在生活中拓展语文,新课标实验教材七年级上册第二单元作文训练

第一篇：在生活中拓展语文,新课标实验教材七年级上册第二单元作文训练

在生活中拓展语文——新课标实验教材七年级上册第二单元作文训练

湖北省公安县章庄中学（434321）雷元周[作文指导]

从生活中学习语文，在生活中拓展语文，你会发现生活中的语文更加精彩。

一、学习语文，吸收积累。

语文是个大课堂，生活处处有语文。只要睁开眼睛，就可以捕获语文的影子。那么，让我们做个有心人，从生活中吸收和积累，逐步提高自己的语文素养吧。

我们可以从身边积累，看电视，听广播，欣赏广告；我们还可以通过阅读积累，读名著，品佳作，摘抄句段；我们更可以走上田头街道，把眼前的、耳边的语言文字和心中的情感融合起来，并随时化作自己笔下纸上的优美篇章。

二、运用语文，指点江山。

学习不是一味的吸取，在辩论中运用、在实践中检验过的东西才能成为我们自己的经验和知识。有意识的审视周围身边，你会发现许多极不规范的东西。如“默默无蚊”、“大有钱途”等故意易字的另类成语，“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”等虽流传甚广却自相矛盾的病句等。知而后改，我们在作文中就要尽力避免。

同时，我们还应该深入学习和了解语言规律，提高对于语言文字的敏感性，不断的在怀疑、发问和解答中获得知识。

三、抒写语文，激扬文字。

有道是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，有了丰厚的积累，欲于表达之情自会油然而生。我们可以用叙述的方式叙写自己从生活琐事、读书看报、闲暇聊天等学到语文知识或学习方法的故事，也可以用散文的笔调讴歌语文的博大精深、精彩美好，更可以运用短评杂谈等方式来揭示现实中一些滥用、误用语文知识的现象，并发表自己的看法。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”只要我们在日常生活中注意了学习和积累、探索和发现，虽然也许现在还只是名不见经传的初中学生一名，但是我们的习作就未必不能“与天公试比高。”

[学生例文]：小议荧屏错别字

湖北省公安县章庄中学初一(10)班马丹丹

闲暇时看电视，偶然发现一则广告：“衣衣不舍，某某衬衫”。开始觉得挺新奇稀罕，把“依依”写成“衣衣”，衬衫，可不就是衣服么。有趣！后来注意多了，才知道这种成语易字之法的广告早已铺天盖地，像什么“鸡不可失（菜谱广告）”、“默默无蚊（驱蚊器广告）”、“大有钱途（招商广告）”等等。【指出荧屏错别字现象，树立欲批驳的靶子。文章属于一事一议的典范类型。】

什么是成语？顾名思义，约定俗成的么。人们之所以喜欢成语，就是因为其格局稳定且使用方便、形式简洁而意思精辟。而这些广告，为了达到引人注目的目的不惜哗众取宠，将好端端的成语篡改得一塌糊涂。我看哪，简直就是对我国传统文化的一种不负责任的践踏。

【由成语的特点入手，揭示成语易字之法使用者的目的及其负面影响，为后文张本。】同学告诉我，这些易字的成语造成的祸患不小。他读小学的妹妹一次做填成语的作业，有不少题目就像电视广告那样的张冠李戴瞎填，告诉她写错了，她却振振有辞：“电视里面都是这么写的，还错了？”【荧屏错别字后患个案，青少年好奇心甚、模仿力强，受害最为直接。】像他妹妹这样受广告影响而误用成语的，我想绝对不止她一个。而且，如果摆在他们面前的，是这些被某些商家为了一己之利而任意篡改了生活中更多的其他内容，那后果将会怎么样？我不敢设想。【由个别到广泛，“不敢设想”极言后果的恶劣和可怕。】

写到这里，我不觉又想起了一部与三国有关的电视剧，那里面的诸葛亮居然武功高强，曹操更是神功盖世，与历史简直就是八辈子搭不上一竿子。而且这些戏说了的东西还颇有市场，据说有人还准备拍一部关于孙中山的电视，那里面的孙中山是能够飞檐走壁的，不过由于各界人士的一致反对才罢手。【拓开一笔，由错别“字”扩展到错别“戏”，让所议范围更广泛。】

随意的改写历史、戏说历史，是对历史的不尊重，是对中华民族五千年文明史的亵渎；乱改乱用成语，也与此同类。为了中华文化的正统和纯洁，我们应该坚决制止。【小作者目光敏锐，态度坚决，批评一针见血，表态掷地有声。】

这些煞费苦心胡乱改动了的成语广告，仍然是琅琅上口又容易记忆，也许在一段时间内真能够达到其广而告之的目的。但是，如果人们只把眼光放在金钱上面，那么我们这个社会还有什么需求与希望呢？【小结全文，再次指出成语易字造成荧屏错别字的不良后果，与文题遥相呼应。】

[简评]：这是一篇典型的一事一议的文章。作者由一则衬衫广告谈起，揭示造成荧屏错别字的根源以及其对于学生、民族文化的负面影响和后果。作文有理有据说理充分，对于初一学生来说颇为难得。不足的是语文甚为单调枯燥，夫子气十足，有些摆起架势来教训人的味道。（指导教师：雷元周）

（发表于吉林《语文学习报》初一版2005年7月25日p-4版，刊号：CN22-0045，邮发代号：7-150）

第二篇：七年级上册第二单元教材解读

七年级上册第二单元教材解读

成都市华建学校学校

刘培中

整体把握：

（一）、本单元在教材中的位置

本单元位于义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二序列。在第一单元“人生”单元之后，第三单元“大自然”单元之前，仍然是以人生为主题组元，侧重于理想和信念，是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元诗文兼具，古今咸存，中外结合。

（二）、本单元在教材中的地位

与第一单元相比，本单元理性的成分更多；在第一单元的基础上继续进行人生观价值观教育。因为学生属于中学初始年级，而中学与小学在学习内容、学习方法上有较大的不同，学生也正或者即将进入青春期，正是立志、励志的黄金时段，为了让学生能较快地融入中学生活和学习，学会用心用情体验人生，树立理想信念，培养良好的道德理想追求，让学生深入思索、领悟课文深长意味，同时练习和掌握朗读技巧，学会课文的一些表达技巧。为学生在中学的学习夯实良好的基础。

（三）、编者意图

对于刚进入中学的懵懂少年少女，方向感十分重要，作为独立个体的学生因为经历和环境的不同，对社会对人生的认识形色各异，让学生确立好发展的方向，做足面对困难的思想储备，当是极富人文性的语文学科为跨进新学习环境的学生必须解决的问题。一个单元不足以让学生确立好方向，形成良好的道德观和世界观，第二个单元继之，强化学生对理想的确立和树立正确的人生信念。

（四）、单元主要内容

第6课流沙河的哲理诗《理想》，打各种比方，用各种意象，阐述理想之于人生的决定意义。第7课《短文两篇》，一篇张晓风的《行道树》，借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；一篇周素姗的《第一次真好》，抒写人生体验。第8课周国平的节选《人生寓言》，表达了人生中的好事和坏事可以互换的道理。第9课玛丽·居里的《我的信念》，表现了科学家目标如

一、信心满怀和勤奋坚韧的性格特点。第10课《论语十则》。既有谈学习态度、学习方法，还有谈修身做人的人生格言。

综合性学习“漫游语文世界”，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。

二、单元教学目标

（一）、学生情况分析

由于城市化进程的迅猛发展，加之我校位于城郊结合部，大量农民进城务工，本地农民洗脚上岸，使得我校多数班级以外来务工人员子女占绝大部分，郊区农民占了一定比例，另有极少数搬迁厂矿子女，整体上看，家庭条件优越，父母文化水平较高，能引导学生树立良好的人生观、价值观的为数甚少。

虽然经过了六年的小学学习，但学生对理想信念仍缺乏一个清晰的规划和认识，个别学生对学习以及其他人生困难准备不足，亟需我们结合学科特点进行有益的引导。

（二）、教学目标分析

1、基本知识和技能

识记字词，掌握诗歌及散文的朗读技巧，尤其是要培养新学的文言文阅读能力，学会文言文翻译技巧，练习归纳学习文言文方法。熟读背诵，努力将文言文的字词过关。

2、学会思考，明晰作者思路和写作目的。

《理想》一文朗朗上口，形象生动，在朗读的过程中用心体悟，学生当能明白作者的良苦用心，使学生认识到树立理想的重要性。张晓风的《行道树》，学生应能从行道树的自白中感悟到奉献的意义，并以此树立正确的人生理念。周素姗的《第一次真好》，认真阅读，学生能结合自己的人生体验说出自己的生活智慧。《白兔和月亮》和《落难的王子》第8课周国平的节选《人生寓言》，表达了人生中的好事和坏事可以互换的道理。第9课玛丽·居里的《我的信念》，表现了科学家目标如

一、信心满怀和勤奋坚韧的性格特点。第10课《论语十则》。既有谈学习态度、学习方法，还有谈修身做人的人生格言。

3、锻炼学生的朗读能力，学会表达。

朗读是一门学问，需要练习者用心用情。对于诗歌，找准节奏，恰当停顿，合理重读才能更好地和诗人的心灵形成共鸣，达到情感上的感染和沟通。初一的学生对朗朗上口的诗歌朗读兴趣较浓，但普遍只是在音高上显得激情，疏于对诗句的顿悟和理解，更不善于在朗读中去联想和想象，需要我们教师恰当引导。对于小品文朗读，语调、语速、情感等这些方面都需要给予学生扎实有效的指导。文言文，如果通过朗读能让学生热爱上祖国传统经典文化，将有助于增强学生学习语文的兴趣、提高学生的语文综合水平乃至个人修养。

在朗读能力得到加强的基础上，让学生能畅达地将内心真实感受表述出来也是我们教学的关注点。既然理想对人生有如此重要的决定意义，我们要善于调动学生的生活体验，在理解哲理的基础上，说出（写出）自己的人生理想。读了《短文两篇》，学生应能从对生活的观察中找到奉献者，应能说出感悟深刻的“第一次”。《论语十则》中大量的读书方法、读书态度都应该能够激发起学生对这两个方面的独特感受，练习将其表达出来，是促进学生综合素质提高的有效途径。

4、学到有用的写作技巧。

这个单元除了玛丽·居里的《我的信念》因为是外国科学家，行文笔法不为初一学生熟悉，以及文言文对学生来说稍显陌生，其余的几篇课文类型在六年的小学学习中屡见不鲜，学生对散文中托物寄情、言志、寓理的写法有一些感性认识，但还不善于去模仿，《行道树》是一个很好的范文，可以引导学生对自然中的其他植物，如竹子，腊梅，莲花等进行描写并寄托以情感，甚至可以模仿第一人称来表达，力争掌握象征、照应的一些写法。学会用心地体味生活并提炼生活，《第一次真好》可作范例。

5、学习玛丽·居里高贵的品质。

玛丽·居里之所以占据智慧的高地，在科学领域取得异乎寻常的成就，很大一个原因是她高尚的品德力量以及对科学事业的热忱。她的那种沉静和坚忍不拔的性格，以及对事业的那种执著和充满信心，加之勤奋和努力都是我们人类至为高贵的品质。尤其是她的淡薄，超然于尘世的洒脱，让后学明白了成功的钥匙所在，更让人明白了人生意义的所在。

三、重点教学内容

（一）把握文意：概括文章内容，了解作者写作意图。

《理想》这首哲理诗主要讴歌了理想的意义，从理想的历史意义谈到人格意义再谈到人生意义，目的是鼓励人们树立理想，为理想奋斗。

《行道树》一文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。行道树的形象就是无私奉献者的形象。每个人都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。我们也应像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。

《第一次真好》通过介绍“我”第一次看见柚子树和回忆第一次养十姊妹的独特感受，得出第一次真好的结论，希望人们认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。《人生寓言》之《白兔和月亮》，写了一只白兔因具独特赏月之才得到诸神之王慷慨赐予，拥有了月亮之后产生了患得患失之感，最后白兔请求诸神之王撤销决定。告诉我们一个人一旦拥有了他不该拥有的东西未必就是一件好事。《落难的王子》通过“我”叙述王子和“我”的际遇告诉人们：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。这两则寓言告诉人们事情的好坏是可以转换的。

《我的信念》作者从宗旨，环境和工作几个方面展示了自己的追求和高尚情怀，表达了自己热爱科学，勤奋工作的人生诉求。

《论语十则》既有对学习方法和学习态度的介绍，也有对修身做人的基本要求。

（二）学会朗读：诗歌朗读的技巧，散文、古文的朗读方法，体会作者的思想感情。

1、把握文章思想内容，确定情感基调。诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。

2、根据情感的需要，确立语速。

3、根据内容意境，确定轻读重读及音长音短。

4、根据语境的关系，确定语句的停顿。

（三）品析词句：体味重要词语的的语境意、特殊含义、言外之意及传达的感情，并对精彩语句进行赏析。

《行道树》中“神圣”“痛苦”“深沉”的理解；《理想》中“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义；《行道树》中为何说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”，为何而忧愁？

（四）揣测写法：象征、首尾呼应的表现手法进行评价和赏析。

所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。象征给予人们的启示意义，不在于形象本身，而在于形象所暗示的意义。

首尾呼应：写作手法第一种，就是文章前后是说明同一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。作用:强调主题,加深印象,引起共鸣。好处:结构严谨,自然明确。

（五）感悟体验：结合课文，思考并进行个性化的感悟和体验获得有益的人生体验。《理想》思考：（1）人为什么要有理想？（2）人要有怎样的理想？（3）（提升）怎样把远大理想贯穿在日常学习、生活中？

《行道树》思考：（1）行道树有什么特点？（2）作者歌颂什么精神？ 《第一次真好》思考：（1）为什么说第一次真好？（2）我们获得怎样的启示？（好的，坏的）《人生寓言》思考：（1）课文表达了怎样的寓意？（2）如何把握寓言的寓意？（过程和方法教育）（3）寓言有什么特点？（4）这两篇寓言有什么特点？

《我的信念》思考：（1）居里夫人具有什么样的品质或性格特点？（意在训练分析归纳）（2）我们受到怎样的启发教育？

《论语十则》思考：（1）每则的中心意思是什么？（2）从课文中受到怎样的启发？

（六）识记、理解、背诵《论语十则》。

1、通假字

2、古今异义

3、一词多义

4、此类活用

《第一次真好》教案

教学目标：

1、知识与能力：积累生字词，整体感知课文内容，了解以小见大和详略得当的写法。

2、过程与方法：反复朗读，赏析语言，并在此基础上深层次把握文章主旨，学习第一段或第四段描写细腻、用词准确的写法，试着仿写。

3、情感态度与价值观：联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。教学重点：目标2、3 教学难点：目标2 教学方法：朗读法、自主合作探究法。课时：一课时 教学过程：

一、导入：

9月27 日16：45时，神舟7号宇航员翟志刚出舱，这是中国人的第一次太空行走，是中国继2005年“神舟六号”载人航天飞行、2007年首次月球探测工程圆满成功后的又一突破。在历史上，在生活中我们曾有许许多多的第一次，那这些第一次又有着哪些“奥妙”呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

二、朗读、整体感知第一次真好

1、生默读课文，划出生字词，思考：为什么说第一次真好？

学生回答后明确：好在“奇妙”“喜悦与新奇” “留下不可磨灭的印象” “低回品味”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

三、品味第一次真好

自由朗读课文，思考：作者为什么会有奇妙的感觉？用圈点勾画法划出关键词语说明。学生可能回答：看了柚子树和孵小鸟。

提示：

1、第一件事中作者的具体感受是怎样的？

喜悦和新奇（从哪些词句可以看出这种感受？或问她看到的是一棵怎样柚子树？）比较：A一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得美，却是一幅秋日风情画。

B一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸挂在枝头。这景色不见得美，却是一幅秋日风景画。区别加点字，体会描写细腻，用词的准确。“垂吊”突出果实之大之多，而“挂”则没有这样的效果。

“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者见柚子树，旁边又有人家，这景色很能看出南国风土乃至人情。风景画是以景为主，风情画是以情为主。

2、第二件事中作者的具体感受是怎样变化的？ 先是急切的等待、然后是惊喜，再是恶心，而后喜爱。

急切从哪个词可以看出来？（眼巴巴）惊喜是因为？恶心是因为？喜爱是因为？比较雏形和具体而微，体会用词的准确。

这一环节主要是让学生体会作者细腻的描写、用词的准确，同时可以积累词语。

3、师：同学们能抓住关键词句来理解文章，真好。作者经历过许多次难忘的第一次才有了“第一次真好”的感言。可课文只选取两件小事进行了详写，其余的略写，这样写有什么好处？（如果将这八个第一次全部详写或者全部略写好吗？）

详写是为了更好的突出中心，略写部分是对详写部分的补充，为了更好的表现第一次真好的普遍意义，同时使文章的内容更加充实。

4、既然详写的两件事都体现了第一次真好，那么再去掉其中一个，让文章详略更加分明好不好呢？

不好，因为两件事是从不同的角度去阐释第一次给人的感受。前者写的是静态的植物，后者写的是动态的动物。前者的感觉没有变化；后者的感觉随着事物的变化而变化。这样写使人感到厚重，即表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣。

所以第一次的感觉是不是一定很愉快呢？不一定。

四、探究第一次真好

1、师问：那是不是感觉愉快的第一次就去尝试，感觉不愉快的第一次就不要去尝试呢？ 有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。有害的就不要去尝试，比如杀人放火等。也就是说不管愉快不愉快只要有意的都应该尝试。为什么呢？因为“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

2、怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

3、所以文章最后作者告诉我们要如何对待第一次？为什么要珍重？（能用珍惜、珍视？）

五、体验反思

1、我们获得怎样的启示？（好的，坏的）

我们应该如何对待生命中的第一次？要慎重，要鉴别，要珍惜。

2、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次

六、仿写

1、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

2、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。作家周素珊的第一次给了她奇妙的感觉，她认为“第一次真好”。

3、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的话来说明你的第一次好在哪里？ 要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

4、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。

七、作业：写自己的难忘的第一次。仿课文第一段或第四段写一段第一次的经历。300字左右。

八、板书：

看柚子树 喜悦、新奇-----低回品味

第一次真好﹛

养十姊妹

新鲜、刺激-----回味无穷

珍重第一次

第三篇：人教版实验教材七年级下册第一单元作文训练

人教版实验教材七年级下册第一单元作文训练（白美万）

“成长的烦恼”导引与示例

[小引]

亲爱的同学，不知你可曾发现，就在你不经意之间，妈妈为你买的合身的衣服总是在很短的时间就变得又短又小；不知何时，你已由小小稚童变成一个英俊少年，浑身洋溢着青春的活力。走在街上，常常迎来人们艳羡的目光。于是你豪情满怀、信心百倍地开始在心里勾划未来美好的蓝图。

但也许是因为你年轻，生活常同你开一些不大不小的玩笑，它就像钻进鞋子的小沙砾，又像漂亮衣服上不小心沾上的油渍，更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘。渐渐地，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。

现在，让我们一道来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！

[关于活动]

所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼，面对烦恼，我们该怎样做呢？——为烦恼画一个句号。

要消除烦恼，我们不妨闭上眼睛，对自己的生活进行深入细致的反省，看看自己在学习、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一罗列出来，进行一番清算。然后对其进行严格的剖析：或探寻烦恼的成因，或反思其中的教训，或总结解决的方法，探索避免烦恼的方略„„将这一番分析思考的结果用日记的形式记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。

——向父辈要一份经验。

俗话说：他山之石，可以攻玉。作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。

——给朋友开一剂妙方。

我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。随着社会的发展，电话已经进入了千家万户，它成为人们交流沟通的重要联络工具，朋友之间的交流更是离不开它。只是在电话中劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。如果觉得电话言不及意，还可用写信的方式来劝慰朋友。在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。

[关于写作]

写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手。

一、中心要明。在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中

心更明确。

二、情感要真。“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡。因此写作中，我们不仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人。

三、文体入格。三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求。如日记的时间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆。

[佳作看台]一

×月×日 星期三 天气 ：晴

成都市大弯中学初07级9班 周维玲

今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。

一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P22—28页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵1—4课的单词„„各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。

还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起。语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地记着笔记。老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了。每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手。要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。

下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文。我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们。大家都埋着头，刷刷地写着。这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台。后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友„„”我难过极了，难道我真的错了吗？

由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去。有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成绩考入这所重点中学的。“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力。每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠。想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。

唉！该怎么办呢？

惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠。扉页上题记跃入眼帘：

“走自己的路，让别人说去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空。于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈„„

简评：本文成功之处在于：一是中心明确。文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确。二是内容真实。作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。

[佳作看台]二

给常君的一封信

成都市大弯中学初07级9班 赵时雨

常君：

你好！那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼，我真为你担心，你面临的烦恼我也曾经遇到过，但愿我的做法对你能有所帮助。

进入中学的第一天，我走进了新的班集体，这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生，我一个也不认识。坐在座位上，我不由产生了一种强烈的孤独感，下课了，别人都凑到一起有说有笑的，而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆。

爸爸觉察到我的失落，便建议我要主动向同学们“推销自己”，让大家认识和了解我。机会来了，老师宣布要实行班干部竞选，让同学们毛遂自荐。我根据自己的特长，大胆报名竞选宣教委员，你知道我小学六年一直都在学习美术，办黑板报、手抄报是我的拿手好戏。尽管胜算很大，我仍不敢掉以轻心，班上可是藏龙卧虎啊，我精心撰写竞选演讲稿，还在家中对着镜子反复演练。竞选那天，我终于战胜了众多竞争对手，如愿以偿地担任班上的宣教委员。在接下来的工作中，我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报，并在学校的评比中获得了高分。就这样，在与同学的合作中，我与好多同学们都建立了深厚的友谊。课余时间，我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢。

经验告诉我们：要交到真正的朋友，还要求我们有一颗火热的心。同学遇到困难时，我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时，我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时，我们可冷静理智地解释；受到别人的责难，我们要豁达大度，相信时间会证明一切„„当然，我们也不能为了交到几个所谓的“朋友”而就不讲原则，而放弃自己的个性。要知道朋友是建立在平等、互助的基础上的，一味地迁就与忍让他人，是交不到真心朋友的。所以，坚持自己的原则，不违背自己的本性，是交朋友的前提。

常君，你以前不也是个大方、开朗、热情的人吗？只要你主动走近同学，积极参与到班集体活动中，向同学敞开自己的心扉，我相信，他们一定会接纳你，和你交朋友的。

常君，有位哲人曾说过，把你的快乐告诉朋友，你将获得双倍的快乐；把你的烦恼告诉朋友，你将减轻一半的烦恼。今后不管遇到了什么事，你都要多向老师、同学诉说，也可以给我打电话或写信，让大家分享你的快乐，分担你的烦恼。

最后希望你能早日适应新的环境，交到更多的新朋友！

祝

学业有成！

你的好朋友赵时雨

×年×月×日

简评：本文运用书信的方式对朋友的烦恼进行开解与劝导，作者没有一味地进行空洞的说教，而是结合自己的经历与体验，通过自己现身说法，既告诉了好友如何在新环境中去交新朋友，又告诉了好友化解烦恼有效办法，可谓一箭双雕。同时，作者还注意从正反两个方面对消除烦恼、结交朋友进行分析，使得文章入情入理，让人信服。

[构思范例] 拓展延伸，出几道相关的作文题目，并加上思路点拨等。

一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当。

二、以“，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用。

三、以“烦恼发布会”为题，写全班同学交流烦恼的故事。可将发布会的场景和发布者的神态表情以及听众的反应和感受结合起来进行刻画，以增强文章的感染力。

四、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩。

第四篇：七年级上册语文第二单元作文600字

七年级上册语文第二单元作文600字

想采撷一波浪涛

编织你飞动的裙角

想收集一捧星光

点缀你飘逸的发梢

想挽留一抹斜阳

定格你醉人的微笑

而你只是从我身边

轻轻走过„„

——寄语文

忽然，有种写诗的冲动，仿佛三年的积淀，就在等待此刻喷薄而出，于是，写下上面的几行小诗，权当请柬，请你登上我的语文快车，直达我心灵深处的水晶天堂。

走进语文，就走进了神话的国度。

崔颢的黄鹤楼与李白的凤凰台究竟谁更富丽堂皇，彰显艺术的绝美？张继的寒山寺与杜甫的丞相祠堂到底谁更凝重深沉，凝聚历史的感伤？志南和尚的杨柳风、杏花雨是否打动了白乐天西子湖畔的早莺新怨？稼轩别枝惊鹊的月光是否朗照着摩诘拂琴复长啸„„

踏过几道历史的门槛，语文携着我们去欢笑，去哭泣，去感动，去寻觅„„ 走进生活，语文与我如影随形。

星夜里，轻罗小扇扑流萤；微风中，满架蔷薇一院香；敬畏深秋，菊残犹有傲霜枝；留连春色，百般红紫斗芳菲„„

经过几多生活的洗礼，语文引着我们去成长，去感悟，去向往，去飞翔„„ 懈怠时，语文告诫我：莫等闲，白了少年头，空悲切！

失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。

无须太多言辞呵

只需深深凝眸

拂去了年少轻狂

只留下丝丝感动

当你轻轻从我身边走过

我已长大

——再寄语文 七年级上册语文第二单元作文400字：漫步在语文殿堂作文 置身于自然风光之中，柳绿花红，莺歌燕舞，小桥流水，飞泉奇瀑，让人流连忘返，真美！徜徉于音乐海洋之中，笛声婉转，琴声清脆，鼓点铿锵，歌声激昂，让人三月不知肉味，真美！漫步在语文殿堂之中，生花妙笔，珠玉之词，激情小说，清新美文，让人如痴如醉，真美！

语文美，美得心醉。读到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，眼前便浮现碧绿荷叶如圆盘挨挨挤挤，娇美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧绿与粉红和谐搭配，风吹荷动满池香，让人心旷神怡。吟诵“大漠孤烟直，长河落日圆”，便看见一望无际的荒漠上升起了缕缕孤烟，红红的夕阳徐徐落下，奔腾的长河滚滚而来，粗犷而豪壮。细听“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”，耳边便回绕百姓那哀痛的哭声，官吏那狠恶的叫骂声，便对妻离子散的百姓顿生同情，便对为富不仁的官吏顿生仇恨。生活是语文的源头，语文又可以把生活表现得淋漓尽致。语文与生活，仿佛相隔万里，却又息息相依。

语文美，美得深沉。读《巴黎圣母院》，语文告诉你，什么是真善美，什么是假丑恶。使你懂得生活中要助人为乐，灵魂美才是真正的美。读《钢铁是怎样炼成的》，语文告诉你，坚强的毅力是多么重要。使你懂得生活中无论什么时候，不管风吹浪打，都要有坚定的立场，都要有持之以恒的目标。读《高老头》，语文告诉你，什么是父爱，什么又是背弃。使你懂得生活中孝敬父母是你的职责，回报父母是你的义务。语文是生活的浓缩，语文与生活难舍难分，形影不离。

语文美，美得丰富。说话文明礼貌，掷地有声，妙语连珠，是语文的语音美；辩论思维清晰，条理清楚，滴水不漏，天衣无缝，是语文的逻辑美；鹰击长空，鱼翔浅底，燕剪新柳，蝶舞花间，是语文的动感美。

第五篇：七年级语文上册第二单元作文教案

七年级语文上册第二单元作文教案

1、沟通语文学习过程中课堂、课本、学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切；

2、练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界；

3、写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用；

二、老师指导

【我要写】生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语

文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。

我们要到社会生活的大课堂中去，走进生活的阅览室，去观察社会，去观察生活；

去感受语文，体验语文；去学习语文，运用语文。

【写什么】走进大自然，走向社会，做生活的有心人，关注生活中的语文现象，写出对“生活处处有语文”的深刻认识和独特的感受

【怎样写】对这类作文，可写的材料很多，关键在于“选材要严，开掘要深”。

具体说来，可从下面几方面从严选材。

一是围绕和突出主题。从生活中选取材料，首先要考虑的是主题的需要。生

活与我们所学习的知识相关的内容极其丰富，有语文、历史、地理、化学等

各方面，而我们此次作文的中心是“生活处处有语文”，那就要紧紧围绕“生

活与语文”来选取材料，其余的都必须舍而弃之。

二是真实而典型。真实，是指在所选的材料中不是片面的、偶然发生的事情，而是要合乎事物的本来面目，符合事物的规律。真实是与典型相联系的，真

实而不典型，这种真实就没有多大意义。典型的材料，就是指那些能反映事

物本质、具有代表性的、有说服力的材料。

三是新颖而生动。只有新颖生动，才有激励作用。什么叫“新”？大体说来，别人未发现、未使用的材料，或者已发现已使用的能推出新意。只要我们独

具慧眼，就可以发现生活中我们可以使用的材料，如果选用的好，定能出奇制胜。