第一篇：职业道德第五课 养成良好的职业道德习惯
第五课 养成良好的职业道德习惯
教学过程
首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。
案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。
小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。
小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。
【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？
②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？
③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
学生讨论。
案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。
学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。
板书：
一在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成进一步探究：职业道德养成的意义何在？
职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。
利用教材提供的互动栏目：
有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。
也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。
再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。
案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。
案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？
通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。
在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。
板书：
2.慎独
（1）慎独的内涵
案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。
案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？
探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。
探究问题②：慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？
探究提示：“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。
探究问题③：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？
探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界；能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。
探究问题④：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？
探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。
探究问题⑤：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？
探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。
板书：（2）慎独的意义
探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。
慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。
案例：20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语
童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话：“每天多做一点点，便是成功的开始；每天改进一点点，便是卓越的开始。”他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问题：1）今天我多做了什么？
2）今天我改进了什么？3）明天还有什么可改进的？
十几年后，他成了公司研发部首席工程师。当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑：“每天20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。”
案例：富兰克林的《美德分类表》
著名的科学家富兰克林为了培养自己节制、恬淡、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞、谦虚的美德，特为自己制定了一张《美德分类表》，并且每星期预备一本册子，把这十三种美德记录在册，随后画出七行空格。每到晚上，都要做一番自省，如果日间犯了某一过失，就在相应的空格子里记上一个黑点。过了一个星期，再换一本册子。他希望通过常年累月的自我反省，能够消灭这些代表缺点的黑点。
案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：
（1）今天我对自己最满意的表现是什么？
（2）今天我的工作有失误吗？
（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？
（4）明天我会在哪些地方有所改进？
探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。
板书：3.内省
（1）内省的内涵
（2）内省的意义
内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。
内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。
是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。
互动在线（引导性沉思）：
现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：
首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？
（稍候„„）
想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？
现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话致歉。）
针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？
内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。
运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。
板书：（3）内省的方法
①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。
探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？
探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。
追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？
可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学
生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。
运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。
板书：
②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。
互动在线：《为我画像》
六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。（课下再对其他同学“画像”）
活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。
运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。
板书：
③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。
内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。
互动在线：《每天我们该反省什么？》
以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。
小组之间可以交流。
活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。
【体验导行】
（1）课堂评价
学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。
总结、评价可以采取以下句式：
今天我学习了第„„课第„„框，通过学习，我学习了„„知识，明白了„„道理；认同和接受了„„观点，澄清过去在„„问题上错误认识；我为自己的„„而感到由衷的高兴和自豪，为„„而感到内疚和不安；学会了„„方法，今后，我会如何去做。
然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。
最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。
（2）学以致用
某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。
①“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点？
②有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？
③老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法？
④有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。
⑤如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识？
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
见贤思齐：学习职业道德榜样案例：邮递员王顺友事迹
积善成德：从小事做起涵养职业道德
案例：习惯
1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。
在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最主要的东西呢？” 这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”
提问者楞住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”
科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。
本课总结
设置情境，比如：某某同学在定岗实习仅两个月，便因------原因被企业辞退。经过老师教育，他决定加强职业道德修养，养成良好的行为习惯。请你为他提出一些建议。
由学生提出建议。建议可涵盖整个第五课，可以包括内省、慎独、榜样、小事、实践等各项内容。通过这个活动，对全课进行了一次系统的梳理和总结。
六、教学反思
本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。
1．三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感目标如何实现？过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。
２．切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。
３．采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流；以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。
４．把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，也不只是知识方面的单方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的；然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。
第二篇：怎样养成良好的职业道德（推荐）
怎样养成良好的职业道德
人的生涯可以说就是职业生涯，人的一生，人的生命价值，根本而言就是在于他的职业生涯方面的成就。孔子曾说过：“五十有五有志于学，三十则立，四十不或，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”这段话反映了孔子的生涯。即他的人生成长过程。热爱职业，等于热爱自己的生命，这是人类最伟大的情操之一。在我们的一生中，无论我们是富有，还是贫穷，我们可能无法选择，但我们却能够选择去履行在我们职业生涯中的职责。
一、何谓职业：
职业是人们维持生计，承担社会分工角色，发挥个性才能的一种持续进行的社会活动。职业也可以理解为人们参与社会分工，利用专门知识，技能为社会创造物质财富、精神财富、获取合理报酬，做为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
职业具有多方面的功能：
1.维持生计：人们有各种个样的需求，其中对金钱的需求在现代社会是相当强烈的。在市场经济中，金钱就是代表着物质的享受。人们只有通过一种职业的劳动而获得收入，以满足更加富裕生活的需求，因此，维持生计是职业的第一需求。
2.承担社会分工角色：职业必须要担当一种社会角色。因为职业是为社会需要而产生的，是人们参与社会分工过程中形成的。在现代社会中，职业不仅仅是具有个人的意义，而且具有社会性的意义。社会性意义之一就是职业的社会评价，另一个意义就是社会分工。一个人所从事的职业，就决定了对社会的评价，乃至决定了他的社会地位，既职业的地位，是展示个人能力的一种社会评价。
3.发挥个性：最大限度地发挥自己的个性和才能的职业是必要的，这样才能满足自己的职业需要，使自己能够成长。职业没有高低之分，任何职业都具有同等的社会价值。人们通过从事能充分发挥个人才能的职业，对社会做出贡献，并获得满足。今后人们越来越对有意义的生活抱有强烈的愿望，越来越倾向追求能发挥自己个性的职业。只有具备了维持生计、承担社会角色、发挥个性这三个方面的职能，才能够称其为职业。每个人都应该认真考虑今生的职业定位，有一个长远的职业规划，为自己设定一个终身的职业理想，这个理想对社会，对个人都有用。
一个人要在社会上立足，必须要设计自己的职业生涯，人生缺少一个总的规划和目标，人心就没有一个稳固的宁静的安顿处。如果一生都在为无数个分散的目标而奋斗，人心就无法依托。因此我们一定要规划自己的人生，制定自己职业生涯的目的和计划。要得到良好的职业归宿，必须事先就要有筹划，根据职业环境、个人的素质条件，设计、规划自己的职业生涯，明确长期的目标是什么，中期的阶梯在那里，短期的路径是什么？设计职业生涯时要知己知彼，清醒的认识自我，认清自我的长处和短处是什么，自己职业的适应性是什么，自己的才能是什么，自己可能在那方面发展才能有成就等。
职业生涯规划带给我们启发是多方面的，最主要的有二点：
1.生命的价值在与职业，所以要对工作充满热忱。
人生只有孜孜不倦地尽自己的天职，才能使生命真正富有意义。所以一定要对工作充满热忱，把工作中的奋斗、拼搏看成是人生的快乐和荣耀，热忱、认真是战胜困难的强大力量。生命中最大的奖励并不是来自财富的积累，而是由热忱带来的精神上的满足。你的言行中的热情是一种神奇的因素，它足以吸引你的老板、同事、客户和任何具有影响力的人，他是你工作成功的基石。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。
2.珍惜时间，工作上决不拖沓
人生短促，这短暂的人生无限宝贵。时间就是生命，浪费时间就是在浪费生命。时间也是工作中计算的单位，在工作中浪费时间，敷衍拖沓，消磨时光，要使干的事情越积越多，最后导致什么事情也干不了，所以，在企业工作，一定要在规定的时间里完成布置的任务。从当前企业所面临的经营环境看，至少以下六种职业理念应该被强调{一}敬业的理念 在现实中,任何一家公司要想在竞争中取胜必须设法使每个员工敬业,对职业有种敬畏的态度,他就已经具有敬业精神．但是他的敬畏心态，如果没有上升到视自己的职业为天职的高度，那么他的敬业理念就还不彻底．
只有将自己的职业视为自己的生命信仰，那才是真正掌握了敬业的本质．象热爱生命一样热爱工作，把工作做为人的使命，正当的获取财富，实现自我职业发展的人，才可以称得上掌握了敬业理念的人．
今天，任何一个想让公司保持竞争优势的企业都会对员工提出敬业的要求，做为员工就应顺应这种趋势，不断深化自身的敬业理念．体现在工作中，首先要做到自信，面对艰苦的工作，面对难题的挑战，坚信自己，一定能挑战难题，获得成功．其次，要主动工作，从终于职守到＂我能为企业做点什么＂，给自己装上一个发动机，不断的获取工作的成功．在则，要在工作中充满友爱，与工作中的团队紧密合作，以友爱＼理解和亲和力，去体现自身的价值． 任何一项事业背后，必须存在着无形的精神力量．敬业精神本质上是一种信仰，他需要不断是充实，也需要人们不断的付之于行动．
二、具有积极的心态
在人的一生中，没有一个人是一帆风顺的，没有人没有遇到过挫折和失败的，但是，如何在职业生涯中面对失败和挫折而不断进取，需要拥有一种职业理念，这就是积极的心态，也就是积极、奋发、乐观、进取的心态。
同样的一件事情，你对它的态度是积极的还是消极的，它所造成的后果是不同的．对于企业管理中的问题，如果你是用积极的心态去发现问题，解决问题，企业才会不断的进步。相反、只会抱怨，只会挑刺，也许什么都不会改变。最好的办法就是用行动来证明，如同足球场上，也许你会碰到来自裁判的不公正，但抱怨和申诉都没有用，最好的办法是进攻，把球踢到对方的大门中去。
那怎样才能建立一个积极的心态那？
首先，要具备自我创造的精神。必须有一种坚强的信念，付之与行动，如果在行动中碰到了困难，要下定决心去改进，去提高，在行动中去实现自我价值。其次，要心存感激，学会感恩。在日常生活中，我们很多人有这种经验，常常听到许多抱怨的话。在工作中，也常常出现领导埋怨下级工作不得力，而下级埋怨上级不理解，反正对生活永远是一种抱怨，而不是一种感激，这样的一种工作和状态，实在是太不幸了。在工作和生活中，不能疏忽了感激，如果你在内心中存在一种感激的心情，就会珍惜工作和生活中的许多东西，你也会尽可能地利用这些条件做的更好。还有，那就是培养积极的心态要学会去称赞别人。在人与人的交往中，适当的赞美对方，会增强和谐，会提高工作绩效，个人的价值也会得到人家的肯定。在生活和工作中，有的人象一个发动机，随着工作和生活运转，那么他就有动力，可是有的人只装了一个电池，遇到挫折和不如意的事就没有电了，我们每一个人都要尽量去训练自己，建立起良好的职业心态，使自己成为一个发动机。战胜自己的自卑，战胜自己的恐惧，战胜自己的懒散，那么才会有精神，也才会体现自己的价值。
三、理解企业的理念
首先应该明确，企业是对社会做出贡献的组织，因此，要珍惜到企业工作的机会，争取为企业做贡献，要善待为社会做出贡献的企业家，不能只用一种目光去看待企业家，{老板只是为了赚钱，要知道他们主观为自己的同时，也为社会做出了贡献}
其次，不能把企业看成是什么都完美的组织。如果因为这种认识存在，而当企业不能满足你的要求时，你就会抱怨企业，那就不应该了。企业是不断完善的，即使是名声在外的知名企业，它也会有种种不足，也会不断的出现问题，重要的是做为企业的一员，有义务不断的发现企业的问题，不断的去解决问题，做为企业的员工有责任去你祢补企业的缺陷，与企业工成长，共享成长的喜悦，也共担成长的烦恼。
再次，不能把企业当成慈善组织，对企业提出无理要求。企业是靠盈利获得生存和发展的。在企业的生存环境中，社会是不同情弱者的，企业只有做强者。所以企业会有一套套的制度，会有严格的管理，会不断的提升技术含量，会要求员工不断的培训和提升素质。现代的企业都是在这样一种奋斗状态中生存的。在你向企业提出索取的同时，首先要想一想，你为企业做了什么？
四、树立市场导向的理念
现代企业都处在激烈竞争的市场环境里中，企业要生存和发展，一定要以市场为导向。
1.营销的最终目标是“满足需求和欲望”
2.营销的核心是“交换”所谓，客户满意，企业赢利
3.营销讲究的是整体过程，是一种社会和管理过程。
在企业中，处在不同价值链环节上的员工往往因为与市场的距离关系而存在在不同市场理念。尤其对生产线上的员工而言，虽然你不是直接面对市场，但你在工作中必须牢记，你的产品会流向市场，你的最终成果要由市场来检验。通常，我们说，要将心比心，假如你做为一个客户购买了你企业生产的东西，你会提出什么样的要求。因而你同时也必须把这种要求也带到工作中去，要始终具备下一到工序是客户的意识。
五、学习的理念
现代企业要成长，必须重视学习与创新，公司超额利润的实现，在许多情况下是因为创新而获得的，所以，学习型的公司最能得到发展的机会。
学习型组织在今天已经成为各家企业的一致的发展目标。企业的成长是一个持续的学习过程，在今天企业的每一项进步和发展都是通过学习实现的。比如，开发一个新产品，改造企业的组织机构，推行新的管理制度等等，都需要企业更新原有知识，吸引和创造出新知识，这些都是一个个学习过程。
那么学习力取决于人的学习愿望，处在这样一个竞争高度激烈市场环境中的企业员工，应当高度重视学习理念的树立。
要重视学习而带来的机会，在企业中工作，要学的东西实在太多，企业的历史、企业的制度、企业的技术、企业市场、企业内部关系、企业产品生产过程等等。充满了学习的机会，关键看你有没有学习的愿望。
要重视企业给予的培训，从种意义上讲，培训是企业给予员工最好的福利，它让你增长见识，了解过程，掌握技术，从而也在丰富你个人的价值。提高你本身的素养，乃至竞争。要重视学习能力的培养，读书、听课、-拜师、考察、讨论、研究等等都是获得学习能力的重要途径。要重视学习过程中的产出。学习的过程、也是一个产出的过程，只有你抱有良好的学习动机，掌握良好的学习方法，提高自己的学习能力。
总之：学习改变人生，学习改变人的命运。学习的理念也是一个现代企业员工所必备的理念。历史上，企业从来没有象今天这样重视知识，关注学习，学习创造着我们的未来。
六、做遵守职业道德的模范
做一个优秀的员工，在他的内心深处，还必须具备良好的职业道德意识。
1.职业道德的含义
2.职业道德的作用
3.职业道德的基本内容
职业道德是道德在职业实践中的具体体现，企业员工职业道德的基本内容是：
（1）爱岗敬业。是职业道德的基础。爱岗就是热爱自己的本职工作，忠于职守，对本职工作尽心尽力。
（2）诚实守信。这是做人的基本原则、要讲信用、重信用、信守若言。
（3）遵纪守法。这是一个公民的基本道德要求，要遵守国家的法规，同时也要遵守企业的规章制度。
（4）奉献社会。这是职业道德的出发点和归宿。奉献社会就是履行对社会、企业、家庭、个人的责任和义务。
良好的职业道德意识将会使一个员工因此而受到社会的普遍欢迎。
职业道德建设，随着社会主义和谐社会的构建，越来越得到全社会的重视。那么，如何树立和发扬社会主义职业道德风尚，养成良好的职业道德行为习惯呢？我认为，在新的历史条件下，职业道德判断是前提，职业道德教育是手段，职业道德信念的修养是主导，社会成员明确准则、规范，认识特性、体系，受到舆论、制度约束，从而养成良好的职业道德风尚。
道德作为社会意识形态的重要组成部分，是经济基础的反映。职业道德是指职业范围内的一种特殊的道德要求，是一般道德原则在社会生活各个领域的具体体现。
对于职业行为言论的道德判断，仅有一般原则是不够的，应当把一般道德原则具体体现在职业道德范围之中，制定职业道德规范是职业道德建设的前提条件。在职业道德规范制订中，由于行业不同，要求也不尽相同，表现形式也不完全一致，表述方法也各有所异。所有职业道德规范都应体现一切对社会负责，一切为人民服务的思想道德要求。
在职业道德包含的内容上可大体划分为六个方面。内容是：
1、社会职业分工所造成的对于特定对象的，或对于一般对象特定方向的社会职责；
2、热爱本职工作，以自己所从事的事业为乐趣；
3、时时事事维护职业的尊严；
4、诚挚勤奋的劳动态度；
5、创造精神的发扬，使本企业得到发展；
6、职业区段内业余精神生活的文明健康。具体内容，行业不同，也有所区别，如有的学校对学生的道德要求从政治思想、文化学习、文体活动、劳动态度、同学关系、课堂礼仪、谦虚诚实、寝室文明、校风校纪等九方面提出道德规范。
按照系统的观点，职业道德可以是一个系统，我们称之为职业道德系统，它是由职业系统性决定的。职业道德系统不是一个封闭式的系统，而是一个开放式的系统，要受到社会道德、社会公德以及各种外部因素，如经济状态、文化水平、科学水平、政治思想、社会制度及传统习俗的影响。在职业道德具体化时，各种服务公约、劳动规程、工作守则、岗位责任、行动须知、生活公约等规范要求要互相连结和引导，就是在共产主义道德、社会主义道德和社会公德方面也要互相连结和引导，使系统的水平不断提高。
职业道德风尚的养成，有必要依赖于在一定的道德情境中进行外在的督促，有的学者把这一点概括为 “他律”，也就是外在约束。道德情境是指在特定的行业、单位内体现道德的制度、言论、风尚习俗的环境。外在督促指的是运用各种不同的措施和手段，有组织有计划地施加的系统影响。
职业道德教育成果的巩固，还有赖于职工的道德的修养。职业道德风尚的形成和道德境界的提高，仅有外在的环境督促和影响还是很不够的。高尚职业道德的养成，还必须加强职工的职业道德修养，坚定内心道德信念，逐步达到自我监督的境界。
典型惩处，制度责罚，舆论谴责，良心责备，这对于有道德的人来说，无疑也是一种制裁。但对于不道德的人来讲，却似乎起不到多大作用。这种人只关心自己的眼前利益，至于道德不道德是无关紧要的，甚至对自己的不道德行为还暗自乐道，暗自庆幸。事实上，人只有在他已经是一个有道德的人的时候，才会赞成好事，指责坏事，对自己的善行感到衷心的满意，而不道德的行为则引起良心的责备。
“在我们社会里，人人都是服务对象，人人又都被他人服务。”这就提出了个人在职业道德修养上的核心内容是 “全心全意为人民服务”。我们要把“为人民服务，对人民负责”的口号贯彻到个人道德修养中去。
进行职业道德修养，从实践的角度来说，主要应经历这样三个阶段。
1、自我陶冶阶段。这是在职业生活的道德情境中，接受职业道德准则、规范的熏陶锻炼阶段。职工的职业行为，不仅为他人所评判，而且被自己所认识的职业道德准则、规范所衡量和监督。经过职业道德的陶冶，行为者对他人和自己的善行引以为荣，对他人和自己的不道德行为引以为耻。
2、自我改造阶段。这是职工在职业生活中，经过职业道德的陶冶，在对待事业、劳动、工作、学习、生活和处理人际关系方面，按照道德准则和规范的要求，主动去实践的过程。这是在职业生活中正确处理国家、集体和个人利益，正确对待公私、苦累等等的思想磨炼过程。经过不断的自我改造，职工在建立人际之间的平等、团结、友爱、互助关系上，在发扬集体主义、顾全大局、诚实守信、扶贫济困的精神上，在反对损人利己、损公肥私、金钱至上、欺诈勒索的思想和行为上，在发扬社会主义人道主义的公共道德上，都有了一定的自觉性。
3、自我完善阶段。这是在职业生活中，内心道德信念的坚定过程。在道德修养的完善阶段，职工个人追求的是一个道德完美的人，在职业道义责任、职业价值、人的价值等各方面，形成内心的道德信念，成为内心体现的自我约束纪律。这种人不再认为职业道德准则规范是一种外在的带强制性的舆论制约，而是以坚定的道德信念为精神力量源泉，自觉地追求职业道德的完美高尚境界。自我修养的完善阶段，是职业道德在职工身上由 “自在”向 “自为”转化的阶段。道德修养完备的人就会养成高尚的职业道德风尚，并形成传统的习俗和习惯。这种自我完善的道德修养，不是脱离实际的 “闭门思过”，而是职业道德观念的升华。达到这种境界的人，将是一个精神文明道德高尚，脱离了低级趣味的人，是一个 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的人。
第三篇：《职业道德与法律》教案之《第五课 养成良好的职业道德教案》第一课时
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
《第五课 养成良好的职业道德习惯》教案
第一课时
《
一、在职业道德修养中提升职业境界》
一、教学目标
1.认知目标
了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，2.情感目标
认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。3.应用目标
学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、教材分析
4.教学重点 慎独的意义
从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。
5.教学难点
学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：
首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。
最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。
6.结构线索
从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。
从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。
从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。
三、学情分析
通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。
四、教学方法
采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用分组教学法。
五、教学过程
【创境激趣】
首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。
案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。
小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。
小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。
【引思明理】
在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？
③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。学生讨论。
案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。
学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。板书：
一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成
进一步探究：职业道德养成的意义何在？
职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。
利用教材提供的互动栏目：
有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。
再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。
案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。
案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。
提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？
通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。
在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。
板书： 2.慎独
（1）慎独的内涵
案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。
案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？ 探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。
探究问题②：慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？ 探究提示：“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。
探究问题③：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？
探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界；能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。
探究问题④：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？
探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。
探究问题⑤：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？
探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。
板书：（2）慎独的意义
探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。
案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？
（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？
探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。
板书：3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义
内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。
内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。
是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。
互动在线（引导性沉思）：
现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：
首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候„„）
想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？
现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话致歉。）
针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？
内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。
运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。板书：
（3）内省的方法
①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。
探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？ 探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？
可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。
运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。板书：
②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。互动在线：《为我画像》
六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。（课下再对其他同学“画像”）
活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。
运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。板书：
③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。
内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。
互动在线：《每天我们该反省什么？》
以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。
小组之间可以交流。
活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。【体验导行】（1）课堂评价
学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。总结、评价可以采取以下句式：
今天我学习了第„„课第„„框，通过学习，我学习了„„知识，明白了„„道理；认同和接受了„„观点，澄清过去在„„问题上错误认识；我为自己的„„而感到由衷的高兴和自豪，为„„而感到内疚和不安；学会了„„方法，今后，我会如何去做。
然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。
最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。（2）学以致用
某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。①“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点？
②有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？
③老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法？
④有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。
⑤如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识？
象山县石浦中学《职业道德与法律》教案
六、教学反思
本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。1．三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感目标如何实现？过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。
２．切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。
３．采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流；以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。
４．把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，也不只是知识方面的单方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的；然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。
第四篇：第五课 养成良好卫生习惯
第四课
全域无垃圾
城乡在行动
一、学习内容：全域无垃圾
城乡在行动
二、学习目标：
以全面建成小康社会为目标，积极创建全域无垃圾城市，有效解决环境卫生脏乱差问题，建立环境卫生监督管理长效机制。共建清洁美丽家园。
三、学习过程：
（一）知道什么是“五清五改五化”以及“两控三建三规范”。
1、五清五改五化有些什么内容？
“五清”：是清垃圾、清三堆、清河道、清屋顶、清废弃建筑。“五改”：改水、改厨、改厕、改路、改后院。“五化”：硬化、绿化、亮化、净化、美化。
2、两控三建三规范 “两控”：有效控制面源污染、有效控制畜禽养殖方式。
“三建”建设垃圾和污水处理设施、建设安全宜居住房、建设村组公益设施。“三规范”规范管护长效机制、规范保洁队伍、规范村规民约。
（二）如何整改？
1、抓好村庄院落环境整治。
2、抓好城乡结合不环境整治。
3、抓好道路沿线环境整治。
4、抓好乡村集镇环境整治。
5、抓好景区园区环境整治。
6、抓好菲农区域环境整治。
（三）做一做
每周参加一次环境卫生大扫除活动。
四、练习：
做一做：周末和父母一起整治环境卫生。
第五课
养成良好卫生习惯
一、学习内容：良好的卫生习惯，从生活中养成。
二、学习目标：
认识养成良好卫生的重要性，了解养成良好卫生习惯在个人、公共、家庭要做到什么，明确养成良好卫生习惯是公民最起码的文明准则之一，更是保障自身健康安全的内在要求。
三、学习过程：
（一）个人卫生
1、生活中良好的卫生习惯有些什么内容？
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打扫卫生。“两不”：不要共用卫生洁具（如：毛巾、杯子等），不乱扔垃圾。“五好”：是心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。
2、还要做到;（1）饭前便后要洗手；
（2）要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；（3）勤剪指甲；
（4）要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；（5）随时随地勤洗手；
（6）注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；
（7）不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；
（8）早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；（9）早晚刷牙，食后漱口；
（10）每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。
（二）家庭卫生
家庭是社会的细胞，是日常生活起居的主场所，家庭卫生要勤打扫，多擦洗，不留垃圾死角，保持居室空间的空气流通和清新。
同学间举例说一说在家能帮父母做的家务。并交流你知道的家庭日常保洁小技巧。
（三）公共卫生
保持公共卫生干净整洁是对每个人的基本要求，具体应该做到“五不”： 不随地吐痰、不随地便秘、不乱扔乱倒、不乱贴乱画、不乱摆乱放。
四、练习：
做一做：平时抽空给父母长辈洗一次脚。
第六课 社会公德记心中
争当文明小公民
学习目标：
道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。学习过程：
一、情景儿歌《小小公民》，小小学生讲公德，爱家爱党爱祖国。
尊敬老师有礼貌，团结合作争第一。
社会是个大家庭，人人都要多关心。
花草树木有感情，请你别伤它的心。
随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
过马路走人行道，这条千万别忘掉。
红灯亮时请等候，绿灯闪烁方才行。
我们都要讲公德，人人才会夸你棒！
夸你棒！
从儿歌中你看到了那些好的现象，同桌互相说一说。
二、谈一谈
社会主义核心价值观的内容： 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
议一议这16字当中，作为小学生应该做到哪些？
三、记一记
社会公德记心房，现代文明好风尚 忠义礼信真善美，勤俭节约美名扬 爱护公物如家当，设施秩序人共享 爱字当头主人翁，呵护家园责任强 文明礼貌似衣裳，互相尊重有荣光 处世和谐有海量，文明自律成修养 „„„„
四、找一找
出示图片，那些是不文明现象，再呢的身上有没有发生过，如果有你要怎么改？
五、悟一悟
出示古诗《悯农》，成语：赠人玫瑰 手有余香，《弟子规》节选尊老爱幼篇，六、试一试
1、乘坐公交车时，主动为他人让座。
2、帮助有困难的同学
七、唱一唱
《牢记核心价值观》
第七课
遵守交通规则
安全文明出行
一、学习目标；
1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。
3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、学习重难点；
1、确立自立、自卫的安全保护意识；
2、能熟悉有关的交通标记、交通设施；
3、人行道与人行横道的差别；
三、教学预备；
1、红黄绿号牌一套；
2、教学课件；
四、学习过程
（一）创设情景，激情。
老师今天为小朋友带来了一段视频，小朋友们想不想看？想看的话就请仔细看和听，认真想，等一下说说你都看到或听到了什么？
1、看关于交通事故的视频。
2、小朋友们，看完刚才的视频，你知道为什么会造成这样的结局呢？ 车祸就是杀手。在我们的生活中汽车给我们的交通带来方便的同时，也造成了道路拥挤，影响着人们的人身安全。生活中假如不重视交通安全，就会碰到意想不到的危险，造成毕生的遗憾，失却美好的未来。你们的爸爸妈妈天天把你们送到学校，除了希望你们学到更多的知识，更盼望你们天天都能平平安安回家。
（二）出示课题：遵守交通规则
安全文明出行
过渡：平安回家首先要学会走路。我们来看一个图片，想想我们生活中应该怎样走路，才能平安回家。看谁看得最仔细，一会儿把你看到的跟大家说一说，老师为说得好的同学颁发一枚学习星，好吗？ 课本图片
刚才你看到了有关交通安全的哪些内容呢？（小组交流后发言）（板书：学会走路、乘车、骑车）细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注重的交通牌子，知道它们叫什么吗？（板书：交通标记）。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简略的交通安全知识外，我们还得熟悉一些常见的交通标记，才能安全行走。
（三）熟悉交通安全标记
1、今天老师请来了一位标记小客人到我们班，小朋友想熟悉它吗？看，她来了。
2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）你们回答得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个游戏成为好朋友吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。（做游戏：红绿灯下。）
3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家熟悉，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？（师课件出示路牌、制止通行等标记。）你在哪里见过它？它的任务是什么？ 小朋友对我们标记家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！（生下）
4、看样子，小朋友们和交通标记做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝告，注重安全，能做到吗？（能）那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友会不会过马路了。（讲规则，小组讨论扮演角色，做游戏）
（四）游戏——我会过马路
1、设置过马路场景，学生体验。
2、学生分为行人、小学生过马路，然后回到座位。师：你们刚才是怎么过马路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）
3、小结：我们班的小朋友们真聪慧，不但学会了熟悉交通标记，还会按规定行走，安全回家。
（五）我是交通安全员
那么其他小朋友是不是也能安全回家了呢？下面我们来看一个片断，看看他们是怎样过马路的，安不安全？说得好的同学老师奖他一颗交通安全星，好吗？（出示课件：出示5个场景视频，师讲述，学生判定）这个小朋友是怎样做的？你想对他说什么？ 小朋友们真能干，不仅自己注重交通安全，还为我们其他的小朋友作了很好的指导。我们班的小朋友已经学会怎样平安回家，兴奋吗？
（六）总结延伸：
小朋友在马路上行走时，要遵守交通规则，安全回家。小朋友不但要自己会安全行走，还应该做一名交通安全义务宣传员，为了让我们全校同学高兴奋兴上学，平平安安回家！
作业：找找身边还有哪些不遵守交通规则的行为？
第五篇：职业道德与法律第五课
第五课第一框 让职业道德永驻我心
一、教学目标
认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。
运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。
二、教学重点与难点
重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
三、教学时数:1课时
四、教学方法: 案例探究法、小组合作法、讨论法等。
五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P54~58； PPT课件。
六、教学准备
教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
七、板书设计
八、教学过程
（一）导入新课
1.教学内容
讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。
2.教师活动
（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？
通过组织血色很那个讨论小王同学的想法，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。
（二）研习新课
第一目：职业道德需要养成。
1.教学内容
（1）职业道德是后天养成的。
（2）职业道德养成的含义。
（3）职业道德养成的要求。
（4）注重职业道德养成的意义。
2.教师活动
（1）探究活动二：刘德故事的启示。
引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？
引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。
第二目：入暗室而不欺──慎独。
1.教学内容
（1）慎独的含义及特点。（2）慎独的意义。（3）做到慎独的要求。
2.教师活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
引导学生认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？引导学生了解慎独的含义、特点。板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。
（2）探究活动四：杨震拒金。
看“杨震拒金”的故事，要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？
对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。
学生阅读教材第57页的“链接”，思考：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。
在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。
阅读教材第57页的 “链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。
第三目：日日知非，日日改过──省察克治。
1.教学内容
（1）省察克治的含义。（2）省察克治的意义。
（3）做到省察克治的要求。
2.教师活动
（1）探究活动六：富兰克林的习惯。
请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。
（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？
组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
（五）课后作业
第五课第二框 在职业实践中锤炼
一、教学目标
认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。
运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。
二、教学重点与难点
重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。
难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。
三、教学时数:1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、讨论法等。
五、教学资源
人教版《职业道德与法律》P59~62； PPT课件。
六、教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。
学生：预习课文并思考相关问题。
七、板书设计
八、教学过程
（一）导入新课
1.教学内容温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。
2.教师活动
（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。
简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？
在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行，进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。
（2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。
（二）研习新课
第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。
1.教学内容
（1）学习职业道德榜样的重要意义。（2）怎样学习职业道德榜样。
2.教师活动
（1）探究活动二：秦冬琦的故事。
引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？
在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。
（2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？
引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？
在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。
第二目：从小处着手，做好每件职业事。
1.教学内容
（1）从小处着手的重要性。（2）如何做到从小处着手。
2.教师活动
（1）探究活动四：从小处着手。
组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。思考：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？
在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。
（2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。
组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。指出：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。第三目：身体力行，在职业实践中养成。
1.教学内容
（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。
（2）如何在职业实践中身体力行。
2.教师活动
（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。
请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。思考：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？
引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。
（2）探究活动七：邓建军的故事。
请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？
引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
（五）课后作业
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