第一篇：苏教版小学三年级上册英语归类复习
三上归类复习
绿树红墙一蹦一跳骄阳似火烈日当空山崩地裂惊涛拍岸意味深长 形态各异一碧如洗五彩斑斓清澈见底热闹非凡柳丝轻拂放眼远眺 层层叠叠连绵起伏秀美典雅心旷神怡夜幕初垂明月东升轻风徐来 湖水荡漾依山而建银花朵朵生根长叶金光闪闪波光粼粼茁壮成长 竞相开放迫不及待憨厚可爱称霸一方兴风作浪滔天巨浪胡作非为 唉声叹气万般无奈免除后患舂米推磨报仇雪恨转弱为强浪平沙细 阳光和煦浪涛拍岸举世闻名碧波荡漾开怀大笑摩天大厦鳞次栉比 琳琅满目人流如潮奔流不息无比璀璨光彩熠熠鲜花嫩草生机勃勃 驰名中外郁郁葱葱红白相间晶莹透亮清爽无比刨根问底气势汹汹 蛮不讲理一拥而上不由分说自由自在庞然大物腾空而起无影无踪 发人深省丢三落四亲密无间参差不齐汗如雨下蜂拥而至一无所获 坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟埋头苦干扶老携幼兴高采烈天各一方 慢条斯理
描写自然景色的成语：
大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色
与根有关的成语：
根深本固浇树浇根根深叶茂叶落归根
描绘民族建筑和山水风光的成语：
高堂广厦玉宇琼楼错落有致曲径通幽千岩竞秀万壑争流目不暇接美不胜收
与动物有关的成语：
雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟
与《卧薪尝胆》有关的成语：
忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨
描写城市繁华景象的成语：
大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工
----风---雨式的成语：
和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨
表现军旅生活和军人气概的成语：
戎马一生身经百战刮骨疗毒传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断
有关刻苦勤奋学习的成语：
学海无涯书山有路九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴百尺竿头 更进一步
书山有路勤为径学海无涯苦作舟
有关刻苦勤奋学习的成语典故：
囊 萤 继 日悬 梁 刺 股凿 壁 借 光
有关刻苦勤奋钻研（坚持不懈）的古训：
只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。
天下无难事，只怕有心人。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
有关珍惜时间的语句：
若使年华虚度过，到老空留后悔心。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
古今贤文劝学篇
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若是年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。
尊老爱幼古训：
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
—— 孟子
描写树叶的词语：嫩绿、肥美、枯黄、飘零、葱绿
描写落叶的诗句：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
描写秋天的课内古诗：
山行（唐 杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊（唐 张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
夜书所见(宋叶绍翁)
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
描写秋天的课外古诗：
暮江吟（唐 白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
表示时间变化快的词语：转眼间骤然间顷刻间眨眼间一溜烟
赞美西湖的词语：人间天堂人间仙境柳丝轻拂秀美典雅如诗如画
赞美西湖的诗句：
饮湖上初晴后雨（宋苏轼）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
描写拉萨天空的词语：
湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶
描写人蛮横的词语：
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
表现高风亮节的古诗：
竹石（郑燮）坚定顽强
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
梅花（王安石）（冬天）不畏严寒
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
描写冬天的课外古诗：
江雪（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
*课本上的六句古诗：
但愿人长久，千里共婵娟。（表达了诗人热爱生活、积极奋发的博大胸襟）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（要认识事物的真面貌，就要超越狭隘的范围）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（描写了春游途中的和风细雨）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（表达了朋友分别时的依依惜别之情）居高身自远，非是藉秋风。（表达了蝉给人们带来的生活情趣）
欲穷千里目，更上一层楼。（表达了作者不断进取的精神，告诉我们站得高看得远）
种子的传播方式：
椰果靠在大海中漂流传播种子；蒲公英靠风传播种子；苍耳的种子靠挂在野兔等动物身上传播；豌豆的种子靠自身弹射；葡萄的种子靠小鸟传播。
城市的别称：
昆明（春城）哈尔滨（冰城）济南（泉城）广州（羊城、花城）潍坊（鸢都）重庆（山城）拉萨（日光城）苏州（水城）南京（石头城）景德镇（瓷都）
鞍山（钢都）成都（蓉城）宜兴（陶都）自贡（盐都）
杭州岳飞墓前有一副对联：
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。“忠骨”指精忠报国的岳飞，“佞臣”指奸邪谄媚的秦桧夫妇、张俊、万俟卨
戏剧脸谱：
红脸代表忠勇，如刮骨疗毒的关羽
黑脸代表正直，如铁面无私的包公
白脸代表奸诈，如佞臣秦桧
九月九日忆山东兄弟（唐 王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
描写秋天的成语：
一叶知秋、秋高气爽、果实累累、瓜果飘香 天朗气清 秋色宜人
第二篇：英语作文归类复习
作文归类复习
这节课一起总结复习了作文题型。结合小学阶段所学内容，总结了六个作文题，应该算是比较全面的了：一般将来时，一般过去时，正在进行时，第三人称单数，自我介绍和there be句型。结合六个题型，我引导学生进行了题目猜测和写作练习。对作文写作进行了系统的归类和练习。
首先，遇到作文题，一定要读懂题意，判断好时态用法。其次，看好要求，字数或者几句话，不要在字数不够方面扣分。
其次，作文书写方面也要找窍门。句型要简练，单词拼写要正确，平时练习时可以用尽量多的语言去描述，但是碰到考试，为了保证不出错，要求学生还是越简单越好，不要出不必要的错误。
1、一般将来时。题目可能会这样出：小学的最后一个暑假你将怎样过？升入初中后你的打算如何？
遇到类似的题目，肯定是用一般将来时描述，学生可以根据构思写出最简单的五句话，有的同学校描述的单词不会写，那就找你会写得去写，但一定要求拼写正确。如：I am going to play football.2、一般过去时。题目可能会出现：上个暑假（寒假、周末、春节）是怎么过的？ 教给学生一个窍门，那就是不管问的是那个时间，你只要背过5句话，遇到还没到的时间就用将来是描述，遇到过完的时间就用过去时，我们就可以用上面间的那句话来改写：I played football.只要主语和干什么，句子简单明了，出错几率很低。这样对于少部分单词不过关的学生来说，非常实用，他们可以用五句话改变出几篇文章来。
3、第三人称单数。题目：描述你最喜欢的老师、同学、家人、笔友等等。主要练习三单形式，这一部分也是作文题中出错最多的部分。结合这个问题，引导学生尽量简单描述。
文章开头会说朋友的名字，很多学会用的句型非常复杂，出错率很高，如：my friend's name is xxx.Her/His name is xxx.这些都容易出错，所以可以直接描述She is xxx.句子简单明了，不宜出错。
描述长相时用He has big eyes.他的兴趣爱好 He likes playing football.他的交通方式 He goes to school by bike.一般来说，描述其他人，会用到这些句型，但如果是几选一的题目的话，还是不提倡写别人，出错率还是较高。
4、自我介绍。
这个个题型简单，先做简单自我介绍，再把将来时或过去时的句子套用几句就够了。I am xxx.I am 11.I go to school by bike.I played football yesterday.I did homework yesterday.5、正在进行时。
一般会给出一幅图，让学生描述。如：Look!The bird is flying.学会模仿例句 写出句子就行了。
6、there be 句型。
一般也是给出一幅图，进行描述。这个提醒也是要求学生，尽量简单的描述物品，区分好单复数就行了。There is a bird.There are many birds.结合六种题型，引导学生进行了综合性复习。大部分学生感觉这种方法比较具体，简明，而且还学了一些小窍门。
在作文上的教学理念就是：平时尽量往难里写，考试尽量往简单里写。
第三篇：小学三年级上册 词语归类
文明礼仪在校园
大家好！我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？
我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力，体现了这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束！谢谢！
文明礼貌之花
大家好！今天我讲话的题目是《语言美，春风化雨润心田》。说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。三国时期，诸葛亮以他的《出师表》一文，淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心和经天纬地的治国方略。然而，又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了中国文学史上留下的众多美文之一。二十年前，一句“小平您好！”，之所以能够传遍大江南北，深入千家万户，就在于它语言的质朴和真切，既饱含了全国人民对邓小平爷爷改革开放的肯定与拥护，也表达了特区人民对邓小平爷爷的无限崇敬和爱戴。
孔子曾说过不学礼，无以立。我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。同学们，让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！我的演讲到此结束！谢谢！
第四篇：三年级上册归类学字
三年级上册生字总复习
“木字旁”
标（标本）到树林里采集标本。（第一单元导语）
桦（白桦树）公园里有一棵高大的白桦树。（《灰雀》）
村（村里）村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》）
柔（温柔）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（《秋天的雨》）
枚（一枚枚）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）柿（柿子）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（《秋天的雨》）
横（横跨）横跨在三十七米多宽的河面上。（《赵州桥》）
栏（石栏）桥面两侧有石栏。（《赵州桥》）案（图案）栏板上雕刻着精美的图案。（《赵州桥》）
材（药材）还有人参等名贵药材。（《美丽的小兴安岭》）
朴（朴素）它还是那样光洁、朴素、美观。（《陶罐和铁罐》）
栋（一栋栋）树木变成了一栋栋房子。（《一个小村庄的故事》）
柴（柴烟）还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。（《一个小村庄的故事》）森（森林）山上的森林郁郁葱葱。（《一个小村庄的故事》）
“土”字部
坪坝（坪坝）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（《我们的民族小学》）基（基础）1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。（《小摄影师》）
坑（大坑）它应该把草地砸一个很深很深的大坑。（《奇怪的大石头》）
域（流域）他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。（《奇怪的大石头》）坊（磨坊）那里是我们村的水磨坊。（《风筝》）境（止境）学习是没有止境的。（《孔子拜师》）坚（坚固）这座桥不但坚固，而且美观。（《赵州桥》）
壁（石壁）沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。（《翠鸟》）
赤（赤褐色）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）
圣（圣诞节）圣诞节快到了，孩子们热烈的讨论着这个话题。（《给予树》）
“日”字部
昌（昌盛）有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（《我们的民族小学》）
昂（昂头）有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（《我们的民族小学》）
暗（黑暗）朝眼前的黑暗猛劈过去。（《盘古开天地》）
旱（旱灾）地球上发生过一次大旱灾。（《七颗钻石》）“虫”字部
蝴蝶（蝴蝶）蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（《我们的民族小学》）融（融化）山上的积雪融化了。（《美丽的小兴安岭》）“女”字部 耍（玩耍）我和弟弟常常在草地上玩耍。（《金色的草地》）
妆（淡妆）淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）婆（外婆）“不，问外婆”（《可贵的沉默》）
“足”字部
跤（摔跤）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（《我们的民族小学》）踩（踩着）头顶着天，脚踩着地。（《盘古开天地》）
跨（横跨）横跨在三十七米多宽的河面上。（《赵州桥》）
踏（踏着）踏着冻得坚硬的山路。（《燕子专列》）蹬（蹬开）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（《翠鸟》）“纟”部 绚（绚丽多彩）把学校打扮得更加绚丽多彩。（《我们的民族小学》）绒（绒毛）把蒲公英的绒毛吹到他脸上。（《金色的草地》）纪（纪念）他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。（《奇怪的大石头》）
绘（描绘）并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。（《第三单元的导语》）织（促织）知有儿童挑促织。（《夜书所见》）纳（纳闷）老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。（《孔子拜师》）缓（缓缓）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。（《盘古开天地》）缠（盘缠）他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”（《南辕北辙》）
绪（情绪）我的情绪迅速地传染给了他们。（《可贵的沉默》）
绊（绊倒）一下子绊倒在它身上。（《七颗钻石》）
“扌”旁
摔（摔跤）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（《我们的民族小学》）拢（合拢）发现蒲公英的花瓣是合拢的。（《金色的草地》）搜（搜集）搜集一些名人的故事。（第二单元导语）
按（按照）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。（《小摄影师》）
摆（摆弄）小男孩摆弄了很久很久。（《小摄影师》）
推（推动）冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（《奇怪的大石头》）拼（拼命）在田野里拼命地奔跑。（《风筝》）抖（抖动）风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。（《风筝》）
授（传授）老人也把自己的学问毫无保留地传授给他。（《孔子拜师》）拣（拣贝壳）海滩上有拣不完的美丽的贝壳。（《富饶的西沙群岛》）
挡（挡住）挡住了人们的视线。（《美丽的小兴安岭》）
挖（挖坑）他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。（《科利亚的木匣》）抢（抢走）屋里的东西却被法西斯抢走了。（《科利亚的木匣》）
掘（掘开）掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。（《陶罐和铁罐》）
扩（扩大）裸露的土地不断扩大。（《一个小村庄的故事》）
拙（稚拙）再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。（《可贵的沉默》）
担（担心）让我担心的是他们买不到很多很好的礼物。（《给予树》）
捡（捡起）小姑娘赶紧去捡水罐。（《七颗钻石》）
假（假装）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（《金色的草地》）
似（似乎）石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（《爬天都峰》）
仰（仰望）我点点头，仰起脸问。（《爬天都峰》）低（低头）那个男孩站在白桦树旁，低着头。（《灰雀》）
促（促织）知有儿童挑促织（《夜书所见》）佳（佳节）每逢佳节倍思亲（《九月九日忆山东兄弟》）
倍（加倍）每逢佳节倍思亲（《九月九日忆山东兄弟》）依（依然）我们依然快活。（《风筝》）
仙（仙子）菊花仙子得到的颜色就更多了。（《秋天的雨》）
仆（风尘仆仆）老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。（《孔子拜师》）
仁（仁爱）还送给我们善良、仁爱、同情和体贴。（《给予树》）
偿（如愿以偿）以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（《给予树》）
“钅”部
铜（铜钟）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（《我们的民族小学》）钓（钓鱼）有一天，我起得很早去钓鱼。（《金色的草地》）
链（铁链）石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（《爬天都峰》）“艹”
蒲（蒲公英）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（《金色的草地》）
苍（白发苍苍）我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。（《爬天都峰》）
著（著名）李四光是我国著名的地质学家。（《奇怪的大石头》）
藏（躲藏）每次他都爱藏在一块大石头的后面。（《奇怪的大石头》）
萧（萧条）萧萧梧叶送寒声。（《夜书所见》）菠萝（菠萝）梨香香的，菠萝甜甜的。（《秋天的雨》）
蒙（空蒙）山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》）
药（药材）还有人参等名贵药材。（《美丽的小兴安岭》）
荒（荒凉）两个罐子遗落在荒凉的场地上。（《陶罐和铁罐》）
葱（郁郁葱葱）山上的森林郁郁葱葱。（《一个小村庄的故事》）“月”部
朝（隋朝）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。（《赵州桥》）
胸脯（胸脯）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。（《灰雀》）胶（胶卷）“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”（《小摄影师》）
肢（四肢）他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。（《盘古开天地》）肌肤（肌肤）他的肌肤，变成了辽阔的大地。（《盘古开天地》）腹（腹部）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）
膝（膝盖）地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。（《美丽的小兴安岭》）
“宀”头
察（观察）我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（《金色的草地》）宗（祖宗）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（《盘古开天地》）宽（宽广）有九米多宽。（《赵州桥》）
寓（寓言）寓言是一个短小的故事，但却告诉人一个深刻的道理。（《寓言两则》）
“穴”字头
窟窿（窟窿）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（《亡羊补牢》）
“口”部 咱（咱们）“对，咱们一起爬吧！”（《爬天都峰》）
呵（笑呵呵）老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说。（《爬天都峰》）
吩咐（吩咐）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。（《小摄影师》）
品（品行）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（《孔子拜师》）嘴（嘴巴）嘴里吐出美丽的水花。（《赵州桥》）固（坚固）这座桥不但坚固，而且美观。（《赵州桥》）哨（前哨）西沙群岛是我国的海防前哨。（《富饶的西沙群岛》）
叼（叼走）夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（《亡羊补牢》）咆哮（咆哮）小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。（《一个小村庄的故事》）
咽（咽唾沫）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（《七颗钻石》）
唾（唾沫）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（《七颗钻石》）
“冫”部
准（准备）小男孩摆弄了很久很久。说：“一切准备停当。”（《小摄影师》）
减（减轻）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（《赵州桥》）
况（情况）瑞士政府知道了这个情况。（《燕子专列》）“氵”部
渣（面包渣）列宁经常给它们带来面包渣和谷粒。（《灰雀》）
深（夜深）夜深篱落一灯明。（《夜书所见》）洛（洛阳）孔子风餐露宿，日夜兼程几个月后，终于走到了洛阳。（《孔子拜师》）液（血液）他的血液变成了奔流不息的江河。（《盘古开天地》）
渔（渔业工人）渔业工人把它翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。（《富饶的西沙群岛》）汇（汇成）雪水汇成小溪，淙淙地流着。（《美丽的小兴安岭》）
浸（浸泡）整个森林浸在乳白色的浓雾里。（《美丽的小兴安岭》）
泛（泛着）它一动不动地注视着泛着微波的水面。（《翠鸟》）
泡（泡泡）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。（《翠鸟》）
洲（欧洲）在欧洲瑞士的一个车站。（《燕子专列》）
涉（长途跋涉）燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳。（《燕子专列》）
湛（湛蓝）天空湛蓝深远，空气清新甜润。（《一个小村庄的故事》）
测（猜测）你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。（《给予树》）涸（干涸）所有的河流和水井都干涸了。（《七颗钻石》）
沫（唾沫）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（《七颗钻石》）“辶”部
遍（找遍）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（《灰雀》）
遗（遗迹）他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。（《奇怪的大石头》）逢（每逢）每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》）迎（迎候）“听说你要来，我就在这迎候。”（《孔子拜师》）辽（辽阔）他的肌肤变成了辽阔的大地。（《盘古开天地》）
造（创造）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（《盘古开天地》）逝（流逝）时间在流逝，世界上发生了许多事情。（《陶罐和铁罐》）
透（透亮）一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（《翠鸟》）
适（舒适）一列漂亮舒适的空调列车正准备启程。（《燕子专列》）迅速（迅速）我的情绪迅速地传染给了他们。（《可贵的沉默》）
达（表达）只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。（《可贵的沉默》）
递（递给）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（《七颗钻石》）“王”字旁
珊瑚（珊瑚）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（《富饶的西沙群岛》）瑞（瑞士）瑞士政府知道了这个情况。（《燕子专列》）“礻”部
社（杂志社）是一家杂志社的记者。（《小摄影师》）
视（视线）挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（《美丽的小兴安岭》）“衤”部
袍（长袍）穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。（《孔子拜师》）
初（当初）如果当初我随便找个地方埋了，现在就不好找了。（《科利亚的木匣》）衬衫（衬衫）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）
裸（裸露）裸露的土地不断扩大（《一个小村庄的故事》）
裕（宽裕）让我担心的是，家里并不宽裕。（《给予树》）
裙（裙子）她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。（《给予树》）
“辛”部
辫（辫子）老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说。（《爬天都峰》）瓣（花瓣）发现蒲公英的花瓣是合拢的。（《金色的草地》）辩（争辩）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”陶罐争辩说。（《陶罐和铁罐》）“尸”部
尾（凤尾竹）凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃。（《我们的民族小学》）
居（居然）现在居然也爬上来了。（《爬天都峰》）
屋（屋里）屋里的东西却被法西斯抢走了。（《科利亚的木匣》）“户”字头
启（启程）一列漂亮舒适的空调列车正准备启程。（《燕子专列》）“止”部
些（这些）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少乐趣。（《金色的草地》）步（散步）他每天到公园散步。（《灰雀》）“耳”旁 陡（笔陡）再看看笔陡的石级（《爬天都峰》）隋（隋朝）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。（《赵州桥》）
阶（台阶）科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。（《科利亚的木匣》）陶（陶罐）陶罐不再理会铁罐。（《陶罐和铁罐》）
阻（阻止）几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。（《可贵的沉默》）
郊（郊外）列宁在郊外养病，他经常到公园散步。（《灰雀》）
邮（邮票）红红的枫叶像一枚枚邮票。（《秋天的雨》）部（全部）这么长的桥全部用石头砌成。（《赵州桥》）
郁（郁郁葱葱）山上的森林郁郁葱葱。（《一个小村庄的故事》）
即（立即）一回到家，我立即把她叫道我的房间。（《给予树》）“攵”
散（散步）列宁在郊外养病，他经常到公园散步。（《灰雀》）
敢（勇敢）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（《灰雀》）敌（敌人）敌人连我们家的大箱子都没挖走，还会找到我的小木匣吗？（《科利亚的木匣》）
政（政府）瑞士政府知道了这个情况，决定把这些燕子送到温暖的地方。（《燕子专列》）救（救护）一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。（《燕子专列》）
备（准备）小男孩摆弄了很久很久。说：“一切准备停当”（《小摄影师》）“欠”部
歇（歇息）从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。（《风筝》）饮（饮酒）饮湖上初晴后雨
欲（欲望）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）
欣（欣赏）有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（《美丽的小兴安岭》）
软（柔软）地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。（《美丽的小兴安岭》）欧（欧洲）在欧洲瑞士的一个车站。（《燕子专列》）
砍（砍伐）把树木一棵一棵砍下来。（《一个小村庄的故事》）“饣”部 饮（饮酒）饮湖上初晴后雨
饶（富饶）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。（《富饶的西沙群岛》）饲（饲养）我们真想捉一只翠鸟来饲养。（《翠鸟》）“石”部 磨（磨坊）那里是我们村的水磨坊。（《风筝》）碧（碧绿）碧水东流至此回。（《望天门山》）“心”部 恐（恐怕）这块石头恐怕有几百年的历史了。（《奇怪的大石头》）
怒（恼怒）铁罐恼怒了，说：“你怎么敢和我相提并论。”（《陶罐和铁罐》）
愿（如愿以偿）以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（《给予树》）
忍（忍住）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候。（《七颗钻石》）感（感受）和你在一起，我感到羞耻。（《陶罐和铁罐》）
惜（可惜）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（《灰雀》）
忆（回忆）九月九日忆山东兄弟 懒（懒洋洋）海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（《富饶的西沙群岛》）
悔（后悔）他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（《亡羊补牢》）
懂（懂得）懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐长大。（《科利亚的木匣》）
恼（恼怒）铁罐恼怒了，说：“你怎么敢和我相提并论。”（《陶罐和铁罐》）
恰（恰好）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（《可贵的沉默》）“讠”部 谦（谦虚）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（《陶罐和铁罐》）辩（争辩）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”陶罐争辩说。（《陶罐和铁罐》）议（建议）我给孩子们提了个建议。（《可贵的沉默》）
“党”字头：
掌（手掌）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（《金色的草地》）
赏（欣赏）有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（《美丽的小兴安岭》）“走”部
趣（有趣）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（《金色的草地》）
趁（趁机）趁你没留意，把秋天的大门打开了。（《秋天的雨》）“山”部 峰（峰顶）峰顶这么高，在云彩上面哩！（《爬天都峰》）
峭（陡峭）沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。（《翠鸟》）“大”部
奋（奋力）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样······（《爬天都峰》）
奔（奔跑）在田野里拼命地奔跑。（《风筝》）“车”部 辆（一辆）小男孩哭着，跳上一辆电车。（《小摄影师》）
辙（南辕北辙）《南辕北辙》告诉我们：只要方向错了就永远达不到目的地。
辈（祖祖辈辈）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。（《富饶的西沙群岛》）“禾”部
秦（秦岭）这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（《奇怪的大石头》）秆（苇秆）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（《翠鸟》）
稚（稚拙）再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。（《可贵的沉默》）“匚”部
巨（巨石）这块巨石孤零零地立在草地上。（《奇怪的大石头》）匣（木匣）敌人连我们家的大箱子都没挖走，还会找到我的小木匣吗？（《科利亚的木匣》）“舌”部
舌（舌头）黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（《美丽的小兴安岭》）
舔（舔着）黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（《美丽的小兴安岭》）刮（刮风）西北风呼呼地刮过树梢。（《美丽的小兴安岭》）
予（给予）我看到了一棵援助中心的“给予树”（《给予树》）
舒（舒适）一列漂亮舒适的空调列车正准备启程。（《燕子专列》）“斤”部
断（中断）天门中断楚江开（《望天门山》）斧（斧头）有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿（《科利亚的木匣》）“羽”部
扇（扇子）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）翠（翠鸟）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（《翠鸟》）
翁（渔翁）老渔翁看了看我们。（《翠鸟》）“雨”部
震（震惊）他的这一研究成果，震惊了全世界。（《奇怪的大石头》）“犭”部
狼（大灰狼）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（《亡羊补牢》）犯（犯错误）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（《可贵的沉默》）“马”部 驾（驾车）孔子看见一驾马车（《孔子拜师》）骤（骤降）当地气温骤降，风雪不止。（《燕子专列》）“页” 颜（颜料）秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。（《秋天的雨》）
烦（麻烦）在瑞士境内遇到了麻烦。（《燕子专列》）顾（左顾右盼）还有的神气十足地左顾右盼。（《可贵的沉默》）“米”部
精（精心）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（《风筝》）
粮（粮食）小松鼠找来松果当粮食。（《秋天的雨》）粪（鸟粪）树下堆积着一层厚厚的鸟粪。（《富饶的西沙群岛》）
糖（棒棒糖）她只买了一些棒棒糖。（《给予树》）“子”部
孤（孤独）孤帆一片日边来。（《望天门山》）享（分享）却要由五个孩子来分享。（《给予树》）“竹”部
篱（篱笆）夜深篱落一灯明。（《夜书所见》）等（等候）多谢老师等候。（《孔子拜师》）管（不管）不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。（《一个小村庄的故事》）“糸”部
紫（紫红）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······（《秋天的雨》）
紧（加紧）小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（《秋天的雨》）素（朴素）它是那样光洁、朴素、美观。（《陶罐和铁罐》）
累（累倒）盘古累得倒了下去。（《盘古开天地》）
“刂 ”部
创（创造）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（《盘古开天地》）划（划船）大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（《富饶的西沙群岛》）“又”部
劝（劝告）他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（《亡羊补牢》）
难（难过）不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。（《科利亚的木匣》）
戴（穿戴）大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。（《我们的民族小学》）载（载着）载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。（《燕子专列》）
弄（摆弄）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”（《小摄影师》）异（异口同声）独在异乡为异客。（《九月九日忆山东兄弟》）
县（赵县）在河北省赵县的洨河上。（《赵州桥》）
参（参加）是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。（《赵州桥》）
威武 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（《富饶的西沙群岛》）
形状 沙滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。（《富饶的西沙群岛》）盘（盘古）人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（《盘古开天地》）血（血液）他的血液变成了奔流不息的江河。（《盘古开天地》）
丘（孔丘）学生孔丘特地来拜见老师，请收下我这个学生吧。（《孔子拜师》）
希（希望）我们精心做着。心中充满了憧憬和希望。（《风筝》）
充（充满）我们精心做着。心中充满了憧憬和希望。（《风筝》）亦
山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》）爪（前爪）还有的前爪相互抵着，各自回首遥望。（《赵州桥》）反（反正）我反正要死了，还是你自己喝吧。（《七颗钻石》）
复（重复）我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。（《可贵的沉默》）
杂（杂志社）是一家杂志社的记者。（《小摄影师》）厨（御厨）国王的御厨里有两个罐子。（《陶罐和铁罐》）
罐（陶罐）陶罐的谦虚、友善、宽容与大度值得我们学习。（《陶罐和铁罐》）
匆（匆忙）她匆匆忙忙，没有注意脚底下有一条小狗。（《七颗钻石》）
哀（哀求）小狗哀哀地尖叫起来，小姑娘赶紧去捡水罐。（《七颗钻石》）
丈（一丈）天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。（《盘古开天地》）舞（孔雀舞）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（《我们的民族小学》）勇（勇气）小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩。（《爬天都峰》）
卷（胶卷）孩子回来，我给你胶卷，我这里有很多胶卷。（《小摄影师》）
命（拼命）我们在田野里拼命地奔跑。（《风筝》）
丧（垂头丧气）找了半个下午，还是没有找到，我们垂头丧气地坐在田埂上。（《风筝》）差（差不多）研究学问，你并不比我差，为什么还要拜我为师呢？（《孔子拜师》）阔（辽阔）他的肌肤变成了辽阔的大地。（《盘古开天地》）
睦（和睦相处）我们还是和睦相处吧。（《陶罐和铁罐》）
举（创举）这种设计，在建桥史上是一个创举。（《赵州桥》）
疲（疲劳）燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳。（《燕子专列》）
犁（犁地）谁家想盖房，谁家想造犁。（《一个小村庄的故事》）虚（谦虚）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（《陶罐和铁罐》）
殊（特殊）他们送的是一批特殊的客人——燕子。（《燕子专列》）
卵（产卵）成群的海龟爬到海滩上来产卵。（《富饶的西沙群岛》）
街（街坊）不该不接受街坊的劝告。（《亡羊补牢》）
鞋（冰鞋）有冰鞋、斧头、小手锯和其他小玩意儿。（《科利亚的木匣》）免（免得）免得被敌人发现。（《科利亚的木匣》）卡（卡片）其中一张卡片是一个小女孩写的。（《给予树》）竟（竟然）罐子里竟装满了清澈又新鲜的水。（《七颗钻石》）黎（黎明）到第六天黎明，雨才停下来。（《一个小村庄的故事》）
突（突然）小男孩突然往地上一坐，哭了起来。（《小摄影师》）
楚（清楚）天门中断楚江开。（《望天门山》）贺（祝贺）向爸爸妈妈祝贺生日的请举手。（《可贵的沉默》）
买（买礼物）于是我取下卡片买了洋娃娃。（《给予树》）
卧（卧倒）可它周围怎么没卧进土里去呢？（《奇怪的大石头》）
第五篇：冀教版小学三年级上册英语
冀教版小学三年级上册英语
Lesson 1: Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3—4个英文字母。
【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】引导法、情景教学法。
【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。
【教学用具】地图、手偶。
【教学过程】
一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语，重复数次后指着自己说My name is___.用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。
2．通过手偶练习What’s your name？教师将What’s your name？ My name is_____.反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activit
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知识目标】1．认识并识读girl, boy, teacher 2．继续反复应用练习What’s your name? My name is___.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】1．识读新词boy, girl, teacher.2．应用What’s his/her name? His/Her name is ____.对话。
【教学用具】录音机，手偶。【教学过程】
1．用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。
2．Open your book,引导学生看教材P4彩图，识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习This is a girl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.带领学生反复练习朗读后，让学生自己练习，Her/His name is _____.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。
【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知识目标】1．识读、理解新词。
2．学习问候语How are you? I’m fine, thanks 【技能目标】会熟练应用How are you? I’m fine, thanks问候别人。
【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。【教学方法】情景教学法，引导法
【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。
【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。
【教学过程】
1．师生问候，练习前面所学内容。
2．听录音，练习How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。
3．通过录音带领学生练习sing the song.4．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用What’s this?反复练习。熟练后，教师应用Point to a____和Show me a__ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。
5．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习How are you ？句型的各种回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Point to a____和Show me a___，一人完成动作。然后交换角色练习。
【布置作业】完成activity book上的No 1,2巩固circle, underline, point to
Lesson 4：Where？
【知识目标】1．识记复习前面学过的单词。
2．学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you.【技能目标】熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】情景设置法，分组练习法。【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。
2.熟练应用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。【教学过程】
一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。
二、讲授新课。
1．让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。
2．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Where is my book/chair？的提问法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。
【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。
【布置作业】
1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。
Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知识目标】1．识读数字1—5 2．应用涉及数字的简单句子对话。
【技能目标】熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。【教学方法】互动合作法，情景设置法。【教学重难点】1.识读数字1—5 2.应用涉及数字的简单句子对话。
3.熟练运用May I have ______, please? Thanks.对话。
【教学用具】实物，录音机，单词卡片。【教学过程】 1．导课：复习Hello, How are you?等问候语；复习What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量，并将one, two, three, four, five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s.Open your books,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习3—5次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用May I have the book，please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。
【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中No.2中的问题。
【布置作业】
要求学生自己完成no.1的内容。
Lesson 6:A B C D 【知识目标】1．学习识记基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。
2．应用Good-bye.Bye.See you later.对话。
【技能目标】熟练应用Good-bye.Bye.See you later.对话。
【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。
【教学用具】录音机，单词卡片。【教学过程】
1．上课前师生之间继续练习日常问候语。
2．用制作的数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。
3．领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词，将apple, book, cat, door等单词在黑板上，教学生识读，并将a, b, c, d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。
4．听录音，song the “ABC Song” 巩固识记的字母,识读未接触的字母。
5．让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和See you later.的环境，并带领学生熟读句子，理解See you later.的中文意思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。
【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。
Lesson 7: How Many? 【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。
2．应用How many _____ do you have?句型对话。
【技能目标】熟练应用How many _____ do you have?句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。【教学方法】提问法，情景设置法。
【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等词汇。
2．应用How many _____ do you have?句型对话。【教学用具】录音机，单词卡片，实物。【教学过程】
1．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2．用上一节的卡片复习字母及其单词。
3．展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a, b, c, d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。
4．引导学生看教材中关于“How many”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。
【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。
【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。
Lesson 8:Again, Please!【知识目标】1．能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等词。2．熟练应用本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。
【教学方法】提问法，合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。
【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。【教学过程】
1．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.学生之间练习What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。
2．听录音，通过sing these songs “ABC song”, “How are you”等来复习字母及其句型。3．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。
4．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。
5．听录音，要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。
【结束新课】学生改正习题。
【布置作业】预习下一单元的内容。
Lesson 9: My Friend 【知识目标】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend。
2．学习并熟练运用____, this is _______.Nice to meet you.对话。
【技能目标】识记新单词，熟练应用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。
【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。【教学方法】讲解法，情景设置法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend 2．学习并熟练运用_______, this is _______.Nice to meet you.对话。
【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】 1．教师上课前复习用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和学生对话。
2．复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABC song” ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。3．带领学生都会friend一词，练习对话，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并给学生说明he和she 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。
4．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。
【结束新课】复习本节课所学单词和句子。
【布置作业】在教师的指导下完成activity book 中的No.3，学生自己完成No.1,2。
Lesson 10: Open, Close 【知识目标】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。
【技能目标】能熟练使用Is this a ____ or a _____.练习对话。
【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。【教学方法】讲解法，示范法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新单词door, eraser, window 2．学习并理解open, close二词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】
1．复习已经学过的八个字母。
2．继续学习后面的I, J, K, L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词—— ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。3．根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。
4．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, window, book等实物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。
【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。【布置作业】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知识目标】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。
【技能目标】熟练使用What color is this? It’s _______.练习对话。
【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。
【教学方法】讲解法，练习法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在复习1—5数字的基础上，学习red, yellow, blue等表示颜色的新单词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。
【教学过程】
一、导课:复习从A—L等字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．继续学习M, N, O, P等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词mouth, nose, orange, pencil等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。
2．拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记red, yellow, blue等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。
3．先让学生说出前面学过的1—5等单词，教师引导学生说出apple, key, chair, marker, book等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材P23的No.3跟读录音，熟练后，用How many______?句型提问学生（给学生讲清加＂s＂的情况），学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。
4.教师打开多媒体课件,让学生跟读,使学生能够掌握:What is this?This is _______.句型。【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知识目标】1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通过英文歌曲掌握新句型。
【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。
【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学方法】启发式，练习法。【教学重难点】
1．识记理解灵活运用新单词pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通过英文歌曲掌握新句型。
【教学用具】录音机，实物。【教学过程】
1.复习前面所学字母和部分单词。
2.借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习red, yellow, blue等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读pink, orange, purple, green等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。让尽可能多的学生参加练习。3．参照教材P24的No.2，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。4．看教材P25插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。
【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。
【布置作业】教师带领学生完成activity book中的No.1,2，学生自己完成No.3,4。
Lesson 13: Black, White, Brown 【知识目标】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。
【技能目标】熟练使用in，on, under短语表示物体的位置。【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，讲解法。
【教学重难点】1．学习新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示颜色的新单词black, white, brown 2．学习介词in, on, under及其表示的短语。
【教学用具】实物，卡片，录音机。【教学过程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型复习前面学过的表示颜色的词。
2．拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型给学生教授black, white, brown等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。
3．教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出in the desk, on the desk, under the desk等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照P27的No.3运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。4．展示写有queen, rose, school, tea等单词的卡片，教学生朗读，并识记Q,R,S,T等字母，解释卡片上单词的汉语意思。
【结束新课】从black开始复习本节课所学的单词、短语、字母。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.4,学生自己完成其他习题。
Lesson 15: Jenny’s Favorite Color
【知识目标】1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】
1．学习26个字母中最后几个字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.3．会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。
【教学用具】录音机，卡片，实物。【教学过程】
一、导课：复习A—T等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。
二、讲授新课。
1．在黑板上写出最后6个英文字母U,V,W,X,Y,Z和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，播放ABC “song”,学生跟唱2—3遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新词，并用What’s this in English?句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。
2．拿出制作的表示颜色的卡片，用What color is this/are they?提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读favorite,并解释其含义，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。
【结束新课】师生合唱“ABC song”。
【布置作业】学生完成activity book上的习题。
Lesson 16: Again, Please!【知识目标】
1．背诵掌握26个英文字母。
2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】
1．背诵掌握26个英文字母。
2．理解掌握灵活运用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。
【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。【教学过程】
1．教师领唱一遍“ABC song ”,点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出26个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。
2．教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Open, Close的几个短语，用Where is/sre _____ ?复习on/in/under等介词短语。
3．利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认lion, eraser等单词。
4.播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。
【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。
Lesson 17: Happy, Sad 【知识目标】
1．识记理解表示情感的词happy, sad,并运用到简单句子中。
2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。
【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。
【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】
1．识记理解表示情感的词happy, sad，并运用到简单句子中。
2．识记表示身体各部位的单词head, hand, arm, leg, foot并会用简单句子表达。【教学用具】卡片，手偶，彩图。【教学过程】
1．教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。2．学生观察教材P34，No1插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读happy, sad等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读2遍关于happy, sad的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以让自告奋勇者表演。
3．把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词，教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】通过演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲结束新课。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 18: Hot, Cold 【知识目标】
1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目标】
熟练使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神——敢想敢说。
【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。【教学重难点】
1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold, hot, tired 2．学习，理解，领会新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教学用具】录音机
【教学过程】
1．复习上节课所学的表示情感的词，应用 师：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.师：How do you feel? 生乙：I feel___.师：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型检查学生的学习效果。
2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教会学生识读cold，hot，tired等生词②学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充③播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释④学生分组练习。
3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教学生识读sit, cry, face, sleep等新词，②交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。③播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。
4．参照教材No.3彩图，教学生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。
【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No.3，学生自己完成
Lesson 19: In, Out 【知识目标】
1．学习领会表示身体部位的新词eyes, ears, mouth, nose.2．识读表示方位的left, right等词。3．掌握介词in, out 【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词in, out等描述某物体的位置。【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。【教学方法】讲解法，游戏练习法。【教学重难点】
1．识读理解表示方位的left, right 2．理解介词in, out的用法。
【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。【教学过程】
1．利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。
2．教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。
3．教师利用自己的左右手，教授left, right两个新词，并循环提问学生。
4．教师设计活动，先复习前面学过的介词in, on, under,在此基础上，教授in，out,并解释二者的区别。
5．师生共同参与理解P39的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生shake, turn around等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。【结束新课】复习本节课所学新词。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 20: Warm, Cool 【知识目标】
1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。
【技能目标】会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。
【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。【教学重难点】
1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．学习理解cold, hot, warm, cool等表示感觉感受的新词。3．会熟练应用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介绍自己的身体各部位。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。【教学过程】
1．教师借助实物运用夸张的表情，复习hot, cold二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用hot, cold当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用warm, cool，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。
2．老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说ear nose month eye 四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。3．复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行P41的No3，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。【结束新课】巩固复习本节课所学新词。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，3，学生自己完成No
Lesson 21: Look at Your Hair!【知识目标】
1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。
【技能目标】能用图画、句子区分big, little;long, short两组词。
【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的审美观。
【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。【教学重难点】
1．认读掌握灵活运用hair, long, short, big, little等词。2．能区别big, little;long, short两组词。【教学用具】卡片，实物。【教学过程】
1．复习有关人体器官的词，引申出hair一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。2．借助所有学生的头发教授long, short, straight, curly等词，并解释说明long, short和straight, curly之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授blond一词，并带领学生组合新词，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指导学生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解释英语中长度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示long, short;big, little等词，师生之间利用对话练习： 师：What’s this ? 生：It’s a _______.师：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.达到熟练运用新词的效果。
【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 22: Look at Your Eyes!【知识目标】
1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。
2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【技能目标】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，练习对话。
【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。【教学重难点】
1．学习领会形容人的外貌的词beautiful, handsome, pretty。
2．熟练运用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.对话。【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。【教学过程】
1．借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调brown, blue, black, green等词，学习P44的No1，教师指导学生理解图画意思，通过对话：----What color are your/his/her eyes?（解释用are和eyes的意图）----My/His/Her eyes are______.练习blue, brown, green, black等词。
2．教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。3.让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。4．让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有good单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的No2，学生自己完成No1，3。
Lesson 23: Are You Okay? 【知识目标】
1．学习有关人体感受的新词sick, ache。
2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目标】熟练运用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表达自己的感受。
【情感态度价值观】培养学生当别人遇到困难时，要热心帮助的助人为乐精神。【教学方法】讲解法，提问法，情景设置法。【教学重难点】
1．学习有关人体感受的新词sick, ache 2．熟读理解应用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教学用具】彩图，卡片。【教学过程】
1．组织学生复习前面的英文歌曲“How are you”。2．复习接触到的所有表示身体部位的单词。3．教师鼓励一名学生利用How are you today? 句型和自己对话,用自己的身体部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等词写在黑板上，教学生熟读，解释ache通常用作表示阵痛，hurt可以表示所有疼痛。学生一对一练习。
4．介绍What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在医院医生或护士的询问，后者是作为一般问候用语来询问他人的健康状况。启发学生理解教材插图，体会意思，教师用汉语讲解补充学生的理解，带领学生朗读文中对话，并仿照文中句子自己造句练习对话。将学生分成小组，每一小组利用本课的新词和句型设置情景，创造性的表演对话。教师注意纠正学生的发音和造句。
【结束新课】教师指导学生完成《活动手册》中的No1。【布置作业】学生自己完成《活动手册》中的其余习题。
Lesson 24: Again, Please!【知识目标】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。
【技能目标】能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣，和他人友好相处的习惯。
【教学方法】小组合作法，游戏练习法。【教学重难点】 1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。【教学用具】录音机，卡片，彩图，水杯。【教学过程】
1．播放学生喜欢的一首英文歌曲，可以让熟练得学生给其他同学表演。
2．把人体彩图分解后粘贴于黑板上，让学生分别认出各部位，并读出英语单词，指定几名同学组和这些分解图，拼成完整的人体，从头到脚读出相应的单词。
3．教师拿出单词卡片展示给学生，一名学生读出该词，一名学生在图画上快速标识该部位，如此训练几次后，学生自己搭班练习。
4．教师利用水杯设置情景，分别表演与cold, hot, warm, cool有关的表情，帮助学习复习几个生词。利用表情表演happy, sad,启发学生回忆二词。利用How are you today? How do you feel?复习有关感觉的词。
【结束新课】教师指导学生分类整理该单元新词。
【布置作业】熟读并背诵该单元所有生词。
Lesson 25: Family 【知识目标】
1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．学习并熟读用ing形式表示的句子。
【技能目标】能熟练应用简单的ing形式表示的句子对话。【情感态度价值观】培养学生孝敬父母，关心他人的美德。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】
1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．学习并熟读用ing形式表示的句子。【教学用具】图画，卡片
【教学过程】
1．课前和学生用How are you today?等句子打招呼，复习日常问候用语。2．和学生一起观察教材插图，学生讨论图画含义，教师了解学生的理解，并用汉语作以补充解释。领读图画中的句子，带领学生识读cry, sing, talk, laugh等词，并解释用ing的含义。3．把家庭结构彩图粘贴于黑板上，启发学生分辨出人物角色，教师用彩笔表示对应的单词，教学生熟读后，拿出写有家庭成员单词的卡片，提问学生，帮助学生识读新单词。点名两个学生，一人指结构图中的人物图像，一人迅速说出单词，互换角色再次练习。尽可能让每一位学生有参与的机会。
4．借助课本插图，学生对Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【结束新课】熟读达到背诵本课句子和单词。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 26:Li Ming’s Family
【知识目标】
1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。
【技能目标】能熟练应用My ______ is a ______.表达自己熟悉的人的职业。【情感态度价值观】培养学生学好英语要勤动脑、动口、动手的好习惯。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】
1．学习领会并灵活运用新词businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟练应用My father/mother is a ______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。
【教学用具】图画，电脑，多媒体课件，录音机。【教学过程】
1．复习上节课学习的有关家庭成员的单词。
2．回忆上节课接触的Li Ming的家庭结构图，参照同步课件，学习No1，带领学生熟读句子，识读student, businessman, doctor等新词，教师用汉语解释其代表的职业。练习几遍后，鼓励学生仿照例句介绍自己的家庭及其成员。
3．复习前面学过的英语中表示长度和大小的词，参照同步课件，讲解英语中表示个子高低的单词tall, short，鼓励学生仿照例句介绍自己。
4．师生共同讨论交流对No3插图的理解，教师用汉语解释句子意思，学生理解后，播放录音，师生跟唱，练习几遍后，鼓励学生表演。
【结束新课】利用图画，让学生说出家庭成员，并创造性的用歌曲表演。【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 27: Jenny’s Family
【知识目标】
1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。
【技能目标】能正确区分家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。
【情感态度价值观】通过本课设置情景的教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊老爱幼的意识。
【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】
1．认读、掌握、灵活运用police office, bus driver, carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。【教学用具】卡片，彩图，录音机，多媒体课件 【教学过程】
1．复习有关职业的单词：student, businessman, doctor等。
2．学习了解Jenny’s family，首先打开同步课件教授police officer, carpenter, bus driver等表示职业的新词，并解释其汉语意思，学生掌握后，学习课文中对Jenny家庭介绍的句子，教师带领学生熟读，并利用家庭结构彩图介绍father, mother, sister, brother, son, daughter之间的关系。并以某一家庭举例，用汉语解释，帮助学生真正了解家庭成员之间的称谓。
3．学生交流猜测No2中插图的意思，教师用汉语解释补充学生的交流结果，后播放录音，学生参照教材跟读两遍，教师领读，纠正学生的发音，并解释学生的疑问。【结束新课】复习已经掌握的表示家庭成员及其职业的单词。【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Lesson 28: Brother, Sister 【知识目标】
1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。2．学习介绍自己的家庭成员的。
3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【技能目标】运用固定句式熟练介绍自己家庭成员的职业和年龄。
【情感态度价值观】培养学生与人合作的精神。
【教学方法】解法，小组练习法。【教学重难点】
1．认读、掌握、灵活运用sister, brother, old, young等词。
2．学习介绍自己的家庭成员的。
3．会熟练运用How old are you? I am ___ years old.介绍自己的年龄。【教学用具】彩图、卡片。【教学过程】
1．复习有关Jenny的家庭成员的情况。
2．教师利用Do you have a sister/brother?提问学生，学习No1中的对话，带领学生熟读背诵对话，讲解向他人介绍自己家庭成员的句式结构，要求学生仿照例句尝试互相介绍自己的家庭成员。
3．复习英语中描述长度的词—long, short,描述大小的词—big, little,描述个子高低的词—tall, short等，在此基础上学习描述人的年龄的词—old, young.举例说明二者的用法。
4．重点学习对年龄的提问和回答，教师领读并解释对话，学生熟读并背诵对话，一对一仿照例句练习提问对方的年龄，教师随意提问，检查学生的学习效果。【结束新课】背诵本节课的句子。
【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。
Lesson29: Happy Birthday!【知识目标】
1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话。
【技能目标】通过本节课的教学使学生学会向别人道生日祝福。
【情感态度价值观】通过设置生日party情景，调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景设置法，讲解法
【教学重难点】
1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday, cake, candles, party, presents。2．背诵理解与生日有关的对话.【教学用具】图画，录音机
【教学过程】
1．鼓励学生唱一首喜欢的英文歌曲。
2．学生观察课文中的插图，讨论并交流对图画的理解，教师用汉语补充并解释，重点强调生词。播放录音，学生跟读，教师领读几遍后，学生熟读对话并设置情景模仿练习。
3．教师展示卡片，让学生观察生日蛋糕，生日礼物，生日聚会等吐图画，教师在黑板上写出相应的英语单词并领读，学生熟读。
4．提问学生平时生日时唱什么歌曲，可以鼓励一名学生演唱，其余学生掌声伴奏，教师表扬，并过渡到用英文唱《生日快乐歌》，教师播放录音，学生跟唱，教师指导。如果当天有过生日的同学最好，其余学生为其唱歌，并举行一个小小的生日party。【结束新课】师生共唱生日快乐歌。
【布置作业】背诵本课的对话，独立完成《活动手册》中的习题。
Lesson 30: The Family in Our House 【知识目标】
1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。
【技能目标】能运用本课学到的句子，练习到医院看病的简单对话。【情感态度价值观】培养学生乐于助人的行为习惯。【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】
1．练习学唱：The Family in Our House.2．领会理解熟读对话。
【教学用具】录音机，Jenny’s 家庭结构图。【教学过程】
1．用学生熟悉的问候用于和学生打招呼。2．请学生常“Happy Birthday” 歌。
3．将Jenny’s 家庭结构图粘贴于黑板上，启发学生观察图画并回忆有关单词——father, mother, brother, sister, daughter等，播放录音，学生跟唱，教师领唱并解释其汉语意思。学生熟练后，可以根据自己的家庭改唱此歌曲，教师给以鼓励表扬。
4．引导学生快速讨论教材中No2插图所讲述的故事，找出认识的单词，尽量多的理解图画意思，播放录音学生看书跟读，教师解释生词和个别句子的意思。使学生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通过提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等问题检查学生的理解效果。【结束新课】教师为学生讲解Storybook中Jenny’s Birthday的内容。
【布置作业】教师指导学生完成activity book中的设计内容。
Lesson 31: Family Play and Work 【知识目标】
1．通过练习复习本单元单词。
2．通过对话学习关于ing形式的句子。
3．熟练运用Families play together.Families work together.【技能目标】熟练运用ing形式的动词造句对话。【情感态度价值观】培养学生与人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】
1．通过练习复习本单元单词。
2．通过对话学习关于ing形式的句子。
3．熟练运用Families play together.Families work together.【教学用具】卡片，彩图。【教学过程】
1．带领学生唱一首学过的歌曲。
2．引导学生讨论教材No1，的彩图，讨论Jenny一家正在干什么，学生回答打篮球后，教师用They are playing together.解释，并着重解释together的意思，参照教材提供的对话和词组练习，教师解释jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意图。
3．学生讨论教材No2，的彩图，观察Li Ming一家的动作，并仿照No1的学习方法，一对一练习文中提供的词汇。教师鼓励学生加以创造性的动作表演。或启发学生描述自己家庭成员周末的活动。教师给以评价表扬。
【结束新课】指导学生完成activity book中的No3。【布置作业】学生自己完成activity book中的No1，2。
Lesson 32: Again, Please!【知识目标】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。
【技能目标】能在短时间内构思一个家庭，并且每个人的外貌头发颜色，眼睛大小等各不相同，并赋予每人不同的职业，可以给其他同学做简单的介绍。【情感态度价值观】通过自测题，增强学生学好英语的信心。
【教学方法】提问法，一对一练习法。【教学重难点】 1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．复习并应用本单元的句子。
【教学用具】彩图，录音机，卡片。【教学过程】
1．请学生唱本单元喜欢的一首歌曲。
2．教师将人体部位图粘贴于黑板上，要求学生随着自己的提问，迅速作答，对不能回答者要求给其他同学表演节目。3．将Jenny’s家庭结构图展示给学生，指导学生运用：师：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).师:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一对一巩固练习。
4.教师借助实物或自己的表情表演，启发学生复习猜测cold, hot, happy, sad等词。
5．播放录音，复习本单元有关句子。要求学生能熟练询问他人的感觉、身体状况及其年龄和家庭成员的相关情况等等。
【结束新课】要求学生独立完成《活动手册》上的测试题。【布置作业】背诵本单元的所有单词和常用句型。
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