈、被胁迫”为由要求撤销或宣布本承诺无效。

特此承诺！

附件：

1、公司（职称名称）挂靠协议

2、公司证明

承诺人：

年 月 日篇四：自愿放弃选聘资格证明

自愿放弃选聘资格证明

济南市委组织部： 本人，身份证号：，准考证号：，现因个人原因自愿放弃济南市2012年高校毕业生到村任职选聘资格。

特此证明。

签名（考生本人手写）：

日期： 年 月 日篇五：员工自愿放弃社保协议证明

员工自愿放弃社保协议证明 甲方；重庆龙电万基环保建材有限公司

乙方；

乙方在甲方公司工作，甲方通知乙方，甲方统一为其购买社会保险，并按照劳动法规定由双方分别缴纳参保费用，乙方负担的费用由甲方按照规定从其工资中代扣代缴。

乙方充分了解到社保的相关规定，清楚社保的权利义务以及不够买社保的可能存在的法律风险，仍然决定不由甲方为其统一购买社会保险，想自行缴纳。在此情况下，根据乙方书面申请，双方达成以下协议。

一．经乙方申请，甲方同意不强制为甲方在社保机构统一办理社会保险，而又乙方自行决定或以个人名义在户籍所在地参加社保，或在户籍所在地参加农村新型养老保险和合作医疗保险，因此造成法律责任与经济损失，甲方概不负责。二．乙方无论是在工作期间还是离职后，如需要甲方为其补办在甲方工作期间未办理社保期间的社保，经书面提出后，甲方可在允许的范围内协助乙方办理相关手续，全部社保费用及社保机构按照规定要求缴纳的滞纳金全部有乙方承担，如未支付前述相关费用，甲方有权拒绝补办，对应不能补办的社保项目所导致的利益损失由乙方承担。三．在乙方没有统一购买社保期间，对因为购买社保而导致乙方未享受到社保待遇的后果与责任完全由乙方承担。四．乙方不得以未购买社保为由解除与甲方的劳动合同或要求经济补偿。五．本协议由双方签字后生效，本协议一式两份，双方各执一份，均具有同等法

律效益。

第五篇：自愿放弃协议书怎么写

关于自愿放弃缴交社保的协议书

甲方：山东金坤华泰工贸有限公司

乙方：（员工姓名）

身份证号：

甲方同意乙方缴纳养老保险、失业保险、工伤及医疗等社会保险，因乙方考虑从工资中扣除个人承担的缴交部分会影响工资收入，经双方协商，乙方自愿放弃甲方为乙方办理社保，甲方按济南市社保缴费标准给予乙方一定的社保补贴，社保补贴每月随本人工资一同发放，如日后员工反悔要求单位补交社保的，单位有权不予办理，如员工已领取社保补贴而未参加其他形式的社保或商业保险，造成社保无法享受的后果由员工自行承担。

员工已仔细阅读并充分理解说明内容的，请签字确认。

特立此协议，协议书一式两份，甲乙双方各执一份。

本协议未尽事宜由双方协商解决。

甲方签字：乙方签字：篇二：职工自愿放弃社会保险协议

职工自愿放弃社会保险协议

甲方：

乙方：

乙方于年月 日到甲方处工作，甲方通知乙方将统一为其购买社会保险，并

按相关法律法规由双方分别缴纳参保费用，乙方应负担的费用由甲方从其工资中代扣代缴。乙方在充分了解到社保的相关规定，清楚其在社保上的权利义务以及不购买社保可能存在 的法律风险后，仍然决定不由甲方为其统一购买社会保险。

在此情况下，根据乙方书面申请，双方达成如下协议：

一、经乙方申请，甲方同意不强制为乙方在社保机构统一办理社会保险。而由乙方自行决定或以个人名义在户籍所在地参加社保，或在户籍所在地参加农村新型养老保险和合作医疗保险或其他保险。一次造成的法律责任与经济损失（包括相关部门对甲方的处罚）一律由乙方承担。

二、再因乙方申请没有统一购买社保期间，对因未购买社保而导致乙方未享受到社保待遇 的后果与责任完全由乙方承担，对因发生工伤或非工伤而造成的如在购买社保后应当由社保机构负担的利益损失部分，由乙方自行全部负担。

三、乙方不得以未购买社保为由解除与甲方的劳动合同或要求经济赔偿。

四、本协议经双方签字后生效。本协议一式两份、双方各执一份，均具有同等法律效力。

甲方（签章）： 乙方（签章）：

家庭住址：

身份证号：

联系电话：

年 月 日篇三：自愿放弃缴交社保的协议书

自愿放弃社会保险的协议书

甲方：重庆xx有限公司

乙方： 身份证号码：

乙方系甲方员工，甲方已认真讲解并告知乙方办理社会保险（养老、医疗、失业、工伤、生育）的重要性，但乙方以自己已经办理社会保险为由不愿意参加统一的基本社会养老保险。经甲乙双方共同协商达成如下协议：

一、由于乙方申请自愿不在甲方参加基本社会保险，甲方将每月另行支付人民币

何工资收入。

二、乙方领到甲方支付的基本社会保险福利补助后，应将其用于自行购买社会保险，甲方不再承担乙方基本社会保险相关的经济、法律责任和义务。

三、本协议签订后，如乙方需要重新要求甲方为其办理基本社会保险，从乙方递交购买基本社会保险申请次月起，甲方再为其办理基本社会保险。同时本协议第一条将自动作废。乙方提出申请但尚未办理完成之前，发生相关费用均由乙方自行承担。

四、本协议是基于乙方申请而签订，今后凡因履行本协议引起的任何经济、法律责任（包括行政部门对甲方的处罚）均由乙方承担。

五、本协议书一式二份，甲乙双方签字或盖章后生效，双方各执一份，具的同等法律效力。

甲方（公章）： 乙 方：

法定代表人：

日期：日 期: 承 诺 书

重庆xx有限公司：

我在公司工作期间，公司向我要求提取个人资料为办理社会保险，但是由于本人已经办理了个人社会保险，现在自愿提出不要单位为我办理各项社会保险及缴费手续，在此附上我已经办理的社会保险证明（接续卡和银行交费存折卡）复印件，并作出如下承诺：

在我与单位劳动关系存续期间及解除以后，我均不会就社会保险问题以任何方式对单位提出任何要求，也不会通过政府部门及司法部门实施对公司做不利的行为。